Word———課題研究工作計劃2022精選8篇提前擬定一份系統(tǒng)的工作方案可以有利于職場人做事有方向性，工作方案的制定對于我們來說，有著很大的提示作用，以下是我細心為您推舉的課題討論工作方案2022精選8篇，供大家參考。

課題討論工作方案2022篇1

一、指導思想

本學期，我園的課題討論工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研方案為依據(jù),把握“十三五”進展規(guī)，連續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題討論為載體，從而有效地引導老師在實踐中，獲得更科學的討論兒童、觀看兒童的技巧，促進其專業(yè)進展，促進幼兒的持續(xù)進展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培育幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生進展打下良好的基礎。

二、工作目標

通過課題的實施，運用相宜的有效環(huán)境，豐富課題討論內(nèi)容和方法，有目的、有方案地開展課題討論工作，使老師能樂觀主動的參加到課題討論中，并把常規(guī)工作與課題討論有機結(jié)合，在實踐中提升老師的總結(jié)梳理力量和科研水平。

1、從意識層面上提升老師對課題討論促進專業(yè)成長的巨大作用。

2、明確課題討論的方向與分工，骨干老師牽頭引領廣闊老師主動參加課題討論工作。

3、把課題討論作為老師的考核的內(nèi)容之一。

4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，削減了不必要時間和精力的鋪張。

三、詳細支配

本學期在詳細工作中，除了深化挖掘《幼兒一日活動時間支配及策略討論—消退學前教育學?；瘍A向》及《園本體育嬉戲的開發(fā)與利用》兩個課題詳細的討論內(nèi)容之外，充實運動課程資料，將好的策略和嬉戲運用到實踐中，依據(jù)幼兒狀況連續(xù)完善策略和整理體育嬉戲;做好《本土化民族化蒙氏延長教具的探究》課題討論的相關內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和試驗班幼兒狀況，每月制作2-4個蒙氏延長教具,并作為本學期重點工作。

2、3月份：

1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內(nèi)容詳實，每天利用本班器械開展體育嬉戲活動。

2、成立男老師運動課程小組，組織男老師設計與體能測試相符合的體育嬉戲。

3、課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延長教具(2-4個)，投放到區(qū)域中，老師觀看了解幼兒操作狀況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。

4月份：

1、結(jié)合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間支配及策略討論—消退學前教育學校化傾向》的討論成果，整理生活教育策略，放入資源庫。

2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級提出改進看法，班級老師調(diào)整體育特色活動的方案。

依據(jù)各班級體育活動的開展狀況，整理《園本體育嬉戲的開發(fā)和利用》相關資料，放入資源庫。男老師運動課程小組梳理體育嬉戲內(nèi)容，推廣運動特色活動，并錄運動特色活動視頻。

3、制作本土化民族化蒙氏延長教具，整理資料。

5月份：

1、梳理《本土化民族化蒙氏延長教具的探究》課題討論中的問題及方法。

2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。

6月份：

1、骨干老師共享課題階段性討論成果。

2、對《本土化民族化蒙氏延長教具的探究》討論課題進行階段性匯報。

7月份：

1、將課題資料整理歸檔。

2、撰寫課題討論工作總結(jié)。

課題討論工作方案2022篇2

一、指導思想：

在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將連續(xù)開展好課題討論工作，努力討論出一套具有科學、實效的預防同學厭學的方法，消退部分同學的厭學心情，使變得愛學、樂學。

二、重點工作：

1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋試驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析同學行為問題產(chǎn)生的緣由；集思廣益，解決問題，保證課題討論的有效推動，活動有準確的目標和內(nèi)容，做到有記錄。

2、連續(xù)加強對試驗老師的培訓，本學期進行“布滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。

3、開展試驗老師“關注課堂教學行為，打造布滿生命活力的課堂”課題研討課活動。

4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位試驗老師要撰寫一篇課題討論案例。

三、詳細工作支配：

9月份：

1、課題組會議。布置本學期的討論工作重點。

2、試驗老師指定個人討論方案。

10月份：

1、“布滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、溝通、整理試驗老師收集的教育同學養(yǎng)成良好習慣的材料。

3、試驗老師的課題研討課活動。

11月份：

1、“布滿生命活力課堂的基石”專題講座。

2、研討課綜合場活動展現(xiàn)。

12月份：

1、課題研討例會。

2、試驗老師的討論總結(jié)溝通會。

3、課題組試驗階段小結(jié)。

課題討論工作方案2022篇3

一、課題的提出

學校美術生活化教學討論內(nèi)容包括：

1、生活與美育的關系;

2、同學的學與生活化的聯(lián)系;

3、老師的教與生活化的聯(lián)系。擴高校生的學習范圍，拓展同學的學問面，樂觀引導同學把美術學習和生活實踐緊密結(jié)合。突出同學的學習主體性，激發(fā)同學的學習熱忱。培育同學觀賞美，發(fā)覺美，制造美的力量，提升同學的審美素養(yǎng)。

二、課題討論的措施

討論的措施：

(一)、加強學習，提高自身的理論水平和課題討論力量。

1、仔細閱讀相關資料與論文。重溫新課程標準，用新課標指導討論工作，同時還學習各類專著。通過閱讀、學習，了解生活化教學進展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學的概念與原理，以便以一種理論的視角觀看、分析實踐課題討論。

2、充分開展對話溝通活動。樂觀開展溝通活動，每次活動要圍繞中心話題以爭論的方式，從不同的側(cè)面闡明個人的觀點，以便思想碰撞，共同提高。

3、重視對案例的剖析和提升。案例討論是質(zhì)的討論的詳細表現(xiàn)形式。通過對有意義的體現(xiàn)生活化教學的個案進行描述分析，挖掘其本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

(二)、在不同的教學環(huán)境中，探究生活化美術教學活動。

(1)、在課堂教學中挖掘生活化的美育內(nèi)容，構建美術教學與同學閱歷緊密結(jié)合的共同體。

新的課程標準充分強調(diào)生活對同學美術教育的重要意義。美術生活化的活動是立足于同學的生活，以生活為背景，教學與同學生活的聯(lián)系;強調(diào)貼近同學的生活來選擇教育內(nèi)容;強調(diào)寓教育于生活之中。因此，關注同學及同學四周的生活是當今學校教育的重要理念。而我們所討論的“學校美術生活化教學”就是體現(xiàn)了美術課程與同學生活的緊密關聯(lián)。例如：在教四班級《三個和尚的新故事》一課時，要求同學將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中。有的同學將嬉戲的起點終點定為家到學校;有的同學將扶老人過紅燈嘉獎前進5格、闖紅燈停玩一次等等設計在嬉戲的過程中。

過去，美術活動比較拘泥于以學習活動的形式進行，現(xiàn)在我們把美術活動大面積的擴展到區(qū)角活動之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進行活動。如：在《今日是你的生日》一課，老師先預備好展板，引導同學直接在展板上貼帖、畫畫。同學憑生活閱歷寫誕生日賀詞，……最讓他們感到興奮的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于巨匠!

在課堂教學中，“生活閱歷”是孩子創(chuàng)作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活閱歷，美術課堂教學才能真正讓孩子在美術活動中充分體會生活的美，享受自由制造的美。

(2)走出教室，來到校內(nèi)，走進社會，開展豐富多彩的美育活動，拓展同學學在學校的科技節(jié)活動中，同學人人都參加，調(diào)動自己的生活閱歷加入自己的理解，描繪心中的綠色。在活動中同學輕松的學，快樂的玩。學中有玩，玩中求學。沒有了學的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫內(nèi)容時，讓同學看展覽等等，從而激發(fā)同學的創(chuàng)作熱忱，作品也更精彩。

(3)、樂觀爭取家長支持，讓家庭成為同學接受美育的重要場所。

我國聞名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂。家庭的熏陶對孩子們的作用不行估量。因此，我們也特別注意鼓舞家長在家庭中為孩子制造良好的美術創(chuàng)作環(huán)境。我們利用家長會，在家長會上適當提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點以及藝術性，包括房間的布局，擺設的陳設，顏色的搭配等，并鼓舞孩子參加環(huán)境的創(chuàng)設，開設“繪畫角”、“展現(xiàn)區(qū)”、“觀賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地擺布、創(chuàng)作。既確定了孩子的制造力、想象力和所取得的成果，又增加了孩子的自信念。

(三)、選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富同學創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

新課標有一句話：“指導同學利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！?/p>

在同學自主性美術活動中，我們在為同學供應多種工具和材料的基礎上，尤其重視讓同學收集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們非常樂于擺布它們，并能用自已喜愛的方式進行美術表現(xiàn)活動，培育了孩子們的想象力量和操作力量。同時收集的過程也促進了同學養(yǎng)成廢物利用的習慣，形成節(jié)省資源的意識。上《一粒種子》一課時，就讓同學收集了大大小小各式各樣的種子，給同學綻開思維想像的空間，設計制作出許多好玩的作品，有汽車、火車、眼鏡、表演的小人、可愛的蟲子等等。

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為同學的藝術創(chuàng)作供應了自然的素材，材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習、制造的中介與橋梁。在同學身邊有許多的物品如：樹葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些順手可得、熟識的材料，也可以充分利用。比如在學習《農(nóng)家孩子》一課：引導運用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物，既好玩，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤顏色艷麗，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫，當印章，構思奇怪，趣味昂然。同學感受到再造美的樂趣。

(四)、運用生活化的教學語言，架起與同學溝通的橋梁。

在討論中我們發(fā)覺教學語言的生活化是特別重要的。我們對同學所實施的不是專業(yè)美術教育，而應當是生活美術教育。老師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術專業(yè)的術語，讓同學易于理解，樂于學習。語言本身蘊含著巨大的能量，是可以關心解決情感表達的問題(雅科布松《情感心理學》)。比如，我在低班級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來解釋，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱的。同學對“一模一樣”這個詞語很簡單理解，也削減了老師的反復講解。對語言生活化的討論還是在表層的，在課題深化的同時，將會更深層次的討論。

三、討論工作主要成果

在新的課程標準下，生活化的教學已經(jīng)成為一種強力意識。在討論中，發(fā)覺“生活化”教學在我們課堂教學中許多地方都可以體現(xiàn)，老師的教學輕松了，同學學習簡潔了。

1、老師在教學中有了“生活化教學”的意識，依據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關的教學內(nèi)容進行教學，提高了教學效率。

在老師備課時，老師如何組織教學的內(nèi)容，是一節(jié)課教學的開頭。即在備課時就分析教材，討論尋思教材中蘊涵的“生活化”，并以此為切入點進行備課。在上課時，老師盡力做到不把問題學問化，體現(xiàn)“生活化”，從而節(jié)省了問題闡述的時間，給同學更多的活動空間。

2、同學能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)受，學習美術學問，增加了學習愛好，提高了學習效果。

由于老師組織的學習內(nèi)容與同學相近了，同學在學習時，參加的人數(shù)多了，同學思索問題樂觀了，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是老師一人在講臺上夸夸其談，同學在溝通探討中學習。同學成為了課堂的仆人，學習有了動力，學習效果也有了提高。

3.進行了研討課、組內(nèi)溝通等促進課題討論工作。

4.針對情境教學相關理論進行了深化的學習和討論。

5.進一步完善了討論策略。

四、課題討論存在的問題及對策

(一)在“美術生活化教學”的實施中，比較偏重于內(nèi)容的開展，而在同學美術力量評價方面式比較薄弱的。老師需要進一步學習符合進展性課程評價理念的評價設計。評價標準轉(zhuǎn)變以后，如何進行評價成了一個難點。

(二)老師已經(jīng)明確了同學閱歷在美術活動中的重要性，但是如何較精確的把握同學閱歷與美術學習的融合上，還存在肯定的問題，在實踐中還是會消失顧此失彼的現(xiàn)象。

(三)關于課程資源。詳細表現(xiàn)在老師手頭課程資源的匱乏，以及老師如何合理推斷、選擇、使用課程資源的問題。我們現(xiàn)在開展的美術活動比較多的是在校內(nèi)開展的，社區(qū)內(nèi)、家庭中的活動往往難以得到家長的支持。如何拓寬生活化美術活動的范圍，讓更多的家庭、社區(qū)也成為美術教育的資源之一，以真正體現(xiàn)大教育觀方面還有待于進一步深化討論與實踐。

(四)老師自主編選教學內(nèi)容、自主設計實踐活動方案的力量比較薄弱。教材只是實現(xiàn)課程目標的內(nèi)容載體，但不是唯一的教學內(nèi)容與課程資源。新課程為老師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應依據(jù)課程標準與教學目標敏捷擴展與調(diào)整教學內(nèi)容的這種需要，也缺乏設計符合同學實際的美術實踐活動的力量。

(五)還有一個比較突出的問題：實施到現(xiàn)在不少同學及家長仍以語、數(shù)、外為主，一些所謂的學困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術創(chuàng)作只是應付，甚至不完成。這是我們美術老師的困惑。

課題討論工作方案2022篇4

課題討論的主要目的：

1、通過《農(nóng)村學?，F(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的討論》這個課題的討論與試驗，總結(jié)并形成農(nóng)村學?，F(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡資源的教學應用方法。

2、通過對課題的討論探討，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構，提高教學效率。

課題討論的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村學?，F(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡條件下信息收集、分析、整合、應用的力量，促進自身素養(yǎng)的提高。

3、本學期我預備重點學習模式三網(wǎng)絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

本學期課題討論的詳細實施方案：

三月份：

（1）學習學校課題組的總方案。

（2）寫好《農(nóng)村學校現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的討論》子課題討論方案。

（3）撰寫個人課題討論方案。

（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學習。

（5）仔細預備課題組支配的課題試驗課，準時反思總結(jié)。

四月份：

（1）加強理論學習，仔細鉆研有關《農(nóng)村學?，F(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的討論》的理論學問。

（2）仔細閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，準時反思總結(jié)。

五月份：

（1）連續(xù)加強理論學問的學習，不斷提高討論水平。

（2）仔細閱讀課題組上課老師的研討課教案和說課稿，準時反思總結(jié)。

（3）準時收集、整理課題組上課老師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

（4）整理參與課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。

六月份：

（1）仔細閱讀課題組上課老師的研討課教案和說課稿，準時反思總結(jié)。

（2）準時收集、整理課題組上課老師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結(jié)。

（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

（3）收集、整理課題組老師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

（4）撰寫課題討論論文，溝通課題論文。

課題討論工作方案2022篇5

一、課題名稱：《幼兒運用顏色繪畫初探》

二、問題的提出：

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對于顏色的熟悉僅僅是表面的熟悉，很多幼兒連顏色的名稱都不知道，只知道他們好看。幼兒具有奇怪的天性，他們對于不知道、不熟悉的事物都很感愛好，小小的一盒油畫棒里隱藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去熟悉、查找與發(fā)覺。幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用顏色有關，而此時又是本班幼兒熟悉顏色的關鍵時刻，基礎打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜愛的顏色，將《幼兒運用顏色繪畫初探》列為本班的美術課題討論。

三、討論對象：小二班全體幼兒

四、討論方法：

以試驗討論法為主，觀看法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻法等方法為輔。

五、討論的目的：

（一）讓幼兒熟悉各種常見的顏色，學習正確的涂色方法，對多種顏色感愛好。

（二）通過幼兒對四周環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒愛好，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

（三）通過“觀看_mdash;體驗_mdash;發(fā)覺_mdash;想象_mdash;表現(xiàn)_mdash;制造”來開展活動，讓幼兒觀看、嬉戲、創(chuàng)作等詳細實踐活動來進行，學習顏色的運用。

六、課題討論步驟：

（一）預備階段：

1、仔細學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注意活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進、由潛入深，促進幼兒運用顏色力量的進展。

2、對小二班幼兒進行熟悉顏色、運用顏色水平的測試，為開展《幼兒運用顏色繪畫初探》課題做預備。

3、依據(jù)幼兒的實際狀況制定討論方案。

（二）實施階段：

第一階段

1、收集有關作品，組織幼兒共同觀賞，以激發(fā)幼兒對顏色的愛好。

2、依據(jù)幼兒的實際狀況，選擇相關內(nèi)容進行運用顏色繪畫的教學，初步培育幼兒對顏色的愛好。

3、收集相關材料，階段小結(jié)。

其次階段

1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用顏色繪畫的教學內(nèi)容進行指導，提高幼兒運用顏色繪畫的水平。

2、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段，開運用顏色繪畫教學，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象，富有共性的表現(xiàn)自己，在活動中展現(xiàn)出天真稚拙的美、大膽的制造，增加幼兒的愛好和自信念。

3、對幼兒進行后測，并收集相關材料。

（三）總結(jié)階段：

1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫討論總結(jié)。

2、收集幼兒的作品，布置作品展。

課題討論工作方案2022篇6

一.課題名稱：

?課堂教學中錯誤資源的利用討論》

二.指導思想：

為了讓課題討論和課堂教學實際有機結(jié)合，讓課題討論真正踐行于教學實際中，使課題討論落到實處，特制訂此工作方案。

三.討論內(nèi)容：

1、分析同學產(chǎn)生錯誤的緣由，確定錯誤的類型。

2、討論錯誤資源對教學的影響。

四.討論方法：

1、觀看法：觀看學習過程中消失錯誤的學問類型和某個學問點的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的.觀看發(fā)覺，反思錯誤資源的利用狀況。

3、個案法：通過對班級同學的個案討論，把握同學學習錯誤的差異性，進行因材施教。

五.主要措施：

1、仔細學習各種理論，提高討論水平。

2、收集各種資料，制訂詳細討論方案。

3、仔細觀看，準時反思。教學中觀看、歸納同學簡單出錯的題型，分析同學對待錯誤的態(tài)度，反思同學出錯的緣由，探究運用錯誤資源來指導同學學習。

六.預期成果：

1、公開課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。

課題討論工作方案2022篇7

立項級別

區(qū)級

學科

語、數(shù)、英

討論要點

1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與同學的學習實際狀況結(jié)合，不斷豐富和拓展討論方式方法。

2、推動作業(yè)分層布置與落實工作。

3、同學作業(yè)狀況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習有效設計策略討論

5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題討論論文。

討論措施

1、課題實施細化分層討論。課題組每月進行一次課題活動，依據(jù)自己的特長，選擇討論的小主題，依據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整討論措施。

2、制定學期討論方案。討論老師依據(jù)本學期的討論重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應的討論方案。方案要目標明確，措施具體，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學狀況，并針對討論過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

3、加強課題討論的過程管理，仔細寫好教育教學日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，準時上傳相關討論資料。

4、參與課題討論的人員，每月需仔細撰寫與討論內(nèi)容相關的案例、教學反思，定期做好總結(jié)。

5、與其他學科、其他老師親密協(xié)作，定期做好同學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷討論供應第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動支配：

二月份：

1、制定本學期課題討論工作方案。（負責：時娟芳）

2、布置落實各課題組成員的討論目標和任務。（負責：時娟芳）

3、教研組爭論制定子課題討論工作方案。（負責：各教研組長）

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作方案，新課題組上交開題報告及方案。（負責：時娟芳）

2、課題組活動，進行理論學習與討論，落實開設討論課人選，爭論擬定課堂教學反饋內(nèi)容。（負責：課題組長）

四月份：

1、開展課題組討論課活動。（負責：教研室和課題組）

2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳）

3、同學作業(yè)狀況調(diào)查。（負責：陸琳）

五月份：

1、課題組活動，組織理論學習與討論，布置下階段主要討論任務。（負責：時娟芳）

2、開設討論課活動。（負責：教研室和課題組）

3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

六月份：

1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

2、課題組成員上交課題討論論文和總結(jié)。（負責：陸琳）

3、課題組進行階段工作總結(jié)，嘉獎教科研樂觀分子。（負責：時娟芳）

課題討論工作方案2022篇8

一、課題討論的目標與措施：

(一)繪本中閱讀習慣的養(yǎng)成

目標：

1.通過多種形式的繪本進展激發(fā)幼兒的愛好。

2.重點指導幼兒閱讀的習慣。

3.為幼兒供應不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的心情。

措施：

一、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發(fā)幼兒的閱讀愛好

針對幼兒不同共性，選擇貼近幼兒生活閱歷內(nèi)容的繪本故事。

二、潛移默化的培育幼兒良好的閱讀習慣

大班的孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量。他們能理解一些有意義的書籍。也開頭明白大人的所言所為，正常狀況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒老師要時刻要求自己養(yǎng)成閱讀的好習慣。

(二)肢體協(xié)調(diào)力量的進展

目標：

1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素養(yǎng)達到標準。

2.通過爬行、跳動、跳繩等，通過全方位的運動熬煉孩子的手眼四肢協(xié)調(diào)力量。

3.充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發(fā)支持幼兒的各種探究活動，進展幼兒的身體平衡力量。

措施：

一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協(xié)調(diào)性的進展

在體育活動中，幼兒會由于對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐驚，從而消失動作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。體育活動中要促進幼兒的協(xié)調(diào)力量，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。

二、輕松、自由的機會，促進幼兒協(xié)調(diào)性的進展

幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、嬉戲中學習、完善的。協(xié)調(diào)力量作為身心健康進展的重要組成部分，也是在不斷的練習中進展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成肯定的動作，必需克服自己害怕、堅持性差等弱點，才能較好地參加活動，獵取技能。

三、準時、恰當?shù)拇_定，推動幼兒協(xié)調(diào)性的進展

作為老師要懂得并且擅長用慧眼，發(fā)覺每個孩子身上的閃光點，關心孩子信任自己的力量，正確熟悉自我。

(三)合作力量培育

目標：

1.情愿樂觀參與體育活動，大膽嘗試新穎、有挑戰(zhàn)性的活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。具有初步的自我愛護意識和力量。

2.能在斜坡或有肯定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。

3.能以手腳并用方式平安地爬攀登架、網(wǎng)等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴關心。

4.能連續(xù)單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發(fā)言。

措施：

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學模式：

二、開展多形式的體育嬉戲，激發(fā)幼兒的參加欲望：

(1)供應豐富的嬉戲材料

(2)合理支配體育活動內(nèi)容，增加組合性嬉戲，增加合作內(nèi)容

(3)學習解決沖突沖突的方法

(4)創(chuàng)設自由的嬉戲空間和時間

(5)顧及幼兒的共性特點

三、引導幼兒通過多種途徑獲得嬉戲方法，提興奮趣

通過肯定的環(huán)節(jié)教幼兒多種嬉戲方法，豐富幼兒閱歷，通過家庭收集一些好玩的民間嬉戲，特殊是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成群做的嬉戲特殊受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參加意識特殊強，幼兒在自己的嬉戲中玩得興高采烈。

(四)科學活動中的動手操作力量培育

目標：

1.引導幼兒探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象，獵取有關的科學閱歷。接觸四周生活中的現(xiàn)代科學技術及其在生活中的運用。

2.引導幼兒學習使用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡潔工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)覺物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出肯定的制造性。

3.激發(fā)幼兒對自然環(huán)境和現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品的廣泛愛好，能自己發(fā)覺問題、提出問題、尋求答案。喜愛并能主動參加、集中于自己的科學探究活動和制作活動。培育幼兒主動關懷、愛惜四周環(huán)境的情感和行為。

措施：

一、創(chuàng)設創(chuàng)新環(huán)境，鼓舞幼兒樂觀探究。

創(chuàng)設班級環(huán)境、活動室科學探究區(qū)、科學的心里環(huán)境

二、學會記錄，體驗創(chuàng)新的歡樂。

豐富的材料和記錄表、老師操作過程的指導

三、供應充分操作實踐的機會，激發(fā)幼兒動手操作的熱忱。

充分賜予幼兒探究的機會和空間

四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的抱負。

在活動中樂觀探究，有勝利的體驗，激發(fā)幼兒求知愛好，陶冶情操

(五)美術活動中審美力量的培育

目標：

1.幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現(xiàn)評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養(yǎng)和藝術情操。

2.觀賞領域側(cè)重于對學前兒童審美感知力量的培育，繪畫和手工領域側(cè)重于對學前兒童審美制造力量的培育，審美情感的體驗力量則在觀賞、繪畫和手工三個領域都能得到培育。

措施：

一、在教學活動中培育幼兒發(fā)覺美的力量

(1)把握創(chuàng)作語言。

(2)技能訓練和審美培育相結(jié)合。

(3)進展兒童的獨創(chuàng)性

二、走進大自然，激發(fā)審美情趣

帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤于觀看，擅長觀看，做生活的有心人，讓同學感知、領悟大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發(fā)覺美、制造美，讓幼兒觀看園里的花卉，觀看房屋造型，觀看來往車輛、人群等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內(nèi)容豐富的事物自然躍然紙上。

三、展現(xiàn)幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的力量

在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展現(xiàn)出來，引導幼兒欣賞哪些技能高、制造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發(fā)覺其中的優(yōu)點。在幼兒觀看、思索、爭論中從不同角度查找沒有統(tǒng)一答案的問題，鼓舞幼兒在不離開主題的狀況下大膽表現(xiàn)，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行推斷和自我評價。

四、注意自我評價，產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒的審美心情

在觀賞評價作品及美術教學時，老師應鼓舞幼兒發(fā)言，說說自己的想法和熟悉，幼兒喜愛把現(xiàn)實生活中的事物擬人化，再現(xiàn)童話王國，把自己喜愛與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品布滿稚氣和生活情趣。

(六)情感表達方面

目標：

1.在繪本教學中滲透情感教育，連續(xù)促進幼兒愛的情感的進展，成為一個有著深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環(huán)境會有發(fā)自內(nèi)心的愛。

2.通過繪本閱讀教學活動，關心幼兒連續(xù)積累一些繪本閱讀的方法，關心幼兒漸漸提高閱讀理解和表達力量等。

3.在繪本閱讀教學中，關心幼兒嘗試用較簡單的語言續(xù)編、仿編、整合較長的繪本，有續(xù)編繪本的力量;并在此過程中，鼓舞幼兒多維交往，培育社會感情。

4.培育幼兒具有肯定的推理分析推斷力量，可以與他人爭論分析繪本，“情”“行”相結(jié)合，保持幼兒健康的進展方向，為幼兒創(chuàng)設表達情感的有效條件和途徑。

措施：

一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。

1.內(nèi)容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。

2.擅長運用繪本教學，隨機滲透情感教育。

二、通過多