/6文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)繪本畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告繪本是最合適少兒閱讀的圖書(shū)，但其實(shí)也能在教學(xué)的領(lǐng)域開(kāi)展它的用途，例如數(shù)學(xué)的教學(xué)。論文習(xí)題目：低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)的研究一、研究緣由課習(xí)題提出數(shù)學(xué)新課程規(guī)范明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。在現(xiàn)今的國(guó)際數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展已不再是只重視數(shù)、量、形等內(nèi)容和目的，而更重視溝通、推理、聯(lián)結(jié)、解習(xí)題等過(guò)程目的。重視培養(yǎng)兒童在數(shù)學(xué)概念間，垂直數(shù)學(xué)化的內(nèi)部聯(lián)結(jié)能力，以及在數(shù)學(xué)與生活或其他領(lǐng)域間水平數(shù)學(xué)化的外部聯(lián)結(jié)作用。由此，我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中引入繪本閱讀，將會(huì)給孩子的數(shù)學(xué)閱讀打開(kāi)一扇數(shù)學(xué)的窗，讓他們能跳出課本讀數(shù)學(xué)，跳出考試品數(shù)學(xué)，跳出課堂學(xué)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)狀分析繪本閱讀多出現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，在數(shù)學(xué)課堂中少有看到?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些學(xué)校進(jìn)行了繪本閱讀教學(xué)的嘗試，較多的嘗試出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中或者少兒園的語(yǔ)言類閱讀的教學(xué)中，也有一部分學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)繪本閱讀的教學(xué)研究。在國(guó)外，從少兒園到中小學(xué)，繪本閱讀已相當(dāng)普遍，尤其在美國(guó)、英國(guó)、日本和韓國(guó)。在他們的教學(xué)中，不僅運(yùn)用于語(yǔ)文課堂，也應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂。近幾年臺(tái)灣用于數(shù)學(xué)課堂的也比較多，甚至有了定制的中小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教材。價(jià)值意義數(shù)學(xué)繪本因圖文并茂，貼近兒童，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙蘊(yùn)藏在生動(dòng)有趣的故事中，能很好地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使兒童積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)繪本的教與學(xué)能有效幫助低年級(jí)兒童在少兒教育和中小學(xué)數(shù)學(xué)教育之間搭建軟著陸的平臺(tái)，讓低年級(jí)孩子享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、概念界定數(shù)學(xué)繪本數(shù)學(xué)繪本就是結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)單的文字，豐富的場(chǎng)景等展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)等的一種圖畫(huà)書(shū)。數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)數(shù)學(xué)繪本閱讀教學(xué)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助于數(shù)學(xué)繪本閱讀指導(dǎo)孩子去感知數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)習(xí)題，思考解決問(wèn)習(xí)題的方法，獲得解決問(wèn)習(xí)題的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。三、研究目的與內(nèi)容課習(xí)題研究目的(1)通過(guò)本課習(xí)題的研究，充分發(fā)掘繪本中的生活味與數(shù)學(xué)味，把繪本與現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行有效的溝通與整合。通過(guò)教師引領(lǐng)，使學(xué)生在繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)和解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。(2)通過(guò)本課習(xí)題的研究，大大促動(dòng)數(shù)學(xué)教師自覺(jué)走進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀，重視數(shù)學(xué)繪本閱讀，關(guān)注繪本給低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的影響和改變。促進(jìn)師生之間的數(shù)學(xué)溝通與交流。課習(xí)題研究?jī)?nèi)容(1)精選繪本，感受數(shù)學(xué)繪本閱讀的方法，努力發(fā)掘繪本中的數(shù)學(xué)。(2)利用繪本閱讀，感知進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。途徑一：課內(nèi)巧用繪本，體現(xiàn)繪本的價(jià)值。①看繪本。美國(guó)斯圖爾特J.墨菲先生認(rèn)為對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解離不開(kāi)看。他說(shuō)：是美麗的圖畫(huà)和生活的故事教會(huì)了我數(shù)學(xué)。因此要讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)，我們?cè)谡n堂內(nèi)進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、欣賞繪本中的圖畫(huà)，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生遇到知識(shí)的疑難時(shí)，可以利用繪本中的圖畫(huà)，充分展開(kāi)想象，然后找到問(wèn)習(xí)題的答案。②讀繪本。兒童天生就喜歡聽(tīng)故事，教師要抓住這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中根據(jù)教材選擇繪本，利用繪本中的故事來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中不斷產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)習(xí)題，從而主動(dòng)地去解決問(wèn)習(xí)題。③玩繪本。愛(ài)玩是兒童的天性，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)繪本中的內(nèi)容，讓學(xué)生變成繪本中的主角;在玩的過(guò)程中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)習(xí)題，通過(guò)小組合作、討論、實(shí)踐去解決問(wèn)習(xí)題。途徑二：課外活用繪本，彰顯繪本的魅力。①根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，續(xù)寫繪本，使學(xué)生在續(xù)寫中溫故而知新。②根據(jù)數(shù)學(xué)實(shí)踐，遵循學(xué)生愛(ài)涂愛(ài)畫(huà)愛(ài)模仿的特性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)畫(huà)繪本，創(chuàng)造自己的繪本。四、研究的方法(1)文獻(xiàn)資料法：搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)繪本閱讀教學(xué)的資料以及別人的教學(xué)案例，借鑒他們的成功之處，同時(shí)根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變，逐步形成課習(xí)題研究的基本理念。⑵行動(dòng)研究法：實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真研讀國(guó)內(nèi)外各類數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)學(xué)生看繪本，讀繪本，愛(ài)繪本，創(chuàng)繪本，以數(shù)學(xué)活動(dòng)課為陣地，課內(nèi)外相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中不斷整合、反思、改良，發(fā)現(xiàn)問(wèn)習(xí)題，解決問(wèn)習(xí)題。五、研究步驟第一，準(zhǔn)備階段(20XX.11)：選定課習(xí)題、填寫研究申報(bào)表確定執(zhí)研人員，成員了解數(shù)學(xué)繪本閱讀的相關(guān)信息。第二，研究階段(20XX.1220XX.10):撰寫開(kāi)習(xí)題匯報(bào)，確定施行方案，定期開(kāi)展以課習(xí)題研究為主要內(nèi)容的研討活動(dòng)，研究教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，向課習(xí)題組提交研究課例、課件，研究論文，教學(xué)反思等;在整體研究運(yùn)作中，完善方案和教師互動(dòng)式研究管理辦法，考核評(píng)估管理辦法。第三，結(jié)習(xí)題階段(20XX.11)：撰寫結(jié)習(xí)題匯報(bào)。歸納課習(xí)題研究的成果，申請(qǐng)專家組鑒定。六、預(yù)期研究成果1.全體成員每人至少有一節(jié)集團(tuán)以上的課堂教學(xué)展示或獲獎(jiǎng)。2.在指定博客中記錄研究的過(guò)程，每月至少有兩篇次的研究材料發(fā)表海門市級(jí)以上論文（含教育敘事、教育隨筆、教育案例等）。撰寫結(jié)習(xí)題匯報(bào)，并在一定范圍內(nèi)得以推廣。七、課習(xí)題研究保障措施。1.課習(xí)題研究人員具有一定的研究能力本課習(xí)題組成員，都是教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，有學(xué)校中層干部，有新入職的教師，具有一定的活力。執(zhí)教過(guò)多節(jié)片、縣級(jí)公開(kāi)課，經(jīng)歷過(guò)大循環(huán)教學(xué)或?qū)掖嗡瓦^(guò)畢業(yè)班，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);同時(shí)有多篇文章在省、市級(jí)發(fā)表，曾是市級(jí)課習(xí)題研究的核心組成員，有著一定基礎(chǔ)的理論知識(shí)和研究課習(xí)題能力。2.課習(xí)題研究各項(xiàng)前期工作準(zhǔn)備充分在本課習(xí)題醞釀立項(xiàng)期間，我們利用書(shū)籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀和搜集了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，比如：《學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天》《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范研究與實(shí)踐》《教育心理學(xué)》等著作。學(xué)校建立了完備的教育科研激勵(lì)與保障管理辦法我校教育的核心理念為智慧與愛(ài)。在教育教學(xué)工作中，將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，放在工作的首