樂玩童畫12022/11/24樂玩童畫12022/11/22樂玩童畫學習指南而現今社會，多種多樣的繪畫工具對教師提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統的教學方式，而應根據繪畫工具的出現，設計一個符合其特點的教學方式。同時多樣的教學內容，教學活動方式也會引起幼兒對繪畫的興趣，由此形成了一個良性循環(huán)，促進幼兒更好更全面的發(fā)展。通過本課程的學習，使學生基本掌握色彩的規(guī)律、表現方法和運用技巧，培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和基本審美觀。鼓勵兒童將身邊熟悉的材料，以新的形式加以組織并拼貼到自己的畫面中，以新的視角觀察周圍的世界，增強孩子興趣、想象力和創(chuàng)新能力。這種有意識地培養(yǎng)幼兒對色彩的感知能力，在引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受同時，也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發(fā)展，讓幼兒獲得在玩中學、學中玩的玩色游戲教學體會。22022/11/24樂玩童畫學習指南22022/11/22樂玩童畫美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容。它不僅可以促進兒童良好藝術素養(yǎng)的形成，而且對兒童其他方面的發(fā)展也有積極作用。培養(yǎng)幼兒對身邊事物的審美體驗。讓幼兒在美術欣賞中，以自己的視角去感受美、聯想美、進而能具有自己個性地表現美。讓美術欣賞轉化為幼兒表達自己情感的一種能力。教師應選擇貼近幼兒生活、能激發(fā)幼兒內心感受和豐富想象的作品或具有不同繪畫方式和風格、能拓展幼兒眼界的作品。選定作品后，教師正確把握欣賞活動的目標，是有效開展名畫欣賞活動的關鍵。32022/11/24樂玩童畫美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容。它不僅可以促樂玩童畫學習目標一、知識技能目標通過綜合材料的運用引導幼兒發(fā)現認識色彩，鞏固幼兒對各種知識的理解。激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。引導幼兒探索實踐，了解色彩的變化。幼兒欣賞大師的作品，感受其繪畫的獨特魅力并培養(yǎng)其觀察力。通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。42022/11/24樂玩童畫學習目標42022/11/22樂玩童畫二、方法能力目標1．開展豐富多彩游戲，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，加強幼兒的記憶力。2.

利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒色彩感知能力，并具有創(chuàng)新實踐精神。3．通過對綜合材料的運用，使幼兒對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，增強幼兒的動手能力。4．選擇綜合材料的游戲化的教學策略，加強幼兒語言組織和動作協調能力。5.

把握幼兒欣賞名畫的心理階段6.

采用合適的引導策略來欣賞大師作品：a音樂烘托b對比和類比7.

通過欣賞再創(chuàng)作52022/11/24樂玩童畫二、方法能力目標52022/11/22樂玩童畫三、情感態(tài)度目標1.有運用綜合材料的愿望與興趣，樂于參加各種色彩的實踐活動。

2.有靈活運動色彩搭配的能力，敢于用各種材料對畫面進行表達

。

3.能在游戲中積極與他人合作，相互幫助共同完成學習任務。

4.能正確的在繪畫過程中感知色彩。

5.遇到問題的時候能夠主動地請教，勇于克服困難。

6.在生活中接觸各種材料的時候樂于探究其含義，并且愿意嘗試模仿。7.使他們的美感認識和表現更明確，更趨于完善，從而使兒童的審美表現能力得以提高。8.

提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣62022/11/24樂玩童畫三、情感態(tài)度目標62022/11/221綜合材料運用：技法72022/11/241綜合材料運用：技法72022/11/22樂玩童畫案例導入

兒童總是對新的事物有著好奇心，綜合材料的運用滿足了兒童的好奇心，又提高了他們的繪畫興趣。手工與繪畫的結合，再加上各種繪畫材料的綜合運用，表現形式更加豐富，為兒童提供了更多的創(chuàng)作空間。生活在農村和城市的孩子們，小時侯用樹枝、竹竿、木材，用稻田中的桔梗，用各種線材（如麻繩、鐵絲），用膠管，用廢棄的畫報等。自己動手做出如刀槍、彈弓、動物、玩具以及他們感興趣的各種飾物。在自覺和不自覺中體現了小朋友的動手能力，即潛在藝術才華。孩子們在撕撕折折、畫畫涂涂之感受到了真，善，美。

如今的美術教育手段、方法已日趨多樣化、靈活化。人們對兒童繪畫的理解，對兒童繪畫的多樣化的審美認識，已超越了傳統。一副好的兒童畫作品，除了具有豐富的想象，好的構圖，好的色彩，常常與適宜表現此幅繪畫作品的技法及繪畫材料有關。好的新的繪畫材料及技法，在作品中合理的運用將為此作品增色不少，成為優(yōu)秀繪畫作品必不可少的一部分。

82022/11/24樂玩童畫案例導入82022/11/22樂玩童畫

教師對綜合概念的認識不是以羅列材料為目的，但綜合材料的運用又必須從羅列材料開始。思考：案例中繪畫材料的使用有哪些？案例分析：1、教師在輔導兒童作品時：不要僅僅想到繪畫材料中水粉、彩色水筆、油畫棒。綜合材料中的色粉筆、炭精筆、木炭條，水融彩色鉛筆、金銀筆、珠光筆、彩色記號筆及毛筆的綜合運用會產生了不同尋常的效果。92022/11/24樂玩童畫教師對綜合概念的認識不是以羅列材料為目的，但綜合樂玩童畫2、對紙張的感性的理解認識直接運用于“綜合”。紙張本身就是實物藝術，它的粗糙、細膩，光潔、色澤，透明度，不同材質構成的紙張在作品中往往出現特殊的感覺。

材料的多樣性給我們兒童美術創(chuàng)作帶來了方便，增強了畫面的形式感和美感。常用的繪畫材料大致有水粉、彩色水筆、油畫棒、色粉筆、炭精筆、木炭條，水融彩色鉛筆、金銀筆、珠光筆、彩色記號筆、毛筆，過濾紙、彩色瓦棱紙、牛皮紙、彩色手工紙、彩色卡紙、彩色膠泥、包裝紙等。102022/11/24樂玩童畫2、對紙張的感性的理解認識直接運用于“綜合”。紙張樂玩童畫一、綜合材料運用-------技法綜合材料運用是表現情感的手段之一，技巧是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識自然、激發(fā)幼兒對美的追求。幼兒期的幼兒好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，涂涂畫畫，對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。從小開始培養(yǎng)幼兒對材料的興趣，能提高他們感受美、表現美的能力，同時對促進幼兒良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。幼兒年齡小，基本能夠辨認紅、黃、藍三種基本色系，由于沒有明確的創(chuàng)作目的，而且他們的感知覺發(fā)展還不穩(wěn)定，對事物的辨認往往是由聽覺觸覺嗅覺感知的，所以他們還不能很好地將物體的名稱與實物對應起來，尤其是近似或者混合的物體，更容易混淆。如他們常把淡藍色說成是綠色，把所有女性說成阿姨等等。112022/11/24樂玩童畫一、綜合材料運用-------技法綜合材料運用是表樂玩童畫總結幾點關于幼兒的繪畫特點：1、

無意注意占主導優(yōu)勢，觀察帶有很大的隨意性，觀察籠統，一形多義是這個時期繪畫的主要特征。已積累一些簡單圖形的表現經驗，并有意識地通過線條、圖形的簡單組合表現事物的大致特征。2、

偏愛鮮艷的顏色，能區(qū)分差異明顯的顏色。喜愛用各種顏色在紙上隨意涂鴉，但在表現圖形符號時，很少調換顏色，致使作品色彩單調。3、

空間知覺能力較弱，思維缺乏穩(wěn)定性。在紙的任何地方都能隨意涂鴉，且涂鴉符號常各自獨立，不斷重復同一種圖像，作品顯得雜亂。122022/11/24樂玩童畫總結幾點關于幼兒的繪畫特點：122022/11/2樂玩童畫4、

樂意嘗試運用各種繪畫材料，已不滿足于單一的水彩筆和炫彩棒，對新奇的表現手法充滿興趣，從手臂控制逐步過渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增強?；谝陨蠈τ谟變豪L畫特點的認識，我們應該打破傳統美術材料的局限，敢于運用更豐富的綜合材料，在吸引幼兒參與活動的同時，通過某些材料的技巧運用滿足孩子繪畫表現愿望。132022/11/24樂玩童畫4、樂意嘗試運用各種繪畫材料，已不滿足于單一的水樂玩童畫二、技法分類1、吹畫

在光滑的白紙上，蘸上多種不同顏色的水彩顏料，用吸管在顏色上吹，顏色各自成各種變化無常的形態(tài)，有的象太陽，有的象樹、小鳥、花等，兩種顏色吹在一起，變成另一種顏色，走成另一形態(tài)。如藍色與黃色相碰，變成綠色的小草。效果出得快，掌握方便，且通過該活動，能讓幼兒直接感受三原色的變化過程，又能培養(yǎng)幼兒的想象力。如果老師讓幼兒在吹塑紙上吹畫，效果將更明顯。142022/11/24樂玩童畫二、技法分類142022/11/22樂玩童畫2、印畫

利用樹葉、舊積木、蘿卜、瓶蓋、幼兒的手、腳等，在以上事物上涂上幼兒喜歡的水粉色彩，后把它印在白紙上。如在三角形的積木上涂上紅色，正方形的積木上涂上黃色，印在一起，就成了金色的房子。又如教師在大紙畫上樹桿，幼兒把撿來的樹葉涂上色彩印在大紙上當樹葉，最后變成了五顏六色童話中的樹，效果非常易出，幼兒學習積極性也很高。我園小小班的小朋友在小兔衣服用各種蔬菜切片進行印章畫，孩子們玩得可高興了。152022/11/24樂玩童畫2、印畫

利用樹葉、舊積木、蘿卜、瓶樂玩童畫3、染畫

用生宣紙或衛(wèi)生紙，在紙上蘸上漂亮的水彩，色彩在宣紙上自然滲開，產生動態(tài)效果，幼兒能直接觀察到色彩流動的過程，增加幼兒玩色興趣。如：教師事先把宣紙剪成蝴蝶狀，請幼兒把紙的中間用鉛絲扎在一起，成了一只白蝴蝶，然后幼兒去蘸自己喜歡的顏色，自然滲開，變成了絢麗多彩的花蝴蝶，使幼兒體驗到色彩滲開后姿態(tài)萬千的效果，從而刺激幼兒去追求意想不到的色彩變化。例如：我園大班幼兒開展的彩墨畫，就用宣紙和顏料作畫，利用彩墨畫的肌理效應，達到凹凸地方顏色會不同的效果，等畫面干了以前，效果會更明顯。162022/11/24樂玩童畫3、染畫

用生宣紙或衛(wèi)生紙，在紙上蘸樂玩童畫4、刷畫

用積木和塑料片或其他廢舊材料、吸管、毛線在紙上組合出主題，用牙刷蘸色，靠在硬物上將顏色濺到紙上的空白處，產生水珠四處飛濺的效果，拿掉紙上的積木，露出空白處，就是一張有趣的刷畫，由于舊牙刷也就畫畫，幼兒非常感興趣。172022/11/24樂玩童畫4、刷畫172022/11/22樂玩童畫5、線畫

把線繩放在顏料中浸透然后取出，放在紙上拖，留下各種不同顏色，不用粗細的軌跡，錯綜復雜充滿了幻想，得到一種意想不到的效果。

線繩畫也可以把蘸滿顏料的線繩放在紙上，然后在線的中間，用一根小牙簽，朝著一個方向拖，這樣將會出現一個漸變的三角形面線與面的結合，如此用不同的顏色重復最終將會出許多漸變的三角面相互重疊。最終達到一種良好的畫面效果。182022/11/24樂玩童畫5、線畫

把線繩放在顏料中浸透然后取出，放樂玩童畫三、綜合材料技法的過程設計1．導入導入，即開始部分。教師可采用講故事、圖片、游戲等多種方式導入主題，也可采用提問、討論、談話等直接的方式引發(fā)主題。2．展開

展開，即基本部分。展開是目標落實、活動開展的部分，是整個活動的重點。3．結束活動結束時，可由教師帶領幼兒進行活動小結，鞏固加深幼兒獲得的印象。4．延伸部分延伸部分是幼兒生活常規(guī)教育必不可少的一部分。常規(guī)教育要日常抓，抓日常，要將課堂教學中的知識與技能延伸到一日生活中去，從幼兒身邊的每件小事做起，從日常生活中的基本要求做起。同時，教師也要有意識的將幼兒園的生活常規(guī)教育內容與家長進行溝通交流，切實做到家園一體化，有效推動生活常規(guī)教育的實施。192022/11/24樂玩童畫三、綜合材料技法的過程設計192022/11/22樂玩童畫案例呈現案例一好朋友來抱一抱活動目標：

1、對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

2、通過游戲和玩色活動，體驗活動的樂趣?；顒又?、難點：知道兩種顏色混合后的奇妙變化?；顒訙蕚洌杭t、黃、藍三種顏料，毛筆，繪本故事《小黃和小藍》，地上畫好三個圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍三種顏色的手腕花。202022/11/24樂玩童畫案例呈現202022/11/22樂玩童畫活動過程：一、故事導入，引起幼兒興趣師：小朋友們，今天老師要給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍》。二、探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化1、師：今天小藍和小黃來到了我們班，大家一起來和他們打個招呼。教師用顏料畫出藍色和黃色。2、師：我們讓他們兩個玩好朋友抱一抱的游戲看看發(fā)生了什么變化。教師操作將藍色和黃色混合。請幼兒觀察驗證小藍和小黃抱在一起變成綠色。212022/11/24樂玩童畫活動過程：212022/11/22樂玩童畫三、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化1、師：今天老師還請來了一個新朋友，他也想和小藍小黃玩游戲，大家一起看看他是誰。教師用顏料畫出紅色2、師：小紅也想和小藍、小黃一起玩好朋友抱一抱的游戲，請小朋友在自己的紙上幫助他們做游戲好嗎？3、引導幼兒讓小紅和小黃抱一抱，讓小紅和小藍也抱一抱。自由探索紅、藍顏色混合的變化，紅、黃顏色混合的變化。4、請幼兒任意選擇兩種顏色的棉簽在調色盤里調和，讓它們互相抱一抱，觀察調和顏色時發(fā)生的變化。222022/11/24樂玩童畫三、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化樂玩童畫紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？5.引導幼兒選擇其他兩種顏色在調色盤的另一個小格中再試一試，觀察其變化。提醒幼兒每一次調色要在不同的小格子中進行，確保兩兩混合。同時引導幼兒發(fā)現：紅與黃可以變出橙色；紅與藍可以變出紫色；黃與藍可以變出綠色。6、總結、梳理幼兒的表述，同時用色塊直觀的呈現：紅色+黃色=橙色，紅色+藍色=紫色，黃色+藍色=綠色232022/11/24樂玩童畫紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？2320樂玩童畫四、鞏固拓展游戲《顏色寶寶抱一抱》

1、教師示范玩：老師也想玩好朋友抱一抱的游戲，誰想和我一起玩？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們兩個抱一抱一起跳進小橙寶寶的家。2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相應的顏色寶寶的家。242022/11/24樂玩童畫四、鞏固拓展游戲《顏色寶寶抱一抱》242022/1樂玩童畫案例二彩色的紙條1．設計意圖撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，是本活動的設計思想?；顒釉谙胂蟮那榫爸虚_始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。當然，活動是以本班孩子的原有經驗為前提的，如果你的孩子已經有相當的和許多的數經驗，那么，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成撿紙片的游戲。如此，可以變化多樣。2.活動目標1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。2、在想象中，體會快樂的情緒。252022/11/24樂玩童畫案例二252022/11/22樂玩童畫3.活動準備紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只,和幼兒人數相當的星星手鏈。4.活動過程一、彩紙像什么1、（出示彩紙條）這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這像什么？（抖動紙條：像花、像煙火等）

讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。2、我把紙條變成了什么？（拿一張紙條邊撕邊示范）我把一張紙條變成這么多的小紙片。(這是示范，動作要清晰)

教師示范撕紙條，注意動作要清晰緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到塑料小筐里。3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊。(激起幼兒玩耍的興致)262022/11/24樂玩童畫3.活動準備4.活動過程262022/11/22樂玩童畫二、撕紙條

1、你們高興嗎？桌上有這些彩色紙條，你們可以把它變成小紙條，越小越可以飄起

來。(激發(fā)幼兒撕紙的愿望)2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。三、過什么節(jié)

做完了嗎？我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（好，過節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心啊?。ㄓ變耗７?，在玩耍中，說說讓幼兒說自己知道的節(jié)日）四、找顏色紙片（利用幼兒的認知特點：先對照實物后，才能說出名稱）1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？2、這是什么顏色?。窟@是紅色！請們你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）（同樣的方法找黃、藍、綠）272022/11/24樂玩童畫二、撕紙條272022/11/22樂玩童畫5.活動延伸一、一片和許多片（多和少的概念）（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反復）感受多和少，積累相應的經驗。二、什么東西是這個顏色（認識顏色與孩子的生活相聯系）這是黃紙片，什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的）送你一串黃色的星星手鏈。（有回答的，得到同顏色的折紙星星手鏈）（同樣的方法紅、藍、綠）三、強調環(huán)保

1、地面到處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想辦法。

2、采取最好的辦法來處理紙屑，教師與幼兒一起動手把紙屑掃干凈。282022/11/24樂玩童畫5.活動延伸282022/11/22樂玩童畫6.活動評析五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在游戲的同時積累了知識經驗，也復習鞏固了所學知識，滲透了環(huán)保意識，做到寓教于樂，達到比較好的教學效果。292022/11/24樂玩童畫6.活動評析292022/11/22樂玩童畫案例三：找到花朵寶寶1．設計意圖小中班幼兒年齡在兩歲到四歲之間，動手能力比較弱，還處于涂鴉時期，但他們有強烈的愿望想作畫。而孩子對大自然有著強烈的好奇心，在孩子眼里大自然的景色都很美，就像孩子們的心靈一樣絢麗多彩，景色給孩子們帶來了許多歡樂，許多故事。正值春意盎然時節(jié)，，通過我平時對孩子們的觀察，發(fā)現孩子們對各種顏色的花朵很感興趣。因此，我設計這一活動，以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力，對色彩的感知，并激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。302022/11/24樂玩童畫案例三：302022/11/22樂玩童畫2.活動目標1.學會用手掌印畫的方法來表現花朵。2.探索發(fā)現，培養(yǎng)初步表現美的能力。3.體驗美術活動的樂趣，初步感知熱愛大自然。

3.活動準備1.活動范例操作圖一張。2.畫好樹輪廓的作畫紙幼兒人手一份。3.盛有各色顏料的盤子每組各一盤，濕抹布幼兒人手一份。

312022/11/24樂玩童畫2.活動目標312022/11/22樂玩童畫4.活動過程1、出示春天圖：春天到了，天氣變暖和，小朋友有沒有發(fā)現公園里草坪上變成什么樣子？都有什么顏色？（認識紅色、橘黃色、黃色、綠色、藍色）2、創(chuàng)設情境，出示老師制作的范畫，引出這是手掌印畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。出示圖片（因找不到花朵寶寶而哭泣的春天媽媽），引入主題。（如圖3-11）師：春天到了，小花小草都鉆出了地面，小鳥兒也飛來做游戲了，太陽公公露出了開心的笑臉。咦！你們發(fā)現了么？春天媽媽怎么了?。繋煟捍禾鞁寢屨也坏交ǘ鋵殞?，怎么辦呢？誰能幫助春天媽媽？師：小朋友想的辦法都很好，春天媽媽很開心，老師請小朋友看一幅畫，瞧！”（出示范畫，引導幼兒探索手掌印畫的方法）師：這幅畫的花朵寶寶是怎樣做出來的？它像什么？（并用手對應一下）師：它和我們以前畫的畫有什么不同？322022/11/24樂玩童畫4.活動過程322022/11/22樂玩童畫2．完整示范手掌印畫的方法，并一步步解說。師：你們想用你們的手掌來畫花朵寶寶嗎？那先請你們看看老師是怎么做的。介紹作畫用具，顏料（紅色、黃色、橙色、綠色、藍色）、濕抹布、作畫紙。師：瞧我的花朵寶寶多漂亮，是用什么做的？（手）師：用手掌印出來的畫叫手掌印畫，手掌印畫。你們想用手掌畫花朵寶寶嗎？（教師提出作畫要求：第一、手沾的顏料不能太多，不能撒到桌子上和畫紙上。第二、印完花朵寶寶，要用抹布把手擦干凈，像老師一樣，不能把顏料抹到衣服上。師：老師提的要求你們能做到嗎？現在春天媽媽在等你們幫她找花朵寶寶呢，請你們輕輕地站起來，去幫助大樹媽媽吧。（讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈）注意：剛才是畫的時候，可以讓幼兒用手指涂顏料，由點畫開始，了解色彩的附著力，協調手指、顏料和紙張之間的相互作用。332022/11/24樂玩童畫2．完整示范手掌印畫的方法，并一步步解說。3320樂玩童畫342022/11/24樂玩童畫342022/11/22樂玩童畫5.活動延伸

幼兒互相欣賞作品。

師：春天媽媽找回了樹葉寶寶可開心了，你們幫助了春天媽媽，你們開心嗎？那你們再看到花朵寶寶的時候，你們要愛護保護它們，不能隨意的采摘它們，不然春天媽媽找不到自己的寶寶，又要偷偷的哭了呢。6.活動評析印畫是在原有物體外形和特征上進行藝術創(chuàng)造，創(chuàng)作出來的作品容易成形，而且風格迥異，富有童趣。小班孩子年齡小，通過這種繪畫形式，來激發(fā)他們對對美術活動的興趣。那在本次活動中運用幼兒本身的素材——手，當然在這個基礎上我們還可以將活動進行拓展，如：在印完后，我們還可以讓孩子將印畫變一變，在想一想、添一添上感受變化，從而培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維，又或者可以運動手掌畫畫大樹，畫其他的事物。這樣，可以促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞春天的各種的顏色和事物同時，激發(fā)了幼兒的好奇心，增強幼兒的記憶，并讓幼兒習得用手掌印畫的技能，又能愛護身邊的自然實物，突出情趣、體驗快樂。352022/11/24樂玩童畫5.活動延伸樂玩童畫362022/11/24樂玩童畫362022/11/22樂玩童畫案例四小小魚吐泡泡2.活動目標1、能大膽選擇色彩，學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。2、初步學習互相欣賞作品，并嘗試用語言描述泡活動準備：1．準備一幅畫有小魚的背景圖。2．收集若干大小不一的瓶蓋、各色顏料、抹布。3．背景音樂。活動過程：1．幼兒隨音樂做小魚游的動作。2．出示背景圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。372022/11/24樂玩童畫案例四372022/11/22樂玩童畫（1）師：小魚寶寶真可愛，一邊游水一邊還會吐泡泡。圖上的這些小魚寶寶們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪里呢？（2）鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的瓶蓋印泡泡。3．出示瓶蓋與顏料，示范講解。

重點指導印泡泡的方法：按、提。4．幼兒印畫。（1）幼兒隨著音樂自由選擇瓶蓋與顏料印泡泡。（2）提醒幼兒在印畫過程中，瓶蓋只能蘸一種顏料，換顏料時要用抹布擦干凈。5．講評作品。

同伴間相互欣賞泡泡的大小顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂。382022/11/24樂玩童畫（1）師：小魚寶寶真可愛，一邊游水一邊還會吐泡泡。樂玩童畫活動評析：活動前，老師準備了一張海底世界的背景圖，上面有各種形態(tài)的魚，充分調動了幼兒活動的興趣。由于已經有了手掌畫的經驗，老師在本次活動中，讓個別幼兒上來嘗試，老師只強調印圓圈的動作。幼兒在手掌印畫時，都基本掌握了用瓶蓋印畫泡泡的技能，有效的增強幼兒的記憶，提高了幼兒的創(chuàng)新意識。392022/11/24樂玩童畫活動評析：392022/11/22樂玩童畫案例五小蝌蚪找媽媽活動目標：

1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。2.訓練幼兒細致的觀察力。3.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。402022/11/24樂玩童畫案例五402022/11/22樂玩童畫活動過程：

1.教師引導幼兒觀察：（1）從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌

2.教師引導幼兒畫小蝌蚪。

（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導。

（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。412022/11/24樂玩童畫活動過程：樂玩童畫（4）幼兒再次作畫：教師指導。

a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長。

d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手?；顒油卣梗河變侯^戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。422022/11/24樂玩童畫（4）幼兒再次作畫：教師指導。樂玩童畫案例六刷畫設計意圖平常我們在美術活動的繪畫工具都是以油畫棒來作畫的，今天利用廢舊牙刷也能作畫，指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料進行制作，體驗創(chuàng)造的樂趣。充分利用幼兒周圍生活中熟悉的、感興趣的自然現象、社會環(huán)境對幼兒進行教育，培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的能力。新的繪畫工具能提高小朋友對美術活動的樂趣?；顒幽繕?/p>

1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫的方法。

2、通過樹葉不同的組合方式，制作出圖案不同的牙刷噴畫。

3、通過牙刷噴畫，感受不同的作畫方式，提高審美情趣。

432022/11/24樂玩童畫案例六432022/11/22樂玩童畫

活動準備：顏料，牙刷，樹葉，抹布等?；顒舆^程：1、提問引出牙刷的另一個作用。教師出示牙刷：“牙刷有什么作用？你知道嗎？它還可以作畫呢”

2、教師出示PPT作好的牙刷噴畫，幼兒觀察。教師提問：“你在畫上看見了什么？你知道這是怎么畫的嗎？”

3、幼兒觀察噴畫方法，個別幼兒嘗試操作。教師在投影儀上示范：今天我們的畫筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點顏料，然后摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。然后教師請一名幼兒上臺嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時不能太多也不能太少。4、教師用模具在紙上拼畫，然后進行牙刷噴畫。

5、教師提出要求，幼兒操作。請幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形，然后在空白的地方都進行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好后就不能再碰樹葉了，用過的牙刷放在顏料盤里，顏色太多了就用抹布擦一擦。

6、展覽幼兒作品，簡單評價

7.總結，布置作業(yè)。442022/11/24樂玩童畫活動準備：顏料，牙刷，樹葉，抹布等。44202樂玩童畫活動反思：因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術活動中具有很大應用價值，此活動操作性強又極富樂趣，對幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂乎！因為是第一次接觸這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會噴畫出美麗的畫面。452022/11/24樂玩童畫活動反思：因為初次嘗試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小樂玩童畫每個孩子之間都存在著個體的差異，幼兒的思維還是趨向于直觀因，對色彩的感受、想象、表現也存在著差異。有的孩子在繪畫中會構建自己的世界，畫出來的色彩與實際生活中的色彩差別很大，形象和色彩在客觀上并不存在，也許小草的顏色不再是綠油油的簡單平涂，這時候我們不要輕易拒絕，如果孩子們只是習慣用常用的色彩，那么作品的畫面將平淡而令人趣味索然。但是大膽的想象也并非隨心所欲，憑空妄造，隨便涂畫。只有依據色彩的基本審美規(guī)律，才能更好地發(fā)展孩子們的才華。懂得愛生活，會積累生活經驗的孩子，他們的想象天地也就越廣闊。462022/11/24樂玩童畫每個孩子之間都存在著個體的差異，幼兒的思維還是趨向樂玩童畫472022/11/24樂玩童畫472022/11/22樂玩童畫482022/11/24樂玩童畫12022/11/22樂玩童畫學習指南而現今社會，多種多樣的繪畫工具對教師提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統的教學方式，而應根據繪畫工具的出現，設計一個符合其特點的教學方式。同時多樣的教學內容，教學活動方式也會引起幼兒對繪畫的興趣，由此形成了一個良性循環(huán)，促進幼兒更好更全面的發(fā)展。通過本課程的學習，使學生基本掌握色彩的規(guī)律、表現方法和運用技巧，培養(yǎng)幼兒正確的觀察方法和基本審美觀。鼓勵兒童將身邊熟悉的材料，以新的形式加以組織并拼貼到自己的畫面中，以新的視角觀察周圍的世界，增強孩子興趣、想象力和創(chuàng)新能力。這種有意識地培養(yǎng)幼兒對色彩的感知能力，在引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受同時，也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發(fā)展，讓幼兒獲得在玩中學、學中玩的玩色游戲教學體會。492022/11/24樂玩童畫學習指南22022/11/22樂玩童畫美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容。它不僅可以促進兒童良好藝術素養(yǎng)的形成，而且對兒童其他方面的發(fā)展也有積極作用。培養(yǎng)幼兒對身邊事物的審美體驗。讓幼兒在美術欣賞中，以自己的視角去感受美、聯想美、進而能具有自己個性地表現美。讓美術欣賞轉化為幼兒表達自己情感的一種能力。教師應選擇貼近幼兒生活、能激發(fā)幼兒內心感受和豐富想象的作品或具有不同繪畫方式和風格、能拓展幼兒眼界的作品。選定作品后，教師正確把握欣賞活動的目標，是有效開展名畫欣賞活動的關鍵。502022/11/24樂玩童畫美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容。它不僅可以促樂玩童畫學習目標一、知識技能目標通過綜合材料的運用引導幼兒發(fā)現認識色彩，鞏固幼兒對各種知識的理解。激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。引導幼兒探索實踐，了解色彩的變化。幼兒欣賞大師的作品，感受其繪畫的獨特魅力并培養(yǎng)其觀察力。通過兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。512022/11/24樂玩童畫學習目標42022/11/22樂玩童畫二、方法能力目標1．開展豐富多彩游戲，激發(fā)幼兒對色彩的興趣，加強幼兒的記憶力。2.

利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒色彩感知能力，并具有創(chuàng)新實踐精神。3．通過對綜合材料的運用，使幼兒對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，增強幼兒的動手能力。4．選擇綜合材料的游戲化的教學策略，加強幼兒語言組織和動作協調能力。5.

把握幼兒欣賞名畫的心理階段6.

采用合適的引導策略來欣賞大師作品：a音樂烘托b對比和類比7.

通過欣賞再創(chuàng)作522022/11/24樂玩童畫二、方法能力目標52022/11/22樂玩童畫三、情感態(tài)度目標1.有運用綜合材料的愿望與興趣，樂于參加各種色彩的實踐活動。

2.有靈活運動色彩搭配的能力，敢于用各種材料對畫面進行表達

。

3.能在游戲中積極與他人合作，相互幫助共同完成學習任務。

4.能正確的在繪畫過程中感知色彩。

5.遇到問題的時候能夠主動地請教，勇于克服困難。

6.在生活中接觸各種材料的時候樂于探究其含義，并且愿意嘗試模仿。7.使他們的美感認識和表現更明確，更趨于完善，從而使兒童的審美表現能力得以提高。8.

提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣532022/11/24樂玩童畫三、情感態(tài)度目標62022/11/221綜合材料運用：技法542022/11/241綜合材料運用：技法72022/11/22樂玩童畫案例導入

兒童總是對新的事物有著好奇心，綜合材料的運用滿足了兒童的好奇心，又提高了他們的繪畫興趣。手工與繪畫的結合，再加上各種繪畫材料的綜合運用，表現形式更加豐富，為兒童提供了更多的創(chuàng)作空間。生活在農村和城市的孩子們，小時侯用樹枝、竹竿、木材，用稻田中的桔梗，用各種線材（如麻繩、鐵絲），用膠管，用廢棄的畫報等。自己動手做出如刀槍、彈弓、動物、玩具以及他們感興趣的各種飾物。在自覺和不自覺中體現了小朋友的動手能力，即潛在藝術才華。孩子們在撕撕折折、畫畫涂涂之感受到了真，善，美。

如今的美術教育手段、方法已日趨多樣化、靈活化。人們對兒童繪畫的理解，對兒童繪畫的多樣化的審美認識，已超越了傳統。一副好的兒童畫作品，除了具有豐富的想象，好的構圖，好的色彩，常常與適宜表現此幅繪畫作品的技法及繪畫材料有關。好的新的繪畫材料及技法，在作品中合理的運用將為此作品增色不少，成為優(yōu)秀繪畫作品必不可少的一部分。

552022/11/24樂玩童畫案例導入82022/11/22樂玩童畫

教師對綜合概念的認識不是以羅列材料為目的，但綜合材料的運用又必須從羅列材料開始。思考：案例中繪畫材料的使用有哪些？案例分析：1、教師在輔導兒童作品時：不要僅僅想到繪畫材料中水粉、彩色水筆、油畫棒。綜合材料中的色粉筆、炭精筆、木炭條，水融彩色鉛筆、金銀筆、珠光筆、彩色記號筆及毛筆的綜合運用會產生了不同尋常的效果。562022/11/24樂玩童畫教師對綜合概念的認識不是以羅列材料為目的，但綜合樂玩童畫2、對紙張的感性的理解認識直接運用于“綜合”。紙張本身就是實物藝術，它的粗糙、細膩，光潔、色澤，透明度，不同材質構成的紙張在作品中往往出現特殊的感覺。

材料的多樣性給我們兒童美術創(chuàng)作帶來了方便，增強了畫面的形式感和美感。常用的繪畫材料大致有水粉、彩色水筆、油畫棒、色粉筆、炭精筆、木炭條，水融彩色鉛筆、金銀筆、珠光筆、彩色記號筆、毛筆，過濾紙、彩色瓦棱紙、牛皮紙、彩色手工紙、彩色卡紙、彩色膠泥、包裝紙等。572022/11/24樂玩童畫2、對紙張的感性的理解認識直接運用于“綜合”。紙張樂玩童畫一、綜合材料運用-------技法綜合材料運用是表現情感的手段之一，技巧是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識自然、激發(fā)幼兒對美的追求。幼兒期的幼兒好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，涂涂畫畫，對幼兒是一種不可抵擋的誘惑。從小開始培養(yǎng)幼兒對材料的興趣，能提高他們感受美、表現美的能力，同時對促進幼兒良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。幼兒年齡小，基本能夠辨認紅、黃、藍三種基本色系，由于沒有明確的創(chuàng)作目的，而且他們的感知覺發(fā)展還不穩(wěn)定，對事物的辨認往往是由聽覺觸覺嗅覺感知的，所以他們還不能很好地將物體的名稱與實物對應起來，尤其是近似或者混合的物體，更容易混淆。如他們常把淡藍色說成是綠色，把所有女性說成阿姨等等。582022/11/24樂玩童畫一、綜合材料運用-------技法綜合材料運用是表樂玩童畫總結幾點關于幼兒的繪畫特點：1、

無意注意占主導優(yōu)勢，觀察帶有很大的隨意性，觀察籠統，一形多義是這個時期繪畫的主要特征。已積累一些簡單圖形的表現經驗，并有意識地通過線條、圖形的簡單組合表現事物的大致特征。2、

偏愛鮮艷的顏色，能區(qū)分差異明顯的顏色。喜愛用各種顏色在紙上隨意涂鴉，但在表現圖形符號時，很少調換顏色，致使作品色彩單調。3、

空間知覺能力較弱，思維缺乏穩(wěn)定性。在紙的任何地方都能隨意涂鴉，且涂鴉符號常各自獨立，不斷重復同一種圖像，作品顯得雜亂。592022/11/24樂玩童畫總結幾點關于幼兒的繪畫特點：122022/11/2樂玩童畫4、

樂意嘗試運用各種繪畫材料，已不滿足于單一的水彩筆和炫彩棒，對新奇的表現手法充滿興趣，從手臂控制逐步過渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增強。基于以上對于幼兒繪畫特點的認識，我們應該打破傳統美術材料的局限，敢于運用更豐富的綜合材料，在吸引幼兒參與活動的同時，通過某些材料的技巧運用滿足孩子繪畫表現愿望。602022/11/24樂玩童畫4、樂意嘗試運用各種繪畫材料，已不滿足于單一的水樂玩童畫二、技法分類1、吹畫

在光滑的白紙上，蘸上多種不同顏色的水彩顏料，用吸管在顏色上吹，顏色各自成各種變化無常的形態(tài)，有的象太陽，有的象樹、小鳥、花等，兩種顏色吹在一起，變成另一種顏色，走成另一形態(tài)。如藍色與黃色相碰，變成綠色的小草。效果出得快，掌握方便，且通過該活動，能讓幼兒直接感受三原色的變化過程，又能培養(yǎng)幼兒的想象力。如果老師讓幼兒在吹塑紙上吹畫，效果將更明顯。612022/11/24樂玩童畫二、技法分類142022/11/22樂玩童畫2、印畫

利用樹葉、舊積木、蘿卜、瓶蓋、幼兒的手、腳等，在以上事物上涂上幼兒喜歡的水粉色彩，后把它印在白紙上。如在三角形的積木上涂上紅色，正方形的積木上涂上黃色，印在一起，就成了金色的房子。又如教師在大紙畫上樹桿，幼兒把撿來的樹葉涂上色彩印在大紙上當樹葉，最后變成了五顏六色童話中的樹，效果非常易出，幼兒學習積極性也很高。我園小小班的小朋友在小兔衣服用各種蔬菜切片進行印章畫，孩子們玩得可高興了。622022/11/24樂玩童畫2、印畫

利用樹葉、舊積木、蘿卜、瓶樂玩童畫3、染畫

用生宣紙或衛(wèi)生紙，在紙上蘸上漂亮的水彩，色彩在宣紙上自然滲開，產生動態(tài)效果，幼兒能直接觀察到色彩流動的過程，增加幼兒玩色興趣。如：教師事先把宣紙剪成蝴蝶狀，請幼兒把紙的中間用鉛絲扎在一起，成了一只白蝴蝶，然后幼兒去蘸自己喜歡的顏色，自然滲開，變成了絢麗多彩的花蝴蝶，使幼兒體驗到色彩滲開后姿態(tài)萬千的效果，從而刺激幼兒去追求意想不到的色彩變化。例如：我園大班幼兒開展的彩墨畫，就用宣紙和顏料作畫，利用彩墨畫的肌理效應，達到凹凸地方顏色會不同的效果，等畫面干了以前，效果會更明顯。632022/11/24樂玩童畫3、染畫

用生宣紙或衛(wèi)生紙，在紙上蘸樂玩童畫4、刷畫

用積木和塑料片或其他廢舊材料、吸管、毛線在紙上組合出主題，用牙刷蘸色，靠在硬物上將顏色濺到紙上的空白處，產生水珠四處飛濺的效果，拿掉紙上的積木，露出空白處，就是一張有趣的刷畫，由于舊牙刷也就畫畫，幼兒非常感興趣。642022/11/24樂玩童畫4、刷畫172022/11/22樂玩童畫5、線畫

把線繩放在顏料中浸透然后取出，放在紙上拖，留下各種不同顏色，不用粗細的軌跡，錯綜復雜充滿了幻想，得到一種意想不到的效果。

線繩畫也可以把蘸滿顏料的線繩放在紙上，然后在線的中間，用一根小牙簽，朝著一個方向拖，這樣將會出現一個漸變的三角形面線與面的結合，如此用不同的顏色重復最終將會出許多漸變的三角面相互重疊。最終達到一種良好的畫面效果。652022/11/24樂玩童畫5、線畫

把線繩放在顏料中浸透然后取出，放樂玩童畫三、綜合材料技法的過程設計1．導入導入，即開始部分。教師可采用講故事、圖片、游戲等多種方式導入主題，也可采用提問、討論、談話等直接的方式引發(fā)主題。2．展開

展開，即基本部分。展開是目標落實、活動開展的部分，是整個活動的重點。3．結束活動結束時，可由教師帶領幼兒進行活動小結，鞏固加深幼兒獲得的印象。4．延伸部分延伸部分是幼兒生活常規(guī)教育必不可少的一部分。常規(guī)教育要日常抓，抓日常，要將課堂教學中的知識與技能延伸到一日生活中去，從幼兒身邊的每件小事做起，從日常生活中的基本要求做起。同時，教師也要有意識的將幼兒園的生活常規(guī)教育內容與家長進行溝通交流，切實做到家園一體化，有效推動生活常規(guī)教育的實施。662022/11/24樂玩童畫三、綜合材料技法的過程設計192022/11/22樂玩童畫案例呈現案例一好朋友來抱一抱活動目標：

1、對色彩的變化產生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。

2、通過游戲和玩色活動，體驗活動的樂趣?；顒又?、難點：知道兩種顏色混合后的奇妙變化?；顒訙蕚洌杭t、黃、藍三種顏料，毛筆，繪本故事《小黃和小藍》，地上畫好三個圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍三種顏色的手腕花。672022/11/24樂玩童畫案例呈現202022/11/22樂玩童畫活動過程：一、故事導入，引起幼兒興趣師：小朋友們，今天老師要給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍》。二、探索感知黃、藍兩種顏色混合后的奇妙變化1、師：今天小藍和小黃來到了我們班，大家一起來和他們打個招呼。教師用顏料畫出藍色和黃色。2、師：我們讓他們兩個玩好朋友抱一抱的游戲看看發(fā)生了什么變化。教師操作將藍色和黃色混合。請幼兒觀察驗證小藍和小黃抱在一起變成綠色。682022/11/24樂玩童畫活動過程：212022/11/22樂玩童畫三、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化1、師：今天老師還請來了一個新朋友，他也想和小藍小黃玩游戲，大家一起看看他是誰。教師用顏料畫出紅色2、師：小紅也想和小藍、小黃一起玩好朋友抱一抱的游戲，請小朋友在自己的紙上幫助他們做游戲好嗎？3、引導幼兒讓小紅和小黃抱一抱，讓小紅和小藍也抱一抱。自由探索紅、藍顏色混合的變化，紅、黃顏色混合的變化。4、請幼兒任意選擇兩種顏色的棉簽在調色盤里調和，讓它們互相抱一抱，觀察調和顏色時發(fā)生的變化。692022/11/24樂玩童畫三、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合后發(fā)生的奇妙變化樂玩童畫紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？紅色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？黃色寶寶和藍色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？5.引導幼兒選擇其他兩種顏色在調色盤的另一個小格中再試一試，觀察其變化。提醒幼兒每一次調色要在不同的小格子中進行，確保兩兩混合。同時引導幼兒發(fā)現：紅與黃可以變出橙色；紅與藍可以變出紫色；黃與藍可以變出綠色。6、總結、梳理幼兒的表述，同時用色塊直觀的呈現：紅色+黃色=橙色，紅色+藍色=紫色，黃色+藍色=綠色702022/11/24樂玩童畫紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化？2320樂玩童畫四、鞏固拓展游戲《顏色寶寶抱一抱》

1、教師示范玩：老師也想玩好朋友抱一抱的游戲，誰想和我一起玩？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們兩個抱一抱一起跳進小橙寶寶的家。2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相應的顏色寶寶的家。712022/11/24樂玩童畫四、鞏固拓展游戲《顏色寶寶抱一抱》242022/1樂玩童畫案例二彩色的紙條1．設計意圖撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，是本活動的設計思想?；顒釉谙胂蟮那榫爸虚_始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。當然，活動是以本班孩子的原有經驗為前提的，如果你的孩子已經有相當的和許多的數經驗，那么，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成撿紙片的游戲。如此，可以變化多樣。2.活動目標1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。2、在想象中，體會快樂的情緒。722022/11/24樂玩童畫案例二252022/11/22樂玩童畫3.活動準備紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只,和幼兒人數相當的星星手鏈。4.活動過程一、彩紙像什么1、（出示彩紙條）這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這像什么？（抖動紙條：像花、像煙火等）

讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。2、我把紙條變成了什么？（拿一張紙條邊撕邊示范）我把一張紙條變成這么多的小紙片。(這是示范，動作要清晰)

教師示范撕紙條，注意動作要清晰緩慢，以致能激發(fā)幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到塑料小筐里。3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節(jié)啦，好高興啊。(激起幼兒玩耍的興致)732022/11/24樂玩童畫3.活動準備4.活動過程262022/11/22樂玩童畫二、撕紙條

1、你們高興嗎？桌上有這些彩色紙條，你們可以把它變成小紙條，越小越可以飄起

來。(激發(fā)幼兒撕紙的愿望)2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。三、過什么節(jié)

做完了嗎？我們來過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（好，過節(jié)）來，一起來往上拋，過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心啊?。ㄓ變耗７?，在玩耍中，說說讓幼兒說自己知道的節(jié)日）四、找顏色紙片（利用幼兒的認知特點：先對照實物后，才能說出名稱）1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？2、這是什么顏色??？這是紅色！請們你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）（同樣的方法找黃、藍、綠）742022/11/24樂玩童畫二、撕紙條272022/11/22樂玩童畫5.活動延伸一、一片和許多片（多和少的概念）（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反復）感受多和少，積累相應的經驗。二、什么東西是這個顏色（認識顏色與孩子的生活相聯系）這是黃紙片，什么東西是黃色的？（大膽發(fā)散的）送你一串黃色的星星手鏈。（有回答的，得到同顏色的折紙星星手鏈）（同樣的方法紅、藍、綠）三、強調環(huán)保

1、地面到處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想辦法。

2、采取最好的辦法來處理紙屑，教師與幼兒一起動手把紙屑掃干凈。752022/11/24樂玩童畫5.活動延伸282022/11/22樂玩童畫6.活動評析五顏六色的彩紙本身就吸引孩子們的眼球，讓他們可以隨心所欲地撕彩紙更和談們的心意，在游戲的同時積累了知識經驗，也復習鞏固了所學知識，滲透了環(huán)保意識，做到寓教于樂，達到比較好的教學效果。762022/11/24樂玩童畫6.活動評析292022/11/22樂玩童畫案例三：找到花朵寶寶1．設計意圖小中班幼兒年齡在兩歲到四歲之間，動手能力比較弱，還處于涂鴉時期，但他們有強烈的愿望想作畫。而孩子對大自然有著強烈的好奇心，在孩子眼里大自然的景色都很美，就像孩子們的心靈一樣絢麗多彩，景色給孩子們帶來了許多歡樂，許多故事。正值春意盎然時節(jié)，，通過我平時對孩子們的觀察，發(fā)現孩子們對各種顏色的花朵很感興趣。因此，我設計這一活動，以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀察能力，對色彩的感知，并激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。772022/11/24樂玩童畫案例三：302022/11/22樂玩童畫2.活動目標1.學會用手掌印畫的方法來表現花朵。2.探索發(fā)現，培養(yǎng)初步表現美的能力。3.體驗美術活動的樂趣，初步感知熱愛大自然。

3.活動準備1.活動范例操作圖一張。2.畫好樹輪廓的作畫紙幼兒人手一份。3.盛有各色顏料的盤子每組各一盤，濕抹布幼兒人手一份。

782022/11/24樂玩童畫2.活動目標312022/11/22樂玩童畫4.活動過程1、出示春天圖：春天到了，天氣變暖和，小朋友有沒有發(fā)現公園里草坪上變成什么樣子？都有什么顏色？（認識紅色、橘黃色、黃色、綠色、藍色）2、創(chuàng)設情境，出示老師制作的范畫，引出這是手掌印畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。出示圖片（因找不到花朵寶寶而哭泣的春天媽媽），引入主題。（如圖3-11）師：春天到了，小花小草都鉆出了地面，小鳥兒也飛來做游戲了，太陽公公露出了開心的笑臉。咦！你們發(fā)現了么？春天媽媽怎么了?。繋煟捍禾鞁寢屨也坏交ǘ鋵殞?，怎么辦呢？誰能幫助春天媽媽？師：小朋友想的辦法都很好，春天媽媽很開心，老師請小朋友看一幅畫，瞧！”（出示范畫，引導幼兒探索手掌印畫的方法）師：這幅畫的花朵寶寶是怎樣做出來的？它像什么？（并用手對應一下）師：它和我們以前畫的畫有什么不同？792022/11/24樂玩童畫4.活動過程322022/11/22樂玩童畫2．完整示范手掌印畫的方法，并一步步解說。師：你們想用你們的手掌來畫花朵寶寶嗎？那先請你們看看老師是怎么做的。介紹作畫用具，顏料（紅色、黃色、橙色、綠色、藍色）、濕抹布、作畫紙。師：瞧我的花朵寶寶多漂亮，是用什么做的？（手）師：用手掌印出來的畫叫手掌印畫，手掌印畫。你們想用手掌畫花朵寶寶嗎？（教師提出作畫要求：第一、手沾的顏料不能太多，不能撒到桌子上和畫紙上。第二、印完花朵寶寶，要用抹布把手擦干凈，像老師一樣，不能把顏料抹到衣服上。師：老師提的要求你們能做到嗎？現在春天媽媽在等你們幫她找花朵寶寶呢，請你們輕輕地站起來，去幫助大樹媽媽吧。（讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈）注意：剛才是畫的時候，可以讓幼兒用手指涂顏料，由點畫開始，了解色彩的附著力，協調手指、顏料和紙張之間的相互作用。802022/11/24樂玩童畫2．完整示范手掌印畫的方法，并一步步解說。3320樂玩童畫812022/11/24樂玩童畫342022/11/22樂玩童畫5.活動延伸

幼兒互相欣賞作品。

師：春天媽媽找回了樹葉寶寶可開心了，你們幫助了春天媽媽，你們開心嗎？那你們再看到花朵寶寶的時候，你們要愛護保護它們，不能隨意的采摘它們，不然春天媽媽找不到自己的寶寶，又要偷偷的哭了呢。6.活動評析印畫是在原有物體外形和特征上進行藝術創(chuàng)造，創(chuàng)作出來的作品容易成形，而且風格迥異，富有童趣。小班孩子年齡小，通過這種繪畫形式，來激發(fā)他們對對美術活動的興趣。那在本次活動中運用幼兒本身的素材——手，當然在這個基礎上我們還可以將活動進行拓展，如：在印完后，我們還可以讓孩子將印畫變一變，在想一想、添一添上感受變化，從而培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維，又或者可以運動手掌畫畫大樹，畫其他的事物。這樣，可以促使幼兒在觀察中理解、表達，欣賞春天的各種的顏色和事物同時，激發(fā)了幼兒的好奇心，增強幼兒的記憶，并讓幼兒習得用手掌印畫的技能，又能愛護身邊的自然實物，突出情趣、體驗快樂。822022/11/24樂玩童畫5.活動延伸樂玩童畫832022/11/24樂玩童畫362022/11/22樂玩童畫案例四小小魚吐泡泡2.活動目標1、能大膽選擇色彩，學習用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。2、初步學習互相欣賞作品，并嘗試用語言描述泡活動準備：1．準備一幅畫有小魚的背景圖。2．收集若干大小不一的瓶蓋、各色顏料、抹布。3．背景音樂?；顒舆^程：1．幼兒隨音樂做小魚游的動作。2．出示背景圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。842022/11/24樂玩童畫案例四372022/11/22樂玩童畫（1）師：小魚寶寶真可愛，一邊游水一邊還會吐泡泡。圖上的這些小魚寶寶們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪里呢？（2）鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的瓶蓋印泡泡。3．出示瓶蓋與顏料，示范講解。

重點指導印泡泡的方法：按、提。4．幼兒印畫。（1）幼兒隨著音樂自由選擇瓶蓋與顏料印泡泡。（2）提醒幼兒在印畫過程中，瓶蓋只能蘸一種顏料，換顏料時要用抹布擦干凈。5．講評作品。

同伴間相互欣賞泡泡的大小顏色，分享集體創(chuàng)作的快樂。852022/11/24樂玩童畫（1）師：小魚寶寶真可愛，一邊游水一邊還會吐泡泡。樂玩童畫活動評析：活動前，老師準備了一張海底世界的背景圖，上面有各種形態(tài)的魚，充分調動了幼兒活動的興趣。由于已經有了手掌畫的經驗，老師在本次活動中，讓個別幼兒上來嘗試，老師只強調印圓圈的動作。幼兒在手掌印畫時，都基本掌握了用瓶蓋印畫泡泡的技能，有效的增強幼兒的記憶，提高了幼兒的創(chuàng)新意識。862022/11/24樂玩童畫活動評析：392022/11/22樂玩童畫案例五小蝌蚪找媽媽活動目標：

1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。2.訓練幼兒細致的觀察力。3.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。872022/11/24樂玩童畫案例五402022/11/22樂玩童畫活動過程：

1.教師引導幼兒觀察：（1）從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。