Word-74-大班科學示范課教案多種多樣的蔬菜反思1、大班科學示范課教案多種多樣的蔬菜反思

設(shè)計背景：

蔬菜是人們生存必不行少的重要食物，蔬菜中含有豐盛的有利于兒童生長發(fā)育的養(yǎng)分素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐盛多樣，不行否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜劇烈的多，衰老的父母也認為水果可以替代蔬菜的養(yǎng)分。在幼兒園用餐的時候，總會看到有的幼兒不喜愛?吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習慣，幼兒的養(yǎng)分和健康受到前所未有些挑戰(zhàn)。因此，我們開展了“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。

活動目標：

1、知道幾種常見蔬菜的名稱與形狀特征。感觸蔬菜的多種多樣。

2、了解蔬菜的用途與特點，鼓舞幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，進展幼兒的分類能力。

3、蔬菜好吃有養(yǎng)分。教導(dǎo)幼兒不要挑食。

4、進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。

5、能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。

教學重點、難點：

1、活動重點：利用猜謎、多媒體課件、嬉戲體悟及品味蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類。

2、活動難點：提升幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有養(yǎng)分。教導(dǎo)幼兒不要挑食。

活動預(yù)備

活動預(yù)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等

閱歷預(yù)備：幼兒對蔬菜有一定的熟悉和了解。

教具預(yù)備：出示蔬菜的多媒體課件及裝扮好的蔬菜寶寶若干。

活動過程

一、設(shè)置情景，激活幼兒探索愛好。(情境：教師和小伴侶嬉戲)

1、小伴侶最喜愛?和教師一起玩嬉戲了，今日有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧!

(老師展示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小伴侶說出蔬菜的名字。用自己喜愛?的方式和蔬菜寶寶打招呼)

2、幼兒觀察各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>

老師提問：你們熟悉這些蔬菜寶寶?你喜愛?吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中，可以吃的部分是什么?

(幼兒自由溝通)

3、熟悉蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：

(展示擬人化的手法裝點蔬菜，讓幼兒體味熟悉根—腳，莖—身體，葉—手。)

展示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、)五部分組成。

二、猜謎嬉戲(課件演示法)：逐一展示各種蔬菜寶寶，利用猜謎嬉戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(外形、色彩、可以生吃也可以做菜)教師告知小伴侶胡蘿卜還有“土人參”之說。由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。

提問：(1)我們應(yīng)當吃它的哪一部分?(根)

(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?(蘿卜，蓮藕、芋頭，山藥。)

2、猜謎語：細長的身段，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)當吃黃瓜的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)，教師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

4、提問：這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和周圍的肉削整潔，才可以吃。我們吃它的莖。

5、考考小伴侶：小伴侶們，平常吃我的哪一部分?

(屏幕展示幾種常見蔬菜，幼兒溝通研究)

三、了解蔬菜的養(yǎng)分價值，教導(dǎo)幼兒不要挑食

老師小結(jié)：蔬菜養(yǎng)分豐盛，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰慧，因此。平常不能挑食。

四、嬉戲體悟：分類嬉戲：《找伴侶》

給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒按照蔬菜的特征找伴侶?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂去找伴侶。

五、品味溝通：《蔬菜沙拉》：

老師展示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品味,溝通《蔬菜沙拉》的制作辦法，讓幼兒品味，逐步意識到多吃蔬菜養(yǎng)分好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體汲取更多養(yǎng)分，使身體長得更捧。

六、延長活動：

請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的熟悉，活動結(jié)束。

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學教導(dǎo)。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。

2、大班科學優(yōu)質(zhì)課蔬菜題庫教案反思

活動目標：

1、迅速找出同種蔬菜的不同特征，試試運用該特征自編加減法式題。

2、在嬉戲中進一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細茄子)，黃瓜10根(表皮光潔的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜嘉獎。

活動過程：

1、蔬菜分類

導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)

2、觀看不同特征，用不同的數(shù)字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開頭認讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)

蘿卜有幾個?茄子有幾個?

小結(jié)：本來根據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒隨意選擇一種蔬菜舉行表達)

(C：我發(fā)覺##不一樣。T：怎么不一樣?C:有些*，有些*)

小結(jié)：本來##的大小/色彩/粗細/長短/表皮不一樣。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能按照色彩、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來說說看。

二、編題

1、示范編題

導(dǎo)語：今日我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題嬉戲。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1，9，10來編道題，誰來嘗試看?

提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思?

小結(jié)：本來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題

導(dǎo)語：接下來我們來競賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜嘉獎。我們先來舉行第一個競賽--分組選菜。

導(dǎo)語：我們來玩其次個嬉戲--編題。等會我說開頭的時候，請你們用認領(lǐng)的這種蔬菜里的三個數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

小結(jié)：本來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

競賽結(jié)束了，我們來看看競賽結(jié)果。看看在編題嬉戲中誰獲勝了?獲勝的那一隊有幾棵青菜?

哦，落后的幾隊也別氣餒，信任在以后類似的競賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。

活動反思：

讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個好玩生動的情境，讓幼兒在歡樂中學習，這是我們每位老師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐盛幼兒的相關(guān)閱歷，學習一定的學問技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學習的主動性和樂觀性。在活動中要關(guān)注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得嬉戲性的體悟，提升對數(shù)學的敏感性，了解實際生活中數(shù)學的作用，將數(shù)學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得非常輕松，也越來越愛數(shù)學。在今后的教學中還需要不斷地探究，提升教學的有效性。

3、大班數(shù)學藏匿課蔬菜題庫教案反思

一、目標：

1、迅速找出同種蔬菜的不同特征，試試運用該特征自編加減法式題。

2、在嬉戲中進一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。

3、讓幼兒體悟數(shù)學活動的樂趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

預(yù)備：

蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細茄子)，黃瓜10根(表皮光潔的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜嘉獎。

過程：

1、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)

2、觀看不同特征，用不同的數(shù)字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開頭認讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)蘿卜有幾個?茄子有幾個?

小結(jié)：本來根據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒隨意選擇一種蔬菜舉行表達)(C：我發(fā)覺##不一樣。T：怎么不一樣?C:有些*，有些*)小結(jié)：本來##的大小/色彩/粗細/長短/表皮不一樣。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能按照色彩、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來說說看。

二、編題

1、示范編題導(dǎo)語：今日我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題嬉戲。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1，9，10來編道題，誰來嘗試看?

提問：他編的你們看得懂嗎?"屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!什么意思?

小結(jié)：本來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題

導(dǎo)語：接下來我們來競賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜嘉獎。我們先來舉行第一個競賽——分組選菜。

導(dǎo)語：我們來玩其次個嬉戲——編題。等會我說開頭的時候，請你們用認領(lǐng)的這種蔬菜里的三個數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

小結(jié)：本來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

競賽結(jié)束了，我們來看看競賽結(jié)果?？纯丛诰庮}嬉戲中誰獲勝了?獲勝的那一隊有幾棵青菜?

哦，落后的幾隊也別氣餒，信任在以后類似的競賽中會再接再勵，繼續(xù)加油的。

活動反思：

讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個好玩生動的情境，讓幼兒在歡樂中學習，這是我們每位老師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐盛幼兒的相關(guān)閱歷，學習一定的學問技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學習的主動性和樂觀性。在活動中要關(guān)注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得嬉戲性的體悟，提升對數(shù)學的敏感性，了解實際生活中數(shù)學的作用，將數(shù)學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得非常輕松，也越來越愛數(shù)學。在今后的教學中還需要不斷地探究，提升教學的有效性。

4、大班健康藏匿課蔬菜水果變整潔教案反思

活動目標：

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的辦法，懂得庇護自己的健康。

2、情愿利用自己的努力，想方法獵取學問。

3、喜愛?與伙伴合作，共同探索，共同共享。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5、學會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預(yù)備：

1、背景學問：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并把握幾種祛除辦法。

2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動鋪墊：本活動重點讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的辦法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動前的鋪墊部分，請幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起出示溝通，知道殘留農(nóng)藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良，啟發(fā)心腦血管疾病，甚至危險生命等然后請幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的辦法的資料。

活動過程：

1、鞏固已有學問：

請小伴侶觀察上一次活動布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的學問，請兩個代表解說一下小伴侶的資料。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的辦法：

(1)、請小伴侶小組溝通收集到的資料，說一說自己了解到的辦法。

(2)、幼兒自由出示資料，相同辦法的資料同時粘貼到展板上?？偨Y(jié)出四種辦法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。

(3)組研究：認為哪種辦法最好。

(4)組派一名代表說出自己組的主意，其他組舉行評價。(例如：第一組認為去皮方法好，農(nóng)藥祛除徹底，其他組有些幼兒持反駁看法，認為用刀去皮，簡單割到手;而有些幼兒持支持看法，認為桃、芒果可以直接剝皮，不存在危急等等。

[關(guān)注點]

A、關(guān)注幼兒能否樂觀參加研究B、關(guān)注幼兒評價時是否敢于表述自己的主意3、在實踐中加深對幾種辦法的理解(1)老師引領(lǐng)幼兒理解，每種辦法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)按照每種蔬菜水果不同特點挑選不同辦法。

(2)請各組幼兒按剛才挑選的辦法，挑選適合的蔬菜水果，并說一說自己選了什么，其他組評價。

(3)老師小結(jié)：有的蔬菜水果可以用多種辦法祛除農(nóng)藥。

4、健康食品餐盒請幼兒挑選適當工具與辦法，試試為各種蔬菜水果祛除農(nóng)藥，經(jīng)過加工后相互任意品味。

活動建議：

1、活動組織指導(dǎo)方面：老師也可將收集工具列為單獨的一次活動，請幼兒特地收集這方面的資料研究溝通。

2、活動延長拓展方面：

(1)相關(guān)閱歷的延長與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延長。

(2)一日生活有機滲透的延長與拓展，日常生活中引領(lǐng)幼兒注重飲食衛(wèi)生。

(3)家園互動：可請幼兒家長到園里來，品味幼兒親自制作的健康食品。

活動反思：

目前無數(shù)家庭存在孩子勞動時光不多、父母包辦一切或不恰當?shù)嘏e行勞動教導(dǎo)等問題，這很故意思，家長把一個正常人需要做的事情都解決了，留給孩子的除了吃飯、上廁所、學習，再無其他，假如可以，甚至家長希翼吃飯上廁所都替孩子代勞。長時光脫離現(xiàn)實生活，久而久之，使孩子失去了應(yīng)有些制造力，共性和人格的進展亦得不到完美，這樣的孩子，生活自理能力得不到提升，自立意識也得不到增加。

為了熬煉孩子們的自理能力，我打算給幼兒直接的閱歷，“以蔬菜水果”為框架，以“生活即教導(dǎo)”為基點，按照我們資源的特點，來圍繞“蔬菜水果變整潔”開展了一次活動。

他們利用參加活動，知道了水果蔬菜的種類無數(shù)，還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農(nóng)藥的辦法。但上前面介紹自己盤子的蔬菜、水果與回答問題時，有些孩子表現(xiàn)的不夠自信，有些孩子回答問題聲音小，語言表述能力不夠完美，多數(shù)幼兒能大膽地說，這就需要我們做老師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培養(yǎng)他們的口語表述能力，利用這次活動培養(yǎng)了幼兒參加活動的愛好和仔細的做事態(tài)度。

縱觀孩子們在囫圇活動中的表現(xiàn)，他們的進展是整合的，學習是歡樂的?；顒又兴麄兿騺沓磷碓隗w悟，發(fā)覺、勝利的歡樂之中。事后，利用反思我覺得，一堂生動精彩的教學活動，他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的制造之門、心靈之窗的，做為老師的我在工作中還需要不輟進取，把話語權(quán)交給孩子們，我們教師只作為一位引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們發(fā)覺問題，解決問題，培養(yǎng)孩子們的制造能力、思維能力，而不是占用了孩子們的想象空間。

因為我的馬虎，沒有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤子小，導(dǎo)致孩子們端著上前面介紹時，蔬菜水果總是掉地上，這都是實踐后的閱歷，我會準時改正，做事考慮周全，準時總結(jié)閱歷和孩子一起迅速成長，這不論是對以后教學工作的開展，還是對其它方面的學習研討，都是終身受益的!

5、大班科學活動好吃的蔬菜教案反思

活動目標：

1、了解常見蔬菜的食用部位，并試試舉行分類。

2、樂意向伙伴大膽介紹自己喜愛?的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份蔬菜。

2、筐子五個，分離貼有果實、花、葉、根、莖。

關(guān)鍵點：能夠按蔬菜吃的不同部位舉行分類。

活動過程：

一、幼兒互相溝通喜愛?的蔬菜

1、幼兒介紹自己喜愛?吃的蔬菜。

2、集體熟悉，老師展示蔬菜，幼兒敘述名稱。

師小結(jié)：哦，本來啊，小伴侶們都很喜愛?吃蔬菜。有些喜愛?它的色彩，有些喜愛?它的外形，也有些是喜愛?它里面的養(yǎng)分。蔬菜的養(yǎng)分很豐盛，有無數(shù)的維生素、礦物質(zhì)，我們應(yīng)當樣樣蔬菜都愛吃。

二、介紹吃的部位，并舉行分類

1、師：教師也帶了自己喜愛?吃的蔬菜?你們來猜一猜，好嗎?(幼兒猜。)師：教師有個問題考考你們?吃蘿卜的時候是吃蘿卜的哪個部位呢?

2、幼兒了解蔬菜的各個部分。

3、展示貼有標志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。

4、幼兒按蔬菜吃的部位分類放菜。

5、糾錯——看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶?為什么?

6、小結(jié)：本來有些蔬菜要吃它的根，有些要吃它的莖，有些吃它的葉，還有些吃花和果實。

三、延長活動

1、幼兒嬉戲：蔬菜對對碰。

2、閱歷堆積：萵筍、荸薺吃的是哪個部位呢?

反思：

1、豐盛幼兒對蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先容易介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再舉行操作。

2、加強幼兒的合作意識，在平?；顒又校鄤?chuàng)設(shè)幼兒合作的機會，讓幼兒學會商議?，合作。

3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學問還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激活幼兒喜愛?吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

6、大班科學活動各種蔬菜教案反思

活動目標

1、知道蔬菜養(yǎng)分豐盛，教導(dǎo)幼兒要多吃蔬菜。

2、熟悉常見蔬菜的形狀特征，按食用部分舉行歸類。

3、進展幼兒的觀看力，規(guī)律思維的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備

1、Ppt課件—蔬菜分類

2、Ppt課件—奇異的蔬菜造型

活動過程

一、導(dǎo)入

老師：有一個蔬菜大棚里種了好多好多的菜，你們想不想去看看都種了些什么菜呀?

二、綻開

ppt課件—蔬菜分類，圖片演示：

1、提問：你看到了什么?有那些蔬菜?

你喜愛?吃哪一種蔬菜?

你知道你是吃它的哪一部分?

2、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?

(根、莖、葉、花、果實、種子)

3、小伴侶知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么你能猜出教師說的謎語嗎?

4、猜謎語：

又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜養(yǎng)分多，既能做菜吃，又能當水果。

(西紅柿)

誰能說一說西紅柿是什么樣子的?

(色彩、外形、皮是怎樣的、還有小坑、滋味、可以做菜也可以生吃)

那我們應(yīng)當吃西紅柿的哪一部分?(果實)

還有什么蔬菜是吃它的果實部分?

(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

5、謎語：

一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)

說一說蘿卜的樣子?

(外形、色彩、可以生吃也可以做菜)老

師告知小伴侶蘿卜還有“土人參”之說。由于蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，

有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)當吃它的哪一部分?(根)

還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

6、看圖中有哪些蔬菜?

(白菜、菠菜、油菜)

教師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)

還有什么蔬菜我們吃它的葉。

7、這是什么?

(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)

土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和周圍的肉削整潔，才可以吃。我們吃它的莖。

小伴侶告知教師，我們平常吃的是土豆的哪一部分呢?

8、我們來玩一個強大嬉戲好不好，看誰答的又快又對。

問題：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?

(3)為什么稱蘿卜為土人參?

(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

(5)為什么要小伴侶們多吃蔬菜?

三、總結(jié)

觀賞：奇異的蔬菜造型

活動反思

新《綱要》強調(diào)：“科學教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學教導(dǎo)。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。

7、大班科學探訪蔬菜伴侶教案反思

活動名稱：探訪蔬菜伴侶

活動目標：

1、觀看各種蔬菜的形狀和特征

2、比較不同蔬菜的差別

活動預(yù)備：豐盛的蔬菜

活動過程：

一、老師交代參觀任務(wù)，要求幼兒帶有問題去舉行觀看請幼兒認真觀看自己所看到的蔬菜，并舉行相關(guān)的詢問(比如：它的名字是什么，怎么食用等)

二、溝通參觀成績

1、請幼兒把自己的發(fā)覺講給大家聽，并能把自己獲得的信息與大家共享

2、向大家介紹自己剛熟悉的蔬菜

三、老師小結(jié)

1、總結(jié)幼兒的觀看結(jié)果，講解蔬菜的特征

2、引領(lǐng)幼兒對不同的蔬菜舉行比較(形狀特征、食用部位的不同等)

3、對蔬菜舉行容易的分類(可按照食用部位、色彩等)

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學教導(dǎo)。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。

8、大班科學我愛吃蔬菜教案反思

一、活動目標：

1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的養(yǎng)分，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能樂觀大膽地說出自己的主意，并獲得其中的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍)。

三、活動過程：

(一)、問題導(dǎo)入：讓幼兒說說自己喜愛?吃的蔬菜，利用介紹自己喜愛?的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。

1、師(展示“蔬菜”)：天天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜愛?蔬菜嗎?你都喜愛?吃什么蔬菜，為什么?

(老師鼓舞幼兒回答問題，并準時的賦予表揚，增加幼兒的自信念。)

2、老師小結(jié)：蔬菜有無數(shù)的維生素、礦物質(zhì)，養(yǎng)分很豐盛，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)當樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感愛好。

1、猜猜教師喜愛?吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié)：本來胡蘿卜的根是可以吃的。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有些是吃花，有些是吃種子，有些是吃果實，有些是吃莖/葉，還有些是吃根。這里有無數(shù)的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?

小結(jié)：本來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品味蔬菜沙拉

1、平時你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié)：蔬菜有無數(shù)的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

2、教師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品味吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3、老師小結(jié)：蔬菜不僅滋味好養(yǎng)分也很豐盛，是維持我們生命不行缺少的食物。所以我們小伴侶要每天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

活動反思：

今日的教學活動是科學活動《我愛吃的蔬菜》，主要是讓幼兒熟悉一些蔬菜，請小伴侶說一說自己喜愛?的蔬菜，及蔬菜的養(yǎng)分。為了避開課堂上幼兒不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家長，請家長讓幼兒在家說說自己喜愛?的蔬菜及蔬菜的養(yǎng)分?？墒菦]有想到的是，其次天無數(shù)小伴侶都帶來了紙條，上面寫的一些蔬菜的相關(guān)學問，甚至有些小伴侶的爸爸、媽媽從網(wǎng)上下載了一些蔬菜的資料，既有圖片又有文字說明?？磥砦覀兊募议L對小伴侶真的很重視。

但是讓我感到意外的是，雖然小伴侶家長預(yù)備了無數(shù)資料，可是在教學活動中，還是浮現(xiàn)了冷場。雖然事先的預(yù)備看起來很充分，但是因為這些材料都是家長預(yù)備的，我們的小伴侶又不識字，所以他們還是不會說。所以這個教學活動不是很勝利，反思一下自己的教學，看來問題還是出在自己身上。

一、教學預(yù)備應(yīng)重視幼兒的閱歷預(yù)備

閱歷預(yù)備是老師在備課時對幼兒已有閱歷的分析。老師在組織任何教學時都要反復(fù)思前顧后，讓前面活動成為后面活動的鋪墊。惟獨重視幼兒的閱歷預(yù)備，才干不斷引領(lǐng)幼兒在原有基礎(chǔ)上建構(gòu)新的閱歷。本次活動家長參加預(yù)備工作比較多，如幼兒家長還打印了蔬菜的相關(guān)資料，而幼兒卻沒有舉行相關(guān)閱歷的預(yù)備，所以才導(dǎo)致冷場。

二、讓幼兒參加預(yù)備過程

建構(gòu)主義學習理論認為，人的學習過程是主動地建構(gòu)過程，老師在思量教學活動時一定要幼兒成為活動的主動者，讓幼兒在參加預(yù)備的過程中學習、思量、提問、試試解決問題，與別人溝通等。今日這樣家長雖然找了無數(shù)資料，但是幼兒卻沒有參加，所以他們會不知所措。所以下次還要請家長和孩子共同收集資料，由于在找資料的過程也是幼兒閱歷的堆積。比如今日的活動徹低可以請小伴侶跟家長說一說蔬菜的養(yǎng)分，家長假如發(fā)覺孩子不會說，在舉行適當?shù)难a充，我想這樣效果可能會更好一些。

三、做好自身的閱歷預(yù)備

上課的教師必需要為教學仔細做好自身的閱歷預(yù)備，也就是要努力擴展自己的學問閱歷。我必需事先查找相關(guān)資料，了解一些常見蔬菜的養(yǎng)分，這樣才干在課堂上對幼兒的懷疑舉行解答。力求了解幼兒文化，盡量縮短成人和幼兒的心理距離。

9、大班科學活動蔬菜娃娃找伴侶教案反思

活動目標

1.在熟悉多種蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，進展幼兒的分類能力。

3.知道蔬菜有養(yǎng)分，培養(yǎng)幼兒愛吃各種蔬菜的習慣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動預(yù)備

1.菜場內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。

2.從各類蔬菜中分離選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

3.幼兒每人一只小籮筐，內(nèi)放實物蔬菜(白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿)3～4種。

4.與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

5.每人一份燒好的蔬菜(炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿)。

活動過程

一、請小伴侶看段錄像，說說是什么地方?里面有的什么?

二、提問，重點研究蔬菜的作用。

1.請小伴侶看看各自的筐里有的什么蔬菜?

2.這么多的蔬菜中你最喜愛?吃哪一種?

3.媽媽平常是怎么做給你吃的?

4.我們?yōu)槭裁匆允卟?

三、區(qū)別蔬菜不同的食用部分。

1.每一種蔬菜都由哪幾個部分組成?

2.請小伴侶從自己的筐中選一種蔬菜，說說平常我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃葉，××是吃果實。

3.小結(jié)：蔬菜吃的部位各有不同，有些吃根，有些吃莖葉，有些吃果實。

四、給蔬菜歸類。

1.嬉戲“運輸蔬菜”。幼兒按照自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽音樂將它們送到相應(yīng)汽車上。老師與幼兒一起檢查。

2.嬉戲“找伴侶”?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模缓舐犚魳啡フ乙彩浅酝瑯硬糠值氖卟送尥拮霭閭H。

五、邊放音樂邊讓幼兒品味蔬菜，看看誰吃得最整潔。

活動反思

這份活動設(shè)計體現(xiàn)了這樣幾個特點：

1.從增進幼兒認知、能力、情感三方面進展來確定本次活動的教導(dǎo)目標?？朔诉^去常識教導(dǎo)單純以傳授學問為目的的做法，目標定位較全面，而且教導(dǎo)目標明確、詳細，是一種可測量的行為。

2.活動過程層次清晰、簡潔明白。操作法、嬉戲法、研究法、觀看法等交替使用，符合幼兒認知特點。在內(nèi)容支配上，老師注重從日常生活閱歷入手，引領(lǐng)幼兒先熟悉植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平常吃蔬菜的哪一部分”，再引領(lǐng)幼兒去感知新的閱歷、獲得新的學問：蔬菜有些吃根，有些吃莖葉，有些吃果實。這種做法符合“最近進展區(qū)”的教導(dǎo)原則。老師細心設(shè)計的“運輸蔬菜”和“找伴侶”兩個嬉戲活動，不僅使幼兒在輕松開心的氣氛中復(fù)習鞏固了新學的學問，更重要的是有效地協(xié)助幼兒提升了分類能力，增進了幼兒思維能力的進展。

3.本活動重視情感教導(dǎo)?；顒右婚_頭以看錄像的形式將幼兒引入認識的菜場情景，接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜愛?吃的蔬菜，并“說說平常媽媽是怎么做給你吃的”，激活了幼兒參加研究的樂觀性。在此基礎(chǔ)上利用提問“為什么要吃蔬菜”，點明白蔬菜的作用?；顒舆^程非常自然、貼近生活，易為幼兒接受?；顒咏Y(jié)束部分老師讓幼兒在音樂伴奏下品味蔬菜，這使囫圇活動首尾呼應(yīng)，并將幼兒喜愛?吃各種蔬菜的情感激活到最佳狀態(tài)。

4.活動設(shè)計體現(xiàn)了以幼兒為學習主體的思想，老師為幼兒樂觀參加活動制造了良好的條件。

10、大班科學藏匿課漂亮的家園教案反思

大班科學活動:漂亮的家園

活動目標:

1、激活要庇護環(huán)境的意識并萌發(fā)熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、在看看、說說、議議、做做中初步了解一些漂亮的海南體面。

3、學習用做記錄的辦法表示自己的主意。

4、體悟解決問題的成就感。

5、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。

大班下學期科學教案《漂亮的家園》

活動預(yù)備:

1、筆、和表格人手一份。

2、猴子的手偶一個。

3、多媒體課件。

4、小紅旗人手一面。

活動流程:猴子求救——幼兒協(xié)助猴子找家——舉行環(huán)保教導(dǎo)，同時介紹猴島及一些漂亮的海南體面——研究——當個環(huán)保小衛(wèi)士

活動過程:

一、開頭部分：

(一)猴子求救

1、“孩子們，你們看猴子哭了!”

2、讓孩子們看:猴子哭著說“我沒有家了,請大家?guī)蛶臀液脝?”

(二)幼兒協(xié)助猴子找家

1、“猴子為什么沒有家呢?”讓孩子們研究

2、“你們能不能協(xié)助猴子呢?”

3、“那好，請你們把想出來的方法用標記記錄出來，看誰的方法最多?！?/p>

4、讓孩子們分組畫標記，想方法協(xié)助猴子。

二、基本部分：

(一)讓幼兒說說談?wù)勛约旱暮梅椒?/p>

1、“請你們把自己的好方法說一說”

2、讓幼兒說各種各樣的方法。

3、“你們可真棒，想出了許多好方法。”

(二)舉行環(huán)保教導(dǎo)，同時介紹猴島及一些漂亮的海南體面

1、“猴子喜愛?生活在環(huán)境柔美的地方，那它喜愛?生活在海南島嗎?為什么?”

2、讓幼兒說出各種緣由。

3、放VCD，介紹猴島。

4、我們海南還有無數(shù)漂亮的地方，你們知道嗎?

5、讓幼兒說出自己去過的旅游景點。

6、我這里也有一些漂亮的體面，我們一起來看看吧!

7、讓幼兒了解一些漂亮的海南體面。(放課件)

8、這么漂亮海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。

(三)研究：環(huán)境遭遇到污染怎么辦?

1、讓孩子們研究：這里缺少了什么?為什么會沒有游人呢?

2、為什么會變成這樣呢?我們應(yīng)當怎么辦呢?

3、讓幼兒分組畫標記做記錄，然后再說一說。

三、結(jié)束部分：

1、從此天開頭，你們情愿當環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

2、那教師給你們發(fā)個小紅旗，我們一起去宣揚，告知大家要愛惜環(huán)境，庇護小動物。

3、走，動身吧!

延長活動：我們應(yīng)當怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士?

教學反思：

在囫圇活動中通過幼兒的奇怪???心引起他們的學習愛好，并且達到了預(yù)期目標，效果十分好，甚至超過了預(yù)期效果。囫圇活動既讓幼兒體悟了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護環(huán)境的須要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分故意義和有須要的。

11、大班科學藏匿課春天的花教案反思

活動思路：

春天來了，幼兒園里的柳樹漸漸發(fā)芽，一個個粉色的桃花也慢慢的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是繞著那株桃樹談?wù)搨€不停。有些問教師："這是什么花?"有些問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開?""春天還有什么花?"……因此結(jié)合時節(jié)和幼兒的奇怪???，我們開展了這一教學活動。

一、活動目標：

1、熟悉各式各樣春天的花，感觸大自然的奇特魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠利用觀看圖片，了解春天常見花的特征(色彩、花瓣外形、氣味等)，利用生活閱歷的堆積，了解花的用途。

二、活動預(yù)備：

PPT圖片托盤已經(jīng)完成的關(guān)于《我熟悉的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動老師：上周小伴侶已經(jīng)同丁丁教師一起了解關(guān)于春天的學問，并且寶物與家長一起完成了《我熟悉的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁教師要與小伴侶一起共享。(關(guān)于春天的英語律動)

2、出示ppt，共享親子調(diào)查表

(1)老師引領(lǐng)幼兒觀看親子調(diào)查表

(2)老師提問(引領(lǐng)幼兒了解常見花的特征用途)

(3)老師總結(jié)3、出示PPT，幼兒觀看常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

老師提問：

(1)花的名稱

(2)花的外形(花朵是由一片一片的小花瓣組成)

(3)花的用途(幼兒自由回答)

(4)老師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖嬉戲老師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁教師，它們的小同伴都找不到自己的家了，希翼我們KB班的小伴侶來幫忙。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(規(guī)章：看編號找身體的一部分，拼完后要準時收整)

5、茶藝出示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動。

老師：小伴侶們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李教師就要給小伴侶們出示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

(1)茶藝出示

(2)品茶(在柔美的音樂聲中結(jié)束活動)

活動反思：

做為新老師的我，在組織活動的過程中還是有無數(shù)的不足的?；顒又形业恼Z速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實應(yīng)當要賦予幼兒充分的表述機會，老師再舉行總結(jié)，提高幼兒的閱歷。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個情景，比如：春姑娘想請各種色彩的花參與“百花會”，春姑娘想請小伴侶們幫她制作邀請函，邀請他們。老師再展示邀請函問幼兒：你覺得這張邀請函，春姑娘想邀請的是幾朵什么色彩的花呢?引領(lǐng)幼兒觀看、思量和操作，最后以在小伴侶的協(xié)助下，春姑娘順當召開了“百花會”，結(jié)束本次活動。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會計較自然，幼兒簡單接受?；顒又形野l(fā)覺有一部分幼兒不敢大膽表述自己的主意，操作活動中也不敢大膽試試，因此，在平常的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表述能力和自信念。以后我會越發(fā)努力，讓我們的孩子得到更好的進展。

12、大班科學優(yōu)質(zhì)課好玩的水教案反思

活動設(shè)計背景

無數(shù)幼兒都喜愛?玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛?朝有水的地方

踩去，濺起的水花讓他們高興不已，為了滿足孩子們的探索欲望，我在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一活動。

活動目標

1、在試試活動中，感知水是無色無味、透亮?????的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學，樂于試試的精神。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：1、感知水是無色無味、透亮?????的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

教學難點：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

活動預(yù)備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮?????的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、老師導(dǎo)入主題：

老師：今日有一位小客人來我們班做客，小伴侶你們看看是誰啊?[屈.教師.教案網(wǎng)出處](展示水寶寶圖片)

老師：你們喜愛?水寶寶嗎?水寶寶它呀有無數(shù)的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

老師展示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒利用看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有色彩、沒有滋味的，牛奶是有色彩，有滋味的)

2、猜一猜

老師分離在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引領(lǐng)幼兒講出水是透亮?????的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮?????的，看不見里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺了水的一個隱秘，本來它是無色無味、透亮?????的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)覺什么?

探究活動(二)

1、盛水活動

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

老師：教師今日給小伴侶預(yù)備了無數(shù)玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引領(lǐng)幼兒講出結(jié)果，水是會流淌的)

老師：那我們就來看看水到底會不會流淌呢?(老師操作)分離用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

老師小結(jié)：本來水真的會流淌。小伴侶真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

2、溶解試驗

(1)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分離放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)覺什么?

(3)幼兒試試操作，老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒認真觀看實物在水中的變化，互相溝通試驗結(jié)果。

(4)請幼兒敘述試驗結(jié)果。

老師：現(xiàn)在教師請幾位小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引領(lǐng)幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

老師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(老師操作)分離把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

老師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、蔓延性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結(jié)

老師：今日我們發(fā)覺了水的無數(shù)隱秘，它是無色無味、透亮?????的，會流淌的，有的東西還會被水溶解。

四、活動延長

請幼兒說一說怎樣用水和庇護水的潔凈。

教學反思

人們的生活離不開水，幼兒對水十分感愛好，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽試試運用各種操作材料舉行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思量，滿足了幼兒的奇怪???、探究，希翼試試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開頭，我首先展示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我利用聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮?????的。在探究活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有的東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時光掌握上還比較欠缺，尤其是要掌握好個體操作與集體共享溝通的時光分配，幼兒的自由探究時光再適當長些。

13、大班科學藏匿課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思

活動目標：

1、在操作、探究活動中，堆積有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感觸現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

3、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

4、進展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。

3、視屏出示儀、電視機活動過程：

一、利用操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。

1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)?！辈虏率裁?(風車)展示風車，請幼兒講講是怎么猜出來的?

2、師幼小結(jié)：有了風，風車就轉(zhuǎn)動。

二、利用嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。

3、幼兒溝通：

(1)幼兒溝通，你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。

(2)師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不可?

4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運動更靈便。

三、探究使物體轉(zhuǎn)動的辦法。

1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?

2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知伙伴，并請主意神奇的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，想出了許多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了許多好玩的現(xiàn)象。

三、拓展生活閱歷1、請小伴侶到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?

幼兒在活動室里尋覓幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?

2、在我們的周圍生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么益處?

活動反思：

新《綱要》強調(diào)：“科學教導(dǎo)應(yīng)密切幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”，因此，我以幼兒的科學教導(dǎo)為切入口，試試利用生活化的幼兒科學教導(dǎo)，使生活成為課程資源，讓教導(dǎo)融入生活之中。在活動設(shè)計和組織實施中，我向來遵從三中原則：一、觀看幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的科學內(nèi)容。二、利用生活實踐活動，提升幼兒解決生活實際問題的能力。三、利用幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學教導(dǎo)。本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的已有閱歷，激活幼兒活動的愛好。利用提供幼兒操作練習的豐盛、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的學問閱歷。在溝通中，我采納自由溝通和集體溝通的形式，讓幼兒描繪他們親手經(jīng)受的、豐盛而故意義的探究過程和發(fā)覺，但是在溝通中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽略了該物體轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，在活動的其次個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時光太短，讓他們探究的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。囫圇活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動閱歷拓展不夠。

在“身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，利用小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的辦法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我展示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，熟悉漢字，還預(yù)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀察光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)當再細一點，引領(lǐng)幼兒多說，并用盡整的話表述。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，假如我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在其次課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

14、大班科學優(yōu)質(zhì)課水的隱秘教案反思

活動目標

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的。

2、知道水會隨溫度的變化展現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好。

5、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮?????、可流淌的了解水的重要性，懂得節(jié)省用水。

活動預(yù)備

1、每人兩個分離裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

教導(dǎo)活動

1開頭部分;師展示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水

師：“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀，還有許多隱秘呢。今日，我們就來熟悉水的隱秘，好不好?”

2基本部分;熟悉水的特性

1、看

老師請幼兒展示裝有牛奶和水的透亮?????杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伴侶只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)

幼：水清清的，牛奶濃濃的;水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的

評析：本環(huán)節(jié)，老師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平時喝的水、牛奶，他們很簡單想到滋味等其他的，而老師引領(lǐng)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“色彩”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗

老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有滋味。

小結(jié)：水是無味的

引發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的

評析：讓幼兒嘗，他們親手感觸，探究愛好更濃了

3、觀看

師在水杯、牛奶杯中分離放入一片艷麗的花片，引領(lǐng)幼兒觀看并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮?????的，而牛奶不透亮?????。

小結(jié)：水是透亮?????的。

引發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么辦法證實水是透亮?????的?

例：把小手放入整潔水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

評析：老師對于孩子一些偏離實際的說法、主意要準時正確引領(lǐng)，引領(lǐng)并引發(fā)他們能夠準時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的研究、探討中形成了學問。

4、動

幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引領(lǐng)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的?

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，引發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的學問在操作中明朗化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮?????、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：幼兒與老師一同利用看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

熟悉水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對小伴侶說：“我還會變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀)

幼：啊，變魔術(shù)。

師展示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么狀況下會變成冰?”

幼兒：天冷時????在冰箱里。

小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

評析：用孩子們感愛好的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒心情高漲，求知欲望更劇烈。

2、觀看體悟冰變水

(1)請幼兒用手摸一摸，說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

(2)師：想一想冰在什么狀況下變成水。

幼：天氣溫暖了放在熱水壺上加熱

師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜想。

小結(jié)：冰在溫度變高時就會漸漸變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作試驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水

(1)提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?

②爸媽燒開水時你發(fā)覺了什么?

③熱水杯上蓋一張紙，你會發(fā)覺什么?

(2)試驗觀看

①在酒精燈上給水加熱，引領(lǐng)幼兒觀看水的變化

幼：“有熱氣浮現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣

②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀看紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰;液態(tài)，象水;氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評析：幼兒利用猜想及平常的觀看，到今日的體悟，加深了對水的另一個了解：水的三態(tài)變化。

水的用處

提問：水有什么用處?假如沒有水，會怎樣?我們怎樣庇護水資源?

幼兒研究得出：水對人類，對植物、動物用處特殊大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。

3結(jié)束部分;總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)省用水，不能鋪張水。

教學反思

幼兒園科學教導(dǎo)的目的之一是培養(yǎng)幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認知創(chuàng)設(shè)一個寬裕、和睦、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時光和空間熟悉物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學活動利用看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體悟中，對水的概念從形象到抽象的提高，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗者”，學問在孩子們的實踐中自然就形成了。

15、大班科學藏匿課實用的刷子教案反思

大橋局幼兒園賀劍虹

設(shè)計思路：

有一天我化妝用的唇刷掉在地上被孩子們撿到，他們非常奇怪???：“這是什么?”、“好象是刷子”、“這么小的刷子是做什么用的呢?”“我媽媽好象也有這樣的刷子，不過比這個毛要多一些”……孩子們細致的觀看、奇怪???的提問，讓我為他們的探究精神感到興奮?！秾嵱玫乃⒆印芬詤f(xié)助兒童實現(xiàn)歡樂成長和進展為宗旨，引領(lǐng)兒童樂觀探究周圍環(huán)境的事物，發(fā)覺和理解事物的意義，建構(gòu)自己的閱歷和能力，進展學習和探究的愛好。

活動目標：

1、利用操作活動探究最適合洗拖鞋的刷子，體悟勞動的歡樂。

2、會仿照使用各種刷子并用語言描述。

3、喜愛?觀看生活中使用刷子的現(xiàn)象。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

各種不同用途的刷子、拖鞋若干雙、腳盆、塑料筐、抹布。

過程實錄

一、提供各種刷子讓幼兒自己動手洗拖鞋，尋覓最適合洗拖鞋的刷子。

一部分幼兒挑選了長柄刷，一部分幼兒挑選了洗衣服的刷子，還有一部分幼兒挑選了舊牙刷。洗了一會后，有些幼兒開頭更換刷子。

師：你們?yōu)槭裁匆獡Q刷子呢?

幼兒：我拿的這把刷子沒有把，洗的時候不好拿。

這把刷子太寬了，洗拖鞋里面的時候伸不進去，卡住了。

我的手太小了，這把刷子太寬，拿不住。(他們拿的是洗衣服的刷子)

師：有些小伴侶三種刷子都試過了，你覺得什么樣的刷子最適合洗拖鞋呢?

幼兒：這把有把的刷子和舊牙刷比較好洗，由于它們都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

我覺得舊牙刷沒有這把刷子(長柄刷)好洗，舊牙刷的毛太軟了，一用勁毛都倒下去了，刷不整潔。

牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才干把鞋刷整潔。

這把有把的刷子洗拖鞋最好(長柄刷)，拿在手上很便利，刷子也能伸進鞋子里面去，而且刷毛比較硬，能很快把臟東西刷掉。

二、觀看比較各種刷子，了解它們的名稱和用途。

1、幼兒相互觀看各自帶來的刷子。

師：“你們看我們都帶來些什么?你們知道它們的名字和做什么用的嗎?我們來看一看，摸一摸，說一說。”

幼兒：我?guī)淼氖遣疗ば乃⒆印?/p>

我?guī)淼氖轻t(yī)生洗手的刷子，我爸爸是外科醫(yī)生，他每次做手術(shù)之前都要用這把刷子把手指縫刷整潔，不然的話就會把細菌帶到病人的身體里去。

我?guī)淼氖墙廾嗟乃⒆印?/p>

我?guī)淼氖翘晖觐^后用來刷頭發(fā)的刷子，我爸爸每次給別人剃完頭后脖子上總是有無數(shù)的短頭發(fā)，用刷子刷了以后，脖子里就不癢了。

我?guī)淼氖腔瘖y的刷子，天天早上我媽媽都要用這些刷子化妝。

我?guī)淼氖窍村伒乃⒆印?/p>

我?guī)淼氖鞘犷^發(fā)的刷子，我媽媽說叫發(fā)刷。

我?guī)淼氖钱嫯嬘玫乃⒆印?/p>

我?guī)淼氖枪霉媒o妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

我?guī)淼臐L筒刷是用來刷涂料的，我們家搬新居子的時候我看見裝修的工人叔叔用這個往墻上刷涂料，還有刷油漆的刷子?！?/p>

2、比較這些刷子有哪些地方一樣，哪些地方不一樣，為什么?

幼兒：有些刷子有把，有些刷子沒有把。

有些把長，有些把短，有些把粗，有些把細，有些把是木頭的，有些把是鐵的，還有些是塑料的，竹子做的。

有些刷毛長，有些刷毛短。

有些毛摸起來很軟很舒適，有些毛很硬很扎手。

有些刷毛是竹子的，有些刷毛是塑料的，有些刷毛是鐵的(指鋼刷)

師：為什么有些刷毛很硬，而有些刷毛很軟呢?

幼兒：化妝用的這些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它們都是在臉上用的刷子，臉的皮膚很薄，很軟，要是用硬的刷毛來做這些刷子的話就會把臉給刷破，用軟毛做的話就不會把臉扎破，還很舒適呢!

像馬桶刷、洗衣服還有洗鍋的這些刷子它們的毛都很硬，硬的毛才干把臟東西刷整潔，要是用軟毛做的話臟東西就洗不掉，就像剛才用牙刷洗鞋子一樣。

師：那它們有哪些地方是一樣的呢?

幼兒;大部分都有把，全部的刷子都有刷毛。

有些刷子是用來刷臟東西的，有的刷子媽媽化妝用的?！?/p>

三、按照不同的用途對刷子舉行分類。

孩子們按照刷子的不同用途對刷子舉行了分類。

1、化妝類(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

2、清潔類(馬桶刷、鍋刷、洗衣刷、鞋刷、車刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

3、粉刷類(滾筒刷、油漆刷、畫刷)

四、研究：假如你是發(fā)明家，你會發(fā)明什么樣的刷子?

幼兒：我要發(fā)明一種能刷掉膠水的刷子，開學的時候我看見教師在墻上摳上學期粘的畫，手指頭都摳紅了，要是有一把刷子能把膠水刷下來，教師就不用這么費力地去摳了。

我要發(fā)明一種多功能的刷子，只要輕輕一按按紐，我想要它干什么它就干什么。

我要發(fā)明一種刷欄桿的刷子，我看見清潔工人總是站在公路中間用抹布擦洗護欄，公路上有那么多的車多危急啊!要是有一種很長手臂的刷子，一按按紐，它就能把公路中間的護欄都刷整潔，清潔工人就再也不用跑到在公路中間了。……

五、延長活動：牙刷噴畫、滾筒刷畫。

活動反思：

愛好與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的愛好點——這么小的刷子是做什么用的?……等好玩的問題舉行探究溝通，從而使幼兒樂觀主動圍繞“刷子”這一話題舉行試試探究，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?；顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學活動應(yīng)叢身邊的事物開頭的選材原則。生活中各種各樣的刷子，啟發(fā)了孩子們的愛好。老師因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感觸到“科學就在我們身邊”，孩子們在與伙伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學問閱歷。

16、大班科學藏匿課奇異的水教案反思

活動目標：

1、了解水因為溫度的凹凸，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、利用試驗驗證水的三態(tài)變化，進展探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象舉行探究的愛好。

4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。

活動預(yù)備：

1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引領(lǐng)幼兒思量水是否真的會變，激活幼兒的奇怪???心，啟發(fā)孩子的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，敘述“水是怎樣變成冰的”。

三、孩子觀看水遇熱的變化

老師操作試驗，引領(lǐng)孩子觀看：

1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引領(lǐng)孩子研究“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2、孩子研究，提出自己的主意。

3、通過試驗材料舉行操作驗證。

五、協(xié)助孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化邏輯的閱歷：當水的溫度在“0”度

以下時，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，引發(fā)孩子在日常生活中進一步觀看水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的愛好，激活孩子的學習愛好

反思三：當提問不利于孩子活動時，準時引領(lǐng)，加以調(diào)節(jié)

反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學問和解決問題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐盛的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親手舉行試驗探究，從而能越發(fā)啟發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動中還應(yīng)仔細的觀看孩子，聆聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激活孩子們主動學習。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提升，調(diào)節(jié)的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、準時反思、收拾思路的能力還不足，活動后立刻反思顯得條

17、大班科學藏匿課好玩的影子教案反思

活動目標;

1.萌發(fā)幼兒探究科學的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學探索活動，了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其變化感愛好，體悟嬉戲的歡樂。

4.能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。

5.活動中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。

活動預(yù)備投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

四、活動過程：

一開頭部分：小伴侶們，今日張教師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家仔細聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好伴侶，每天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會浮現(xiàn))(影子)二、尋覓屏幕上的影子，激活幼兒對影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧!(評：孩子們高興地在大屏幕前急迫地尋覓自己和伙伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的奇怪???。)三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇特魅力1、幼兒相互研究師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光芒，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感觸影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分離用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

分離請3-4個幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由研究。)師：你們真聰慧，本來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伴侶們尋覓影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看：

第一個：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳腕E然消逝了，為什么?(幼兒觀察視頻資料)(引領(lǐng)幼兒思量回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再利用一張圖片更進一步的了解光與影子的關(guān)系(展示圖片)(引領(lǐng)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當光芒被物體攔住后，物體后面光芒照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

教學反思

選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教導(dǎo)資源，和孩子們尋覓不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

18、大班科學藏匿課磁鐵的神秘教案反思

幼兒園大班科學教案：磁鐵的神秘

指導(dǎo)思想："協(xié)助幼兒探究周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獵取有關(guān)的科學閱歷"是幼兒園大班科學活動的目標之一。"磁鐵的神秘"截取了幼兒日常生活中常?？吹降?同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸互相，有時怎么都吸不住"的現(xiàn)象，細心支配了一系列的具有遞進性的幼兒探究活動。在老師的引發(fā)引領(lǐng)下，幼兒利用自身的操作活動，發(fā)覺并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

活動目標：

1、利用探究活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。

2、學習認真觀看磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探究的結(jié)果。

3、進展觀看能力、規(guī)律思維能力和動手操作能力。

4、充分體悟“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、能在情景中，利用試驗完成對容易科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結(jié)果。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《磁鐵的神秘》

活動預(yù)備：

1、環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分離涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵)。

2、各種外形的磁鐵(也按極性分離涂上紅色和藍色)、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。

活動過程：

一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。

1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好伴侶的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。認真觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

2、引領(lǐng)幼兒表達探究結(jié)果：紅的與紅的一面相碰;藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會互相排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。

3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。

二、通過彩色磁鐵，感知全部的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。

1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他外形的磁鐵碰一碰;不同外形的磁鐵之間也碰一碰，認真觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

2、引領(lǐng)幼兒表達探究結(jié)果。

3、小結(jié)：全部的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。

三、按照磁性原理，找到磁鐵的兩極。

1、引發(fā)幼兒通過彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

2、請幼兒按照自己的探究結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分離貼上紅色標志、藍色標志。

3、研究：你用什么辦法找到了磁鐵的兩極?

四、讓磁鐵浮起來。

1、設(shè)置疑問：你能通過教師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎?

2、幼兒自由探究，老師引發(fā)、示意操作辦法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性挨次串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。

3、幼兒介紹自己的探究結(jié)果：是什么緣由使磁鐵浮起來的?

五、觀察磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，老師可以把它取下作為操作材料?；顒釉u析：磁鐵是孩子日常生活中常常見到的和常常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的挑選是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了協(xié)助孩子們理解這一抽象的概念，老師按照由易到難，由簡到繁的認知邏輯細心設(shè)計了各活動環(huán)節(jié)：第一、其次環(huán)節(jié)讓幼兒利用操作先感知個別外形(環(huán)形)磁鐵的特性，再感知全部外形磁鐵的特性，然后歸納出?同性相斥，異性相吸"的磁性原理，遵從了由點及面，由個別到普遍的推理辦法，進展了幼兒的規(guī)律思維能力;第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒按照已獲得的學問去實踐運用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探究如何通過塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢?進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，囫圇活動設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認知矛盾，激活了幼兒參加活動的愛好。開放式的提問，喚起幼兒的已有閱歷，激活幼兒的奇怪???心，始終保持探究的愛好;在老師有目的的引領(lǐng)下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調(diào)動了幼兒主動探究的樂觀性，使老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用互相統(tǒng)一，有機結(jié)合。本次活動的最大特色是老師充分敬重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探究中，發(fā)覺磁鐵的特性，獵取有關(guān)"同性相斥，異性相吸"的科學閱歷，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激活幼兒再次探究的欲望。

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。因為事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒向來在動手操作中觀看、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于利用自己動手操作來發(fā)覺事物邏輯的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的邏輯，老師再舉行引領(lǐng)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，老師在敘述表格填寫規(guī)范時語言不夠清楚，目標不夠明確，仍然有的幼兒將猜想和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將嬉戲探究磁鐵特性這一方式延長到今后的玩磁鐵的活動中。

19、大班科學藏匿課物體的下落教案反思

活動目標

1、引領(lǐng)幼兒觀看、探究物體從空中下落的自然現(xiàn)象。

2、激活幼兒探究的愛好。

3、進展幼兒的觀看力和制造力。

4、培養(yǎng)幼兒參加制作活動的愛好，學習科技小制作技能，進展動手操作能力。

5、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望。

6、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。

2、挑選好便于幼兒活動的寬闊的室外場地。

3、線繩、紙巾、用于懸掛在降臨傘上重物若干。

活動過程

一、引起幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。

1、你們見過樹葉從樹上掉下來嗎?是怎樣掉下來?(幼兒自由表述)

2、你們還見過什么東西從空中掉下來?(請幼兒聯(lián)系自己的閱歷來表述)

二、引領(lǐng)幼兒利用操作，感知、探究、物體下落這一自然現(xiàn)象。

1、請幼兒挑選桌上的東西，把它們輕輕地向下扔，看看它們會怎樣。

2、假如把東西扔得很高，它會怎樣呢?

3、你們能使這些東西不掉下來嗎?(請幼兒暢談自己的做法和發(fā)覺)

4、小結(jié)：不管什么東西，不管它被扔得多高，它總要掉下來。

三、引起幼兒制作降臨傘的愛好。

1、我們發(fā)覺不管