文言詞語和句式1ppt課件文言詞語和句式1ppt課件

文言詞語包括文言實詞和文言虛詞。實詞：表示實在意義的詞，包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。虛詞：意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞。2ppt課件文言詞語2ppt課件學(xué)習(xí)文言實詞要注意以下幾個方面（一）一詞多義（二）古今異義（三）通假字（四）詞類活用3ppt課件學(xué)習(xí)文言實詞要注意以下幾個方面（一）一詞多義3ppt課件（一）一詞多義

一詞多義是文言文中的普遍現(xiàn)象。一個詞在不同的語句中的意義往往不同，閱讀時應(yīng)結(jié)合上下文以至全文的內(nèi)容來確定詞在句子中的意義。畔：1、田界?！玖x2、旁邊（因田界在田地的邊處而引申出）。

——引申義3、通“叛”，背叛?！俳枇x4ppt課件（一）一詞多義一詞多義是文言文中的普遍現(xiàn)象。一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。示例一：屬

sh?：

隸屬，歸屬：十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部

類：不者，若屬皆為所虜

zh?：

連接：衡少善屬文囑托：屬予我作文以記之5ppt課件一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。5ppt課件一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。示例二：兵

兵器：斬木為兵，揭竿為旗（《過秦論》）

軍隊、士兵：得選兵八萬人，進兵擊秦兵（《信陵君竊符救趙》）戰(zhàn)爭、軍事：自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵（《揚州慢》）用兵策略：故上兵伐謀（《謀攻》）

6ppt課件一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。6一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義練習(xí)①則請立太子為王，以絕秦望

（《廉頗藺相如列傳》）

②

率妻子邑人來此絕境

（《桃花源記》）

③

假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）

④

而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕

（《石鐘山記》）

⑤

以為妙絕

（《口技》）

⑥

佛印絕類彌勒

（《核舟記》）

⑦

而心目耳力俱窮，絕無蹤響

（《促織》）⑧絕云氣，負青天（《逍遙游》）

7ppt課件一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義7ppt課件一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義練習(xí)“絕”①則請立太子為王，以絕秦望

動詞

斷絕《廉頗藺相如列傳》

②

率妻子邑人來此絕境

動詞

隔絕《桃花源記》

③

假舟楫者，非能水也，而絕江河。動詞

橫渡《勸學(xué)》

④

而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕

動詞

停止

消失《石鐘山記》

⑤

以為妙絕

形容詞

到了極點《口技》

⑥

佛印絕類彌勒

副詞

很

非?！逗酥塾洝?/p>

⑦

而心目耳力俱窮，絕無蹤響

副詞

完全

絕對《促織》

⑧絕云氣，負青天動詞，直上、穿過（《逍遙游》）8ppt課件一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義8ppt課件（二）古今異義

隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生很大的變化，有的古代詞語今天詞義擴大了，有的縮小了，有的失去了古代詞語的意義，即意義轉(zhuǎn)移了。這種現(xiàn)象叫做古今異義現(xiàn)象。9ppt課件（二）古今異義隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生古今異義1、不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音詞。率妻子邑人來此絕境九歲不行，至于成立腹猶果然臣之辛苦，非獨蜀之人士神人無功，圣人無名10ppt課件古今異義1、不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音詞。12.注意詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義感情色彩的變化而劉夙嬰疾病悅親戚之情話盛筵難再千里逢迎眾人匹之，不亦悲乎窮且益堅古今異義11ppt課件2.注意詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義感情色彩的變化古今②因詞義縮小而形成的古今異義，

例：谷（由谷類的總名到現(xiàn)在專指小米或稻子）

①因詞義擴大而形成的古今異義，

例：江、河

12ppt課件②因詞義縮小而形成的古今異義，例：谷①因詞義擴大而形成④詞的感情色彩不同，所表達的意思也就不同。例如：蚓無爪牙之利先帝不以臣卑鄙③由詞義轉(zhuǎn)移而形成的古今異義，例：涕（眼淚—鼻涕）信（信使—書信）

13ppt課件④詞的感情色彩不同，所表達的意思也就不同。③由詞義轉(zhuǎn)移

古人使用文字，有時沒有用該用的某個字，而用另一個讀音和它相同或相近的字來替代。這種現(xiàn)象叫通假。通假字有“約定俗成”的規(guī)律，不能認為凡是同音字都可以通假。由于歷史音變，有些通假字和本字的讀音相差甚遠。

被替代的那個字叫本字，用來替代的那個字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字來解釋，也應(yīng)讀本字的音。（三）通假字14ppt課件古人使用文字，有時沒有用該用的某個字，而用另一個讀

通假，基本是同音通假。（大致同音）1、同音通假乃瞻衡宇（橫）云銷雨霽（消）儼驂腓于上路（嚴）北冥有魚（溟）此小大之辯也（辨）夙遭閔兇（憫）常在床蓐（褥）零丁孤苦（伶仃）旬有五日而后反（又、返）15ppt課件通假，基本是同音通假。（大致同音）1、同音通假詞類活用1、名詞作狀語：（1）表示方位或處所。譯為“向（朝、往）??????”“從（在、當(dāng)）??????”外五期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。（2）表示比喻，可譯為“像??????一樣”“像??????似的”雄州霧列，俊采星馳。常以身翼蔽沛公16ppt課件詞類活用1、名詞作狀語：16ppt課件名詞作狀語：（3）吾得兄事之表示對人的態(tài)度。（4）

箕畚運于渤海之尾

表示工具或方法，譯為“用（以、靠）??????”17ppt課件名詞作狀語：表示對人的態(tài)度。（4）表示工具或方法，譯為“用（2、名詞活用為動詞：（1）、

左右欲刃相如非能水也，而絕江河能愿動詞“能、可、足、欲”等后面的名詞用作動詞（2）

小信未孚，神弗福也范增數(shù)目項王

受副詞“遂、弗、不、皆、已”等修飾的名詞用作動詞18ppt課件2、名詞活用為動詞：能愿動詞“能、可、足、欲”等后面的名詞用3、動詞作名詞（1）、

追亡逐北，伏尸百萬

從動詞在句子的位置來判斷，看它是否處于主語、賓語的位置上，具有明顯的表示人或事物的意義。（2）、

蓋其又深，則其至又加少矣從動詞跟別的詞結(jié)合的語法關(guān)系上判斷，如用在“其”“之”后，則活用為名詞。19ppt課件3、動詞作名詞從動詞在句子的位置來判斷，看它是否處于主總結(jié)第五冊詞類活用的詞一、名詞作動詞樂琴書以消憂或棹孤舟

襟三江而帶五湖（意動）奚以之九萬里而南為然后圖南

我騰躍而上，不過數(shù)仞而下20ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞一、名詞作動詞20ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞二、使動用法

川澤紆其駭矚

屈賈誼于長沙竄梁鴻于海曲眄庭柯以怡顏徐孺下陳蕃之榻而征一國者

悅親戚之情話彼于致福者臣具以表聞21ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞二、使動用法21ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞三、意動用法樂琴書以消憂

四、名詞作狀語園日涉以成趣雄州霧列，俊采星馳22ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞三、意動用法22ppt課件文言虛詞常見文言虛詞：

而何乎乃其且若所為焉也以因于與則者之（高考考試大綱，共18個）

23ppt課件文言虛詞常見文言虛詞：23ppt課件練習(xí)

比較并解釋下列各句中的“于”字積于今六十歲矣而大聲發(fā)于水上業(yè)精于勤荒于嬉于其身也，則恥師焉蜀道之難難于上青天茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯激于義而死焉者也魚躍于淵求救于術(shù)（袁術(shù)）逢蒙學(xué)射于羿臣誠恐見欺于王而負趙表被動，引出動作的主動者表對象，向表對象，向表處所，從表被動，被表范圍，在表比較，比，超過表對象，對，對于表原因，由于，因為表處所，到，在表時間，到24ppt課件練習(xí)

比較并解釋下列各句中的“于”字積于今六十歲矣表被兼詞兼有兩個意義和作用的詞。如：1、投諸渤海之尾（《愚公移山》）

2、窮發(fā)之北，有冥海者，天池也，有魚焉，其廣數(shù)千里……3、置杯焉則膠，水淺而舟大也。

25ppt課件兼詞兼有兩個意義和作用的詞。25ppt課件一、判斷句：

判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型：26ppt課件一、判斷句：判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物間的關(guān)系（1）廉頗者，趙之良將也。（2）南冥者，天池也。（3）《齊諧》者，志怪者也。（4）夫戰(zhàn)，勇氣也。（5）城北徐公，齊國之美麗者也。1、用“者”、“也”

表判斷?！罢摺北硗ｎD，“也”表判斷?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ?7ppt課件（1）廉頗者，趙之良將也。1、用“者”、“也”表判斷?！ぁぃ?）……者……也（3）……者，……

（4）……者也（2）……

，……也

句式類型：這一類可以小結(jié)為：28ppt課件（1）……者……也（3）……者，……（4）……者也2．動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別）⑴人為刀俎，我為魚肉。⑵同行十二年，不知木蘭是女郎。（3）盡是他鄉(xiāng)之客?！ぁぁぁ?9ppt課件2．動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別）····3、用副詞“乃”“則”“即”“皆”表判斷。⑴臣乃市井鼓刀屠者。⑶此則岳陽樓之大觀也。⑷梁父即楚將項燕。⑸環(huán)滁皆山也。

····30ppt課件3、用副詞“乃”“則”“即”“皆”表判斷?！ぁぁぁ?0ppt4、主謂直接表判斷的。（1）荀卿，趙人。（2）劉備天下梟雄。（3）今臣亡國賤俘31ppt課件4、主謂直接表判斷的。31ppt課件5．用“非”表示否定判斷。登高而招,臂非加長也,而見者遠。非謝家之寶樹。非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知···32ppt課件5．用“非”表示否定判斷?！ぁぁ?2ppt課件二、被動句1、“于”表被動不拘于時，學(xué)于余2、“見”表被動信而見疑，忠而被謗。遂見用于小邑。3、“見……于”表被動吾常見笑于大方之家。臣誠恐見欺于王而負趙。被動句的幾種形式33ppt課件二、被動句1、“于”表被動被動句的幾種形式33ppt課件4、“為”表被動兔不可復(fù)得，而身為宋國笑而身死國滅，為天下笑被動句的幾種形式5、“為……所”表被動嬴聞如姬父為人所殺

6、“被”表被動信而見疑，忠而被謗。余猶記周公之被逮，在丁卯三月之望7、動詞本身表被動而劉夙嬰疾病纖歌凝而白云遏。飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。8、“受……于”表被動吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。34ppt課件4、“為”表被動被動句的幾種形式5、“為……所”表被動6、“三、省略句最常見的有以下幾種：

1．省略主語。

2．省略謂語。

3．省略賓語。

4．省略介詞。

5.省略量詞。35ppt課件三、省略句35ppt課件

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。（村人）見漁人，（村人）乃大驚，（村人）問（漁人）所從來。（漁人）具答之。主語的省略夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭謂語的省略以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿。動詞賓語的省略夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭以相如功大，拜為上卿。”36ppt課件見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。（村人）見漁人，（此人一一為（之）具言所聞介詞賓語的省略此人一一為具言所聞翱翔（于）蓬蒿之間介詞的省略將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南37ppt課件此人一一為（之）具言所聞介詞賓語的省略此人一一為具言所聞翱翔（四）、倒裝句：１、賓語前置句２、定語后置句３、狀語后置句４、主謂倒裝句38ppt課件（四）、倒裝句：38ppt課件1、賓語前置⑴古之人不余欺也。⑵自書典所記，未之有也。⑶忌不自信。A．否定句中代詞作賓語，賓語前置。39ppt課件1、賓語前置A．否定句中代詞作賓語，賓語前置。39ppt課件B．疑問句中動詞或介詞的賓語，要前置。⑴大王來何操？⑵沛公安在？⑶執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？”⑷微斯人，吾誰與歸！⑸不然，籍何以至此？40ppt課件B．疑問句中動詞或介詞的賓語，要前置。40ppt課件C．用“之”或“是”把賓語提到動詞前。⑴句讀之不知，惑之不解⑵夫晉，何厭之有？⑶唯利是圖，唯才是舉?！ぁぁぁぁ?1ppt課件C．用“之”或“是”把賓語提到動詞前。·····41ppt課

2、定語后置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句。42ppt課件

2、定語后置

42ppt課件求人可使報秦者，未得。（《廉》）尋找能夠出使回復(fù)秦國的人太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。率謝莊少年之精技擊者百人率領(lǐng)謝莊精通武藝善于格斗的少年馬之千里者能日行千里的馬①.中心詞+定語+者式結(jié)構(gòu)②.中心詞+之+定語+者式結(jié)構(gòu)43ppt課件求人可使報秦者，未得。（《廉》）率謝莊少年之精技擊者百人馬之蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學(xué)》）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬（《涉江》）佩帶著長長的長劍，戴著高高的帽子都督閻公之雅望有崇高聲望的都督閻公③中心詞+之+定語式結(jié)構(gòu)44ppt課件蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學(xué)》）帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔馬之千里者，一食或盡粟一石。一頓有時（就）吃掉一石的糧食。鑄以為金人十二。用它鑄成了十二個金人。④中心詞+數(shù)（量）詞式結(jié)構(gòu)45ppt課件馬之千里者，一食或盡粟一石。鑄以為金人十二。④中心詞+數(shù)（量3、狀語（介詞結(jié)構(gòu)）后置

現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有些則置后作補語。⑴使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。⑵事急矣，請奉命求救于孫將軍。⑶青，取之于藍，而青于藍。⑷君子博學(xué)而日參省乎己“形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形?！保ā稄埡鈧鳌罚?6ppt課件3、狀語（介詞結(jié)構(gòu)）后置46ppt課件4．主謂倒裝。為了強調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。（語言表達的需要）

⑴甚矣，汝之不惠?。?）美哉，我少年中國！現(xiàn)代漢語：怎么了，你？出來吧，你們！47ppt課件47ppt課件文言固定格式48ppt課件文言固定格式48ppt課件常見文言文固定格式

固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，經(jīng)久不變。

這些固定用法大致可分為表示疑問、反問、感嘆、揣度和選擇五種：49ppt課件常見文言文固定格式49ppt課件1）表示疑問：

A、何以……？（根據(jù)什么……？憑什么……？）王曰：“何以知之？”

B、何所……？（所……的是什么？）問女何所思，問女何所憶？

C、奈何……？（……怎么辦？……為什么？）未辭也，為之奈何？D、如……何？奈……何？（拿……怎么樣呢？）如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？50ppt課件1）表示疑問：50ppt課件E、孰與……？（與……相比，哪個……？）吾孰與城比徐公美？公之視廉將軍孰與秦王？F、何為……？（為什么……？）君何為生我家？51ppt課件E、孰與……？（與……相比，哪個……？）51ppt課件（2）表示反問：A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）若為傭耕，何富貴也？B、何……為？（……為什么呢？）何辭為？C、何……之有？（有什么……呢？）例如：宋何罪之有？52ppt課件（2）表示反問：52ppt課件F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）燕雀安知鴻鵠之志哉？G、不亦……乎？（不是……嗎？）人不知而不慍，不亦君子乎？H、……非……歟？（……不是……嗎？）子非三閭大夫歟？I、顧……哉？（難道……嗎？）顧不如蜀鄙之僧哉？J、獨……哉？（難道……嗎？）相如雖弩，獨畏廉將軍哉？53ppt課件F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）53ppt課件（四）表示感嘆的習(xí)慣說法

1、“一何”可譯為“何等”、“多么”。

2、何其……譯為“多么”，有時也譯為“怎么那么……”或“為什么這么……”。例如：①觀慶父及叔牙、閔公之際，何其亂也？②賜，汝來何其晚也？

3、何……之……，可譯為“怎么……這么……”或“怎么這么……”，也可譯為“怎么那么……”或“為什么這么……”。例如：足下不欲破袁氏也，何言之不實也？

4、“直……耳”可譯為“只不過……罷了”。

54ppt課件（四）表示感嘆的習(xí)慣說法

1、“一何”可譯為“何等”、“多么（七）表選擇語氣：

1、“與其……孰若(無寧)

……”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“與其……哪里比得上(不如)……”。例：與其殺是僮，孰若賣之（《童區(qū)寄傳》）

2、“不……則“不……即”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“不是（這樣），就是（那樣）

例：①戰(zhàn)者，必然之勢也，不先于我，則先于彼，不出于西，則出于北。（蘇軾《教戰(zhàn)守策》）②方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。（孫樵《書何易于》）

3、……，抑……，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。

例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(《伶官傳序》)——或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎?

4、“非……則……”，“非……而……”，相當(dāng)于“不是……就是……”，“不是……卻”。例：①非死則徙爾。（柳宗元《捕蛇者說》）②非字而畫。（《促織》）

55ppt課件（七）表選擇語氣：

1、“與其……孰若(無寧)

……”相當(dāng)于（八）表示推測、揣度、商榷的習(xí)慣說法

1、“得無……乎”“無乃……乎”意思是“該不會、莫不是、莫非、恐怕、豈不是、只怕是……吧”。

如：無乃爾是過與？

2．庸……乎，譯為“哪……呢?”

例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《師說》)——我以道理為師，哪管他年齡比我大(還是)比我小呢?

3．……之謂也，其……之謂也；其……之謂乎，譯為“說的就是……啊!”“大概說的就是……吧”。例：①聞道百，以為莫已若也，我之謂也。②諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也。——民諺中說的“嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷”，大概就是說的虞國與虢國的關(guān)系吧。

4．“不亦……乎”可譯為“不是……嗎”。如：有朋自遠方來，不亦樂乎？

56ppt課件（八）表示推測、揣度、商榷的習(xí)慣說法

1、“得無……乎”“無成語中的文言現(xiàn)象57ppt課件成語中的文言現(xiàn)象57ppt課件出自文言文中的成語舉例完璧歸趙、負荊請罪、刎頸之交——《廉頗藺相如列傳》青出于藍而勝于藍、鍥而不舍——《勸學(xué)》項莊舞劍，意在沛公；勞苦功高；人為刀俎，我為魚肉——《鴻門宴》因利乘便、翁牖繩樞、揭竿而起、云集響應(yīng)、度長契大、同年而語——《過秦論》今是昨非、欣欣向榮——《歸去來兮辭》）物華天寶、人杰地靈、高朋滿座、鐘鳴鼎食、萍水相逢、老當(dāng)益壯、命途多舛、達人知命——《滕王閣序》58ppt課件出自文言文中的成語舉例58ppt課件成語中的古義自矜功伐功成名遂文不加點不刊之論危言危行矜：自夸；伐：自夸。自以為有功勞而夸耀。遂：成功。功績建立了，名聲也就有了。點：涂上一點，指刪除、改動。文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。

危：正直。說正直的話，做正直的事。

59ppt課件成語中的古義自矜功伐矜：自夸；伐：自夸。自以為有功勞而夸耀。成語具有文言虛詞現(xiàn)象

一蹴而就——而：連詞，表示承接關(guān)系。側(cè)目而視、同日而語——而，表示修飾關(guān)系。動輒得咎——輒：就。動不動就受到處分或譴責(zé)。逃之夭夭——出自《詩·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其花?！痹瓉硇稳萏覙涫置?，后因“桃”和“逃”同音，人們就用來表示逃跑的意思。這里“之”的意義和用法是，結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。刮目相待——出自《三國志·吳書·呂蒙傳》：“士別三日，即更刮目相待?！逼渲小跋唷钡囊馑际堑谌朔Q，他。成語“無所不為”的“所”是特殊代詞，表示動作行為支配的對象。沒有什么不干的，指什么壞事都干。60ppt課件成語具有文言虛詞現(xiàn)象

一蹴而就——而：連詞，表示承接關(guān)系。6練習(xí)：請指出下列成語的文言現(xiàn)象未雨綢繆持之以恒兵不血刃龍騰虎躍鱗次櫛比厲兵秣馬街談巷議善刀而藏密云不雨幕天席地不遠萬里吞舟是漏師心自用土崩瓦解管窺蠡測聲名鵲起不脛而走曲突徙薪汗牛充棟時不我待61ppt課件練習(xí)：請指出下列成語的文言現(xiàn)象61ppt課件成語中的文言現(xiàn)象名詞作狀語：鱗次櫛比——鱗：魚鱗；櫛：梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。街談巷議—大街小巷里人們的議論。指民間的輿論。土崩瓦解——比喻事物的分裂象土崩塌、瓦破碎一樣，不可收拾。比喻徹底垮臺。管窺蠡（lí）測——管：竹管；蠡：貝殼做的瓢。從竹管里看天，用瓢測量海水。比喻對事物的觀察和了解很狹窄，很片面。聲名鵲起——形容知名度迅速提高。

62ppt課件成語中的文言現(xiàn)象名詞作狀語：62ppt課件名詞動用未雨綢繆——綢繆：緊密纏縛。趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗．比喻事先做準備。密云不雨——滿天烏云不下雨。比喻事物正在醞釀，一時還沒有發(fā)作。不脛而走——脛：小腿。沒有長腿卻能跑，形容傳布迅速。使動用法兵不血刃——兵：武器；不血刃：不使兵刃見血。形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。曲突徙薪——曲：彎；突：煙囪；徙：遷移；薪：柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。汗牛充棟——棟：棟宇，房屋。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂，形容藏書非常多。63ppt課件名詞動用63ppt課件意動用法幕天席地——把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。不遠千里——不以千里為遠。形容不怕路途遙遠。師心自用——師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，固執(zhí)己見，不肯接受別人的正確意見。通假字善刀而藏——善：善通“繕”，擦拭。將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。厲兵秣馬——厲：同“礪”，磨；兵：兵器；秣：喂牲口。磨好兵器，喂好馬。形容準備戰(zhàn)斗。64ppt課件意動用法64ppt課件狀語后置持之以恒——持：保持，堅持；恒：恒心。有恒心地長期堅持下去。賓語前置吞舟是漏——本指大魚漏網(wǎng)，后常以喻罪大者逍遙法外。時不我待——我待：“待我”的倒裝，等待我。時間不會等待我們。指要抓緊時間。65ppt課件狀語后置65ppt課件文言詞語和句式66ppt課件文言詞語和句式1ppt課件

文言詞語包括文言實詞和文言虛詞。實詞：表示實在意義的詞，包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。虛詞：意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞。67ppt課件文言詞語2ppt課件學(xué)習(xí)文言實詞要注意以下幾個方面（一）一詞多義（二）古今異義（三）通假字（四）詞類活用68ppt課件學(xué)習(xí)文言實詞要注意以下幾個方面（一）一詞多義3ppt課件（一）一詞多義

一詞多義是文言文中的普遍現(xiàn)象。一個詞在不同的語句中的意義往往不同，閱讀時應(yīng)結(jié)合上下文以至全文的內(nèi)容來確定詞在句子中的意義。畔：1、田界?！玖x2、旁邊（因田界在田地的邊處而引申出）。

——引申義3、通“叛”，背叛?！俳枇x69ppt課件（一）一詞多義一詞多義是文言文中的普遍現(xiàn)象。一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。示例一：屬

sh?：

隸屬，歸屬：十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部

類：不者，若屬皆為所虜

zh?：

連接：衡少善屬文囑托：屬予我作文以記之70ppt課件一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。5ppt課件一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。示例二：兵

兵器：斬木為兵，揭竿為旗（《過秦論》）

軍隊、士兵：得選兵八萬人，進兵擊秦兵（《信陵君竊符救趙》）戰(zhàn)爭、軍事：自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵（《揚州慢》）用兵策略：故上兵伐謀（《謀攻》）

71ppt課件一詞多義一、積累常見文言實詞，掌握其意義。6一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義練習(xí)①則請立太子為王，以絕秦望

（《廉頗藺相如列傳》）

②

率妻子邑人來此絕境

（《桃花源記》）

③

假舟楫者，非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）

④

而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕

（《石鐘山記》）

⑤

以為妙絕

（《口技》）

⑥

佛印絕類彌勒

（《核舟記》）

⑦

而心目耳力俱窮，絕無蹤響

（《促織》）⑧絕云氣，負青天（《逍遙游》）

72ppt課件一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義7ppt課件一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義練習(xí)“絕”①則請立太子為王，以絕秦望

動詞

斷絕《廉頗藺相如列傳》

②

率妻子邑人來此絕境

動詞

隔絕《桃花源記》

③

假舟楫者，非能水也，而絕江河。動詞

橫渡《勸學(xué)》

④

而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕

動詞

停止

消失《石鐘山記》

⑤

以為妙絕

形容詞

到了極點《口技》

⑥

佛印絕類彌勒

副詞

很

非常《核舟記》

⑦

而心目耳力俱窮，絕無蹤響

副詞

完全

絕對《促織》

⑧絕云氣，負青天動詞，直上、穿過（《逍遙游》）73ppt課件一詞多義二、根據(jù)上下文準確把握詞義8ppt課件（二）古今異義

隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生很大的變化，有的古代詞語今天詞義擴大了，有的縮小了，有的失去了古代詞語的意義，即意義轉(zhuǎn)移了。這種現(xiàn)象叫做古今異義現(xiàn)象。74ppt課件（二）古今異義隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生古今異義1、不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音詞。率妻子邑人來此絕境九歲不行，至于成立腹猶果然臣之辛苦，非獨蜀之人士神人無功，圣人無名75ppt課件古今異義1、不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音詞。12.注意詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義感情色彩的變化而劉夙嬰疾病悅親戚之情話盛筵難再千里逢迎眾人匹之，不亦悲乎窮且益堅古今異義76ppt課件2.注意詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義感情色彩的變化古今②因詞義縮小而形成的古今異義，

例：谷（由谷類的總名到現(xiàn)在專指小米或稻子）

①因詞義擴大而形成的古今異義，

例：江、河

77ppt課件②因詞義縮小而形成的古今異義，例：谷①因詞義擴大而形成④詞的感情色彩不同，所表達的意思也就不同。例如：蚓無爪牙之利先帝不以臣卑鄙③由詞義轉(zhuǎn)移而形成的古今異義，例：涕（眼淚—鼻涕）信（信使—書信）

78ppt課件④詞的感情色彩不同，所表達的意思也就不同。③由詞義轉(zhuǎn)移

古人使用文字，有時沒有用該用的某個字，而用另一個讀音和它相同或相近的字來替代。這種現(xiàn)象叫通假。通假字有“約定俗成”的規(guī)律，不能認為凡是同音字都可以通假。由于歷史音變，有些通假字和本字的讀音相差甚遠。

被替代的那個字叫本字，用來替代的那個字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字來解釋，也應(yīng)讀本字的音。（三）通假字79ppt課件古人使用文字，有時沒有用該用的某個字，而用另一個讀

通假，基本是同音通假。（大致同音）1、同音通假乃瞻衡宇（橫）云銷雨霽（消）儼驂腓于上路（嚴）北冥有魚（溟）此小大之辯也（辨）夙遭閔兇（憫）常在床蓐（褥）零丁孤苦（伶仃）旬有五日而后反（又、返）80ppt課件通假，基本是同音通假。（大致同音）1、同音通假詞類活用1、名詞作狀語：（1）表示方位或處所。譯為“向（朝、往）??????”“從（在、當(dāng)）??????”外五期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。（2）表示比喻，可譯為“像??????一樣”“像??????似的”雄州霧列，俊采星馳。常以身翼蔽沛公81ppt課件詞類活用1、名詞作狀語：16ppt課件名詞作狀語：（3）吾得兄事之表示對人的態(tài)度。（4）

箕畚運于渤海之尾

表示工具或方法，譯為“用（以、靠）??????”82ppt課件名詞作狀語：表示對人的態(tài)度。（4）表示工具或方法，譯為“用（2、名詞活用為動詞：（1）、

左右欲刃相如非能水也，而絕江河能愿動詞“能、可、足、欲”等后面的名詞用作動詞（2）

小信未孚，神弗福也范增數(shù)目項王

受副詞“遂、弗、不、皆、已”等修飾的名詞用作動詞83ppt課件2、名詞活用為動詞：能愿動詞“能、可、足、欲”等后面的名詞用3、動詞作名詞（1）、

追亡逐北，伏尸百萬

從動詞在句子的位置來判斷，看它是否處于主語、賓語的位置上，具有明顯的表示人或事物的意義。（2）、

蓋其又深，則其至又加少矣從動詞跟別的詞結(jié)合的語法關(guān)系上判斷，如用在“其”“之”后，則活用為名詞。84ppt課件3、動詞作名詞從動詞在句子的位置來判斷，看它是否處于主總結(jié)第五冊詞類活用的詞一、名詞作動詞樂琴書以消憂或棹孤舟

襟三江而帶五湖（意動）奚以之九萬里而南為然后圖南

我騰躍而上，不過數(shù)仞而下85ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞一、名詞作動詞20ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞二、使動用法

川澤紆其駭矚

屈賈誼于長沙竄梁鴻于海曲眄庭柯以怡顏徐孺下陳蕃之榻而征一國者

悅親戚之情話彼于致福者臣具以表聞86ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞二、使動用法21ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞三、意動用法樂琴書以消憂

四、名詞作狀語園日涉以成趣雄州霧列，俊采星馳87ppt課件總結(jié)第五冊詞類活用的詞三、意動用法22ppt課件文言虛詞常見文言虛詞：

而何乎乃其且若所為焉也以因于與則者之（高考考試大綱，共18個）

88ppt課件文言虛詞常見文言虛詞：23ppt課件練習(xí)

比較并解釋下列各句中的“于”字積于今六十歲矣而大聲發(fā)于水上業(yè)精于勤荒于嬉于其身也，則恥師焉蜀道之難難于上青天茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯激于義而死焉者也魚躍于淵求救于術(shù)（袁術(shù)）逢蒙學(xué)射于羿臣誠恐見欺于王而負趙表被動，引出動作的主動者表對象，向表對象，向表處所，從表被動，被表范圍，在表比較，比，超過表對象，對，對于表原因，由于，因為表處所，到，在表時間，到89ppt課件練習(xí)

比較并解釋下列各句中的“于”字積于今六十歲矣表被兼詞兼有兩個意義和作用的詞。如：1、投諸渤海之尾（《愚公移山》）

2、窮發(fā)之北，有冥海者，天池也，有魚焉，其廣數(shù)千里……3、置杯焉則膠，水淺而舟大也。

90ppt課件兼詞兼有兩個意義和作用的詞。25ppt課件一、判斷句：

判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。文言文中表判斷的常見句式有如下幾種類型：91ppt課件一、判斷句：判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物間的關(guān)系（1）廉頗者，趙之良將也。（2）南冥者，天池也。（3）《齊諧》者，志怪者也。（4）夫戰(zhàn)，勇氣也。（5）城北徐公，齊國之美麗者也。1、用“者”、“也”

表判斷。“者”表停頓，“也”表判斷?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ?2ppt課件（1）廉頗者，趙之良將也。1、用“者”、“也”表判斷。··（1）……者……也（3）……者，……

（4）……者也（2）……

，……也

句式類型：這一類可以小結(jié)為：93ppt課件（1）……者……也（3）……者，……（4）……者也2．動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別）⑴人為刀俎，我為魚肉。⑵同行十二年，不知木蘭是女郎。（3）盡是他鄉(xiāng)之客?！ぁぁぁ?4ppt課件2．動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別）····3、用副詞“乃”“則”“即”“皆”表判斷。⑴臣乃市井鼓刀屠者。⑶此則岳陽樓之大觀也。⑷梁父即楚將項燕。⑸環(huán)滁皆山也。

····95ppt課件3、用副詞“乃”“則”“即”“皆”表判斷?！ぁぁぁ?0ppt4、主謂直接表判斷的。（1）荀卿，趙人。（2）劉備天下梟雄。（3）今臣亡國賤俘96ppt課件4、主謂直接表判斷的。31ppt課件5．用“非”表示否定判斷。登高而招,臂非加長也,而見者遠。非謝家之寶樹。非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知···97ppt課件5．用“非”表示否定判斷?！ぁぁ?2ppt課件二、被動句1、“于”表被動不拘于時，學(xué)于余2、“見”表被動信而見疑，忠而被謗。遂見用于小邑。3、“見……于”表被動吾常見笑于大方之家。臣誠恐見欺于王而負趙。被動句的幾種形式98ppt課件二、被動句1、“于”表被動被動句的幾種形式33ppt課件4、“為”表被動兔不可復(fù)得，而身為宋國笑而身死國滅，為天下笑被動句的幾種形式5、“為……所”表被動嬴聞如姬父為人所殺

6、“被”表被動信而見疑，忠而被謗。余猶記周公之被逮，在丁卯三月之望7、動詞本身表被動而劉夙嬰疾病纖歌凝而白云遏。飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。8、“受……于”表被動吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。99ppt課件4、“為”表被動被動句的幾種形式5、“為……所”表被動6、“三、省略句最常見的有以下幾種：

1．省略主語。

2．省略謂語。

3．省略賓語。

4．省略介詞。

5.省略量詞。100ppt課件三、省略句35ppt課件

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。（村人）見漁人，（村人）乃大驚，（村人）問（漁人）所從來。（漁人）具答之。主語的省略夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭謂語的省略以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿。動詞賓語的省略夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭以相如功大，拜為上卿。”101ppt課件見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。（村人）見漁人，（此人一一為（之）具言所聞介詞賓語的省略此人一一為具言所聞翱翔（于）蓬蒿之間介詞的省略將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南102ppt課件此人一一為（之）具言所聞介詞賓語的省略此人一一為具言所聞翱翔（四）、倒裝句：１、賓語前置句２、定語后置句３、狀語后置句４、主謂倒裝句103ppt課件（四）、倒裝句：38ppt課件1、賓語前置⑴古之人不余欺也。⑵自書典所記，未之有也。⑶忌不自信。A．否定句中代詞作賓語，賓語前置。104ppt課件1、賓語前置A．否定句中代詞作賓語，賓語前置。39ppt課件B．疑問句中動詞或介詞的賓語，要前置。⑴大王來何操？⑵沛公安在？⑶執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？”⑷微斯人，吾誰與歸?、刹蝗?，籍何以至此？105ppt課件B．疑問句中動詞或介詞的賓語，要前置。40ppt課件C．用“之”或“是”把賓語提到動詞前。⑴句讀之不知，惑之不解⑵夫晉，何厭之有？⑶唯利是圖，唯才是舉。·····106ppt課件C．用“之”或“是”把賓語提到動詞前。·····41ppt課

2、定語后置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句。107ppt課件

2、定語后置

42ppt課件求人可使報秦者，未得。（《廉》）尋找能夠出使回復(fù)秦國的人太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。率謝莊少年之精技擊者百人率領(lǐng)謝莊精通武藝善于格斗的少年馬之千里者能日行千里的馬①.中心詞+定語+者式結(jié)構(gòu)②.中心詞+之+定語+者式結(jié)構(gòu)108ppt課件求人可使報秦者，未得。（《廉》）率謝莊少年之精技擊者百人馬之蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學(xué)》）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬（《涉江》）佩帶著長長的長劍，戴著高高的帽子都督閻公之雅望有崇高聲望的都督閻公③中心詞+之+定語式結(jié)構(gòu)109ppt課件蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學(xué)》）帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔馬之千里者，一食或盡粟一石。一頓有時（就）吃掉一石的糧食。鑄以為金人十二。用它鑄成了十二個金人。④中心詞+數(shù)（量）詞式結(jié)構(gòu)110ppt課件馬之千里者，一食或盡粟一石。鑄以為金人十二。④中心詞+數(shù)（量3、狀語（介詞結(jié)構(gòu)）后置

現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有些則置后作補語。⑴使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。⑵事急矣，請奉命求救于孫將軍。⑶青，取之于藍，而青于藍。⑷君子博學(xué)而日參省乎己“形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。”（《張衡傳》）111ppt課件3、狀語（介詞結(jié)構(gòu)）后置46ppt課件4．主謂倒裝。為了強調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。（語言表達的需要）

⑴甚矣，汝之不惠！（2）美哉，我少年中國！現(xiàn)代漢語：怎么了，你？出來吧，你們！112ppt課件47ppt課件文言固定格式113ppt課件文言固定格式48ppt課件常見文言文固定格式

固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，經(jīng)久不變。

這些固定用法大致可分為表示疑問、反問、感嘆、揣度和選擇五種：114ppt課件常見文言文固定格式49ppt課件1）表示疑問：

A、何以……？（根據(jù)什么……？憑什么……？）王曰：“何以知之？”

B、何所……？（所……的是什么？）問女何所思，問女何所憶？

C、奈何……？（……怎么辦？……為什么？）未辭也，為之奈何？D、如……何？奈……何？（拿……怎么樣呢？）如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？115ppt課件1）表示疑問：50ppt課件E、孰與……？（與……相比，哪個……？）吾孰與城比徐公美？公之視廉將軍孰與秦王？F、何為……？（為什么……？）君何為生我家？116ppt課件E、孰與……？（與……相比，哪個……？）51ppt課件（2）表示反問：A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）若為傭耕，何富貴也？B、何……為？（……為什么呢？）何辭為？C、何……之有？（有什么……呢？）例如：宋何罪之有？117ppt課件（2）表示反問：52ppt課件F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）燕雀安知鴻鵠之志哉？G、不亦……乎？（不是……嗎？）人不知而不慍，不亦君子乎？H、……非……歟？（……不是……嗎？）子非三閭大夫歟？I、顧……哉？（難道……嗎？）顧不如蜀鄙之僧哉？J、獨……哉？（難道……嗎？）相如雖弩，獨畏廉將軍哉？118ppt課件F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）53ppt課件（四）表示感嘆的習(xí)慣說法

1、“一何”可譯為“何等”、“多么”。

2、何其……譯為“多么”，有時也譯為“怎么那么……”或“為什么這么……”。例如：①觀慶父及叔牙、閔公之際，何其亂也？②賜，汝來何其晚也？

3、何……之……，可譯為“怎么……這么……”或“怎么這么……”，也可譯為“怎么那么……”或“為什么這么……”。例如：足下不欲破袁氏也，何言之不實也？

4、“直……耳”可譯為“只不過……罷了”。

119ppt課件（四）表示感嘆的習(xí)慣說法

1、“一何”可譯為“何等”、“多么（七）表選擇語氣：

1、“與其……孰若(無寧)

……”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“與其……哪里比得上(不如)……”。例：與其殺是僮，孰若賣之（《童區(qū)寄傳》）

2、“不……則“不……即”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“不是（這樣），就是（那樣）

例：①戰(zhàn)者，必然之勢也，不先于我，則先于彼，不出于西，則出于北。（蘇軾《教戰(zhàn)守策》）②方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。（孫樵《書何易于》）

3、……，抑……，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。

例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(《伶官傳序》)——或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎?

4、“非……則……”，“非……而……”，相當(dāng)于“不是……就是……”，“不是……卻”。例：①非死則徙爾。（柳宗元《捕蛇者說》）②非字而畫。（《促織》）

120ppt課件（七）表選擇語氣：

1、“與其……孰若(無寧)

……”相當(dāng)于（八）表示推測、揣度、商榷的習(xí)慣說法

1、“得無……乎”“無乃……乎”意思是“該不會、莫不是、莫非、恐怕、豈不是、只怕是……吧”。

如：無乃爾是過與？

2．庸