第4頁共4頁《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得1今天，我聆聽了李廣生老師的講座，李老師從學(xué)習(xí)、教學(xué)、老師三方面展開講解，令我獲益匪淺。學(xué)習(xí)方面，李老師主要圍繞三大要義，三大基石和三大趨勢這三方面進(jìn)展分析^p，闡述了學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓我們理解了學(xué)習(xí)動機、已有知識和元認(rèn)知在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，從而致力于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)由理解學(xué)習(xí)到遷移學(xué)習(xí)再到深度學(xué)習(xí)的高效學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方面的講解圍繞科學(xué)還是藝術(shù)這個問題展開，告訴我們教學(xué)既要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，又要像藝術(shù)家一樣進(jìn)展課程設(shè)計。最后，李老師向我們介紹了老師自我修煉的五個階段：第一階段，確立核心問題；第二階段，聚焦關(guān)鍵事件；第三階段，修煉教學(xué)主張；第四階段，提升教學(xué)智慧；第五階段，形成教學(xué)風(fēng)格。這也讓我明白只有老師進(jìn)步自身的人格魅力，才能吸引學(xué)生主動向老師學(xué)習(xí)。聽了李老師的講座，我理解到什么才是真正的教學(xué)智慧，那就是做一個擁有“人、情、味”的老師，放下架子，和學(xué)生平等對話，注重學(xué)生的多元化開展，鼓勵學(xué)生用自己喜歡得方式去學(xué)習(xí)，以真情觸動學(xué)生的心靈，我會向著這種境界努力，致力于創(chuàng)造煥發(fā)生命活力的課堂。《讓課堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得2讀了葉瀾教授所寫的《讓課堂煥發(fā)出生命活力》這篇文章，掩卷沉思，深有感慨。要讓課堂煥發(fā)出生命的活力，首先，我們要從書本中解放出來。正如葉瀾教授所說的：樹立課堂教學(xué)應(yīng)為師生共同參與、互相作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目的過程的新觀念。葉瀾教授這話說得真好！我想，隨著社會的進(jìn)步，只有創(chuàng)造性地教學(xué)才會使課堂煥發(fā)出勃勃活力，學(xué)生才能獲得多方面的開展，我們才能使學(xué)生真正喜歡上課堂，真正做到樂學(xué)、善學(xué)！記得一次口語交際課，我走進(jìn)教室跟孩子們說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到里野里去玩一玩?！睂W(xué)生們一齊歡呼起來。于是，我們排好隊走出了校門，一邊走我就一邊指著路旁的樹說：“這些樹過了一個寒冷的冬天，如今有什么變化嗎？”孩子們七嘴八舌地說開了，“老師，我看見樹上長出了嫩嫩的小芽?！薄拔铱匆姌渲ι祥L出了幾片尖尖的綠葉?！薄拔铱匆??！苯又覀儊淼禁溙镞吷希械暮⒆泳腿缕饋砹?，“快來看，小草從土里鉆出來了！”“老師，那一片金黃金黃的油菜花真美呀！”有些女同學(xué)張開雙臂自我陶醉地仰望著天空自由地旋轉(zhuǎn)著，時而大聲地叫著“燕子、燕子飛來了！”時而跑著追逐花蝴蝶，這一堂課我沒有組織回教室，而是就地坐了下來，開場回到這節(jié)課的主題《找春天》。出乎我意料之外，大家都爭著搶著說，連平時最不喜歡說的孩子此時也說了一兩句。從這個活動中可以看出，口語交際的內(nèi)容于生活，貼近學(xué)生生活，在這種真實詳細(xì)的情境里，學(xué)生不但樂于表達(dá)，勇于表達(dá)，而且句句是發(fā)自內(nèi)心的感受，有益于加快進(jìn)步口語交際才能，在平時的學(xué)生生活中，老師要做個有心人，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉訓(xùn)練點，抓住時機讓學(xué)生展開心與心的交流，這樣既可讓學(xué)生得到實在的口語交際才能的`培養(yǎng)，又使我們的語文課堂煥發(fā)出了生命的活力。理想的課堂應(yīng)是師生互動、心靈對話的舞臺，應(yīng)是師生舒展靈性的空間，應(yīng)是師生共同創(chuàng)造奇跡、探究世界的窗口。在新課程背景下，老師需要樹立這樣一個理念：那就是課堂是動的、是活的、是情景化的、是富有個性的；課堂教學(xué)過程是師生為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對話、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的過程?！蹲屨n堂煥發(fā)生命活力》學(xué)習(xí)心得3今天聽了李老師關(guān)于《讓課堂煥發(fā)生命活力》的講座，收獲很多。課堂活力對于學(xué)生來說非常重要，尤其是如今特殊時期，停課不停學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂開場進(jìn)展，很多人會說“太難了”“不想上網(wǎng)課”等，這更加讓我們意識到活力課堂的重要性，通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)并學(xué)會學(xué)習(xí)的活力。在講座中，李老師提到人是如何學(xué)習(xí)的，勤學(xué)、苦學(xué)。那老師的教學(xué)在其中要發(fā)揮重要的作用，打破網(wǎng)絡(luò)知識的壟斷。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是變化、知識的變化，是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷引起的變化，李老師通過舉例，讓我們更清楚的知道學(xué)習(xí)的重要性，什么是學(xué)習(xí)。作為一名老師我們