Word-15-北師大初中數(shù)學(xué)七年級(jí)的教案?jìng)€(gè)人方案，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高，在人生路上走得更好的工具。個(gè)人方案可以使我們?cè)谝?guī)劃人生的同時(shí)可以更理性的思索自己的將來。下面是為你預(yù)備的北師大學(xué)校數(shù)學(xué)七班級(jí)教案，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)七班級(jí)教案篇1

1.列代數(shù)式

(1)若邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積為________，體積為;

(2)鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的2.5倍，圓珠筆的單價(jià)是_____元(3)一輛汽車的速度是v千米/小時(shí)，行駛t小時(shí)所走的路程是_______千米;

(4)設(shè)n是一個(gè)數(shù)，則它的相反數(shù)是________.

(5)小明從每月的零花錢中貯存x元錢捐給盼望工程，一年下來小明捐款元。

2.請(qǐng)同學(xué)說出所列代數(shù)式的意義。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)會(huì)用單項(xiàng)式表示現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步感悟用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔、便利，使用的廣泛性。)

3.請(qǐng)同學(xué)觀看所列代數(shù)式包含哪些運(yùn)算，有何共同運(yùn)算特征。

(由小組爭(zhēng)論后，經(jīng)小組推舉人員回答)

(設(shè)計(jì)意圖：老師提出問題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望、學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，以此為載體感悟單項(xiàng)式的特征，為歸納單項(xiàng)式概念作好預(yù)備)

二、新授內(nèi)容

1、單項(xiàng)式

通過上述特征的描述，從而概括單項(xiàng)式的概念，：

單項(xiàng)式：即由_____與______的乘積組成的代數(shù)式稱為單項(xiàng)式。

補(bǔ)充：?jiǎn)为?dú)_________或___________也是單項(xiàng)式，如a，5。

2.練習(xí)：推斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式?

(1);(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y+x;(6)-xy2;(7)-5。

解：是單項(xiàng)式的有(填序號(hào))：________________________

七班級(jí)數(shù)學(xué)《整式》教案設(shè)計(jì)大全四

【教學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、學(xué)問與技能

(1)能用代數(shù)式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系.

(2)理解單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的次數(shù)，系數(shù)等概念，會(huì)指出單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù).

講授法、談話法、爭(zhēng)論法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

單項(xiàng)式的有關(guān)概念

【教學(xué)難點(diǎn)】

負(fù)系數(shù)的確定以及精確?????確定一個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)

【課前預(yù)備】

老師預(yù)備教學(xué)用課件。

【教學(xué)過程】

一、新課引入

老師操作課件，展現(xiàn)章前圖案以及字幕，同學(xué)觀看并思索下列問題：

1.青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請(qǐng)依據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題：

(1)列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢?

(2)在西寧到拉薩路段，列車通過非凍土地段所需要時(shí)間是通過凍土地段所需要時(shí)間的2.1倍，假如通過凍土地段所需要t小時(shí)，能用含t的式子表示這段鐵路的全長(zhǎng)嗎?

(3)在格里木到拉薩路段，列車通過凍土地段比通過非凍土地段多用0.5小時(shí)，假如通過凍土地段需要u小時(shí)，則這段鐵路的全長(zhǎng)可以怎樣表示?凍土地段與非凍土地段相差多少千米?

分析：(1)依據(jù)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系：路程=速度×?xí)r間.列車在凍土地段2小時(shí)行駛的路程是100×2=200(千米)，3小時(shí)行駛的路程為100×3=300(千米)，t小時(shí)行駛的路程為100×t=100t(千米).

(2)列車通過非凍土地段所需時(shí)間為2.1t小時(shí)，行駛的路程為120×2.1t(千米);列車通過凍土地段的路程為100t，因此這段鐵路的全長(zhǎng)為120×2.1t+100t(千米).

(3)在格里木到拉薩路段，列車通過凍土地段要u小時(shí)，那么通過非凍土地段要(u-0.5)小時(shí)，凍土地段的路程為100u千米，非凍土地段的路程為120(u-0.5)千米，這段鐵路的全長(zhǎng)為[100u+120(u-0.5)]千米，凍土地段與非凍土地段相差為[100u-120(u-0.5)]千米.

思路點(diǎn)撥：上述問題(1)可由同學(xué)自己完成，問題(2)、(3)先由同學(xué)思索、溝通的基礎(chǔ)上老師引導(dǎo)同學(xué)分析怎樣列式.

上述的3個(gè)問題中的數(shù)量關(guān)系我們分別用含有字母的式子表示，通過本章學(xué)習(xí)，我們還可以將上述問題(2)、(3)進(jìn)行加減運(yùn)算，化簡(jiǎn).

kb2.下面，我們?cè)賮砜磶讉€(gè)用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的問題.

用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特點(diǎn).

(1)邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積為______，體積為_______.

(2)鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆的單價(jià)的2.5倍圓珠筆的單價(jià)是_______元.

(3)一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為_______千米.

(4)數(shù)n的相反數(shù)是_______.

老師課堂巡察，關(guān)注中下程度的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，同學(xué)探究溝通.

上面各問題的代數(shù)式分別是：6a2，a3，2.5x，vt，-n.

觀看上面各式中運(yùn)算有什么共同特點(diǎn)?

上面各式中，數(shù)字與字母之間，字母與字母之間都是乘法運(yùn)算，它們都是數(shù)字與字母的積，例如：6a2表示6×a2，a3表示1×a3，2.5x表示2.5×x，vt表示1×v×t，-n表示-1×n.

像上面這樣，只含有數(shù)與字母的積的式子叫做單項(xiàng)式.單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式.如：-2，a，，都是單項(xiàng)式，而，1+x都不是單項(xiàng).

單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)，例如：6a2的系數(shù)是6，a3的系數(shù)是1，-n的系數(shù)是-1，-的系數(shù)是-.

單項(xiàng)式表示數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常把數(shù)字寫成前面，當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或-1時(shí)通常省略不寫.

一個(gè)單項(xiàng)式中，全部字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù).例如，2.5x中字母x的指數(shù)是1，2.5x是一次單項(xiàng)式;vt中字母v與t的指數(shù)和是2，vt是二次單項(xiàng)式，-ab2c中字母a、b、c的指數(shù)和是4，-ab2c是4次單項(xiàng)式.

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)七班級(jí)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：

使同學(xué)了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的。

過程與方法：

在經(jīng)受從詳細(xì)例子引入負(fù)數(shù)的過程中，使同學(xué)理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并會(huì)推斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，初步會(huì)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，理解0所表示的意義。

情感與態(tài)度：

在負(fù)數(shù)概念形成的過程中，培育同學(xué)的觀看、歸納和概括力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱。

【學(xué)情分析】

1.了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景(數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展離不開生活和生產(chǎn)的需要)，體會(huì)負(fù)數(shù)在生產(chǎn)和生活中運(yùn)用的重要性。2.同學(xué)經(jīng)受負(fù)數(shù)引入的過程：生產(chǎn)和生活中的例子(具有互為相反意義的量)——數(shù)不夠用——負(fù)數(shù)的引入——數(shù)學(xué)符號(hào)的表示——問題的解決等過程，初步培育同學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)感，了解數(shù)學(xué)符號(hào)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用。培育同學(xué)在與人合作溝通的過程中，主動(dòng)探究問題本質(zhì)，擅長(zhǎng)觀看、歸納、概括以及發(fā)覺解決問題的方法的力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確熟悉正數(shù)和負(fù)數(shù)，理解0所表示的量的意義。

【教學(xué)過程】

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

復(fù)習(xí)回顧，做好連接同學(xué)們已經(jīng)有了六年學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的閱歷，數(shù)對(duì)每一位同學(xué)來說并不生疏，信任同學(xué)們已經(jīng)熟悉到數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展離不開生產(chǎn)和生活的需要。首先讓我們來回顧：自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。演示課件，展現(xiàn)圖片，直觀說明數(shù)的產(chǎn)生和擴(kuò)充：(出示圖片說明自然數(shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。讓同學(xué)理解數(shù)的符號(hào)的產(chǎn)生的好處)師生活動(dòng)(引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，試著解釋圖片意義)：我們知道，為了表示物體的個(gè)數(shù)(如原始社會(huì)打獵計(jì)數(shù))或事物的挨次，產(chǎn)生了1，2，3，...;為了表示“沒有”(比如獵物分完)，引入了數(shù)0;有時(shí)安排、測(cè)量(丈量土地)的結(jié)果不是整數(shù)，需要用分?jǐn)?shù)(小數(shù))表示.總之，數(shù)是為了滿意生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生進(jìn)展起來的.

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展離不開生活和生產(chǎn)的需要。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】活動(dòng)2

演示課件，展現(xiàn)問題及相應(yīng)的圖片。

問題(1)北京冬季里某天的溫度為-3~3，它的準(zhǔn)確含義是什么?這一天北京的溫差是多少?

問題(2)有三個(gè)隊(duì)參與的足球競(jìng)賽中，紅隊(duì)勝黃隊(duì)(4：1)，黃隊(duì)勝藍(lán)隊(duì)(1：0)，藍(lán)隊(duì)勝紅隊(duì)(1：0)三個(gè)隊(duì)的凈勝球數(shù)分別是2，-2，0，如何確定排名挨次?

問題(3)2022年我國(guó)花生產(chǎn)量比上年增長(zhǎng)1.8%，油菜籽產(chǎn)量比上年增長(zhǎng)-2.7%，這里增長(zhǎng)-2.7%代表什么意思?

師生活動(dòng)：老師演示課件并對(duì)問題背景做些說明：

例如在凈勝球的問題中，先介紹確定足球競(jìng)賽排名挨次的規(guī)定：

兩隊(duì)積分不相同，積分高的隊(duì)排名在前;

兩隊(duì)積分相同，凈勝球多的隊(duì)排名在前;

兩隊(duì)積分、凈勝球都相同，進(jìn)球多的隊(duì)排名在前。

其次介紹積分計(jì)算規(guī)章：勝一場(chǎng)得3分，平一場(chǎng)得1分，輸一場(chǎng)得0分。由此易知這三個(gè)隊(duì)的積分均為3+0=3。

最終介紹凈勝球的計(jì)算規(guī)章：紅隊(duì)勝黃隊(duì)(4：1)表示紅隊(duì)進(jìn)4球，失1球或者黃隊(duì)進(jìn)1球，失4球，凈勝球就是競(jìng)賽中多進(jìn)了幾個(gè)球。這里進(jìn)球和失球是互為相反意義的量。我們規(guī)定：進(jìn)球用“+”，失球用“-”表示，這樣進(jìn)球數(shù)和失球數(shù)可分別在進(jìn)球數(shù)和失球數(shù)前面添上“+”或“-”來表示。凈勝球就是在競(jìng)賽中進(jìn)球與失球之和。比如以紅隊(duì)為例，進(jìn)球?yàn)?，失球?yàn)?(兩場(chǎng)競(jìng)賽各失一球)記為-2，所以紅隊(duì)凈勝球?yàn)?+(-2)=2.類似地可算出黃隊(duì)凈勝球-2(進(jìn)球比失球少2個(gè)球，相當(dāng)于凈失球2個(gè)，所以記為-2)，藍(lán)隊(duì)凈勝球是0.

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)思索-3~3、凈勝球與排名的挨次、增長(zhǎng)-2.7%的意義以及在解決這些問題時(shí)必需要對(duì)這些新數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算等問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過溫度的例子——消失新數(shù)-3還涉及到有理數(shù)的減法;凈勝球的例子，也消失了負(fù)數(shù)，確定凈勝球涉及有理數(shù)的加法，確定排名挨次涉及有理數(shù)的大小的比較;在產(chǎn)量增長(zhǎng)率的例子中，運(yùn)用正負(fù)數(shù)描述朝指定方向變化的狀況等問題，引出用各種符號(hào)表示數(shù)，讓同學(xué)試著解釋，激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行說明，找出它們的共性，揭示問題的實(shí)質(zhì)(具有相反意義的量)。

具有相反意義的量的表示

師生活動(dòng)：鑒于上面的分析爭(zhēng)論，在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)試著歸納具有相反意義的量的表示：

比如溫度的問題，零上與零下(是以零為分界點(diǎn))是具有相反意義的量，我們規(guī)定零上為正，則零下為負(fù);凈勝球的例子，進(jìn)球與失球(對(duì)方進(jìn)球)也是具有相反意義的量，我們規(guī)定進(jìn)球?yàn)檎?，則失球?yàn)樨?fù)……一般地，對(duì)于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正，并在其前面寫上一個(gè)“+”(讀作“正”)來表示;把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，并在其前面寫上一個(gè)“-”(讀作“負(fù)”)來表示(零除外)

設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)例歸納具有相反意義的量的表示方法，培育同學(xué)合作溝通意識(shí)及從特別到一般熟悉問題本質(zhì)的力量。

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)七班級(jí)教案篇3

〔教學(xué)目標(biāo)〕

一、學(xué)問與力量

借助生活中的實(shí)例會(huì)推斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量

二、過程與方法

1、過程：通過實(shí)例引入負(fù)數(shù)，從而指導(dǎo)同學(xué)會(huì)識(shí)別正負(fù)數(shù)及其表示法，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

2、方法：爭(zhēng)論法、探究法、講授法、觀看法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿談?wù)摂?shù)學(xué)話題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮樂觀作用

〔重點(diǎn)難點(diǎn)〕本課的重點(diǎn)是了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的以及有理數(shù)包括哪些數(shù)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性及有理數(shù)的分類。關(guān)鍵是要能精確?????地舉出具有相反意義的量的典型例子以及要明確有理數(shù)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

正、負(fù)數(shù)的引入，有各種不同的方法。教材是由同學(xué)熟知的兩個(gè)實(shí)例：溫度與海拔高度引入的。比0℃高5攝氏度記作5℃，比0℃低5攝氏度，記作-5℃;比海平面高8848米，記作8848米，比海平面低155米記作-155米。由這兩個(gè)實(shí)例很自然地，把大于0的數(shù)叫做正數(shù)，把加“-”號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù);0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，是一個(gè)中性數(shù)，表示度量的“基準(zhǔn)”。這樣引入正、負(fù)數(shù)，不僅有利于同學(xué)正確使用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，而且還將關(guān)心同學(xué)理解有理數(shù)的大小性質(zhì)。把負(fù)數(shù)理解為小于0的數(shù)。教材中，沒有消失“具有相反意義的量”的概念。這是有意回避或淡化這個(gè)概念。目的是，從正、負(fù)數(shù)引入一開頭就能較深刻的揭示正、負(fù)數(shù)和零的性質(zhì)，關(guān)心同學(xué)正確理解正、負(fù)數(shù)的概念。

關(guān)于有理數(shù)的分類要明確的是：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同，分類結(jié)果應(yīng)是不重不漏，即每一個(gè)數(shù)必需屬于某一類，又不能同時(shí)屬于不同的兩類。

教學(xué)建議

這節(jié)課是在學(xué)校里學(xué)過的數(shù)的基礎(chǔ)上，從表示具有相反意義的量引進(jìn)負(fù)數(shù)的.從內(nèi)容上講，負(fù)數(shù)比非負(fù)數(shù)要抽象、難理解.因此在教學(xué)方法和教學(xué)語言的選擇上，盡可能留意中學(xué)校的連接，既不違反科學(xué)性，又符合可接受性原則。例如，在講解有理數(shù)的概念時(shí)，讓同學(xué)清晰地熟悉有理數(shù)與算術(shù)數(shù)的根本區(qū)分，有理數(shù)是由兩部分組成：符號(hào)部分和數(shù)字部分(即算術(shù)數(shù)).這樣，在理解算術(shù)數(shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)有理數(shù)的概念的理解就簡(jiǎn)便多了.

為了使同學(xué)把握必要的數(shù)學(xué)思想和方法，在明確有理數(shù)的分類時(shí)，可以有意識(shí)地滲透分類爭(zhēng)論的思想方法，理解分類的標(biāo)準(zhǔn)、分類的結(jié)果，以及它們的相互聯(lián)系。通過正數(shù)、負(fù)數(shù)都統(tǒng)一于有理數(shù)，可以將對(duì)立統(tǒng)一的辯證思想的逐步樹立滲透到日常教學(xué)中。

一、負(fù)數(shù)的引入

我們知道，數(shù)產(chǎn)生于人們實(shí)際生產(chǎn)和生活的需要。[投影1～3：圖1.1-1]人們由記數(shù)、排序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3……;為了表示“沒有”、“空位”引進(jìn)了數(shù)0;測(cè)量和安排有時(shí)不能得到整數(shù)的結(jié)果，為此產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

在生活、生產(chǎn)、科研中常常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運(yùn)算的問題。

[投影]1.北京冬季里某天的溫度為-3～3℃，它的準(zhǔn)確含義是什么?這一天北京的溫差是多少?

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)七班級(jí)教案篇4

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)校長(zhǎng)辦公會(huì)關(guān)于新學(xué)期教學(xué)工作的要求，以《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教研組工作方案為參考，圍繞“教學(xué)”這一中心點(diǎn)，緊扣“質(zhì)量”這一立足點(diǎn)，加強(qiáng)討論，大力實(shí)踐，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作并有所創(chuàng)新，樂觀穩(wěn)妥地推動(dòng)我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學(xué)風(fēng)格，以人的進(jìn)展為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以同學(xué)為本。備課組以同學(xué)的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種同學(xué)易接受、易把握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并把握，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。

2、發(fā)揮集體才智，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的長(zhǎng)久性、二次備課的藝術(shù)性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

3、抓同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、學(xué)問與力量并舉，在教學(xué)過程中，鞏固所學(xué)學(xué)問，并強(qiáng)化力量的培育。通過小組合作溝通，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，開發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的。

三、工作措施

1、發(fā)揮集體的才智，加強(qiáng)備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮好老老師和各級(jí)骨干老師的帶頭作用。

2、備課：以集體備課為主，形成統(tǒng)一的有本校特色的講學(xué)稿，保管好全部教學(xué)案、課件，供下__屆使用。

3、每周備課時(shí)，確定下周每節(jié)課的內(nèi)容及每節(jié)課的重難點(diǎn)，以及每節(jié)課的教法和策略，嚴(yán)格把關(guān)和注意同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和力量的培育。

4、每章開課前，我們先閱讀全章內(nèi)容，確定全章的重難點(diǎn)，做完全章的課后習(xí)題。

5、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，針對(duì)不同班級(jí)同學(xué)的狀況，在二次備課時(shí)重新修改設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)在活動(dòng)、實(shí)踐中，把握學(xué)問，力求教學(xué)中要鼓舞與提倡解決問題策略的多樣化，敬重同學(xué)在解決問題中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的綻開、練習(xí)的支配等要盡可能地讓全部同學(xué)都能參加，提出各自解決問題的方法，并引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，提高思維水平。

6、讓現(xiàn)代信息教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行更好的整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，為同學(xué)制造一個(gè)數(shù)學(xué)試驗(yàn)的環(huán)境。所以我們組上課時(shí)盡量多地使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，以此強(qiáng)化課堂溝通、探究、創(chuàng)新、提高效率。

7、各老師準(zhǔn)時(shí)的反思自己的教學(xué)行為，保證課堂教學(xué)的效果。

8、合理利用“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的陣地，對(duì)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)力量的訓(xùn)練。

9、學(xué)習(xí)借鑒別人的勝利閱歷，注意不同學(xué)科間的相互聯(lián)系。

北師大學(xué)校數(shù)學(xué)七班級(jí)教案篇5

一、指導(dǎo)思想：

七班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、狀況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)校升學(xué)?？荚嚨臓顩r來分析沒有尖子生，學(xué)習(xí)的自覺性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育同學(xué)基本的數(shù)學(xué)