小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想《新課標(biāo)》明確指出在學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)養(yǎng)理想道文紀(jì)的社會(huì)主義公民有十分重要的意義多年來的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻的體會(huì)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件因，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)數(shù)教師，對(duì)學(xué)生不僅要教而要“，不僅要“數(shù)知”，而且教如何學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。下面筆者就自己在教學(xué)實(shí)踐過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制定本計(jì)劃。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、學(xué)生會(huì)課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說。會(huì)聽聽要入耳如聽而不聞?dòng)跊]聽學(xué)聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶住點(diǎn)。不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。會(huì)看主是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和觀察習(xí)慣先要給學(xué)生觀察權(quán)不讓老師好心的講取學(xué)生的看。是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。會(huì)想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來也把題重述一遍，說出自己是怎么想的到哪兒去了老要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)撥使生著去想，同時(shí)對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)答對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。會(huì)說：聽、看、想都要通說這一關(guān)來點(diǎn)破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看，抓住會(huì)說，能促進(jìn)前者三會(huì)。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言、聲音達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說出自己想的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說也可以三兩人互相說，還可以分組說?？傊?，人人必須有說的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)；課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語言來整的回答問題第四、要給學(xué)困生發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會(huì)聽，不會(huì)想，也不會(huì)善于思考，所以自然就不會(huì)說了，所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì)，讓他們說，說錯(cuò)了不要緊，教師給予糾正。2、會(huì)學(xué)生成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過程中，我做到四點(diǎn)：第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。

第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織，多次交流，只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中學(xué)思維得到全面的練，思考的能力也隨之而提高生有思考的興趣就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。3、會(huì)學(xué)生讀，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。課本是無聲的老師，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源，因此，要指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。課前閱讀：就是課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)完今天的知識(shí)后要看看第二天要學(xué)的內(nèi)容別是每一單元每小節(jié)的開頭新課閱時(shí)要讓學(xué)生質(zhì)疑以便教師講課時(shí)讓學(xué)生帶著問題重點(diǎn)聽點(diǎn)想，有時(shí)老師可以有意識(shí)地根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生出示有興趣的探索性的題目，讓學(xué)生在書中去找去讀。課內(nèi)閱讀就課堂學(xué)習(xí)課本在課堂上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下要有檢查的閱讀課本，是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。數(shù)學(xué)課本，沒有故事情節(jié)，學(xué)生可讀較差，如果只是一般地閱讀，學(xué)生必然讀進(jìn)去，看不出什么問題。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課本的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，以及關(guān)鍵詞，暢所欲言、各抒己見，這樣，學(xué)生讀的興趣就有了后閱讀是后復(fù)習(xí)課本指學(xué)生邊看課本邊整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，每學(xué)一單元，學(xué)生要把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類號(hào)。練習(xí)寫簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)提綱或筆記，每隔一段時(shí)間選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀筆記組織傳閱，進(jìn)行評(píng)議，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。4、會(huì)學(xué)生題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。審題是正確解題的關(guān)鍵學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問題或錯(cuò)誤往非缺少必要的知識(shí)而缺少必要的習(xí)慣和審題技能提高作業(yè)的正確率必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測(cè)驗(yàn)或試卷分析，教師都要有目的，有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣。學(xué)生在解題時(shí)，書寫要認(rèn)真，卷面要整潔、格式要規(guī)范，做算草也要像正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。解題時(shí)，每做一題要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)就是驗(yàn)算。驗(yàn)算理，驗(yàn)方法，驗(yàn)計(jì)算。邊解題邊驗(yàn)算。做到一步一頭，爭(zhēng)取一次成功，防止無效勞動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣要通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練置庭作業(yè)要少而精對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高于少生感到不難不難就樂于動(dòng)腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)措施1、教重于教習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育個(gè)孩子都可以從他周圍的成人身上找影子”如果身處孩子周圍的父母、老師有良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子具有良好的行為習(xí)慣就非常容易。父母家是人生的第一所學(xué)校母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模母學(xué)會(huì)利用模仿的心理機(jī)制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣仿分為有意模仿和無意模仿別無意模仿對(duì)孩子的影響更大。比如：父母見人很隨和，主動(dòng)打招呼問好，孩子自然也學(xué)會(huì)了待人有禮貌，這就是無意模仿的結(jié)果相反經(jīng)常受到父母不良飲食習(xí)慣煙和酗酒等不健康習(xí)慣影響的學(xué)生往往會(huì)效仿父母的行為；有的父母愛發(fā)牢騷子一點(diǎn)錯(cuò)就又打又罵，久而久之，孩子就會(huì)變得有攻擊性，遇到挫折容易發(fā)火，好爭(zhēng)辯，以打架來解決沖突；父母喜歡說臟話、

粗話孩潛移默化地也會(huì)受到響以切記父良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受?；诖?，我們定期召開家長(zhǎng)會(huì)教師：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，他們有一個(gè)共同的特—老師的依賴與信任感，他們視老師為自己的教導(dǎo)者和指揮者且在其小小的心靈看來師是高大的所會(huì)、無所不能的。因此，欽佩、崇敬、愛戴之心油然而生。從而，他們就會(huì)去模仿教師的一些一言一行教師要提高自身素質(zhì)與養(yǎng)重以身作則潛默化地帶動(dòng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣記師的一言一行學(xué)的心目中留下的印象有時(shí)可能比家長(zhǎng)的教導(dǎo)還要深刻，教師一句不良的語言一個(gè)稍不意的行為往往會(huì)使學(xué)生的言行向不良的方向發(fā)展以對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的訓(xùn)練的同時(shí)師必須注重自身的各種素質(zhì)和修養(yǎng)言談行、小節(jié)都是必須為人榜樣文化修養(yǎng)業(yè)道德更是重要教師的一舉一動(dòng)都要是好習(xí)慣的自然流露、體現(xiàn)，如果只對(duì)學(xué)生講這講那，平時(shí)自己都做不到，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生混亂認(rèn)識(shí)，從而不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。2、給方法反復(fù)練習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的。它的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到熟練再熟“動(dòng)的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練多實(shí)踐。對(duì)于小學(xué)生來講，記憶力、意志力都比較差，有些動(dòng)作往往講過了他們也不會(huì)記住。對(duì)于每一項(xiàng)內(nèi)容首先教給孩子正確的方法此基礎(chǔ)上采取多種方式組織練習(xí)在多次的重復(fù)中強(qiáng)化正確的行為方3、展各種動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育通過問卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動(dòng)還召開主題系列班會(huì)活動(dòng)，如：道德伴我行、告別不文明現(xiàn)象、懂文明講禮貌、文明禮儀伴我行、文明禮儀之花處處開文禮儀之花開遍校園等使學(xué)生受到良好的文明禮儀教育。還開展讀書活動(dòng)背古詩，鼓勵(lì)孩子們每天10鐘好書，每周寫一篇讀書筆記，定期評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期組織開展隊(duì)列競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，激勵(lì)孩子們做到快、靜、齊，上、下樓穩(wěn)步輕聲，按右側(cè)通行，形成良好的品德行為習(xí)慣。開展值周評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)以報(bào)宣傳櫥窗等形式學(xué)生進(jìn)行文