寫作二R·七年級上冊寫作二R·七年級上冊記事能力是最基本的寫作能力，今天我們就來學習一下如何記事。新課導入記事能力是最基本的寫作能力，今天我們就來學習一下如何目標導航1.培養(yǎng)留心生活的習慣，做生活的有心人。2.掌握敘事作文的寫作順序，對敘事的六要素要熟記于心。3.能夠把敘事六要素在具體的寫作實踐中加以運用，并在日常的學習中能夠獨立地完成敘事作文，做到思路清晰、中心明確。目標導航1.培養(yǎng)留心生活的習慣，做生活的有心人。文題展示1.下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。文題展示1.下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請2.以《那一次，我真________》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。2.以《那一次，我真________》為題，先將題目3.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。3.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷寫作要求1.擴寫練習要以保留語段的原意為原則，適當地“添枝加葉”，盡量把事情寫得豐滿、生動一些。2.以記事為主的作文，要寫清記敘的六個要素。題目完整，詩歌除外，達到記事文章的一般要求。寫作要求1.擴寫練習要以保留語段的原意為原則，適當地“添枝加3.敘事時，要恰如其分地表達自己的情感，讓文章更為生動，更加富有感染力。后兩題不少于500字。3.敘事時，要恰如其分地表達自己的情感，讓文章更為生動，更加技法點撥1.按照順序進行敘述。開頭：時間、地點、人物、干什么中間：做事的過程要具體（動作、神情、心理）結尾：點出中心（快樂、后悔……）技法點撥1.按照順序進行敘述。2.在寫敘事的文章時要做到：（1）要認真審題。弄清題干的每一個字，明確要求我們寫什么。（2）要精心選材。無論是司空見慣的平常事，還是別具特色的偶然事件，都必須具有典型意義。2.在寫敘事的文章時要做到：（3）重組材料，確定要點。要分清主次。主要材料要詳寫，對次要材料要學會概括。（4）文章要有波瀾起伏?！拔乃瓶瓷讲幌财健保屑善戒佒睌?。（3）重組材料，確定要點。要分清主次。（5）要有真情實感。在敘事過程中，把自己的感情注入到字里行間，在適當之處或議論、或抒情，使主題得到升華。（6）要有新穎別致的開頭和結尾。注意段落的過渡和呼應，特別是要寫好每一段的首句。（5）要有真情實感。（7）人稱統(tǒng)一、線索明確。記敘文可用“你、我、他”三種人稱，但如果題目要求你使用某種人稱，則必須遵循要求；敘事類記敘文一般按照事件發(fā)展的前后順序進行敘述。（7）人稱統(tǒng)一、線索明確。范文引路那一次，我真好奇一本厚厚的，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。①她，總與它形影不離。上課的時刻她帶著它；吃飯時她總會翻一下它；晚自習時，她會在上面增添許多內容；睡覺前呢？一定也會捧著它吧。②①開門見山，設置懸念。②“她”與“它”關系如此密切，越發(fā)引人好奇。范文引路那一次，我真好奇①開門見山，設置懸念。②“她”與“它這本筆記本上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。一個課間，她離開了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺上，靜靜地。去看看吧，好奇心驅使我走上講臺。偷看別人的隱私不是君子所為，我心中又有了一絲猶豫。③它紋絲不動地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。我側目看了看同學們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒有付諸行動。畢竟它是老師的東西。③細致入微的心理描寫，真實地突出了內心的猶豫和矛盾。這本筆記本上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說?！昂伲憧纯?，上面寫了些什么！”一位同學兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅定了。“你，去幫我把風?！蔽覈诟滥俏煌瑢W?！昂玫模判陌?。”說著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉悠。④我放心地邁開大步，走上講臺，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字。④簡單清晰的語言、神態(tài)、動作描寫，沒有夸張與做作，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說。④“××，心思細膩，不夠堅強，要注意不能過于責備她?！薄啊痢?我的名字)，有小聰明，卻不踏實，要善意引導，不可傷了孩子的自尊心?！狈^一頁，“今天××同學考試作弊，我責備了他，我的心揪成一團，該怎樣才能使他理解我的心呢？”又翻過一頁，“今天孩子不舒服，可學校太忙，記得提醒孩子外婆來家照看他?！雹茛荨半S機”摘錄，卻用意良苦，以事實說話，為中心張本?！啊痢?，心思細膩，不夠堅強，要注意不能過于責備她。”

……我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺濕潤了。⑥她多少個日夜為我們操勞，有多少個難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無暇顧及？她又是何等地堅強，用她嚴厲的外表來掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時我的心中已有了答案。⑥“眼眶不知不覺濕潤了”，是偷看后的愧疚，更是知曉日記本秘密后的感激。……我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老我用好奇心換得了對老師的理解與尊重。謝謝您，我敬愛的老師?、撷咄暾麛⑹潞蟮淖h論和抒情，水到渠成，升華了主題，情真意切。我用好奇心換得了對老師的理解與尊重。⑦完整敘事后的議總評：習作圍繞著“一本厚厚的，有些破舊的筆記本”生發(fā)開去，跌宕起伏的敘事，出神入化的描寫，細致入微的矛盾心理，微妙起伏的情感變化，體現了本單元的寫作要求?？傇u：習作圍繞著“一本厚厚的，有些破舊的筆記本”生發(fā)部編本人教版七年級語文上冊第二單元-寫作課件寫作二R·七年級上冊寫作二R·七年級上冊記事能力是最基本的寫作能力，今天我們就來學習一下如何記事。新課導入記事能力是最基本的寫作能力，今天我們就來學習一下如何目標導航1.培養(yǎng)留心生活的習慣，做生活的有心人。2.掌握敘事作文的寫作順序，對敘事的六要素要熟記于心。3.能夠把敘事六要素在具體的寫作實踐中加以運用，并在日常的學習中能夠獨立地完成敘事作文，做到思路清晰、中心明確。目標導航1.培養(yǎng)留心生活的習慣，做生活的有心人。文題展示1.下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮瑡寢?、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。文題展示1.下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請2.以《那一次，我真________》為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。2.以《那一次，我真________》為題，先將題目3.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持，都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。3.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷寫作要求1.擴寫練習要以保留語段的原意為原則，適當地“添枝加葉”，盡量把事情寫得豐滿、生動一些。2.以記事為主的作文，要寫清記敘的六個要素。題目完整，詩歌除外，達到記事文章的一般要求。寫作要求1.擴寫練習要以保留語段的原意為原則，適當地“添枝加3.敘事時，要恰如其分地表達自己的情感，讓文章更為生動，更加富有感染力。后兩題不少于500字。3.敘事時，要恰如其分地表達自己的情感，讓文章更為生動，更加技法點撥1.按照順序進行敘述。開頭：時間、地點、人物、干什么中間：做事的過程要具體（動作、神情、心理）結尾：點出中心（快樂、后悔……）技法點撥1.按照順序進行敘述。2.在寫敘事的文章時要做到：（1）要認真審題。弄清題干的每一個字，明確要求我們寫什么。（2）要精心選材。無論是司空見慣的平常事，還是別具特色的偶然事件，都必須具有典型意義。2.在寫敘事的文章時要做到：（3）重組材料，確定要點。要分清主次。主要材料要詳寫，對次要材料要學會概括。（4）文章要有波瀾起伏?！拔乃瓶瓷讲幌财健保屑善戒佒睌?。（3）重組材料，確定要點。要分清主次。（5）要有真情實感。在敘事過程中，把自己的感情注入到字里行間，在適當之處或議論、或抒情，使主題得到升華。（6）要有新穎別致的開頭和結尾。注意段落的過渡和呼應，特別是要寫好每一段的首句。（5）要有真情實感。（7）人稱統(tǒng)一、線索明確。記敘文可用“你、我、他”三種人稱，但如果題目要求你使用某種人稱，則必須遵循要求；敘事類記敘文一般按照事件發(fā)展的前后順序進行敘述。（7）人稱統(tǒng)一、線索明確。范文引路那一次，我真好奇一本厚厚的，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。①她，總與它形影不離。上課的時刻她帶著它；吃飯時她總會翻一下它；晚自習時，她會在上面增添許多內容；睡覺前呢？一定也會捧著它吧。②①開門見山，設置懸念。②“她”與“它”關系如此密切，越發(fā)引人好奇。范文引路那一次，我真好奇①開門見山，設置懸念。②“她”與“它這本筆記本上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。一個課間，她離開了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺上，靜靜地。去看看吧，好奇心驅使我走上講臺。偷看別人的隱私不是君子所為，我心中又有了一絲猶豫。③它紋絲不動地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。我側目看了看同學們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒有付諸行動。畢竟它是老師的東西。③細致入微的心理描寫，真實地突出了內心的猶豫和矛盾。這本筆記本上究竟寫著些什么呢？好奇心催促著我去了解。既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說?！昂?，你看看，上面寫了些什么！”一位同學兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅定了?！澳悖臀野扬L。”我囑咐那位同學。“好的，放心吧。”說著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉悠。④我放心地邁開大步，走上講臺，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字。④簡單清晰的語言、神態(tài)、動作描寫，沒有夸張與做作，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。既然走上講臺了，沒理由空手而回吧，我暗自對自己說。④“××，心思細膩，不夠堅強，要注意不能過于責備她?！薄啊痢?我的名字)，有小聰明，卻不踏實，要善意引導，不可傷了孩子的自尊心?！狈^一頁，“今天××同學考試作弊，我責備了他，我的心揪成一團，該怎樣才能使他理解我的心呢？”又翻過一頁，“今天孩子不舒服，可學校太忙，記得提醒孩子外婆來家照看他?！雹茛荨半S機”摘錄，卻用意良苦，以事實說話，為中心張本。“××，心思細膩，不夠堅強，要注意不能過于責備她?！?/p>

……我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺濕潤了。⑥她多少個日夜為我們操勞，有多少個難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無暇顧及？她又是何等地堅強，用她嚴厲的外表來掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時我的心中已有了答案。⑥“眼眶不知不覺濕潤了”，是偷看后的愧疚，更是知曉日記本秘