理工科畢業(yè)論文排版參考格式每逢畢業(yè)季，大四的童鞋們面臨最大的問題就是：畢業(yè)論文怎么辦？畢業(yè)論文所帶來的壓力感讓大家無力又無助。你能否也將面臨畢業(yè)季？能否也在為畢業(yè)論文而苦惱？不消焦急，先來看看我?guī)痛蠹也杉睦砉た普撐陌?，供大家解燃眉之急?、題目題目應(yīng)是論文內(nèi)容的髙度概括，反映出作者研究的方向和意義。題目引用語要精煉、通俗，確定題目時，內(nèi)涵要深，立意要新，盡最不設(shè)副標(biāo)題。1設(shè)罝通常為20字左右。2、署名：署名的作者只限于那些選定研究課題和制定研究方案、直接加入全部或重要研究工作、做出重要奉獻?并了解論文報告的全部內(nèi)容，能對全部內(nèi)容負(fù)賁解答的人#其他加入工作的人員，可列入附注或致謝部分，3、內(nèi)容摘要：就是將文章的重要內(nèi)容扼要地概括出來使讀者了解論文—以確定其有無閱讀價值。提要以二三百字為宜，不要過長，婉的論文(三千字下面)可不寫提要?4、前言(緒論〕：前言應(yīng)概述研究該課題的動機，目的、意義和重要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，進展到何種水平，哪些尚未解決，說明自己研究這個問題的重要結(jié)果和奉獻?這部分占比例要小，起簡介作用。文字要簡潔、明確、詳細(xì)，使人看到緒論，就知道本文的基本價值.應(yīng)當(dāng)包含這么幾個部分的內(nèi)容應(yīng)牽涉到：(1)為什么要選此論題？研究該問題的意義？有時還要扼要介紹前人的研究狀態(tài)；(2)論文中重要應(yīng)用了哪些理論，采取了哪種方法(如調(diào)査研究方法)；(3)介紹論文包含哪些部分以及每一^分的重要內(nèi)容，這樣會給讀者一個論文整體印象；(4)論文的奉獻?也就是說你此論文能給企業(yè)或人們帶來什么啟示f得到什么借鑒等。5、本論(論文主體〕：這部分占論文的絕大部分篇幅，具有極其主要的地位，是作者表達(dá)研究結(jié)果的部分，這部分的關(guān)鍵在于論證.即證明作者所提出的論題。這里包含課題的提出，對解決問題的設(shè)想、研究經(jīng)過〔研究中出現(xiàn)的問題及解決問題的方法。手段、重要數(shù)據(jù)〕、研究結(jié)果等。寫這部分要留意理論的運用和邏輯推理.留意理論的運用和邏輯推理，留意段與段之間的過渡銜接，留意主次，捉住實質(zhì).假如內(nèi)容多，可加小標(biāo)題?？梢允褂糜纱蟮叫〉牟煌虼a。6、結(jié)論：結(jié)論是論文中比較主要，也是比較難寫的一部分。應(yīng)統(tǒng)觀全局，捉住重要的有爭議問題，從感性認(rèn)識提髙到理性認(rèn)識進行論說。要對實驗結(jié)果作出分析、推理，而不要反復(fù)敘述實驗結(jié)果。應(yīng)側(cè)重對國內(nèi)外相關(guān)文獻中的結(jié)果與觀點作出討論，表示清楚自己的觀點，尤其不該回避相對立的觀點。論文的討論中能夠提出假設(shè)，提出此題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該怡當(dāng)，不能寫成科幻或暢想。7、以下為參考文獻列出論文以下為參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于査找，同時也是尊敬前輩的勞動，對自己的工作有精確的定位。因而這里既有學(xué)術(shù)問題，也有科學(xué)道德問題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要弓I用以下為參考文獻之處。如論文引言中應(yīng)引上對此題有最直接有關(guān)的文獻；方法上的引用也要備注好所借鑒的額方法。我整理范文賞析：提升理工科本科生畢業(yè)論文開題創(chuàng)新性的詳細(xì)思路內(nèi)容摘要：本文從培養(yǎng)具有初步創(chuàng)新能力人才的角度出發(fā)，圍繞本科生畢業(yè)論文開題的五個階段，即確定研究方向，熟悉本方向的研究現(xiàn)在狀況，選擇需要解決的科學(xué)問題，圍繞等待解決的科學(xué)問題撰寫開題報告，進行正式的開題答辯，淺談各個階段學(xué)生需要認(rèn)真對待的內(nèi)容及指點教師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生和教師的畢業(yè)論文開題工作提供建議，為提升畢業(yè)論文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵詞語：畢業(yè)論文；創(chuàng)新性；開題答辯；開題報告中圖分類號：G642.0文獻標(biāo)記碼：A文章編號：1674-9324〔2016〕42-0004-03隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和泛在網(wǎng)絡(luò)等新型在經(jīng)濟社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，知識正以史無前例的速度傳播，使得這個時代的本科生幾乎與大學(xué)課堂的老師同步地接觸來自國內(nèi)外最新的新聞和咨詢。與此相比，大學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代較慢，四年的本科學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上承受的是本專業(yè)最基本且已構(gòu)成共鳴的專業(yè)知識，或者說學(xué)了一些本專業(yè)領(lǐng)域最基礎(chǔ)的知識，而對本專業(yè)科技前沿的知識和將來發(fā)展趨勢了解甚少。這就造成理工科學(xué)生進實驗室做畢業(yè)論文開題時會碰到許多問題，如選題時不知道查閱哪些資料，不知道選擇什么內(nèi)容或者詳細(xì)用什么方法來研究，撰寫開題報告時不會進行分析和歸納等等[1-2]。出現(xiàn)這些問題的原因在于大學(xué)教育在課堂教育階段過于看重對知識的灌輸和注入，造成學(xué)生將大量的時間和精神消耗損費已有知識的理解上，忽視了對學(xué)生歸納、整理、分析并輸出知識能力的培養(yǎng)。畢業(yè)生輸出畢業(yè)論文的質(zhì)和量取決于其對專業(yè)知識輸入的質(zhì)和量，缺乏對本專業(yè)科技前沿研究現(xiàn)在狀況的了解，就不能發(fā)現(xiàn)比較有價值的科學(xué)問題。現(xiàn)就各個階段學(xué)生需要認(rèn)真對待的內(nèi)容及指點教師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)淺談幾點看法。一、確定研究方向研究方向確實定是本科生畢業(yè)論文進行的第一步，研究方向應(yīng)具有前瞻性、創(chuàng)新性和個性，一定水平上具體表現(xiàn)出了將來社會發(fā)展方向。好的研究方向給學(xué)生提供一個了解該學(xué)科科學(xué)前沿和發(fā)展前景的時機，也是學(xué)生能夠窺探本學(xué)科將來發(fā)展的一個窗口。由于一個學(xué)科所牽涉的知識領(lǐng)域非常廣泛，與本事域相關(guān)的研究工作非常繁多冗雜，讓毫無科研經(jīng)歷體驗的學(xué)生去選擇一個合適自己本專業(yè)的、難度適中的研究課題，無異于大海撈針，毫無眉目。絕大多數(shù)本科生畢業(yè)論文研究課題基于本學(xué)科現(xiàn)有教師研究方向基礎(chǔ)上的，是由本學(xué)院教師所指定的，是指點教師已有研究的深切進入和創(chuàng)新。本學(xué)院教師從事的科學(xué)研究大都與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)，這些研究方向中有些屬于本學(xué)科已有基礎(chǔ)知識的延伸，有些屬于本學(xué)科新興的邊沿學(xué)科，有些屬于本學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的穿插——運用本學(xué)科已有的基本知識理論去解決其他學(xué)科存在的問題或者運用其他學(xué)科的基本知識理論去解決本學(xué)科當(dāng)下存在的問題。有經(jīng)歷體驗的指點教師所指定的研究方向大都是自己在本學(xué)科多年科研探尋求索和積淀的基礎(chǔ)上提出的，有些比較偏基礎(chǔ)理論，有些比較偏實際應(yīng)用，有些屬于比較成熟、前期研究較多的，有些屬于科學(xué)前沿、帶有探尋求索性質(zhì)的等，需根據(jù)學(xué)生所把握的知識水平及綜合分析解決問題的能力的差別，對不同類型的學(xué)生給予個性化選題指點。對于學(xué)有余力，有志繼續(xù)從事科研的學(xué)生，有針對性地選擇布置與前沿科學(xué)有關(guān)、比較基礎(chǔ)性地研究課題，這樣能夠為學(xué)生研究生階段地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也有助于提升畢業(yè)論文地質(zhì)量。對預(yù)備加入工作的學(xué)生，選擇更接近生產(chǎn)實際的或者與就業(yè)方向親密相關(guān)的課題，將畢業(yè)論文課題與將來就業(yè)要應(yīng)用到的知識之間建立起直接的關(guān)聯(lián)，切實調(diào)動學(xué)生參與畢業(yè)論文的積極性[3-4]。學(xué)生需在明確自己興趣的基礎(chǔ)上，經(jīng)過查閱資料，根據(jù)自己的興趣和能力，在與指點老師充足溝通的情況下，深刻理解該研究方向的詳細(xì)內(nèi)容、當(dāng)下研究的熱門和將來發(fā)展前景，進而選擇合適自己的研究方向。二、熟悉研究現(xiàn)在狀況任何研究經(jīng)過都是本學(xué)科知識探尋求索領(lǐng)域中的一個環(huán)節(jié)，所有的研究方向都是在繼承前人已有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上確立的，確定研究方向后，學(xué)生就需要熟悉本方向的研究現(xiàn)在狀況，梳理前人的結(jié)果并找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。這就需要學(xué)生首先圍繞研究方向搜集相關(guān)的文獻資料，這些資料大部分來自互聯(lián)網(wǎng)上本專業(yè)常用的中英文數(shù)據(jù)庫，如化學(xué)專業(yè)常用的有中國知網(wǎng)〔CNKI〕、美國化學(xué)學(xué)會全文數(shù)據(jù)庫〔ACS〕、Elsevier/SCIRUS、JohnWiley、SpringerLink、Sciencedirect、RSC和Beilstein等數(shù)據(jù)庫，也有部分資料來自圖書館、閱覽室和專業(yè)資料室。要想透徹地了解本方向的研究現(xiàn)在狀況，必需盡可能全面地查閱中英文文獻，全面的資料搜集能夠使學(xué)生愈加全面地了解本專業(yè)當(dāng)前的研究現(xiàn)在狀況。其次需要學(xué)生對文獻內(nèi)容進行分析和歸納整理、分類，并認(rèn)真閱讀。與研究方向相關(guān)的文獻浩如煙海，一一梳理總結(jié)難度太高，能夠找指點教師找一些該方向具有代表性或具有里程碑意義的經(jīng)典論文進行精讀，挑選一些本方向做得比較好的課題組或者牛人寫的綜述進行通讀，其余關(guān)聯(lián)性不大的論文能夠泛讀全文或者僅僅讀取內(nèi)容摘要即可，這樣能夠事半功倍。對于英文不怎么好的同學(xué)，英文文獻的閱讀是必需要克制的一道障礙，理工科現(xiàn)有高質(zhì)量的科學(xué)研究結(jié)果大都刊載在英文期刊上，包含國內(nèi)大牛也都在英文期刊發(fā)表自己比較主要的最近研究結(jié)果。閱讀經(jīng)過中要寫好筆記，用自己的語言寫下閱讀時的理解和想法，這樣能夠鍛煉自己的思維表達(dá)能力，提升閱讀水平，便于梳理歸納。學(xué)生通過閱讀文獻對本方向的研究現(xiàn)在狀況有了初步了解，在研究內(nèi)容上有了初步的知識積淀，結(jié)合本身已有專業(yè)知識能夠初步了解本專業(yè)當(dāng)前比較熱門的研究重要集中在哪些點上，如今研究到什么水平，將來比較有前景的發(fā)展方向重要有哪些，還有研究人員是為了何種原因此展開科學(xué)研究工作的，怎樣綜合運用各種實驗方法和實驗儀器來分析解決問題的等等。再者需要學(xué)生對本課題組前期所做的研究有透徹的了解，重要包含實驗室有哪些實驗條件，重要開展哪方面的研究，前期研究生和往年本科生的畢業(yè)論文重要通過哪些實驗手段做了哪些相關(guān)研究，經(jīng)過中有哪些比較有意義的發(fā)現(xiàn)，哪些發(fā)現(xiàn)具有進一步深切進入研究的需要。這就需要指點教師將近3—5年內(nèi)自己所做的研究比較大略地講解給學(xué)生，明確其中比較有意義的內(nèi)容，就需要進一步研究的內(nèi)容與學(xué)生溝通溝通。三、選擇需要解決的科學(xué)問題理工科的科學(xué)研究始于問題，提出問題是進行科學(xué)研究和探尋求索的第一步。在學(xué)生有初步知識積累的基礎(chǔ)上，指點教師應(yīng)鼓勵學(xué)生梳理本方向已有研究問題，要求學(xué)生理清研究問題的起源、發(fā)展和現(xiàn)在狀況，清楚明晰揭示研究問題的演進，支持學(xué)生批判性地看待本研究方向已有的觀點和看法，引導(dǎo)學(xué)生提出獨特新穎且有價值的問題，選取學(xué)生自己感興趣的、有發(fā)展前景的研究問題，鼓勵學(xué)生對這些問題進行深切進入考慮，找出這些問題存在的根本原因，并理出解決問題的大致思路。理工科科研的復(fù)雜性決定了任何一個問題所牽涉的影響因素都是多方面的，引導(dǎo)學(xué)生對可能影響研究問題的因素進行分析，并從中找出關(guān)鍵性的影響因素，找出該影響因素與實驗現(xiàn)象之間已經(jīng)存在的關(guān)聯(lián)，進而對已有實驗結(jié)果進行解釋，或者改良與批判針對現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，開掘新的研究方法與途徑驗證其他相關(guān)研究，以不落窠臼的思維嘗試性地解決問題，避免畢業(yè)論文中低水平的反復(fù)或者模擬，考慮將來研究中能否可找到更有意義或者更有價值的結(jié)果。在這一提出問題、分析問題到解決問題的經(jīng)過中必需要留意，問題不能提的太大，必需是有限時間內(nèi)自己獨立或在指點教師協(xié)助下相對獨立完成的問題[5]。四、撰寫開題報告理工科畢業(yè)論文的開題報告一般包含選題的意義，需要解決的科學(xué)問題，重要研究內(nèi)容，詳細(xì)的研究方案，重要以下為參考文獻等幾個部分。一個好的畢業(yè)論文必需要明確清楚明晰地說明選題的意義，也就是為什么要做這個課題，而不做其他課題，這個課題讓你感興趣的關(guān)鍵點在哪里，比方或是前期研究出現(xiàn)互相矛盾的研究結(jié)論，或是性能更好的新化合物，或者是新的概念，或是新的能夠大大地提升現(xiàn)有生產(chǎn)效率的工藝路線。而當(dāng)前本科生所做的開題報告中，普遍存在選題不明確或者選題不適宜，根本原因在于對選題內(nèi)容的認(rèn)識不足，本科生對許多科學(xué)前沿的了解來自于報紙、雜志或者網(wǎng)頁等一些科普性的新聞，這些新聞為了吸引眼球，通常會夸張或者歪曲一些基本研究科學(xué)問題的研究現(xiàn)在狀況和研究結(jié)果。實際上關(guān)于科學(xué)研究方面的重大新聞都有對應(yīng)的更專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，這些論文的表達(dá)相對來說更客觀，也是學(xué)生在畢業(yè)論文經(jīng)過中更應(yīng)該關(guān)注的東西。摒棄偏見和偏見，從愈加客觀的角度看待研究課題的意義是做畢業(yè)論文經(jīng)過中應(yīng)該具有的態(tài)度。選題經(jīng)過中另一個容易出現(xiàn)的問題就是選題范圍太大，研究內(nèi)容過多、太廣泛，或者難度太大，不切合實際。如有的學(xué)生提出“絲素蛋白在固液界面的有序結(jié)晶及其應(yīng)用〞，此選題有意義，有創(chuàng)新，研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，影響絲素蛋白結(jié)晶的因素過多，實現(xiàn)起來難度也很大，后詳細(xì)細(xì)化為“流動剪切力對絲素蛋白有序結(jié)晶的影響〞，將影響絲素蛋白結(jié)晶的因素縮減為單一的流動剪切力的影響，研究內(nèi)容明確，范圍進一步縮小，就具備了可實現(xiàn)性。明確選題意義后，就需要對所選題進行系統(tǒng)的考慮，圍繞需要解決的科學(xué)問題，分析總結(jié)以往研究人員大都是從哪些角度來考慮和解決問題的，重要運用了哪些理論和方法，對這些理論和方法存在的優(yōu)點優(yōu)點及其缺點不足進行分析，并提出新的解決問題的方法和途徑，指出自己相對于其他研究者的優(yōu)點，理出自己圍繞關(guān)鍵問題需要進行哪些方面的研究，并制訂愈加詳細(xì)的研究方案。大學(xué)及后續(xù)的研究生學(xué)習(xí)均是為了培養(yǎng)某一方向的專業(yè)性人才，因而畢業(yè)生在開題報告的書寫經(jīng)過中，切記要運用專業(yè)術(shù)語進行更預(yù)備的表達(dá)。對于理工科學(xué)術(shù)性的論文，富有主觀色彩或濃郁個人感情的語句，是開題報告撰寫經(jīng)過中必需要避免掉的。開題報告內(nèi)容屬于專業(yè)的、學(xué)術(shù)性的論文，要求學(xué)生用專業(yè)的態(tài)度和專業(yè)的詞匯總結(jié)前人的研究結(jié)果，并對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果進行比較客觀的描繪敘述，在相對合理范圍內(nèi)對已有實驗現(xiàn)象進行推斷。另外，思維和邏輯的連貫性也是開題報告撰寫時要留意的重點，開題報告中引用別人的文字及說法要標(biāo)明出處，所引用的論文和專利等都是要與要解決的關(guān)鍵問題親密相關(guān)的，不能為了湊字?jǐn)?shù)或者湊內(nèi)容而加些與研究問題無關(guān)的東西進來。五、開題答辯開題答辯就是要求畢業(yè)生具體地口頭論述畢業(yè)論文的詳細(xì)研究內(nèi)容，就是該課題的研究現(xiàn)在狀況，需要解決的問題，詳細(xì)實驗內(nèi)容及實驗方案，研究意義等。對教師和學(xué)校來說，組織開題答辯是為了考察學(xué)生對研究課題的認(rèn)識水平，所選課題難易水平能否得當(dāng)，解決問題的思路能否正確，能否具有運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。對學(xué)生而言，參與開題答辯能夠深化對研究問題的理解，愈加深切進入地理解本專業(yè)的基本理論和觀點，為接下來的實驗研究和畢業(yè)論文答辯順利進行打下基礎(chǔ)。開題答辯通常包含學(xué)生口述、問題答辯和建議評價等環(huán)節(jié)。學(xué)生口述階段需要學(xué)生事先做比較充分的預(yù)備，深切進入透徹理解與研究問題親密相關(guān)的本專業(yè)知識，用簡單的圖表或文字展現(xiàn)本學(xué)科前沿的其與研究問題親密相關(guān)的研究結(jié)果。問題答辯環(huán)節(jié)答辯教師能夠提一些有針對性的問題，如針鋒相對的觀點或完全不同的理解，激發(fā)學(xué)生對研究問題進行愈加深切進入的理解和考慮。針對教師提出的不同觀點，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己已經(jīng)把握的知識和理論為自己的觀點辯解，證明自己的理解是經(jīng)過深思熟慮的。建議評價環(huán)節(jié)答辯教師要給予開題報告和開題答辯客觀公正的評價，指出其中的優(yōu)點和優(yōu)點，同時明確其缺點與不足，并給予改正的建議和方向。畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)開題答辯中答辯教師提出的問題進行深切進入考慮，對存在的缺點和不足加以補充完善，是自己愈加透徹地理解課題，力爭獲得更好的研究結(jié)果。開題答辯的經(jīng)過是學(xué)生和教師就接下來需要研究的課題進行的學(xué)術(shù)思想溝通經(jīng)過。開題答辯一方面為教師提供了了解學(xué)生專業(yè)知識把握水平和對研究課題理解水平的時機，另一方面為學(xué)生提供了表達(dá)自己學(xué)術(shù)思想，展示自己自負(fù)心的平臺，能夠鍛煉學(xué)生理論概括、語言文字、口述表達(dá)、邏輯思維能力?？偨Y(jié)：本文從培養(yǎng)具有初步創(chuàng)新能力人才的角度出發(fā)，圍繞本科生畢業(yè)論文開題的五個階段，淺談各個階段學(xué)生需要認(rèn)真對待的內(nèi)容及指點教師應(yīng)給予的專業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生和教師的畢業(yè)論文開題工作提供建議，為提升畢業(yè)論文質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?？傊?，畢業(yè)論文開題階段是學(xué)生和教師就研究課題和研究問題進行溝通溝通的主要階段，好的開題可有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生“站在前人的肩上〞進而“看得更遠(yuǎn)〞。以下為參考文獻：[1]徐建邦.對本科畢業(yè)論文工作的幾點考慮[J].，2007，〔4〕：83-86.[2]柯穎.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的對策考慮[J].學(xué)術(shù)論壇，2008，〔10〕：203-205.[3]路輝，寧煥生.“以人為本〞促進本科畢業(yè)設(shè)計開題工作的幾點考慮[J].高教論壇，2009，〔4〕：55-57.[4]周仕東.論科學(xué)探究中的科學(xué)問題[J].化學(xué)教育，2005，〔8〕：15-17.[5]羅海鷗，包國慶.學(xué)位論文答辯：一堂智慧升華的課程[J].學(xué)園，2008，〔2〕：34-38.ToImprovetheSpecificIdeasofInnovativeScienceandEngineeringGraduateThesisofUndergraduateStudentsJIANGYan-ke，GAOXue〔rialandCommercialUniversityOfChongqi