實用標(biāo)準(zhǔn)文案實用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔精彩文檔教師課堂教學(xué)評價表教師： 課題： 學(xué)科：年級： 日期:評價類別具體評價內(nèi)容分值得分知識書本知識傳授嚴謹準(zhǔn)確，無科學(xué)性錯誤分掌握教師知識儲備運用靈活，課堂氣氛活躍分分師生互動產(chǎn)生新的知識，創(chuàng)新效果明顯分能力思維能力訓(xùn)練具有深刻性，能引導(dǎo)學(xué)生獨立思考分培養(yǎng)觀察、記憶能力培養(yǎng)到位，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分恰到好處的環(huán)節(jié)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維發(fā)展的情境分教學(xué)激發(fā)興趣的有效措施，開創(chuàng)有利于學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的氛圍分過程充分尊重學(xué)生的個性，打造有利于學(xué)生獨立思考的課堂分分科學(xué)有效的訓(xùn)練安排，拓寬有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的途徑分把握最佳的教育契機，形成有利于學(xué)生健康成長的教學(xué)分有能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法分教學(xué)有能夠把學(xué)生思維引向深入的有效方法分方法有能夠引導(dǎo)著學(xué)生參與教學(xué)的有效方法分分有能夠促使學(xué)生合作、探究的有效方法分有能夠指導(dǎo)學(xué)生記憶新知識的有效方法分情感教學(xué)過程中滲透思想品德教育，使學(xué)生獲得感悟分態(tài)度學(xué)習(xí)過程中注重人文精神教育，使學(xué)生關(guān)愛他人分語言教師學(xué)生語言表達清晰，使用普通話分文字教師學(xué)生寫字規(guī)范，無錯別字分教師教材挖掘深刻富有開拓性分素質(zhì)板書設(shè)計精煉富有審美性分分教學(xué)手段先進富有創(chuàng)新性分合計評教人:

教師課堂教學(xué)評價表（等級）評價指標(biāo)評價要素評價等級情況記載教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)具體明確具有可操作性符合學(xué)生實際教學(xué)策略學(xué)習(xí)資源科學(xué)充足教學(xué)方法靈活得當(dāng)評價正確、適時、多樣問題設(shè)計具有啟發(fā)性和思辯性，展示問題解決過程和思維過程及時調(diào)控，富有教學(xué)機智學(xué)生活動參與態(tài)度主動積極，習(xí)慣良好參與人數(shù)較多、方式多樣、時間充裕善于傾聽，樂于合作，勇于質(zhì)疑，見解有新意教學(xué)氛圍環(huán)境寬松和諧，師生真情流露互動豐富有效師生情緒飽滿教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)有效達成學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，個性得到展示和發(fā)展每個學(xué)生都有所獲（結(jié)合學(xué)生評價表給予評價見附表）教學(xué)特色等級說明等：級有個及以上，不出現(xiàn)級以下的等級；等：級及以上的等級有個及以上，不出現(xiàn)級以下的等級；等：級及以上等級有個及以上；等：其余為等綜合等級課堂綜合評價評教人:

課堂教學(xué)評價表教師： 課題： 學(xué)科： 年級： 日期:評價要素評價項目評課標(biāo)準(zhǔn)時間參照分得分合計教師分教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體、可行。努力體現(xiàn)三維目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容（）從學(xué)生實際和教學(xué)要求出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)內(nèi)容安排合理，難易適度。教學(xué)過程（）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境，提供充分的思考、探究、研討的時空。.恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)媒體和技術(shù)。.教學(xué)方法靈活多樣，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。師生關(guān)系平等、民主，教學(xué)氣氛活躍愉快。適當(dāng)?shù)剡\用評價策略。教學(xué)能力（具有過硬的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)。熟練地駕馭課堂和教材，能捕捉到課堂教學(xué)中的各種信息，并靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略和措施。學(xué)生分學(xué)習(xí)情感（能積極主動參與學(xué)習(xí)活動。有勇于探究解決問題的強烈欲望和實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)方式（）在教師的指導(dǎo)下，能進行有效地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力（）善于傾聽，能收集處理信息。有發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)表意見、解決問題的意識。學(xué)習(xí)效果（達到教學(xué)目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。能夠進行自我評價。教學(xué)特色分教師要充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性，在教學(xué)語言、教物法、學(xué)法引導(dǎo)等方面表現(xiàn)出濃郁的個人特色，努力展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。課堂評價總分評課人

工具課堂教學(xué)評價（細表）教師： 課題： 學(xué)科：年級： 日期:評價項目評 價 內(nèi) 容權(quán)重得分注教材處理教學(xué)目標(biāo)知識、能力、價值觀目標(biāo)是否明確，教學(xué)目的是否符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實際，知識技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求是否明確、恰當(dāng)、可行。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，知識講解是否具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實際，教材的理解與處理是否具有科學(xué)性。教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)安排的循序漸進性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密切適中性如何。教學(xué)基本功教學(xué)語言教學(xué)語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹，是否運用普通話教學(xué)。工板書設(shè)計板書設(shè)計是否具有科學(xué)性，是否工整、完美、簡明、扼要，條理清楚。教學(xué)手段能否熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、儀器和現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)、演示、講解，演示和講解能否有機結(jié)合，教學(xué)方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，是否與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，課堂教學(xué)機智如何。教學(xué)原則是否以教師講解為主，學(xué)生的課堂主體性體現(xiàn)的如何，教學(xué)原則的選擇是否科學(xué)合理，符合學(xué)生的實際。時間分配教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及主次內(nèi)容的時間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養(yǎng)。激發(fā)興趣是否有意識、恰當(dāng)?shù)倪\用生動的實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)效果課堂反饋課堂上教師能否及時掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進行教學(xué)。課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。學(xué)生狀態(tài)學(xué)生是否認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性

是否被充分調(diào)動起來。學(xué)習(xí)效果基礎(chǔ)好、中、差學(xué)生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對本節(jié)課的知識、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何?？?分工具教師課堂教學(xué)評價表（自評）教師： 課題： 學(xué)科：年級： 日期:評價指標(biāo)權(quán)重評價因素評價等級簡要評價優(yōu)良中般教學(xué)目標(biāo)（）、根據(jù)大綱、教材內(nèi)容、從學(xué)生的實際出發(fā)，制定合理具體的教學(xué)目標(biāo)。、整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)。教學(xué)結(jié)構(gòu)（）、根據(jù)學(xué)生的認知過程和能力特征，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具有自己的特色。、過程設(shè)計科學(xué)合理，抓住重點關(guān)鍵，突破難點。、過程層次清晰，布局合理，信息反饋及時。、基礎(chǔ)知識、基本技能等扎實，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。、注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出對學(xué)生智力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法（）、注重優(yōu)化教學(xué)過程，講究教學(xué)實效。、注重啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)語言精當(dāng)，富有誘導(dǎo)性。、依據(jù)教材、學(xué)生實際改進教法，指導(dǎo)學(xué)法。、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。、注意教與學(xué)的調(diào)節(jié)，科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合。教學(xué)手段（）、根據(jù)教學(xué)實際，教學(xué)手段運用合理，如電教，提高教學(xué)效率。、精心設(shè)計常規(guī)教具和學(xué)具的操作。教學(xué)時間（）、根據(jù)學(xué)科特點，教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)節(jié)。、各環(huán)節(jié)耗時合理，講練時間協(xié)調(diào)。、作業(yè)適度，負擔(dān)合理。準(zhǔn)時下課，不拖堂。

教學(xué)氛圍（）、重視教學(xué)情況的創(chuàng)設(shè)，、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。教學(xué)效果（）、教學(xué)措施落實，學(xué)生各方面表現(xiàn)出色。、教得實、學(xué)得活，即時效果好。、教學(xué)任務(wù)完成，課業(yè)負擔(dān)減輕，教學(xué)效率提高。注：優(yōu)，良，好一般評教人：工具學(xué)生活動記錄與評價表

（課堂學(xué)習(xí)反思）姓名班級：第小組課題：科目：集體活動總次數(shù)你參加次數(shù)缺席原因承擔(dān)的具體任務(wù)完成情況好一般較差完成任務(wù)的主動性主動完成 在催促下完成小組討論中發(fā)言情況經(jīng)常有時 不太發(fā)言與同學(xué)合作情況很好一般很差提出了什么積極建議查閱了那些有關(guān)書籍和資料活動中遇到哪些困難？活動中印象最深的事情是對自己在活動中最^滿意的是什么？收獲最大的是什么？你認為本小組的活動組織活動如何？何？你認為本小組活動中態(tài)度最認真及貢獻最大的人是

組長意見工具本節(jié)課的感受調(diào)查簡表、這節(jié)課你溶入到教學(xué)活動中了嗎?、這節(jié)課內(nèi)容你感興趣嗎？、這節(jié)課你溶入到教學(xué)活動中了嗎?、這節(jié)課內(nèi)容你感興趣嗎？、這節(jié)課你有收獲嗎？、這節(jié)課你開心嗎？是一點點沒有非常有興趣 一般 沒有興趣收獲很大一般 沒什么收獲非常開心 開心沒感覺工具學(xué)生對教師課堂教學(xué)評價表（總評價）學(xué)校名稱班別 評價時間 月日教師姓名男女老中青 擔(dān)任課程評價項目評價要點評價結(jié)果優(yōu)良中一般其為人師表教書育人儀表端莊，言傳身教，具有愛心，師德高尚；教風(fēng)嚴謹，嚴于律已，盡心盡職，循循善誘。教學(xué)技能教學(xué)效果教學(xué)內(nèi)容，精心組織，容量適度，講解條理，重點突出，容易理解；語言準(zhǔn)確，抑揚頓挫