"雙減“背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)“雙減”政策下，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)承擔(dān)需要著力于減輕學(xué)生的作業(yè)承擔(dān)?？茖W(xué)而有效的作業(yè)，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜好，拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)生運(yùn)用英語的才能。20XX年XX月XX日上午，XX省基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地（XX小學(xué)英語）展開了基地學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)展示及交流活動(dòng)。XX小學(xué)英語科老師們通過線上觀摩的形式參與了本次教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)讓我們有機(jī)遇學(xué)習(xí)各個(gè)教研基地學(xué)校在作業(yè)設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，以及傾聽XX博士關(guān)于《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則和探究思路》的講座。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，活動(dòng)完結(jié)后也進(jìn)行了熱忱的爭(zhēng)論和深刻的反思。以下是部分老師關(guān)于“雙減”背景下，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的一些學(xué)習(xí)心得和收獲。一、作業(yè)設(shè)計(jì)需以生為本，樂趣多樣作業(yè)是指在非在校時(shí)候，學(xué)校老師布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。顧名思義，小學(xué)英語作業(yè)就是英語老師布置給學(xué)生回家完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)英語作業(yè)其實(shí)是我們英語課堂的一個(gè)學(xué)問延長(zhǎng)。XX博士示意我們英語的學(xué)問目標(biāo)有語音、詞匯、語法、語篇學(xué)問和語用學(xué)問等幾個(gè)方面的目標(biāo)，在小學(xué)英語課堂想要達(dá)成這些目標(biāo)是分外困難的，所以作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。我們的英語課堂是內(nèi)外一體的。就當(dāng)前來說，課內(nèi)，不行承受之輕，業(yè)余，不行承受之重，所以鼓舞我們老師運(yùn)用語言來學(xué)習(xí)語言，而作業(yè)就是我們運(yùn)用語言的一個(gè)幫忙工具。XX博士還示意假如我們老師剝奪了學(xué)生的社會(huì)接觸，那么會(huì)大大影響學(xué)生的人生進(jìn)展。所以作業(yè)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽運(yùn)用語言去進(jìn)行交際活動(dòng)，從實(shí)際生活中動(dòng)身學(xué)習(xí)語言。在此過程中，張博士還提出了一個(gè)讓我們印象深刻的問題：你們感覺學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的作業(yè)？這個(gè)問題引發(fā)我們?nèi)ニ伎?，學(xué)生喜歡好玩、多樣的作業(yè)，厭煩千篇一律和機(jī)械抄寫的作業(yè)。而且無趣和機(jī)械的作業(yè)或許引起學(xué)生怕上學(xué)，體力精神透支，脫離社會(huì)，丟失創(chuàng)新意欲，最終影響學(xué)生一生的進(jìn)展。所以作為小學(xué)英語老師，應(yīng)當(dāng)充足運(yùn)用英語學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生理特征和自身的心理需求，認(rèn)真設(shè)計(jì)好英語作業(yè)，在作業(yè)中能夠讓學(xué)生運(yùn)用英語的才能和創(chuàng)新意欲獲得發(fā)揮，有利于學(xué)生以后的進(jìn)展。二、 作業(yè)設(shè)計(jì)需機(jī)敏多元，合適有效通過這一次講座，設(shè)計(jì)作業(yè)需要思考學(xué)生怎樣獲得合適的學(xué)問、好玩的學(xué)問和有效的學(xué)問。首先，通過多元、多梯度的作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的進(jìn)展水平，而且激發(fā)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)動(dòng)力的作業(yè)。其次，教師也要深化到學(xué)生中，體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。第二，學(xué)習(xí)和文化是一個(gè)整體。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，科任教師要當(dāng)心學(xué)問在生活中的實(shí)踐。通過展開多元的文化活動(dòng)、作業(yè)評(píng)比，提高學(xué)生的主動(dòng)性。第三，在方式上，用創(chuàng)新性的、進(jìn)展性的作業(yè)替代重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。讓學(xué)生能夠獲得長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三、 作業(yè)設(shè)計(jì)需整合反思，探究?jī)?yōu)化作業(yè)作為教學(xué)工作的重要組成部分之一，它既是課堂教學(xué)的持續(xù),也是學(xué)生獨(dú)立地運(yùn)用學(xué)問的初步實(shí)踐。在“雙減'‘政策下，探究小學(xué)英語作業(yè)的途徑和方式成為一種新常態(tài)。在如何探究小學(xué)英語作業(yè)的問題上，張博士給予了我們分外具備指導(dǎo)性的建議：基于自我實(shí)踐選題。聯(lián)絡(luò)理論剖析自我。實(shí)踐反思，提煉閱歷。探究小學(xué)英語作業(yè)，并不是要求推翻一切作業(yè)布置的舊模式，而應(yīng)當(dāng)是在已有的作業(yè)閱歷進(jìn)取行自我整合，自我反思，取其精粹，棄其糟粕。在探究方面，我們要多閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)等，提煉出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)得，為作業(yè)設(shè)計(jì)供應(yīng)靈感；結(jié)合實(shí)際從多方面探究思考作業(yè)布置的方式與內(nèi)容；關(guān)注作業(yè)布置的目的和重點(diǎn)，當(dāng)心每一次作業(yè)布置后的反思，從而優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。本次教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，讓老師們得益匪淺?；顒?dòng)雖然完結(jié)，但我們對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)的思考仍在路上?！半p減”政策下，老師們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)理念，認(rèn)真去鉆研，去探究作業(yè)設(shè)計(jì)，通過作業(yè)的多樣設(shè)計(jì)，真正有效地幫忙老師們的教學(xué)，真正利于學(xué)生的進(jìn)展，切實(shí)做到減負(fù)。我校英語科組將持續(xù)走在作業(yè)設(shè)計(jì)的探究路上，從學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展動(dòng)身，融合各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)切實(shí)有效的英語作業(yè)，有效推動(dòng)學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)展。A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1——學(xué)情分析方案《學(xué)會(huì)尊敬》學(xué)情分析方案一、 學(xué)情分析目的學(xué)情分析既是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，又是教學(xué)內(nèi)容解析的依據(jù)，還是教學(xué)策略選擇與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。通過學(xué)情分析能夠理解學(xué)生特性心理特點(diǎn)、現(xiàn)有的學(xué)問構(gòu)造、學(xué)生的喜好、學(xué)生的思維情況及學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)等。只有做好學(xué)情分析，才干制定出愈加適合的教學(xué)目標(biāo)，確定出本節(jié)課的教學(xué)的重難點(diǎn)，做好充足的教學(xué)的預(yù)備。只有做好學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)才干做到有的放矢，更好地把握教學(xué)時(shí)候，布置有效的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的效率。只有做好學(xué)情分析，才干對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“或許"進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)報(bào)，同時(shí)細(xì)心做好應(yīng)對(duì)相關(guān)“或許”的預(yù)案分析，以便在遇到突發(fā)情況時(shí)能做出在理的處置和有效的引導(dǎo)。二、 學(xué)情分析內(nèi)容1、教學(xué)主題《學(xué)會(huì)尊敬》是第一單元“完善自我健康成長(zhǎng)”的第1課，本課是在前五年我的健康成長(zhǎng)主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦自尊和尊敬他人。本課包括'‘每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有學(xué)問閱歷動(dòng)身，運(yùn)用生動(dòng)活潑例子、故事,讓學(xué)生參與活動(dòng)，在實(shí)踐中清楚自尊和尊敬他人的重要性，從而學(xué)會(huì)尊敬每個(gè)人。2、教學(xué)對(duì)象本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備收集和整理資料的才干。能夠用自己的辦法選擇和整理資料。從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生對(duì)于“尊敬”有確定理解，能初步感受尊敬對(duì)與人和諧相處的重要意義。但落實(shí)到日常的行為詳情中，對(duì)于尊敬自己、尊敬他人還短缺深刻的思考，沒有較深層次的理解，需要進(jìn)一步教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬。六年級(jí)學(xué)生在觀賞、操作、推理、表述等方面的才干較之以前都有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀賞、小組合作的方式獲得新知，既體現(xiàn)學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，也突出探究學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。3、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等依據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。（1） 教學(xué)目標(biāo)：懂得每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬，進(jìn)一步完善自我，推動(dòng)健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自尊意識(shí)（2） 教學(xué)重點(diǎn)：懂得每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬；學(xué)會(huì)如何尊敬自己、他人。（3）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得每個(gè)人都應(yīng)獲得尊敬的道理。在課堂上“讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地觀賞和察覺，在爭(zhēng)論交流中進(jìn)行歸納"是突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。三、學(xué)情分析的辦法和工具運(yùn)用信息技術(shù)擴(kuò)高校情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。1、 運(yùn)用問卷法理解學(xué)情應(yīng)用“問卷星”對(duì)全班同學(xué)的生活閱歷、學(xué)習(xí)喜好、學(xué)問儲(chǔ)存與才干水平、認(rèn)知水公平信息進(jìn)行采集。我用問卷星編輯問卷、再將設(shè)計(jì)的問卷共享到班級(jí)微信群中，讓學(xué)生回復(fù)問卷,再依據(jù)問卷星導(dǎo)出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)學(xué)情進(jìn)行準(zhǔn)確分析。這種辦法能夠是教師更普遍更真實(shí)的理解學(xué)情信息。2、 運(yùn)用交談法理解學(xué)情對(duì)于部分不愿答卷或任意答卷者應(yīng)與之交談，把握真實(shí)信息，結(jié)合教師的心理學(xué)學(xué)問以及靈敏的觀賞力理解學(xué)情信息，為備課及教學(xué)供應(yīng)一手資