5/5古詩賞析專題（一）課型：復(fù)習(xí)課時間:執(zhí)筆:徐穩(wěn)英審核：游志峰［學(xué)習(xí)目標(biāo)］知識和能力目標(biāo):１、理解詩意.掌握詩歌鑒賞中的答題技巧。２、把握意象的特征及其思想感情,理解意象的典型意義。過程和方法目標(biāo)：1、通過自學(xué)互學(xué)導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進入意境，體會詩人蘊含于詩句中的情感;2、掌握詩中意象的特征與意義的步驟和格式.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):體會詩人蘊含于詩句中的情感。［學(xué)習(xí)重點］

掌握詩中意象的特征與意義的步驟和格式[學(xué)習(xí)難點]

詩中的景、人、物的意象分析［學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)互學(xué)導(dǎo)學(xué)［學(xué)習(xí)過程]一、導(dǎo)入談話：著名學(xué)者王國維所著《人間詞話》：“昔人論詩詞,有景語情、情語之別，不知一切景語皆情語也?！币跃罢Z、情語論詩詞，古已有之。這節(jié)課我們就來一起探討一下詩中的景、人、物的意象分析的答題方法,掌握詩中意象的特征與意義的步驟和格式.我們著重學(xué)習(xí)分析“借景抒情”和“托物言志”這兩類詩歌中的意象。二、自學(xué)自測：(自主學(xué)習(xí)文本,完成自測作業(yè))閱讀下面兩首詩歌，回答問題：? ?? ?早春呈水部張十八員外??韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都?！咀ⅰ竣倩识迹洪L安城(唐朝京都)。=２\＊GB3\＊MEＲGEFOＲMAＴ②張十八員外：指張籍(766—8３0）唐代詩人。在同族兄弟中排行第十八，曾任水部員外郎。(１）問題:此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析.【答題步驟】將上述問題分解:（步驟一）此詩描繪了哪幾個景物？?（步驟二）這是什么特征的圖景？ ???（步驟三）表現(xiàn)了詩人什么感情（或心境、心情等）？【解析】:這是一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。首句點出初春小雨，以”潤如酥”來形容它的細(xì)滑潤澤.第二句緊承首句,寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似青，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象.三、四句以對比手法對初春景色大加贊美，早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。這首詩取早春詠嘆,認(rèn)為早春比晚春景色優(yōu)勝，別出新意?！緟⒖即鸢浮浚ú襟E一）此詩描繪了小雨、細(xì)草、等景物,（步驟二）這是一幅生機勃發(fā)、春草若有若無的早春圖.（步驟三)表現(xiàn)了詩人對早春的熱愛和贊美之情以及要珍惜春光的情感。竹石鄭燮（清）咬定青山不放松,立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng).【注】

①這是一首寓意深刻的題畫詩。②破巖:破裂的巖石縫隙。（2）問題：怎樣理解詩中所描寫的竹子的形象?【答題步驟】將上述問題分解：詩人贊美了竹的什么品格?又表達了自己怎樣的志向（或精神）?【解析】這首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質(zhì)。既是贊美了巖竹的題畫詩，又是一首詠物詩,開頭用“咬定”二字,把巖竹擬人化,已傳達出它的神韻；后兩句進一步寫巖竹的品格，它經(jīng)過了無數(shù)次的磨難，長就了一身特別挺拔的豐姿,決不懼怕來自東西南北的狂風(fēng).所以這首詩表面上寫竹,其實是寫人,寫作者自己那種正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨(精神）?！緟⒖即鸢浮吭娙速澝懒酥褡幽穷B強而又執(zhí)著的品格，表達了自己那種正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨（精神）?？偨Y(jié)歸納：討論以上自測題后,總結(jié)對意象（景物、人物、事物）的理解,答案一般由三部分構(gòu)成：（1）總體說明是什么形象（２）這一形象的特點是什么？（３)這一形象具有怎樣的感情(或心境、心情、象征意義等）。以上都要結(jié)合具體詩句加以分析。三、互學(xué)互助:（小組合作探究,課堂展示成果）【答題步驟】分析以下兩類詩歌中的意象: ??(步驟一）：此詩描繪了哪幾個景物？①“借景抒情”類的意象，可從以下三個方面來解答:（步驟二):這是什么特征的圖景？ ? （步驟三）:表現(xiàn)了詩人什么感情(或心境、心情等)？２、閱讀下面兩首詩，然后回答問題.絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。【注】①此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役"“三年饑走荒山道”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂之時.②遲日：春天日漸長,所以說遲日。泥融:這里指泥土滋潤。（１）問題：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。【答題步驟】將上述問題分解：（步驟一)此詩描繪了哪幾個景物？（步驟二）這是什么特征的圖景？（步驟三)表現(xiàn)了詩人什么感情（或心境、心情等）？【解析】:此詩描繪了一派美麗的春天景象，詩里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅完整的春景圖：春天陽光普照,四野青綠,江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動?！緟⒖即鸢浮?步驟一）此詩描繪了江山、花鳥、燕子、鴛鴦等景物,(步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。②“托物言志”類的意象，可從以下兩個方面來解答：詩人贊美了什么事物的什么品格？又表達了自己怎樣的志向（精神)？白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去,更添波浪向人間?！咀ⅰ堪拙右兹翁K州刺史期間，政務(wù)十分繁忙冗雜,覺得很不自由。白居易貶官江州司馬后,濟世的抱負(fù)和斗爭的銳氣漸漸減少，而“知足保和”、“獨善其身”的思想則逐步增加。（2）問題：怎樣理解詩中所描寫的白云泉的形象？【答題步驟】將上述問題分解:詩人贊美了白云、泉水的什么品格?又表達了自己怎樣的志向（或精神）？【解析】詩人采取象征手法，寫景寓志，以云水的逍遙自由比喻恬淡的胸懷與閑適的心情;用泉水激起的自然波浪象征社會風(fēng)浪。本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕人。詩人以“云自無心水自閑"自況,表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺,自由流淌，從容自得,實際上正是詩人內(nèi)心的獨白?！緟⒖即鸢浮吭娙速澝懒税自齐S風(fēng)飄蕩,舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌,從容自得的品格，表達了自己胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù),具有出世歸隱的志向。四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練:（鞏固拓展延伸,點撥誘導(dǎo)深入)閱讀下面兩首詩歌,回答問題:于郡城送明卿之江西（明)李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西?！咀ⅰ竣倜髑洌鹤髡叩暮糜选＂诔撼?。

③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。④大江西：大江的西岸（１)問題:此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析.【答題步驟】將上述問題分解：（步驟一)此詩描繪了哪幾個景物？（步驟二)這是什么特征的圖景？（步驟三)表現(xiàn)了詩人什么感情（或心境、心情等）?【解析】首句從近處落筆,以“颯颯青楓”和“凄凄秋雨”這兩個意象濃墨重彩地渲染怨別的氛圍。李攀龍在“青楓"之上增添了“颯颯"二字，更加重了離別怨愁的分量.“秋雨”是一個象征離愁的傳統(tǒng)意象。次句隨著“遙看"二字轉(zhuǎn)換視角，展示的意象由近而遠(yuǎn)：楚天秋色，一片迷茫,可見,前兩句不著一個“憐”字,但隨著意象由近而遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)換,詩人憐憫逐客（吳國倫)之情便暗藏其中了。【參考答案】（步驟一）此詩描繪了青楓、秋雨、秋色等景物，（步驟二)這是一幅凄涼冷寂、一片迷茫的秋色圖.（步驟三)表現(xiàn)了詩人對友人的同情和依依不舍的感情。菊花元稹秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。注:①陶家:指陶淵明宅。陶淵明以喜愛菊花著稱于世，故后世詩文中每以“陶家菊”、“陶菊”稱菊花。問題:怎樣理解詩中所描寫的菊的形象？【答題步驟】將上述問題分解:詩人贊美了菊花的什么品格？又表達了自己怎樣的志向（或精神)？【解析】：一、二句為我們展現(xiàn)了詩人對菊花流連忘返的癡迷與喜愛?！扒飬怖@舍似陶家”，以“陶家”的典故說明詩人宅院周圍秋菊盛開的絢麗景象；“遍繞籬邊”四字表明詩人因陶醉于秋菊的美麗而繞籬欣賞,品頭論足?！叭諠u斜”三字證明詩人欣賞菊花時間之長，尤其是一“漸"字，充分展現(xiàn)出時間漸漸流逝而詩人渾然不覺的精神狀態(tài)，足見詩人愛菊之深。三、四句則為我們揭示出詩人酷愛菊花的原由。不是因為菊花的色彩與香氣吸引了我，而是因為寒冬時節(jié),除了菊花就沒有其他的花可以欣賞了啊！詩人抓住菊花在百花中最后凋謝這一自然現(xiàn)象,再一次表達對菊花的喜愛之情,我們可以體味到詩人對菊花不懼嚴(yán)寒、不屈不撓精神的贊嘆?！緟⒖即鸢浮吭娙速澝懒司栈ú晃凤L(fēng)霜的品格，表達了自己堅強、孤傲、不怕風(fēng)雨、敢于斗爭的精神.五、課堂小結(jié):詩歌,講究“一切景語皆情語",在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系詩人的生平及經(jīng)歷。本節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)了分析“借景抒情”和“托物言志"這兩類詩歌中的意象，希望大家掌握解答詩中形象（景物與事物）的特征與意義的步驟和格式,去正確地解答有關(guān)的詩歌賞析題目。六、教、學(xué)反思：古詩賞析專題（一)課型:復(fù)習(xí)課時間：執(zhí)筆:徐穩(wěn)英審核：游志峰［學(xué)習(xí)目標(biāo)］１、能較準(zhǔn)確地解讀詩歌,把握意象的特征及其思想感情，理解形象的典型意義。2、掌握詩歌鑒賞中的答題技巧。［學(xué)習(xí)重點］

詩中的景、人、物的形象分析[學(xué)習(xí)難點］

懂得解答詩中形象的特征與意義的步驟和格式[學(xué)法指導(dǎo)］自學(xué)互學(xué)導(dǎo)學(xué)[學(xué)習(xí)過程]一、導(dǎo)入談話：略二、自學(xué)自測：(自主學(xué)習(xí)文本,完成自測作業(yè)）閱讀下面兩首詩歌，回答問題：早春呈水部張十八員外天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！咀ⅰ竣倩识迹洪L安城（唐朝京都）.=2＼*GＢ3\*MＥRＧEFＯＲMAT②張十八員外：指張籍（7６6—830）唐代詩人.在同族兄弟中排行第十八，曾任水部員外郎。問題：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。竹石鄭燮(清）咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！咀ⅰ?/p>

①這是一首寓意深刻的題畫詩。②破巖：破裂的巖石縫隙.問題:怎樣理解詩中所描寫的竹子的形象？總結(jié)歸納：對意象的理解,答案一般由三部分構(gòu)成：（１）總體說明是什么形象。(2）這一形象的特點是什么？(3)這一形象具有怎樣的感情(或心境、心情、象征意義等）。以上都要結(jié)合具體詩句加以分析。三、互學(xué)互助:(小組合作探究，課堂展示成果）【答題步驟】分析以下兩類詩歌中的形象：①“借景抒情”類的意象，可從以下三個方面來解答：(步驟一）此詩描繪了哪幾個景物？（步驟二)這是什么特征的圖景?（步驟三）表現(xiàn)了詩人什么感情（或心境、心情等）？絕句二首（其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ竣俅嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。②遲日:春天日漸長,所以說遲日.泥融:這里指泥土滋潤。（１）問題：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。②“托物言志"類的意象，可從以下兩個方面來解答：詩人贊美了什么事物的什么品格？又表達了自己怎樣的志向（精神)?白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去,更添波浪向人間.【注】白居易任蘇州刺史期間，政務(wù)十分繁忙冗雜,覺得很不自由.白居易貶官江州司馬后,濟世的抱負(fù)和斗爭的銳氣漸漸減少,而“知足保和”、“獨善其身”的思想則逐步增加。(２)問題:怎樣理解詩中所描寫的白云泉的形象？四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練:（鞏固拓展延伸，點撥誘導(dǎo)深入）閱讀下面一首詩歌,回答問題：于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄,秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客,白云相送大江西.【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地.

③逐客:被貶逐的官員,這里指明卿。④大江西：大江的西岸（1）問題:此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人