同學們，你們每天都上學讀書，你們讀書的目的是什么呢？同學們，你們每天都上學讀書，你們讀書的目的是什么呢每個人讀書都有自己的目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題——每個人讀書都有自己的目的，咱們敬愛的周總理也不例外。jué為中華之崛起而讀書22jué為中華之崛起而讀書22（1898－1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949－1958年曾兼任外交部長。周恩來

（1898－1976）偉大的無產(chǎn)階級革22為中華之崛起而讀書中華中國之的崛起興起課題是什么意思呢？

為中國的興起而讀書22為中華之崛起而讀書中華中國之的崛起興起課題是什么意思聽課文朗讀，標出自然段序號。聽課文朗讀，標出自然段序號。崛范魏晰效淮惑懲斥juéfànwèixīxiàohuáihòuchì我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？chénɡ崛范魏晰效juéfànwèixīxiàohu比一比，認一認?；矗ǎ剩ǎ┪ǎ┪觯ǎ┽龋ǎ┚颍ǎ┗螅ǎ┗颍ǎ┗春訙蕚溽绕鹜诰蚯逦治鲆苫蠡蛘叱猓ǎ┙铮ǎ┯柍饨飪尚Вǎ┹^（）效果比較比一比，認一認?；矗ǎ┪ǎ┽龋ǎ┗螅ㄡ绕鸱钐煳盒ｉL淮安燃燒嚴肅清晰

抱負胸懷贊嘆疑惑

表情忘懷懲罰非凡指望訓斥

體會分量響亮報效模范

竟然追問沉郁讀一讀崛起奉天魏校長淮安燃燒讀一讀光耀門楣若有所思疑惑不解難以忘懷熱鬧非凡左顧右盼讀一讀méi光耀門楣若有所思疑惑不解讀一讀méi崛效范魏惑晰淮懲讀書啦！斥崛效范魏惑晰淮懲讀書啦！斥

同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語氣。讀完后和同桌交流難懂或者不懂的詞語意思。我會讀課文同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語【若有所思】【抱負】【撐腰】【肇事】比喻給予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。遠大的志向。引起事故；鬧事。好像在思考著什么。聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思，再連一連?！救粲兴肌勘扔鹘o予有力地支持。遠大的志向。引起事故；鬧事。：指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚碚n】聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思，再說一說。新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向?qū)W生提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”：指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚恚鹤龀隽撕艽蟮某删?讓全家感到光榮?！竟庖T楣】“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。：做出了很大的成就,讓全家感到光榮?！?/p>

這句話的意思是希望大家都要向周恩來學習，做一個志向遠大的人。魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”應當學習這個學生，文中指周恩來。這句話的意思是希望大家都要向周恩來學習，做一個志向遠默讀課文，找一找課文講了哪幾件事，分別是哪些自然段寫的？默讀課文，找一找課文講了哪幾件事，分別是哪些自然段課文講了幾件事？1-1015-17第一件事()()()11-14第二件事第三件事分別是哪些自然段寫的？課文講了幾件事？1-1015-17第一件事()(新學年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（回答）事件地點時間第一件事人物（做什么）借助下面表格，嘗試歸納每件事的的主要內(nèi)容。1-10第一件事()

新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。新學年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（回答）事件地點時事件地點時間第二件事人物（做什么）11-14第二件事()十二歲那年，伯父告訴周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）事件地點時間第二件事人物（做什么）11-14第二件事(事件地點時間人物（做什么）15-17第三件事()一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義。一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負）中國巡警（不懲處、訓斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）第三件事事件地點時間人物（做什么）15-17第三件事(說一說課文的主要內(nèi)容。

課文里寫了3件事，要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，就要理清幾件事情的關系。第一件事第二件事第三件事說一說課文的主要內(nèi)容。課文里寫了3件事，要說清楚多新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。十二歲那年，伯父告訴周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義。這三件事情中哪些事是原因,哪些事是結(jié)果呢？結(jié)果原因新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?而是先寫

再寫

。結(jié)果原因

我們可以調(diào)整一下順序，把幾件事按照事件順序或者因果順序串聯(lián)起來，就能概括出文章的主要內(nèi)容了。課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?結(jié)果原因我新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。結(jié)果原因十二歲那年，伯父告訴周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義。新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀

課文講周恩來少年時代在奉天讀書，聽伯父說起中華不振，后來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。說一說課文的主要內(nèi)容。課文講周恩來少年時代在奉天讀書，聽伯父說起中華不振，立志“為中華之崛起而讀書”學習要求：1.自讀課文第1—10自然段。2.用橫線畫出同學們的讀書目的；用波浪線畫出周恩來的讀書目的。3.思考：他們讀書的目的有什么區(qū)別？立志“為中華之崛起而讀書”學習要求：

你們?yōu)槭裁炊x書？“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書。”“為光耀門楣而讀書?！逼渌瑢W的回答:周恩來的回答：“為中華之崛起而讀書！”你們?yōu)槭裁炊x書？“為家父而讀書。”其他同學的回答:周恩來思考：同學們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？周恩來:為了自己為了國家為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。為中華之崛起而讀書！其他同學:思考：同學們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？周恩來:從這句話中可以看出周恩來是一個怎樣的人？

“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強大興盛而讀書學習。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系民族，熱愛祖國的人?！盀橹腥A之崛起而讀書!”從這句話中可以看出周恩來是一個怎樣的人？“為中華之崛起而讀讀出周恩來堅定的語氣。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”·····讀出周恩來堅定的語氣。那位同學站了起來，清晰而堅定地是什么原因使周恩來立志“為中華之崛起而讀書”呢？課文中有一個詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的關鍵原因?？焖贋g覽課文11-17自然段，把它找出來。中華不振是什么原因使周恩來立志“為中華之崛起而讀書”呢？課文體會“中華不振”默讀課文11-17自然段，思考：你從課文的哪些描寫感受到中華不振呢？勾畫出相關語句。體會“中華不振”默讀課文11-17自然段，思考：你從免費送配套教案，習題、期末卷、視頻音頻家威：腰五九，幺幺陸久，拔騎叁靈免費送配套教案，習題、期末卷、視頻音頻家威：腰五九，幺幺陸久和同學說一說：

你從課文的哪些描寫感受到中華不振呢？和同學說一說：告訴周恩來不要去外國人占據(jù)的地方?？拊V，指望巡警幫忙反招訓斥。不懲處肇事的外國人，訓斥婦女。緊握拳頭，只能勸慰。你有什么感受或者疑問嗎？告訴周恩來不要去外國人占據(jù)的地方?？拊V，指望巡警幫忙反招訓斥

周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準安，

周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。

為什么中國巡警不為中國人撐腰，還要訓斥中國人？周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。你能給這個句子換個說法嗎？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

為什么中國人在外國人占據(jù)的地方看到自己的同胞受欺負，卻敢怒不敢言？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？為什么中國巡警不為中國人撐腰，還要訓斥中國人？為什么中國人在外國人占據(jù)的地方看到自己的同胞受欺負，卻敢怒不敢言？為什么熱鬧非凡的街道，對中國人來說卻是不幸？中華不振把你們的疑問大聲地讀出來！為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？中

自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開中國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會。帝國主義國家通過不平等條約，在中國強行劃定一些地區(qū)作為外國人的地盤，一些外國人的地盤甚至拒絕中國人入內(nèi)。國土淪喪，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎……歷史背景自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開中國國外國侵略者進入中國外國侵略者進入中國外國侵略者在中國城市圈占土地外國侵略者在中國城市圈占土地強占租界強占租界在中國的土地上橫行霸道欺凌中國人在中國的土地上橫行霸道欺凌中國人部編版2020年四年級語文上冊22為中華之崛起而讀書課件思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮

周恩來看到當時中國的狀況，心情怎樣？萌生了怎樣的想法？請帶著問題，默讀課文最后一個自然段。周恩來看到當時中國的狀況，心情怎樣？萌生了怎樣的想法

此時的周恩來才真正體會到“中會不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。痛心有感情地朗讀最后一個自然段，讀出周恩來的痛心。此時的周恩來才真正體會到“中會不振”這四個字的沉重分量。結(jié)合全文思考：

使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

周恩來看到中國人在自己的土地上飽受外國人的欺侮，深刻地感受到了“中華不振”，他想改變中國的現(xiàn)狀，讓中國崛起，變得興盛強大，所以他立下“為中華之崛起而讀書”這個志向。使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

周恩來在感受到“中華不振”后，并沒有僅僅是哀嘆“中華不振”，他認識到只有學習到更多的知識才能找到拯救中國的道路。后來他想方設法東渡日本求學，由天津乘船出發(fā)前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇：周恩來在感受到“中華不振”后，并沒有僅僅是哀嘆“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。suìchóu朗讀詩歌，讀準字音。大江歌罷掉頭東，suìchóu朗讀詩歌，讀準字音。[大江]：泛指氣勢豪邁的歌曲。[邃密]：深入、細致，這里指精研的意思。[群科]：各種科學。[濟世窮]：挽救國家的危亡。[面壁]：這里用來形容刻苦鉆研。[破壁]：這里表示學成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。[難酬]：難以實現(xiàn)，目的達不到。[蹈海]：投海。借助注釋理解詩句意思。[大江]：泛指氣勢豪邁的歌曲。借助注釋理解詩句意思。唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就東去日本求學，

精深嚴密的多種科學能夠救世上的窮困。

用了十年苦功，學成以后要回國干一番事業(yè)，挽救中國。

假如這個志愿難以達到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國人，也稱得上是英雄。用自己的話說一說詩句意思。唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就東去日本求學，用大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。suìchóu

你知道周恩來為什么要去日本求學了嗎？大江歌罷掉頭東，suìchóu你知道周恩來為

周恩來的讀書志向之所以與其他同學的志向不同，不僅僅是周恩來深刻地感受到了中華不振，還因為周恩來認識到只有學習到更多的知識才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路。“振興中華”這個偉大志向，伴隨了周恩來的整個求學生涯。周恩來的讀書志向之所以與其他同學的志向不同，不僅僅是

如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。小練筆如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫為中華之強大而讀書！為中華之騰飛而讀書！我們也要效仿周恩來：為中華之強大而讀書！我們也要效仿周恩來：

本文寫少年周恩來耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌卻無處說理，領悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大抱負。課文主題本文寫少年周恩來耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方立下宏志同學讀書：光耀門楣——滿足個人遠大抱負“中華不振”——疑惑不解親身感受周恩來讀書：振興中華——心系祖國熱鬧非凡，外國人橫行讀書目的——為中華之崛起而讀書婦女含冤，無處申辯深刻體會“中華不振”博大胸懷板書設計立下宏志同學讀書：光耀門楣——滿足個人遠大抱負“中華不振”—一、看拼音，寫詞語。yánsùqīnɡxīxiōnɡhuái（）（）（）yíhuòxùnchìzàntàn（）（）（）嚴肅清晰胸懷疑惑訓斥贊嘆隨堂練習一、看拼音，寫詞語。yánsùqīnɡxī二、在書寫完全正確的一組后面打“√”。

1.嚴肅清析胸懷稱贊（）

2.效仿占據(jù)震興疑惑（）

3.非凡訓斥侮辱顧盼（）

4.凡是競?cè)蛔穯枔窝ǎ潭?、在書寫完全正確的一組后面打“√”?！倘⒔o對話加標點。

少年周恩來疑惑不解（

）問道（

）被外國人占據(jù)（

）為什么呢（

）

（

）中華不振哪（

）伯父嘆了口氣（

）沒有再說什么（

），：“？？”“！”，。三、給對話加標點。，：“？？”“！”，。1.搜集有關周恩來的故事，并與同學分享交流。2.以《我為

而讀書》為題，寫一篇小作文。課后作業(yè)1.搜集有關周恩來的故事，并與同學分享交流。課后作業(yè)

肅sù組詞：嚴肅肅然起敬造句：王老師是一個非常嚴肅的人。我會寫肅sù組詞：嚴肅肅然起敬造句：王老師是一個非常嚴肅的晰xī組詞：明晰清晰造句：小芳唱歌時吐字非常清晰。晰xī組詞：明晰清晰造句：小芳唱歌時吐字非常清晰。振zhèn組詞：振興為之一振造句：聽到大家的加油聲我為之一振。振zhèn組詞：振興為之一振造句：聽到大家的加油聲我為

胸xiōnɡ組詞：胸懷胸有成竹造句：比大海更寬廣的是人的胸懷。胸xiōnɡ組詞：胸懷胸有成竹造句：比大海更寬廣的是懷huái組詞：懷抱關懷造句：媽媽的懷抱是世界上最溫暖的地方。懷huái組詞：懷抱關懷造句：媽媽的懷抱是世界上最溫暖贊zàn組詞：贊嘆贊不絕口造句：大家對小芳的出色表現(xiàn)贊不絕口。贊zàn組詞：贊嘆贊不絕口造句：大家對小芳的出色表現(xiàn)贊

效xiào組詞：效仿效果造句：

用這種藥退燒效果顯著。效xiào組詞：效仿效果造句：

用這種藥退燒效果顯著。凡fán組詞：平凡非凡造句：街道上人來人往，熱鬧非凡。凡fán組詞：平凡非凡造句：街道上人來人往，熱鬧非凡。顧ɡù組詞：左顧右盼顧客造句：他左顧右盼，好像在找什么東西。顧ɡù組詞：左顧右盼顧客造句：他左顧右盼，好像在找什么

訓xùn組詞：教訓訓斥造句：爸爸沒有訓斥我,耐心地給我講道理。訓xùn組詞：教訓訓斥造句：爸爸沒有訓斥我,耐心地給斥chì組詞：訓斥排斥造句：叔叔挺身而出，訓斥了鬧事者。斥chì組詞：訓斥排斥造句：叔叔挺身而出，訓斥了鬧事者

統(tǒng)編版語文全年級精品資料，課件、教案、朗讀、視頻、寫字動畫、單元知識點、專項習題、期末試卷、教師資源包等。擁有多套資料可對比、整合使用，其中一套自制課件，完全根據(jù)各年級語文教學目標、課文知識、課后習題等貼近生活編輯，教中有練、教學過程精細、知識分析全面、盡量做到能呈現(xiàn)盡量呈現(xiàn)。對于上課的老師非常實用，對于公開課需要精簡后使用。統(tǒng)編版語文全年級精品資料，課件、教案、朗讀、

同學們，你們每天都上學讀書，你們讀書的目的是什么呢？同學們，你們每天都上學讀書，你們讀書的目的是什么呢每個人讀書都有自己的目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時候，也曾響亮地回答過這個問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題——每個人讀書都有自己的目的，咱們敬愛的周總理也不例外。jué為中華之崛起而讀書22jué為中華之崛起而讀書22（1898－1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949－1958年曾兼任外交部長。周恩來

（1898－1976）偉大的無產(chǎn)階級革22為中華之崛起而讀書中華中國之的崛起興起課題是什么意思呢？

為中國的興起而讀書22為中華之崛起而讀書中華中國之的崛起興起課題是什么意思聽課文朗讀，標出自然段序號。聽課文朗讀，標出自然段序號。崛范魏晰效淮惑懲斥juéfànwèixīxiàohuáihòuchì我會認

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竟然追問沉郁讀一讀崛起奉天魏校長淮安燃燒讀一讀光耀門楣若有所思疑惑不解難以忘懷熱鬧非凡左顧右盼讀一讀méi光耀門楣若有所思疑惑不解讀一讀méi崛效范魏惑晰淮懲讀書啦！斥崛效范魏惑晰淮懲讀書啦！斥

同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語氣。讀完后和同桌交流難懂或者不懂的詞語意思。我會讀課文同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語【若有所思】【抱負】【撐腰】【肇事】比喻給予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。遠大的志向。引起事故；鬧事。好像在思考著什么。聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思，再連一連?！救粲兴肌勘扔鹘o予有力地支持。遠大的志向。引起事故；鬧事。：指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚碚n】聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思，再說一說。新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向?qū)W生提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”：指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚恚鹤龀隽撕艽蟮某删?讓全家感到光榮。【光耀門楣】“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。：做出了很大的成就,讓全家感到光榮。【

這句話的意思是希望大家都要向周恩來學習，做一個志向遠大的人。魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”應當學習這個學生，文中指周恩來。這句話的意思是希望大家都要向周恩來學習，做一個志向遠默讀課文，找一找課文講了哪幾件事，分別是哪些自然段寫的？默讀課文，找一找課文講了哪幾件事，分別是哪些自然段課文講了幾件事？1-1015-17第一件事()()()11-14第二件事第三件事分別是哪些自然段寫的？課文講了幾件事？1-1015-17第一件事()(新學年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（回答）事件地點時間第一件事人物（做什么）借助下面表格，嘗試歸納每件事的的主要內(nèi)容。1-10第一件事()

新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。新學年開始了修身課上魏校長（問）周恩來（回答）事件地點時事件地點時間第二件事人物（做什么）11-14第二件事()十二歲那年，伯父告訴周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）事件地點時間第二件事人物（做什么）11-14第二件事(事件地點時間人物（做什么）15-17第三件事()一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義。一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負）中國巡警（不懲處、訓斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）第三件事事件地點時間人物（做什么）15-17第三件事(說一說課文的主要內(nèi)容。

課文里寫了3件事，要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，就要理清幾件事情的關系。第一件事第二件事第三件事說一說課文的主要內(nèi)容。課文里寫了3件事，要說清楚多新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。十二歲那年，伯父告訴周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義。這三件事情中哪些事是原因,哪些事是結(jié)果呢？結(jié)果原因新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?而是先寫

再寫

。結(jié)果原因

我們可以調(diào)整一下順序，把幾件事按照事件順序或者因果順序串聯(lián)起來，就能概括出文章的主要內(nèi)容了。課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?結(jié)果原因我新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀書”。結(jié)果原因十二歲那年，伯父告訴周恩來由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義。新學年開始，在修身課上，周恩來表明志向：要“為中華之崛起而讀

課文講周恩來少年時代在奉天讀書，聽伯父說起中華不振，后來親眼看到一位中國婦女受洋人欺侮而沒處說理，真正體會到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。說一說課文的主要內(nèi)容。課文講周恩來少年時代在奉天讀書，聽伯父說起中華不振，立志“為中華之崛起而讀書”學習要求：1.自讀課文第1—10自然段。2.用橫線畫出同學們的讀書目的；用波浪線畫出周恩來的讀書目的。3.思考：他們讀書的目的有什么區(qū)別？立志“為中華之崛起而讀書”學習要求：

你們?yōu)槭裁炊x書？“為家父而讀書。”“為明理而讀書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！逼渌瑢W的回答:周恩來的回答：“為中華之崛起而讀書！”你們?yōu)槭裁炊x書？“為家父而讀書?！逼渌瑢W的回答:周恩來思考：同學們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？周恩來:為了自己為了國家為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。為中華之崛起而讀書！其他同學:思考：同學們讀書的目的與周恩來讀書的目的有什么不同？周恩來:從這句話中可以看出周恩來是一個怎樣的人？

“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強大興盛而讀書學習。從這句話可以看出周恩來是一個胸懷大志，心系民族，熱愛祖國的人?！盀橹腥A之崛起而讀書!”從這句話中可以看出周恩來是一個怎樣的人？“為中華之崛起而讀讀出周恩來堅定的語氣。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”·····讀出周恩來堅定的語氣。那位同學站了起來，清晰而堅定地是什么原因使周恩來立志“為中華之崛起而讀書”呢？課文中有一個詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的關鍵原因。快速瀏覽課文11-17自然段，把它找出來。中華不振是什么原因使周恩來立志“為中華之崛起而讀書”呢？課文體會“中華不振”默讀課文11-17自然段，思考：你從課文的哪些描寫感受到中華不振呢？勾畫出相關語句。體會“中華不振”默讀課文11-17自然段，思考：你從免費送配套教案，習題、期末卷、視頻音頻家威：腰五九，幺幺陸久，拔騎叁靈免費送配套教案，習題、期末卷、視頻音頻家威：腰五九，幺幺陸久和同學說一說：

你從課文的哪些描寫感受到中華不振呢？和同學說一說：告訴周恩來不要去外國人占據(jù)的地方?？拊V，指望巡警幫忙反招訓斥。不懲處肇事的外國人，訓斥婦女。緊握拳頭，只能勸慰。你有什么感受或者疑問嗎？告訴周恩來不要去外國人占據(jù)的地方?？拊V，指望巡警幫忙反招訓斥

周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準安，

周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。

為什么中國巡警不為中國人撐腰，還要訓斥中國人？周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。你能給這個句子換個說法嗎？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。

為什么中國人在外國人占據(jù)的地方看到自己的同胞受欺負，卻敢怒不敢言？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？為什么中國巡警不為中國人撐腰，還要訓斥中國人？為什么中國人在外國人占據(jù)的地方看到自己的同胞受欺負，卻敢怒不敢言？為什么熱鬧非凡的街道，對中國人來說卻是不幸？中華不振把你們的疑問大聲地讀出來！為什么中國人的土地上，中國人卻不能隨便去，有事還要繞著走？中

自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開中國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會。帝國主義國家通過不平等條約，在中國強行劃定一些地區(qū)作為外國人的地盤，一些外國人的地盤甚至拒絕中國人入內(nèi)。國土淪喪，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎……歷史背景自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開中國國外國侵略者進入中國外國侵略者進入中國外國侵略者在中國城市圈占土地外國侵略者在中國城市圈占土地強占租界強占租界在中國的土地上橫行霸道欺凌中國人在中國的土地上橫行霸道欺凌中國人部編版2020年四年級語文上冊22為中華之崛起而讀書課件思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國主義列強的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮

周恩來看到當時中國的狀況，心情怎樣？萌生了怎樣的想法？請帶著問題，默讀課文最后一個自然段。周恩來看到當時中國的狀況，心情怎樣？萌生了怎樣的想法

此時的周恩來才真正體會到“中會不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。痛心有感情地朗讀最后一個自然段，讀出周恩來的痛心。此時的周恩來才真正體會到“中會不振”這四個字的沉重分量。結(jié)合全文思考：

使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

周恩來看到中國人在自己的土地上飽受外國人的欺侮，深刻地感受到了“中華不振”，他想改變中國的現(xiàn)狀，讓中國崛起，變得興盛強大，所以他立下“為中華之崛起而讀書”這個志向。使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

周恩來在感受到“中華不振”后，并沒有僅僅是哀嘆“中華不振”，他認識到只有學習到更多的知識才能找到拯救中國的道路。后來他想方設法東渡日本求學，由天津乘船出發(fā)前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇：周恩來在感受到“中華不振”后，并沒有僅僅是哀嘆“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。suìchóu朗讀詩歌，讀準字音。大江歌罷掉頭東，suìchóu朗讀詩歌，讀準字音。[大江]：泛指氣勢豪邁的歌曲。[邃密]：深入、細致，這里指精研的意思。[群科]：各種科學。[濟世窮]：挽救國家的危亡。[面壁]：這里用來形容刻苦鉆研。[破壁]：這里表示學成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國和人民做一番大事業(yè)。[難酬]：難以實現(xiàn)，目的達不到。[蹈海]：投海。借助注釋理解詩句意思。[大江]：泛指氣勢豪邁的歌曲。借助注釋理解詩句意思。唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就東去日本求學，

精深嚴密的多種科學能夠救世上的窮困。

用了十年苦功，學成以后要回國干一番事業(yè)，挽救中國。

假如這個志愿難以達到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國人，也稱得上是英雄。用自己的話說一說詩句意思。唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就東去日本求學，用大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。suìchóu

你知道周恩來為什么要去日本求學了嗎？大江歌罷掉頭東，suìchóu你知道周恩來為

周恩來的讀書志向之所以與其他同學的志向不同，不僅僅是周恩來深刻地感受到了中華不振，還因為周恩來認識到只有學習到更多的知識才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路。“振興中華”這個偉大志向，伴隨了周恩來的整個求學生涯。周恩來的讀書志向之所以與其他同學的志向不同，不僅僅是

如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。小練筆如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫為中華之強大而讀書！為中華之騰飛而讀書！我們也要效仿周恩來：為中華之強大而讀書！我們也要效仿周恩來：

本文寫少年周恩來耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受到外國人的欺凌卻無處說理，領悟到“中華不振”的含義，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大抱負。課文主題本文寫少年周恩來耳聞目睹了中國人在被外國人