1共同理想最高理想艱苦奮斗1共同理想最高理想艱苦奮斗第四單元

第二節(jié)感受使命第四單元

第二節(jié)感受使命3主要知識：什么是使命理想與使命的聯(lián)系現(xiàn)階段我們的歷史使命是什么3主要知識：什么是使命理想與使命的聯(lián)系現(xiàn)階段我們的歷史使命是4走進(jìn)生活情境一

吳奇修，湖南人，1993年以湖南省婁底地區(qū)高考“文科狀元”的成績考入北京大學(xué)經(jīng)濟系學(xué)習(xí)。進(jìn)入北大后，吳奇修計劃是讀本科、讀碩士、讀博士，然后搞教學(xué)當(dāng)教授。在大學(xué)三年級時，他已經(jīng)開始為考研做準(zhǔn)備。但一次社會實踐改變了一切。沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困山區(qū)間巨大的反差給了他很大的震撼。畢業(yè)后他主動申請到基層工作，被安排在省級貧困縣漣源縣石門鄉(xiāng)工作。在吳奇修的帶領(lǐng)下，石門人均年收入從原來的480元增至8600元，在當(dāng)?shù)芈氏葘崿F(xiàn)小康；石門村從后進(jìn)村、失控村變成“全國文明村”；山里人過起了城市人的生活。吳奇修本人則在2010年評為“全國十大杰出青年”。2006年被選為黨的十七大代表，并被選為大會主席團成員。北大的高材生，畢業(yè)時自愿選擇到農(nóng)村基層去工作，這在當(dāng)時是一個轟動的新聞。然而，吳奇修毅然決然地走了這條路，并義無返顧地下到最基層，這里有他對家鄉(xiāng)土地、家鄉(xiāng)人民的熱愛，更有一顆報效祖國和服務(wù)人民的理想。“要把家鄉(xiāng)改造得像廣州、溫州農(nóng)村一樣”。4走進(jìn)生活情境一吳奇修，湖南人，1993年以湖南5同學(xué)們聽了這個故事有什么感受？暢所欲言？5同學(xué)們聽了這個故事有什么感受？暢所欲言？6使命就是把自己的個人理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責(zé)任感，是個人對社會共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。思考一一般情況下使命休現(xiàn)了什么？使命通常體現(xiàn)的是社會發(fā)展的客觀要求；是國家和民族對個人的希望；也體現(xiàn)了個人對國家和民族的熱愛與奉獻(xiàn)。明確觀點使命與理想是緊密聯(lián)系在一起的6使命就是把自己的個人理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責(zé)7情境二：超越時空的采訪記者在前往“天堂”的途中，碰到了我們熟悉的三個人，他們分別是林則徐、孫中山、王進(jìn)喜。記者便對他們進(jìn)行了采訪，有如下對話。記者：請問林大人，您的使命是什么？林：禁煙……記者：請問孫逸博士，您的使命是什么？孫：民族、民權(quán)、民生，救中國……記者：請問“鐵人”，您的使命是什么？王：摔掉“貧油國”的帽子……深入體驗推翻帝制,建立民主共和國7情境二：超越時空的采訪深入體驗推翻帝制,建立民主共和國8魯迅王進(jìn)喜錢學(xué)森劉翔的故事我來說……我要讓中國人過上有尊嚴(yán)的生活誰說黃種人進(jìn)不了前八，我要讓他們知道我是世界冠軍8魯迅我來說……我要讓中國人過上有尊嚴(yán)的生活誰說黃種人進(jìn)不了9根據(jù)上面的采訪和講述，你可以得出什么結(jié)論？請你思考9根據(jù)上面的采訪和講述，你可以得出什么結(jié)論？請你思考10不同的時代有不同的使命在不同的歷史時期，一個國家和民族都會根據(jù)所面臨的主要問題而確立所要實現(xiàn)的理想目標(biāo)，并對個人提出相應(yīng)的使命要求。生活在不同歷史時期的人們，會產(chǎn)生不同的使命感，并為完成使命而努力奮斗

使命新中國成立后謀求國家的強盛鴉片戰(zhàn)爭后爭取國家和民族的獨立結(jié)論進(jìn)入21世紀(jì)，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。10不同的時代有不同的使命使命新中國成立后11情境三：大學(xué)生模范風(fēng)景線

據(jù)搜狐教育網(wǎng)報道，在2010年由中央文明辦、全國總工會、共青團中央和全國婦聯(lián)共同舉辦的全國道德模范評選中，湘潭大學(xué)的文花枝、河南中醫(yī)學(xué)院王一碩分別被評為“全國誠實守信模范”；天津工業(yè)大學(xué)的徐偉、湖北長江大學(xué)的趙傳宇、新疆大學(xué)的艾尼·居買兒分別被評為“全國見義勇為模范”、湘潭大學(xué)的楊懷保、成都紡織高等?？茖W(xué)校的曹于亞、浙江林學(xué)院的劉霆、中南大學(xué)的洪戰(zhàn)輝、武漢大學(xué)的黃來女、甘肅平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的張曉分別被評為“全國孝老愛親模范”。這11名全國道德模范群體中的“大學(xué)生模范”構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線。學(xué)會運用11情境三：大學(xué)生模范風(fēng)景線學(xué)會運用12（1）11位大學(xué)生模范是如何承擔(dān)歷史使命的？（2）他們?yōu)槭裁磿环謩e評為誠實守信、孝老愛親和見義勇為道德模范？考考你？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣向11位大學(xué)生模范學(xué)習(xí)？12（1）11位大學(xué)生模范是如何承擔(dān)歷史使命的？（2）他們?yōu)?3

（1）他們自覺地把個人理想融入社會共同理想之中，且集中表現(xiàn)在為建設(shè)文明和諧社會（誠實守信、孝老愛親、見義勇為）形成的責(zé)任感，體現(xiàn)為對共同理想的文明要求的認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。（2）他們的行為既符合社會發(fā)展的客觀要求（建立文明和諧社會），也體現(xiàn)了對國家和民族的熱愛和奉獻(xiàn)。（3）例：敢于承擔(dān)，培養(yǎng)自己的強烈社會責(zé)任感；持之以恒，善始善終完成應(yīng)盡的義務(wù)；牢記時代使命，熱愛、關(guān)心和奉獻(xiàn)國家、社會和他人；把個人理想與時代使命結(jié)合起來，當(dāng)二者發(fā)生沖突時要以時代使命為重；……13（1）他們自覺地把個人理想融入社會共同理想之14不同的時代有不同的使命小結(jié)

理想使命聯(lián)系新中國成立后謀求國家的強盛鴉片戰(zhàn)爭后爭取國家和民族的獨立進(jìn)入21世紀(jì)，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。14不同的時代有不同的使命小結(jié)理想使命聯(lián)系新15使命1.本義:(1)使者奉命出行,(2)重大任務(wù),(3)派人辦事的命令,多比喻重大的責(zé)任2.引申義:神圣的責(zé)任感,自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng).查一查15使命1.本義:2.引申義:查一查16共同理想最高理想艱苦奮斗1共同理想最高理想艱苦奮斗第四單元

第二節(jié)感受使命第四單元

第二節(jié)感受使命18主要知識：什么是使命理想與使命的聯(lián)系現(xiàn)階段我們的歷史使命是什么3主要知識：什么是使命理想與使命的聯(lián)系現(xiàn)階段我們的歷史使命是19走進(jìn)生活情境一

吳奇修，湖南人，1993年以湖南省婁底地區(qū)高考“文科狀元”的成績考入北京大學(xué)經(jīng)濟系學(xué)習(xí)。進(jìn)入北大后，吳奇修計劃是讀本科、讀碩士、讀博士，然后搞教學(xué)當(dāng)教授。在大學(xué)三年級時，他已經(jīng)開始為考研做準(zhǔn)備。但一次社會實踐改變了一切。沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困山區(qū)間巨大的反差給了他很大的震撼。畢業(yè)后他主動申請到基層工作，被安排在省級貧困縣漣源縣石門鄉(xiāng)工作。在吳奇修的帶領(lǐng)下，石門人均年收入從原來的480元增至8600元，在當(dāng)?shù)芈氏葘崿F(xiàn)小康；石門村從后進(jìn)村、失控村變成“全國文明村”；山里人過起了城市人的生活。吳奇修本人則在2010年評為“全國十大杰出青年”。2006年被選為黨的十七大代表，并被選為大會主席團成員。北大的高材生，畢業(yè)時自愿選擇到農(nóng)村基層去工作，這在當(dāng)時是一個轟動的新聞。然而，吳奇修毅然決然地走了這條路，并義無返顧地下到最基層，這里有他對家鄉(xiāng)土地、家鄉(xiāng)人民的熱愛，更有一顆報效祖國和服務(wù)人民的理想?！耙鸭亦l(xiāng)改造得像廣州、溫州農(nóng)村一樣”。4走進(jìn)生活情境一吳奇修，湖南人，1993年以湖南20同學(xué)們聽了這個故事有什么感受？暢所欲言？5同學(xué)們聽了這個故事有什么感受？暢所欲言？21使命就是把自己的個人理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責(zé)任感，是個人對社會共同理想的自覺認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。思考一一般情況下使命休現(xiàn)了什么？使命通常體現(xiàn)的是社會發(fā)展的客觀要求；是國家和民族對個人的希望；也體現(xiàn)了個人對國家和民族的熱愛與奉獻(xiàn)。明確觀點使命與理想是緊密聯(lián)系在一起的6使命就是把自己的個人理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責(zé)22情境二：超越時空的采訪記者在前往“天堂”的途中，碰到了我們熟悉的三個人，他們分別是林則徐、孫中山、王進(jìn)喜。記者便對他們進(jìn)行了采訪，有如下對話。記者：請問林大人，您的使命是什么？林：禁煙……記者：請問孫逸博士，您的使命是什么？孫：民族、民權(quán)、民生，救中國……記者：請問“鐵人”，您的使命是什么？王：摔掉“貧油國”的帽子……深入體驗推翻帝制,建立民主共和國7情境二：超越時空的采訪深入體驗推翻帝制,建立民主共和國23魯迅王進(jìn)喜錢學(xué)森劉翔的故事我來說……我要讓中國人過上有尊嚴(yán)的生活誰說黃種人進(jìn)不了前八，我要讓他們知道我是世界冠軍8魯迅我來說……我要讓中國人過上有尊嚴(yán)的生活誰說黃種人進(jìn)不了24根據(jù)上面的采訪和講述，你可以得出什么結(jié)論？請你思考9根據(jù)上面的采訪和講述，你可以得出什么結(jié)論？請你思考25不同的時代有不同的使命在不同的歷史時期，一個國家和民族都會根據(jù)所面臨的主要問題而確立所要實現(xiàn)的理想目標(biāo)，并對個人提出相應(yīng)的使命要求。生活在不同歷史時期的人們，會產(chǎn)生不同的使命感，并為完成使命而努力奮斗

使命新中國成立后謀求國家的強盛鴉片戰(zhàn)爭后爭取國家和民族的獨立結(jié)論進(jìn)入21世紀(jì)，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。10不同的時代有不同的使命使命新中國成立后26情境三：大學(xué)生模范風(fēng)景線

據(jù)搜狐教育網(wǎng)報道，在2010年由中央文明辦、全國總工會、共青團中央和全國婦聯(lián)共同舉辦的全國道德模范評選中，湘潭大學(xué)的文花枝、河南中醫(yī)學(xué)院王一碩分別被評為“全國誠實守信模范”；天津工業(yè)大學(xué)的徐偉、湖北長江大學(xué)的趙傳宇、新疆大學(xué)的艾尼·居買兒分別被評為“全國見義勇為模范”、湘潭大學(xué)的楊懷保、成都紡織高等?？茖W(xué)校的曹于亞、浙江林學(xué)院的劉霆、中南大學(xué)的洪戰(zhàn)輝、武漢大學(xué)的黃來女、甘肅平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的張曉分別被評為“全國孝老愛親模范”。這11名全國道德模范群體中的“大學(xué)生模范”構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線。學(xué)會運用11情境三：大學(xué)生模范風(fēng)景線學(xué)會運用27（1）11位大學(xué)生模范是如何承擔(dān)歷史使命的？（2）他們?yōu)槭裁磿环謩e評為誠實守信、孝老愛親和見義勇為道德模范？考考你？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣向11位大學(xué)生模范學(xué)習(xí)？12（1）11位大學(xué)生模范是如何承擔(dān)歷史使命的？（2）他們?yōu)?8

（1）他們自覺地把個人理想融入社會共同理想之中，且集中表現(xiàn)在為建設(shè)文明和諧社會（誠實守信、孝老愛親、見義勇為）形成的責(zé)任感，體現(xiàn)為對共同理想的文明要求的認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。（2）他們的行為既符合社會發(fā)展的客觀要求（建立文明和諧社會），也體現(xiàn)了對國家和民族的熱愛和奉獻(xiàn)。（3）例：敢于承擔(dān)，培養(yǎng)自己的強烈社會責(zé)任感；持之以恒，善始善終完成應(yīng)盡的義務(wù)；牢記時代使命，熱愛、關(guān)心和奉獻(xiàn)國家、社會和他人；把個人理想與時代使命結(jié)合起來，當(dāng)二者發(fā)生沖突時要以時代使命為重；……13（1）他們自覺地把個人理想融入社會共同理想之29不同的時代有不同的使命小結(jié)

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