《狼》說課稿部編版初中語文（七年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版初中語文七年級上冊第五單元的課文《狼》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《狼》是新教材部編版初中語文七年級上冊第五單元的一篇文言文。課文寫了一個屠夫在回家的路上遇到兩狼的追趕，投骨不成，只能殺死兩只狼的故事。揭示了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭精神。這篇文章告訴我們：對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。文章篇幅短小，寓意深刻。全文分兩部分。前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。后一部分是作者的議論，點(diǎn)明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。二、說學(xué)情

七年級的學(xué)生對已經(jīng)接觸過文言文了，但是學(xué)生的注意力難較長時間的集中，對文言文艱澀難懂有些畏懼，學(xué)習(xí)有點(diǎn)無味，甚至反感和恐懼，再加上這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾篇文言文，對文言文的字、詞、句都有了一定的積累，對文言文的分析已經(jīng)具有一定的理解，分析能力；但是總體文言文水平仍然較低，對于讀懂文章，理解寓意仍然有一定難度。這篇課文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字詞較易理解，對學(xué)生很有吸引力。三、說教學(xué)目標(biāo)1.熟讀，理解課文，并在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2.掌握常見的文言詞語和句式，提高文言素養(yǎng)。3.積累文言詞匯。了解蒲松齡及《聊齋志異》。4.理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會故事蘊(yùn)含的道理。5.揣摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。四、說教學(xué)重難點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞匯，感受曲折的情節(jié)，揣摩簡潔生動的語言。教學(xué)重點(diǎn)把握文章主旨，并理解“狼”這一形象在古人思維中的意義。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法學(xué)法

本課教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)他們合作的精神，同時，注重發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們的參與度，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)的真正的主人。通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對字詞的疏通，可采用質(zhì)疑探究法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生互動、師生互動交流加以解決。

教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)解詞的方法。在突破難點(diǎn)，深入理解文章主旨上可采用設(shè)置一組問題，引起學(xué)生深入思考。由部分到整體，由分析到綜合，由表層到實(shí)質(zhì)，層層深入，迎刃而解。課后通過練習(xí)加以及時鞏固。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課

出示對聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。這是郭沫若寫的對聯(lián)，用來稱贊一位文學(xué)家蒲松齡。關(guān)于東郭先生與狼的故事，大家一定聽過；今日屠夫又遇見了中狼”，屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)？今天我們就來學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》，讀一讀這個奇異的故事，并探尋故事背后的深意。作者簡介蒲松齡（1640—1715），字留仙，號柳泉居士，清代文學(xué)家，世稱聊齋先生，淄川（今屬山東淄博）人。著有文言小說集《聊齋志異》等。寫作背景明末清初時，漢人有兩種人生態(tài)度：一方面是抗清反滿的遺民態(tài)度，另一方面則是高壓之下對清朝異族統(tǒng)治者的臣服。蒲松齡受到這兩種態(tài)度的影響，所以有了《聊齋志異》一書。蒲松齡醉心科舉，一心想求取功名；他才華橫溢，然而屢試不第。強(qiáng)烈的反差使他憤憤不平，這種情緒貫穿他一生，同時也深刻地影響了他對于社會和人生的態(tài)度、取向以及評判。從某種意義上說，《聊齋志異》就是這一思想的產(chǎn)物。全書491篇，多以鬼狐故事反映現(xiàn)實(shí)生活，表露作者情感。3.文體知識本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章（中國和平出版社1998年版）。這是專門為一般讀者和大眾介紹動物行為的通俗自然科學(xué)著作。在這部動物行為經(jīng)典著作里，勞倫茲以優(yōu)美而生動的筆觸，詳盡地描述了蒼鷺、黃鸝、狗、鸚鵡、戴帽猿、鱒魚、水鴨、禿鷲、鸛鳥、鷹、燕雀、八哥、知更鳥、希臘龜、天鵝、鵪鶉、企鵝等上百種野生動物及家養(yǎng)動物的生活及行為習(xí)性，趣味盎然。板塊二、初讀課文，整體感知1．朗讀課文聽錄音范讀，注意重音及句子的節(jié)奏、停頓。2．學(xué)生自讀課文，朗讀時注意下列語句的停頓。一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)/如故。少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。2．圈點(diǎn)勾畫，理解重要字詞，疏通文義。(1)重點(diǎn)實(shí)詞①綴行甚遠(yuǎn)(連接、緊跟)②兩狼之并驅(qū)如故(一起；跟原來一樣)③屠大窘(處境困迫，為難)④弛擔(dān)持刀(解除，卸下)⑤苫蔽成丘(覆蓋、遮蓋)⑥眈眈相向(兇狠注視的樣子)⑦意暇甚(這里指神情、態(tài)度)⑧屠暴起(突然)⑨狼亦黠矣(狡猾)(2)一詞多義敵恐前后受其敵(攻擊)蓋以誘敵(敵人)止后狼止而前狼又至(停止)止增笑耳(只是)意意暇甚(神情、態(tài)度)意將隧入以攻其后也(想要)其積薪其中(代詞，指打麥場)其一犬坐于前(其中)之久之(無實(shí)義)亦斃之(代詞，指后狼)前狼不敢前(前進(jìn))其一犬坐于前(前面)乃屠乃奔倚其下(就)乃悟前狼假寐(才)以投以骨(把)以刀劈狼首(用)意將隧入以攻其后也(來)(3)古今異義禽獸之變詐幾何哉(古義：多少，意思是能有多少；今義：一門學(xué)科)屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股)(4)詞類活用狼不敢前(名詞作狀語，上前)一狼洞其中(洞穴，名詞作動詞，指挖洞)意將隧入以攻其后也(通道，名詞作狀語，“從通道”的意思)其一犬坐于前(名詞作狀語，像狗一樣)3.理清故事情節(jié)疏通完文意，相信同學(xué)們應(yīng)該了解了文章的大體內(nèi)容。下面大家大聲朗讀課文，理清故事情節(jié)。按要求完成：在下面的箭頭里填上一個動詞，概括故事情節(jié)。明確：屠戶遇狼懼狼御狼殺狼蒲松齡先生僅用短短202字，就將一個生動曲折、情節(jié)多變的故事展現(xiàn)了出來，語言可謂精煉。板塊三、再讀課文，理解文意1.自由朗讀課文借助課下注釋，弄清每句話的意思，不懂的詞句做上標(biāo)記。2.歸納文言釋詞方法學(xué)生提出不理解的詞句，互相幫忙解決，不能解決的詞句，教師點(diǎn)撥，適時歸納文言釋詞方法和句式。3.按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。（l）開端：遇狼。（2）發(fā)展：懼狼、御狼。（3）高潮和結(jié)局：殺狼。4.課文中哪些語句寫出了狼的什么本性？（1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。（2）狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前；久之，目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。板塊四、品讀課文（一）、鑒賞描寫，分析形象1．課文中哪些語句寫出了狼貪婪兇惡、狡詐陰險的本性？明確：貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。2．文章是如何刻畫屠戶的形象的？(要求從人物描寫方法并以文中句子為例加以分析)明確：①心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。作者寫出了屠戶從妥協(xié)退讓，到當(dāng)機(jī)立斷、奮起殺狼這一心理發(fā)展變化的過程。②動作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保護(hù)自己，準(zhǔn)備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺ィ焕羌倜碌挠欣麜r機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利?！稗D(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，果斷智慧的形象。3．文章結(jié)尾段的議論有什么作用？明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機(jī)智的斗爭精神的贊揚(yáng)。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。板塊五、探究主旨，獲得啟示1．本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？明確：主要寫狼。以《狼》為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)；通過屠戶的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇詐，每段描寫均落在狼上；作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。由此可知，屠戶在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心。2．課文最后一個自然段的議論中，“止增笑耳”嘲諷的僅僅是惡狼嗎？明確：運(yùn)用諷刺的手法寫兩只狼的貪婪、陰險、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。3．從屠戶勝利的故事中你獲得了怎樣的啟示？明確：①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。③對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。④除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。4.把握文章主旨從這個故事中，你得到了怎樣的啟示？（1）一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。（2）人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。（3）對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。（4）除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。板塊六、深入研讀，探究方法1.情節(jié)曲折，內(nèi)容豐富。本文雖然篇幅短小，但是結(jié)構(gòu)緊湊，故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局交代得都很清楚。隨著情節(jié)的展開，狼的貪婪、兇狠和狡詐卻又愚蠢的本性與屠戶對狼的態(tài)度的變化過程寫得波瀾起伏，引人入勝。2.語言簡潔，形象生動。如“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等表現(xiàn)了狼的貪婪，“眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”等表現(xiàn)了狼的狡詐，“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等表現(xiàn)了屠戶開始時害怕的心理和對狼的本性缺乏正確的認(rèn)識。板塊七、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了《狼》，進(jìn)一步了解了蒲松齡作品風(fēng)格。從中知道了：對豺狼一樣的惡人，我們不能心存幻想，應(yīng)該善于應(yīng)對，勇敢斗爭。作業(yè)布置：

寫一篇關(guān)于動物的故事，寫出其中的寓意或者你的感受。學(xué)生學(xué)以致用，把課堂中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際寫作中去。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。

根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，板書圍繞文章的內(nèi)容組織進(jìn)行，分清層次，對各部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、提取板書。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個板書內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進(jìn)，明確主旨。八、教學(xué)反思

本節(jié)課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既重視內(nèi)容的理解，也重視知識傳授，更重要的是教會學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。同時，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動參與到知識形成的整個思維過程中，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以下幾個教學(xué)方法始終貫穿整個課堂：

本文是一篇文言短篇小說，根據(jù)其特點(diǎn)，遵循教材編排原則和單元目標(biāo)，結(jié)合七年級學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的實(shí)際情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，既注重文言知識的學(xué)習(xí)積累，又深入挖掘文本的內(nèi)涵。在文言知識教授的過程中，由文言詞句的翻譯到釋詞方法和句式的歸納，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。在理解文章主旨時，逐層深入地讀懂故事內(nèi)容、主旨，并學(xué)以致用。

對于七年級的學(xué)生而言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級階段，所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文言文的方法，應(yīng)該作為文言文教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，在這堂課的前期準(zhǔn)備時，我首先考慮的是：文章短小，使故事情節(jié)更生動些，讓學(xué)生有一定的閱讀興趣。而在設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)時，本著重點(diǎn)突出、知識落實(shí)、重在方法指導(dǎo)的思想，把主要教學(xué)目標(biāo)確定為——讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工具書并能相對獨(dú)立地