第5頁共5頁《小樹林》評課稿《小樹林》評課稿1聽了楊方云老師上的《小樹林》，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看，老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路明晰，可以純熟把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的，打破重、難點，在教學(xué)中可以突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，浸透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點是：一、課前準(zhǔn)備充分在課前楊老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，進(jìn)步學(xué)生的視覺感受力，開闊學(xué)生視野，拓展想象空間。二、教學(xué)理念新穎隨著新課標(biāo)的落實，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么，下面的學(xué)生就跟著畫什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實的生活經(jīng)歷嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)在一起。楊老師讓學(xué)生欣賞觀察校園里形態(tài)各異的樹木，理解自己身邊所熟悉的樹木的生長知識，觀察樹的不同特點及樹干、葉子的生長規(guī)律，注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)展觀察的習(xí)慣。三、采用自主學(xué)習(xí)的方式葉圣陶先生說過，老師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了到達(dá)“不教”的目的。楊老師在讓學(xué)生明確指向重點——個人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點撥自學(xué)得失——穩(wěn)固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)才能的培養(yǎng)。堅持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時采用先讓學(xué)生欣賞范畫，并讓學(xué)生自己分析^p考慮，畫樹的方法，匯報自學(xué)結(jié)果。這節(jié)課學(xué)生思維活潑，教學(xué)目的在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能，嘗到的美術(shù)活動的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。四、浸透思想品德教育在教學(xué)過程中，浸透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)樹木，保護(hù)綠色植物，樹立環(huán)保意識，以及熱愛校園，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想情感。五、老師的根本功扎實教態(tài)自然，語言明晰，具有親和力，多媒體操作純熟。這節(jié)課的缺乏之處是：一、在穩(wěn)固自學(xué)成果環(huán)節(jié)，提出作業(yè)要求是，應(yīng)該說用自己喜歡的方式來畫一畫身邊的樹，來建一片美麗的小樹林，這樣才能與評價學(xué)生作品時首尾照應(yīng)。二、在講評時間安排上不合理，在學(xué)生自我評價和互評時間太短，沒有總結(jié)出各種學(xué)生作品的繪畫方法就草草完畢?！缎淞帧吩u課稿2馮海彬老師執(zhí)教的《年年有余》一課是浙美版教材第8冊實驗教材中的第8課，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。內(nèi)容和形式比擬新穎，貼近少年兒童生活，符合學(xué)生心理。從老師從備課，教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)展了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過靈敏多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，老師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生擅長觀察的習(xí)慣，感受魚紋的表現(xiàn)形式和圓形魚紋的構(gòu)成方式帶來的.美感，學(xué)習(xí)繪制方法，培養(yǎng)才能為目的，做到教學(xué)目的明確。馮老師整堂課的構(gòu)造分如下幾塊來完成：一、創(chuàng)設(shè)情境，說一說：通過欣賞篆書書法作品猜一猜“魚”字，再說一說帶有“魚”字的成語，用書法與文學(xué)的表達(dá)方式引入美術(shù)對“魚”的表現(xiàn)形式，帶孩子們走進(jìn)了魚的世界。二、觀看圖片，談一談：通過多媒體展示各種魚的美術(shù)作品，豐富學(xué)生視覺，讓學(xué)生理解祖國的“魚”文化。三、欣賞范作，學(xué)一學(xué)：通過展示示范作品，讓學(xué)生理解魚紋的表現(xiàn)形式，以及圓形紋樣的構(gòu)成方式。主動探究出要掌握的知識和技能。四、考慮方法，畫一畫：發(fā)揮自己的想象力，在圓盤中設(shè)計出獨特的魚紋樣。五、展示作品，評一評：讓學(xué)生把畫好的作品放在展示板上展示，學(xué)生與老師對優(yōu)秀的作品加以講評。在課堂上，馮老師以他特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體重過程、重生活、重創(chuàng)新的洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。本節(jié)課的亮點詳細(xì)表如今以下幾個方面：一、營造開放自由的課堂氣氛馮老師通過書法作品的欣賞與“魚”在文學(xué)中的表現(xiàn)形式，引出豐富多彩的美術(shù)中的“魚”文化，激發(fā)了學(xué)生對魚紋的“美”的表現(xiàn)形式的濃烈的興趣。營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在這樣一個輕松、活潑的氣氛中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品味到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了表達(dá)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。二、樹立學(xué)生主體理念，堅持“授之以漁”馮老師在指導(dǎo)魚紋的表現(xiàn)形式與圓形魚紋的構(gòu)成方式時，讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生自己分析^p考慮，通過畫一畫、變一變、擺一擺、連一連等方式，使學(xué)生獲取了美術(shù)的知識與技能，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)開展”的學(xué)力。在賞評這堂課時的幾點建議：一、在師生互動中，要讓學(xué)生表達(dá)清楚、完好，老師不要急于插話，清楚、完好的表述也是一種才能的培養(yǎng)，要循循誘導(dǎo)。二、提醒課題時，“年年有余”中的“余”