地震【教材分析】本節(jié)課教材先用圖片資料展示了地震時(shí)的現(xiàn)象，在學(xué)生對(duì)地震獲得初步感知的基礎(chǔ)上，安排了活動(dòng)“感受震動(dòng)”，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)和閱讀教材提供的資料，知道地震的成因。再用指南車(chē)信箱提供強(qiáng)烈地震造成的毀滅性破壞的事例，揭示震前預(yù)報(bào)及地震時(shí)懂得如何避震的重要性，以及人類(lèi)對(duì)地震的研究進(jìn)程，告訴了學(xué)生地震時(shí)的一些自我保護(hù)方法。在拓展部分介紹了建筑物防震的重要意義?！緦W(xué)情分析】地震是學(xué)生非常感興趣的話(huà)題，他們也通過(guò)各種途徑具備了一些相關(guān)的知識(shí)。但學(xué)生對(duì)地震的成因缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)地震自救的知識(shí)比較匱乏，這也正是本課教學(xué)的切入點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！镜谝徽n時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)探究目標(biāo)：能借助模擬實(shí)驗(yàn)感受地震的威力，初步推斷地震的成因。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．對(duì)古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣并對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。2．樂(lè)于學(xué)習(xí)和宣傳避震知識(shí)。3．愿意關(guān)注防震技術(shù)的最新成果。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1．了解地震現(xiàn)象。2．初步了解人類(lèi)研究地震取得的主要成果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能借助模擬實(shí)驗(yàn)感受地震的威力，初步推斷地震的成因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】地震發(fā)生時(shí)的錄像資料、筷子、白紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）教學(xué)導(dǎo)入1．播放一段地震時(shí)的錄像資料。2．提問(wèn)：地震時(shí)有哪些現(xiàn)象？3．學(xué)生發(fā)表看法。4．過(guò)渡：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)感受一下吧。（二）活動(dòng)：感受震動(dòng)1．交待實(shí)驗(yàn)方法：讓兩個(gè)同學(xué)為一組，做兩次模擬實(shí)驗(yàn)：一次是兩個(gè)同學(xué)朝相反的方向拉一張紙，直到紙斷裂；另一次是兩個(gè)同學(xué)各拉筷子的一頭，彎曲筷子直到折斷。2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3．推理分析：可以提出下列問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：紙被什么方向的力量拉斷？當(dāng)紙斷裂時(shí)，聽(tīng)到什么聲音？手有什么感覺(jué)？筷子在什么情形下被折斷了？當(dāng)筷子折斷時(shí)，聽(tīng)到什么聲音？手有什么感覺(jué)？能將實(shí)驗(yàn)和地震聯(lián)系起來(lái)嗎？紙和筷子相當(dāng)于什么？聽(tīng)到的聲音和感受到的震動(dòng)能讓你想到什么？4．學(xué)生閱讀教材的巖層運(yùn)動(dòng)示意圖，讓學(xué)生清楚地了解地震現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生理解巖層斷裂時(shí)會(huì)釋放巨大的能量。（回顧筷子在快要斷裂前，兩同學(xué)手的感受，及斷裂后手的感受，幫助學(xué)生理解那就是一個(gè)能量的集聚和釋放的過(guò)程。）5．組織學(xué)生閱讀指南車(chē)信箱內(nèi)容和觀看有關(guān)地震的記錄片。了解強(qiáng)烈的地震危害，進(jìn)行面對(duì)災(zāi)難團(tuán)結(jié)一致的教育。6．閱讀教材相關(guān)的圖片資料。了解人們對(duì)地震的研究情況；了解地震前兆，加強(qiáng)自我防范意識(shí)。【第二課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】（一）科學(xué)探究目標(biāo)：能說(shuō)出地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的一些措施及理由。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．樂(lè)于學(xué)習(xí)和宣傳避震知識(shí)。2．愿意關(guān)注防震技術(shù)的最新成果。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：懂得地震時(shí)的自我保護(hù)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】懂得地震時(shí)的自我保護(hù)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】地動(dòng)儀圖片、震前預(yù)兆的圖片或音像資料、搜集地震時(shí)自我保護(hù)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）教學(xué)導(dǎo)入1．講述地震帶給人類(lèi)的災(zāi)難。2．過(guò)渡：地震來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？（二）活動(dòng)：地震時(shí)的自我保護(hù)1．學(xué)生閱讀教材。2．學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)圖中的做法對(duì)不對(duì)及自己判斷的理由。3．然后組織全班性的交流：先說(shuō)出某種做法是對(duì)還是錯(cuò)，然后闡述自己的理由。明確：（1）跳窗逃生不對(duì)，跳下去會(huì)導(dǎo)致摔傷或摔死，且地震時(shí)震落的物體也容易導(dǎo)致人的傷亡。（2）地震時(shí)，人躲在桌子底下的這一做法，不同情況下要區(qū)別對(duì)待。即要依據(jù)所處房屋的結(jié)構(gòu)而定，如果是用磚瓦或茅草鋪蓋的一層房屋建筑，可以采用此法。如果是多層的房屋，房頂有預(yù)制板等重物，則應(yīng)告知學(xué)生躲在桌邊，比桌底下更安全些。因?yàn)榻ㄖ锾旎ò逡驈?qiáng)震倒塌時(shí)，會(huì)將桌、床等家具壓毀，人如果躲在其中，后果不堪設(shè)想。如果人以低姿勢(shì)躲在家具旁，家具可以先承受倒塌物品的力道，讓一旁的人取得生存空間。（3）躲在小房間墻角及在戶(hù)外迅速遠(yuǎn)離高壓電線(xiàn)都是對(duì)的做法。4．避震演習(xí)：（1）組織演習(xí)活動(dòng)。（2）提示學(xué)生注意演習(xí)時(shí)的安全。（3）讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)該怎樣做。（4）學(xué)生自由交流感受，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)科學(xué)避震的認(rèn)識(shí)。（三）閱讀：建筑物與防震1．學(xué)生自由閱讀教材。2．教師補(bǔ)充介紹：符合抗震要求的建筑物在經(jīng)歷地震時(shí)損失最小的實(shí)例，并說(shuō)明其意義。【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用錄像出示大地震發(fā)生時(shí)情景，一下子拉近了學(xué)生和所學(xué)知識(shí)的距離，錄像讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生感受到地震的恐怖，了解到地震來(lái)臨時(shí)強(qiáng)大破壞力，對(duì)地震有直觀的感受：地震其實(shí)離我們很近，地震的威力如此巨大。讓學(xué)生從心底產(chǎn)生一種欲望，想弄明白地震的成因和地震來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k？這樣的導(dǎo)入，激發(fā)起了學(xué)生探究的欲望，顯得水到渠成。二是模擬實(shí)驗(yàn)，初步感受地震。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察筷子斷裂的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地震來(lái)臨時(shí)巖層的斷裂產(chǎn)生的巨大聲響和手感到的震動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人類(lèi)的生活設(shè)施在地震中破壞的情況。三是交流資料，進(jìn)一步了解地震的危害以及避震的方法。在學(xué)生對(duì)地震危害有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流地震來(lái)了怎么辦，了解避震常識(shí)，增強(qiáng)自救互救知識(shí)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)、重現(xiàn)與加強(qiáng)。不刻意進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授與強(qiáng)化。在教學(xué)中，我加強(qiáng)學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng)，通過(guò)反復(fù)的