Word———幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候開(kāi)頭寫方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案1

設(shè)計(jì)意圈

詩(shī)歌《好伴侶》的內(nèi)容來(lái)源于生活中常見(jiàn)的事物，韻律感強(qiáng)，適合大班孩子觀賞。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“好伴侶”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來(lái)，大班上學(xué)期的幼兒已具備肯定的生活閱歷，易于理解詩(shī)歌所表達(dá)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩(shī)歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念，具有萌發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的情感教育價(jià)值，因而本詩(shī)歌適合大班上學(xué)期的幼兒觀賞與仿編。

依據(jù)幼兒“直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)”的年齡特點(diǎn)，我通過(guò)配對(duì)嬉戲關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)層層深化的問(wèn)題情境及圖譜操作為幼兒供應(yīng)理解與表達(dá)的支持，直觀感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。同時(shí)，圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語(yǔ)表達(dá)聯(lián)系起來(lái)，為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編供應(yīng)必要的支撐。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解詩(shī)歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)話句式。

2.嘗試依據(jù)詩(shī)歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3．感受詩(shī)歌的意境美，萌發(fā)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實(shí)物鎖、鑰匙各一。

2．閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)“找伴侶”的嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程

一、做“找伴侶”嬉戲

幼兒在音樂(lè)的伴奏下，做“找伴侶”嬉戲入場(chǎng)。

二、找找鎖的好伴侶

1．(出示鎖引題)師：每個(gè)人都有自己的好伴侶，生活中的物品也是這樣。瞧，這是什么?它的好伴侶是誰(shuí)?為什么?

2．老師依據(jù)幼兒的回答，用鑰匙打開(kāi)鎖驗(yàn)證。

3．小結(jié)：由于鑰匙可以把鎖打開(kāi)，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以鑰匙和鎖是一對(duì)好伴侶。老師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩(shī)句。(鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶?！辨i說(shuō)：“對(duì)!”)

三、查找物體的一一配對(duì)關(guān)系

1．師：在我們的生活中，有很多的物品總是會(huì)在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對(duì)好伴侶。老師為小伴侶預(yù)備了一些圖卡，請(qǐng)你們找出能成為一對(duì)好伴侶的物品。

2．老師請(qǐng)幼兒將圖卡進(jìn)行配對(duì)，爭(zhēng)論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹冒閭H。

3．師：好伴侶找對(duì)了嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的。

老師以一問(wèn)一答的形式直接將詩(shī)歌內(nèi)容朗誦出來(lái)。

4．小結(jié)：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好伴侶。

5．(出示鳥(niǎo)籠和小鳥(niǎo))師：它們是不是好伴侶，為什么?

爭(zhēng)論小鳥(niǎo)為什么不喜愛(ài)和鳥(niǎo)籠做伴侶，小鳥(niǎo)喜愛(ài)和誰(shuí)交伴侶。

老師依據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句子小結(jié)。

6．移情教育：鳥(niǎo)籠限制了小鳥(niǎo)的自由，損害了小鳥(niǎo)，所以它們不能成為好伴侶。如何才能做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?

四、結(jié)合圖譜完整觀賞詩(shī)歌

五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩(shī)歌

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最終一句。

六、師幼一起仿編詩(shī)歌

1．師：生活中還有很多物品都有自己的好伴侶，小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)想一想。

2.老師依據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。

3．引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。

師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把編的詩(shī)句連起來(lái)朗誦，讓它變成我們大三班小伴侶的詩(shī)歌。

重點(diǎn)指導(dǎo)句式：

××對(duì)××說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶。”××說(shuō)：“對(duì)!”

××對(duì)××說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶。”××說(shuō)：“不對(duì)!我的好伴侶是××，還有，××也是我的好伴侶?！?/p>

七、同伴合作仿編詩(shī)歌

1．提出仿編要求：(1)觀看表格，介紹任務(wù)。(2)大家一起動(dòng)腦筋找誕生活中更多的好伴侶，可以輪番記錄或請(qǐng)一個(gè)小伴侶記錄。(3)用好聽(tīng)的聲音把編好的詩(shī)歌念出來(lái)。

2．幼兒仿編，老師指導(dǎo)：(1)鼓舞幼兒樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀看幼兒合作創(chuàng)編狀況，供應(yīng)必要的支持與指導(dǎo)。

八、共享與溝通

將記錄表展現(xiàn)在黑板上，請(qǐng)每組幼兒一起上臺(tái)朗誦，老師賜予評(píng)價(jià)。

九、活動(dòng)延長(zhǎng)

查找幼兒園里的“好伴侶”。

老師：幼兒園漂亮的花園、小竹林、小山坡中也藏著很多的好伴侶，我們一起去找一找，把它們編到詩(shī)歌里。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、熬煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維

3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)關(guān)心別人做一些力所能及的事。

活動(dòng)預(yù)備：《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、今日老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是什么?！凹?xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，每天躲在泥土中，他是莊稼好伴侶，鉆來(lái)鉆去把土松?！?/p>

2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜愛(ài)干什么?”小伴侶們聽(tīng)得特別認(rèn)真?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜愛(ài)松土，但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他處處查找?guī)退赏恋男?dòng)物，我們看看他都遇到了誰(shuí)。

二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。

1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰(shuí)?對(duì)，是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹(shù)又連續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

2、分別出示二、三幅掛圖，問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo)，那最終小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最終一幅掛圖。

3、出示第四幅掛圖，最終他找到了誰(shuí)?對(duì)，是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本事，其他小動(dòng)物有什么本事呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

三、對(duì)比掛圖完整敘述故事后，表演故事。

故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本事?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好，小伴侶們聽(tīng)得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù)，你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?

四、出示實(shí)物，讓幼兒觀看。

1、今日老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了，閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì)，它是活在潮濕的土里。

2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。

五、幼兒自由爭(zhēng)論蚯蚓生活習(xí)性，并自由表演。

1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小伴侶用好看的動(dòng)作表演一下。(老師總結(jié)提升動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣愛(ài)護(hù)自己呢?小伴侶們特別聰慧，小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里汲取一些東西，遇到危急時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本事就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái)，是不是特別厲害!

六、情感教育。

小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是由于有那么多的好伴侶關(guān)心了他，他特別感謝他們。他的好伴侶也感到特別的興奮。那你想幫你的好伴侶做些什么事呢?(老師總結(jié))

七、結(jié)束部分：

小伴侶們特別棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案3

大班語(yǔ)言活動(dòng)：吃吃、編編、講講

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和敘述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的制造力量。

2、培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

各種外形的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕

示范圖一張

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引起愛(ài)好。

師：今日，我給小伴侶帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢！

2、會(huì)變魔術(shù)的山楂

（1）、出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么？

（2）、出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么？

（3）、將圓形和方形的山楂隨便并在一起，讓幼兒看看像什么？

（4）、請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

讓幼兒充分想象和爭(zhēng)論溝通。

3、制造性敘述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事

供應(yīng)山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。

（1）、老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。

（2）、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽(tīng)。

（3）、利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)敘述自己編的故事。

（4）、請(qǐng)幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂(lè)。

領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥(niǎo)錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小豬，引起幼兒愛(ài)好。

1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今日背了個(gè)大書包，里面有許多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié)：他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(鳥(niǎo)媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)

小豬說(shuō)“一起野餐真快樂(lè)?！?/p>

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

小豬說(shuō)：“一起野餐真快樂(lè)?！?/p>

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜靜靜的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說(shuō)：“一起野餐真快樂(lè)?！?/p>

小豬看到小動(dòng)物吃的那么興奮，心里樂(lè)滋滋的。

4、老師完整敘述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)。

今日的野餐真快樂(lè)，小豬也預(yù)備了許多東西請(qǐng)小伴侶吃。幼兒共享食物。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依靠與教案，而忽視了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)好像就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清晰小豬胖胖，清晰它的伴侶們，接著在共享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱蔽的愛(ài)好點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全興奮起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，假如以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最終，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案5

上學(xué)期的語(yǔ)言教研工作在園長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下，老師的樂(lè)觀協(xié)作下，穩(wěn)定進(jìn)展。在豐富多彩的教研活動(dòng)中，老師的教育教學(xué)水平有了明顯提高，特殊是對(duì)幼兒園體育活動(dòng)特色的開(kāi)展起到了樂(lè)觀地促進(jìn)作用。但是，老師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐力量與現(xiàn)代化教育思想和教育理念還有肯定的差距，對(duì)《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需要不斷探究，老師的討論意識(shí)也缺乏樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

針對(duì)上學(xué)期教研工作存在的問(wèn)題，確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想：以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研工作管理，提高老師參加教研的樂(lè)觀性，培育討論型老師，以教研活動(dòng)促老師專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。詳細(xì)措施：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則，將學(xué)習(xí)與課題討論結(jié)合起來(lái)，用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問(wèn)題，查找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)制造性的教育閱歷。

二、組織主題研討圍繞本園的討論課題《利用自制器械有效開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)的討論》，結(jié)合本園的體育特色，開(kāi)展相關(guān)的主題研討。

三、開(kāi)展集體觀摩教學(xué)活動(dòng)集體觀摩教學(xué)活動(dòng)是一種特別好地學(xué)習(xí)、溝通的方式，不僅對(duì)執(zhí)教老師有很大地促進(jìn)作用，而且對(duì)觀摩者也有肯定的啟發(fā)。四、開(kāi)展集體備課本學(xué)期，教研組將連續(xù)采納集體備課的形式，發(fā)掘各班級(jí)老師的集體才智，爭(zhēng)取把日常的教學(xué)活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從已學(xué)兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)豆，激發(fā)幼兒識(shí)字的愛(ài)好。

2.拓展幼兒學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌，做嬉戲，引入課題。

我們以前做了一個(gè)嬉戲，叫做《收豆豆》?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來(lái)當(dāng)紅豆豆，ⅩⅩ來(lái)當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。

二、引入識(shí)字。

剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都特別能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排解法將已識(shí)漢字“紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉”排解，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小伴侶真能干，不但會(huì)認(rèn)紅、綠，還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了。老師請(qǐng)你們這些能干的小伴侶幫忙，我有很多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)夫伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上美麗的紅項(xiàng)鏈。(紅紙圈)

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言。

1.剛才兒歌里的農(nóng)夫伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思索、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

2.農(nóng)夫伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思索、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆可以作很多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀看或品嘗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的養(yǎng)分好。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子、吃法，先相互說(shuō)，老師分組傾聽(tīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)，最終品嘗。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案7

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。

預(yù)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

環(huán)節(jié)：

一、教具導(dǎo)入，引起愛(ài)好

1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：

圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

二、觀賞兒歌，理解把握

1、老師完整朗誦兒歌

2、提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容：

(1)兒歌名稱叫什么?

(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

(5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌，關(guān)心記憶

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

2、以多種形式練習(xí)兒歌。

四、組織嬉戲，體驗(yàn)情趣

1、介紹嬉戲的玩法和要求。

2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行嬉戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守嬉戲規(guī)章的小伴侶。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)觀看畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、敘述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過(guò)……、繞過(guò)……、越過(guò)……、經(jīng)過(guò)……、穿過(guò)……、鉆過(guò)……。

3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、背景音樂(lè)《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去漫步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。

2、預(yù)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師：小伴侶，今日劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)你認(rèn)真看看，你熟悉農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎?

2、觀看課件P2。

老師：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大，你觀察了什么建筑物?請(qǐng)你大膽的說(shuō)出來(lái)。(鼓舞幼兒說(shuō)出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

二、幼兒觀看課件(一)，并大膽地猜想故事的基本情節(jié)。

1、觀看PPT第2—4頁(yè)。老師：在農(nóng)場(chǎng)里，發(fā)生了一些好玩的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧!

老師：你觀察了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

狐貍的眼睛在看著誰(shuí)?你猜它在想什么?那母雞究竟會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢?接下來(lái)請(qǐng)看——(讓幼兒猜想)

老師：你觀察了什么?狐貍這么樣?(跳起來(lái)想吃母雞)

母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎?

老師：發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時(shí)，狐貍會(huì)想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?母雞又會(huì)去到哪里呢?請(qǐng)你們認(rèn)真地觀看——

2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁(yè)。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問(wèn)題。

老師：看完了課件，請(qǐng)你告知我們，你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請(qǐng)2~3人敘述)

3、請(qǐng)幼兒再觀看課件(二)，深化地觀看畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。

重點(diǎn)：觀看狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。

4、老師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地觀賞故事。(視頻4分鐘)

三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并熟悉動(dòng)詞短句。

1、老師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去漫步》)(請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)表演什么叫“漫步”。)

老師：母雞去漫步，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?(幼兒與老師一起回憶故事情節(jié)，老師邊出示動(dòng)詞短語(yǔ)，并張貼在黑板上。)

(走過(guò)院子——繞過(guò)池塘——越過(guò)干草堆——經(jīng)過(guò)磨坊——穿過(guò)籬笆——鉆過(guò)蜜蜂房)

★重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。

2、老師：你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?你最喜愛(ài)里面的誰(shuí)?為什么?喜愛(ài)狐貍嗎?為什么?

3、老師小結(jié)。

◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒(méi)觀察，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

◆母雞在遇到危急的時(shí)候，表現(xiàn)的特別的鎮(zhèn)靜和英勇，而且想出了很多方法來(lái)應(yīng)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀!

四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行嬉戲。

1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。

2、老師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂(lè)，一起述故事和嬉戲表演。

4、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案9

一、觀看對(duì)象：

小班(姚姚)

二、觀看實(shí)錄：

(一)早晨來(lái)園

姚姚：(跟外婆再見(jiàn)后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

師：“現(xiàn)在是晨間嬉戲時(shí)間，你可以和小伴侶去嬉戲，一起去玩?！?/p>

姚姚：“那玩好嬉戲又去干嗎呢?”

師：“玩好嬉戲我們就要去做操了，要去熬煉身體呀?！?/p>

姚姚聽(tīng)完我說(shuō)的話后，走向了位子，和小伴侶一起去玩嬉戲了。

(二)中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

時(shí)間：中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?”

師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視，就要去小便睡覺(jué)了?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

師：“姚姚珍寶，那你來(lái)告知老師我們接下來(lái)要干嗎呀?”

姚姚：“是不是應(yīng)當(dāng)去午睡室睡覺(jué)了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)當(dāng)把鞋子放到小床下擺整齊，對(duì)嗎?”

師：“是的，真棒!姚姚真聰慧!”

三、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒(méi)有自信、做事不愿定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映。姚姚經(jīng)常會(huì)用詢問(wèn)的口氣來(lái)征求老師的看法，最主要的目的是由于他想在老師的嘴中得到老師的確定，從而來(lái)證明自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，但是往往是由于他對(duì)事情的不愿定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄予，他盼望通過(guò)老師的鼓舞、確定等樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自己的不自信，從而來(lái)滿意自己的一系列疑問(wèn)。面對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行“反問(wèn)”的`形式來(lái)激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問(wèn)題來(lái)熬煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步熬煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里，更加能熬煉幼兒的自信念。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。

2、通過(guò)實(shí)踐嬉戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X(jué)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個(gè)半透亮的保鮮袋做眼罩時(shí)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

師：今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng),日出始散開(kāi)”這是什么?

師：你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?

師：我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀看圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清晰等)

(效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今日的主題“霧”依據(jù)已有的閱歷回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的愛(ài)好。)

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒依據(jù)已有的閱歷回答)

師：晴天時(shí)，公路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時(shí)候，汽車和飛機(jī)會(huì)遇到什么苦惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)?

師：你喜愛(ài)霧天嗎?為什么?霧弟弟特別調(diào)皮，它常常溜到地上來(lái)玩，為什么說(shuō)它很調(diào)皮呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。

(效果分析：通過(guò)對(duì)霧學(xué)問(wèn)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。)

三：故事《淘調(diào)皮的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒爭(zhēng)論霧弟弟做了哪些調(diào)皮事?

師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上公路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么苦惱?(公路上的汽車看不清晰)。

師：海上的輪船會(huì)不會(huì)遇到什么苦惱?(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)?)

師：路上的行人遇到什么苦惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最終是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“太陽(yáng)來(lái)了，霧就消逝”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺(jué)到了霧弟弟真的是特別的調(diào)皮，我們這個(gè)故事就叫《調(diào)皮的霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)故事好嗎?

四、老師小結(jié)：

是呀，霧給出行的人們帶來(lái)許多的不便利，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速大路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們要特殊留意平安，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。

(效果分析：通過(guò)故事感知霧弟弟的“調(diào)皮”。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀看霧天的情形，豐富幼兒的閱歷，由于霧弟弟的調(diào)皮給出行人們帶來(lái)了很多的麻煩。)

五：嬉戲：霧天開(kāi)車

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開(kāi)車”，嬉戲中假如遇到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止嬉戲。

師：說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車”是什么感覺(jué)?

(效果分析：以嬉戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X(jué)。)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

3、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、貼磁式兒歌圖譜，唐老鴨演員。

2、健身操音樂(lè)帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，

師：“今日我們班里來(lái)了一位神奇的客人，你們猜他是誰(shuí)？”（老師故作神奇狀）

唐：“嘎嘎嘎，小伴侶們好??！”

師“呦，是唐老鴨啊。唐老鴨，很久沒(méi)見(jiàn)，你怎么長(zhǎng)的這么胖啊？瞧瞧你這個(gè)大肚子。

唐：“嘿嘿，自從我住進(jìn)迪斯尼，每天吃許多食物，又不運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。（顯示出很不好意思的樣子）

師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有許多壞處呢？你不信任就問(wèn)問(wèn)小伴侶們，誰(shuí)快來(lái)告知唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒敘述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問(wèn)幾個(gè)肥胖型幼兒，讓他們談?wù)勄猩眢w會(huì)。）

師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的真不錯(cuò)，唐老鴨，肥胖還會(huì)導(dǎo)致患上心臟病、高血壓、糖尿病等多種疾病，而且還影響外型美觀呢！

唐：“我原來(lái)身材多好啊，嗚~~~，可現(xiàn)在……我可怎么辦啊？

師：“別焦急，別焦急，小伴侶可以幫你想方法！小伴侶們，我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋關(guān)心唐老鴨減肥吧?？墒怯惺裁捶椒梢詼p肥呢？”（幼兒敘述各種減肥的方法，老師留意要引導(dǎo)幼兒熟悉到要運(yùn)用正確的方法減肥）。

三、做健身操，熟悉身體各部位的名稱，并能用動(dòng)作表演，用語(yǔ)言表述。

師：“剛才小伴侶的提議不錯(cuò)，老師覺(jué)得跳健身操是又便利又簡(jiǎn)潔的方法，現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)跳健身操，不過(guò)老師有一個(gè)要求，跳完以后，你要告知大家你剛才用了身體的哪個(gè)部位，做了什么動(dòng)作。”

跳完健身操提問(wèn)：我們剛才做的健身操運(yùn)用了身體上許多的部位，小伴侶你們知道這些部位的名稱是什么嗎？它可以做什么動(dòng)作？要求幼兒說(shuō)出身體部位的名稱并用動(dòng)作表演一下，老師可關(guān)心幼兒用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)一遍。（假如幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，老師也應(yīng)予以確定）

每當(dāng)幼兒說(shuō)出的部位的名稱，老師則在黑板上貼上該部位的圖片。沒(méi)有說(shuō)到的，老師一一進(jìn)行補(bǔ)充，并學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

三、完整觀賞兒歌。

師：兒歌圖譜制作好了，小伴侶現(xiàn)在我們就和唐老鴨一起來(lái)看著圖譜聽(tīng)老師朗誦這首健身兒歌。

四、師生一起邊做動(dòng)作邊念兒歌二次。

.1、我們老一邊做動(dòng)作一邊朗誦兒歌好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)看著圖譜念兒歌并表演。

2、唐老鴨：“這首圖譜兒歌太棒了，我還想和小伴侶一起再來(lái)跳一次，你們情愿嗎？”

師：“老師有個(gè)建議，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演這首兒歌，好嗎？”（依據(jù)幼兒把握狀況可再增加一遍）

五、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

提問(wèn)：我們剛才跳了健身操，你有什么感覺(jué)？

師小結(jié)：“對(duì)，出了許多的汗，這些汗水能把我們身體里的毒素清除潔凈呢。所以，不光是胖的人需要運(yùn)動(dòng)，瘦的人也要多運(yùn)動(dòng)，這樣才能讓體格更健壯，當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)也不能過(guò)量，運(yùn)動(dòng)過(guò)后要準(zhǔn)時(shí)的喝水，多吃蔬菜，合理飲食，這樣我們的身體才會(huì)更加健康?！?/p>

師：“小伴侶你們猜，唐老鴨今日和我們一起跳了健身操，還學(xué)會(huì)了健身兒歌，你們說(shuō)假如它堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，減肥會(huì)勝利嗎？那我們一起鼓舞鼓舞它，說(shuō)：你會(huì)勝利的?！?/p>

唐：“感謝小伴侶們，我要抓緊回到迪斯尼告知它的其它肥胖伴侶們，只有合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)才能讓我們的身體更健康。不過(guò)我還想和你們跳最終一次健身操。”

師；“好，那我們就邀請(qǐng)客人老師跟小伴侶還有唐老鴨一起跳健身操。”

[附]兒歌：大家來(lái)運(yùn)動(dòng)

頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，肩膀聳一聳；

手肘抬一抬，手臂來(lái)伸展；

手腕搖一搖，腰部扭一扭；

臀部撅一撅，膝蓋彎一彎；

小腿踢一踢，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

腳趾動(dòng)一動(dòng)，來(lái)個(gè)大跳動(dòng)。

大家來(lái)運(yùn)動(dòng)，身體更健康！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案12

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以依據(jù)故事進(jìn)展，移動(dòng)小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)愛(ài)好。)

2、設(shè)置提問(wèn)：今日，老師請(qǐng)來(lái)了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰(shuí)呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二、分段觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)的熱忱。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒能把握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)

1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來(lái)幫幫他們想想方法?(目的：激發(fā)孩子們關(guān)心別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言力量。)

3、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言力量。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的伴侶。小伴侶們你會(huì)關(guān)心蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的閱歷，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好伴侶的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。)

5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)關(guān)心他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說(shuō)?(我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力氣找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)

三、完整觀賞故事一遍。

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛(ài)的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。)

2、提問(wèn)：你喜愛(ài)三只蝴蝶嗎?為什么?平常我們小伴侶在一起玩嬉戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。)

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案13

一、基本狀況分析：

通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，為幼兒供應(yīng)在集風(fēng)光前敘述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"士氣。同時(shí)，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，不任憑打斷別人的敘述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)大事為主，反應(yīng)幼兒熟識(shí)或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒敘述供應(yīng)豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的樣本。

二、教材目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通，說(shuō)話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和嬉戲活動(dòng)中留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。

3、培育幼兒能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培育幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)一般話的力量本學(xué)期通過(guò)日常生活、嬉戲等基本的語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通和溝通，培育幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)力量。能夠關(guān)心幼兒更好地理解和表述個(gè)人及四周的一切。激勵(lì)幼兒的語(yǔ)言嬉戲愛(ài)好，關(guān)心幼兒在不同語(yǔ)境中制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。

5、歡樂(lè)閱讀通過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培育幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展現(xiàn)成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的熟悉。同學(xué)狀況分析幼兒時(shí)期是共性開(kāi)頭萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能關(guān)心幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)預(yù)備，而且能使幼兒終身受益。

6、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在敘述活動(dòng)中，讓幼兒同學(xué)怎樣地在集風(fēng)光前大膽而清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書面語(yǔ)言。

7、通過(guò)活動(dòng)延長(zhǎng)和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言閱歷。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。

2、激發(fā)愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件-動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物

2、課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

3、課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的愛(ài)好。

小伴侶，你們喜愛(ài)看