名推薦與讀—西記學(xué)習(xí)目的：理清小說結(jié)構(gòu)，了解小說內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵學(xué)生課外閱讀古今中外名著，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課前學(xué)習(xí)：利用課余時間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：導(dǎo)入新課由我國四大古曲小說說起，引入新課的學(xué)習(xí)。組織學(xué)生簡介作者吳承恩。簡單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位。第二塊：導(dǎo)讀小說組織學(xué)生小組討論下列問題：①《西游記》全書的內(nèi)容。②《西游記》的結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確：《西游記》作書100回該書主寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔掃障礙到天取回真經(jīng)的故事它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。在結(jié)構(gòu)上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。3、小結(jié)：神話小說《西游記》過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會內(nèi)容，曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望和要求節(jié)只著重簡介這本書的內(nèi)容及情節(jié)對《西游記》這部名著們今天只不過一個初步的了解更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺断４蠹依谜n余時間，認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。課后學(xué)習(xí)：課外重讀《西游記》、熟記故事，試分析人物形象。如何正確看待小說中的佛教色彩？名推與讀—西記（）學(xué)習(xí)目的：分析人物形象學(xué)孫悟空具有視皇權(quán)神廣大敢造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課前學(xué)習(xí)：利用課余時間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對人物形象作評析。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：探討人物形象1、請學(xué)生上臺講有關(guān)孫悟空的故事：（任選一個）①大鬧天宮②調(diào)芭蕉扇③擒紅孩兒④勝車遲國⑤三打白骨精⑥美猴王⑦假美猴王組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象：師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于反抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當(dāng)時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望映了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。第二塊：展開語文活動人物評價題：從下面人物中任選一個，寫一則200字的人物簡介（孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒）組織學(xué)生辯論（任選一題）：（）校初三6）班同學(xué)在閱《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎么說？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。正方：。②某校初三2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。3、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸明確。正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙勇戰(zhàn)斗是悟空的得力助手他知錯能改樂助人是一個忠勇善良淳、憨厚的人。反方：我方認(rèn)為僧仁愛之是虛偽的，在懲罰為他一路除妖除魔的孫悟空時不手軟他一意孤行在西天取經(jīng)的路上妖辨常被魔鬼怪所迷惑一毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。反方：4、小結(jié)：本節(jié)課，我們著重分被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權(quán)，敢于造反；他勇往直