早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼早期教育（570101k）二、入學要求高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者三、修業(yè)年限三年四、職業(yè)面向早期教育專業(yè)職業(yè)面向一覽表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領域）專業(yè)對應的職業(yè)資格證書或技能等級證書教育與體育大類（57）教育類（5701）教育（P82）保育員（4071201）；育嬰員（4071204）；幼兒教師（2090500）。育嬰師；早教指導師；幼兒園嬰托班教師；幼兒園保育員。1.河南省大學生計算機應用水平考試辦公軟件（一級），河南省大學生計算機應用水平考試委員頒發(fā)。2.全國大學英語等級證書（四、六級），全國大學英語四、六級考試委員會頒發(fā)。3.★普通話水平測試等級證書（二級），國家語言文字工作委員會頒發(fā)。4.幼兒教師資格證，由縣級教育主管部門頒發(fā)。5.育嬰師證，由中華人民共和國人力資源和社會保障部頒發(fā)。6.早教指導師證，由教育部中央電教館頒發(fā)。7.保育員證，由教育部中央電教館頒發(fā)。五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應社會發(fā)展和早期教育發(fā)展需要，具有系統(tǒng)的早期教育理論基礎和科學的嬰幼兒養(yǎng)護知識，了解嬰幼兒生存、發(fā)展和保護相關法律法規(guī)及政策規(guī)定，熟練掌握0-3歲嬰幼兒教育訓練技能，面向托幼機構(gòu)、早教機構(gòu)、社區(qū)、家庭教育咨詢機構(gòu)等相關服務部門，能夠從事嬰幼兒保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨詢與指導等工作領域的高素質(zhì)技能型人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1.素質(zhì)(1)堅定擁護中國共產(chǎn)黨的領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。(2)崇尚憲法、遵法守紀、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。(3)具有人道主義精神，珍視生命，關愛嬰兒，尊重服務對象。熱愛幼兒事業(yè)發(fā)展和為人類健康服務而獻身的精神。(4)樹立幼兒管理工作的法律觀念，學會用法律保護幼兒和自身權(quán)益。在職業(yè)生涯中保護隱私、尊重人格和個人信仰，理解他人的文化背景及價值觀。(5)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、風險意識、安全意識、信息素養(yǎng)、服務意識、工匠精神、創(chuàng)新思維。(6)勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、自我學習意識、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。(7)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣。(8)具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項藝術(shù)特長或愛好。2.知識(1)了解早期教育發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉我國早期教育的基本政策、法律、法規(guī)。(2)掌握教師常用幼兒教育語言的基本知識。(3)掌握學前兒童發(fā)展心理基礎知識，了解嬰幼兒心理發(fā)展各階段的特點，知道嬰幼兒學習的主要方式和特點。(4)掌握現(xiàn)代社交禮儀和與家長溝通的基本知識。(5)掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識。(6)掌握掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和歌曲演唱的基本知識。(7)掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能。(8)掌握0-3歲嬰幼兒撫育和教育的有關知識。(9)掌握嬰幼兒生理特點、營養(yǎng)、日常護理與保健等相關知識，樹立保教并重的教育理念。(10)掌握嬰幼兒教育及親子活動設計的基本理論知識。(11)掌握早教機構(gòu)、托育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲、教育活動設計組織和班級管理的知識與方法。(12)掌握早期教育科研的基本理論知識。(13)掌握觀察、談話、記錄等研究0-3歲嬰幼兒的基本方法。3.能力(1)具有良好的語言表達、與家長溝通及對嬰兒進行保教咨詢的能力。(2)掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。(3)具有對嬰幼兒身心發(fā)展水平進行觀察、記錄、評價，并根據(jù)評價結(jié)果設計個別化教學方案并組織實施的基本能力。(4)具有對0-3歲嬰幼兒開展動作、認知、語言、社會性發(fā)展等方面教育與指導能力；(5)具有面向家庭、社區(qū)開展多種嬰幼兒親子活動、個別指導的能力；(6)具有利用和設計游戲環(huán)境、支持和引導0-3歲嬰幼兒的游戲行為的能力；(7)具有嬰幼兒營養(yǎng)與保健、常見疾病預防與護理、嬰兒意外傷害預防與急救等日常生活護理的相關技能。(8)具有針對嬰幼兒身心發(fā)展、年齡特點科學組織嬰幼兒一日生活和實施保育的基本能力。(9)具有早期教育教學和游戲活動的設計、實施能力以及教育評價、反思的能力。(10)能夠指導幼兒學唱與表和表演，排練合唱，具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。(11)能正確演奏不同內(nèi)容、風格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。(12)能夠指導幼兒學習繪畫；能夠恰當、熟練運用簡筆畫；能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。(13)具有制定幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。

六、課程設置及要求（一）專業(yè)（技能）課程本專業(yè)共開設《早期教育概論》、《教師職業(yè)語言技能》、《嬰幼兒心理學》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《鋼琴與嬰幼兒歌曲彈唱1》、《美術(shù)與嬰幼兒美術(shù)創(chuàng)編1》、《舞蹈與嬰幼兒舞蹈創(chuàng)編1》、《嬰幼兒衛(wèi)生與保育》、《嬰幼兒營養(yǎng)與護理》、《嬰幼兒游戲理論與設計》、《嬰幼兒智力開發(fā)與訓練》等16門專業(yè)（技能）課程，其中，《嬰幼兒心理學》、《嬰幼兒衛(wèi)生與保育》、《嬰幼兒營養(yǎng)與護理》、《嬰幼兒游戲理論與設計》、《嬰幼兒智力開發(fā)與訓練》、《嬰幼兒動作發(fā)展與訓練》、《0-3歲兒童語言與交往》、《嬰幼兒教育活動設計與指導》8門課程為專業(yè)核心課。專業(yè)基礎課①《早期教育概論》課程教學學時：24教學目標及教學要求：初步理解早期教育主要理論；知曉早期教育的基本要素和主要內(nèi)容；掌握早期教育課程和活動的基本內(nèi)容和相關要求；了解早期教育的保障體系構(gòu)成。教學內(nèi)容：早期教育概論；早期教育思想理論；早期教育教師；早期教育環(huán)境；早期教育課程與活動；早期教育政策與法規(guī)；早期教育資源整合與教育合力；早教中心指導形式；早期教育事業(yè)發(fā)展與管理?？己朔绞剑嚎荚嚔凇督處熉殬I(yè)語言技能》課程教學學時：48教學目標和教學要求：增強語言規(guī)范意識，以利于提高全民族語言素質(zhì)；能夠認識教師職業(yè)口語的特點和功能；流利地使用標準的普通話，進行一般口語交際活動；掌握教學口語的基本技能。通過理論教學，使學生掌握一般口語表達技能，養(yǎng)成良好的說話習慣。通過實踐教學，提高學生的普通話水平和實際應用能力，能用標準或比較標準的普通話進行口語交際；初步掌握運用教師職業(yè)語言進行教育教學的基本技能，并能對幼兒的口語進行指導，提高幼兒教師的職業(yè)口語能力。教學內(nèi)容：普通話訓練；朗讀的方法與技巧；口語表達的原則和技巧；教師口語的特點與功能；教師的態(tài)勢語；各教學環(huán)節(jié)的口語運用；教師口語的藝術(shù)技巧；教師職業(yè)口語訓練。考核方式：考查=3\*GB3③《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程教學學時：24教學目標及教學要求：培養(yǎng)學生以德立身、以德立學、以德施教的職業(yè)情懷；讓學生理解和熟知教師職業(yè)道德修養(yǎng)等理論，重點掌握教師職業(yè)道德規(guī)范；能夠履行教師職業(yè)道德規(guī)范，并學會分析評價教育教學實踐中教師的職業(yè)道德規(guī)范問題。通過理論教學，使學生掌握師德理論，重點關注教師職業(yè)道德規(guī)范的六點要求，了解教師職業(yè)道德修養(yǎng)的作用等。通過實踐教學，使學生理論聯(lián)系實際，提高師德修養(yǎng)，恰當處理教育實踐中與幼兒、幼兒家長、同事、領導之間的關系。教學內(nèi)容：道德概述；教師職業(yè)道德基本原則及范疇；教師職業(yè)道德規(guī)范；教師職業(yè)道德的新視野；教師職業(yè)道德評價及修養(yǎng)。考核方式：考試④《鋼琴與嬰幼兒歌曲彈唱》課程教學學時：96教學目標及教學要求：全面提高作為早教教師應具備的音樂素質(zhì)和審美素養(yǎng)；掌握聲樂基礎理論知識、歌唱發(fā)聲的原理和方法，掌握鋼琴彈奏的基本常識、演奏的基本訓練等內(nèi)容；系統(tǒng)理解和掌握音樂表現(xiàn)所必需的基礎技能。通過理論教學，培養(yǎng)學生具有一般的演唱技巧，掌握嬰幼兒嗓音保健及發(fā)聲原理。通過實踐教學，使學生能分析和處理一般的聲樂作品，具有范唱能力；使學生能演唱、教唱嬰幼兒歌曲；訓練學生的實際演奏能力，培養(yǎng)學生演奏、伴奏等綜合應用能力。教學內(nèi)容：樂理知識；歌唱技能；合唱；聲樂與嬰幼兒歌曲演唱；鋼琴與嬰幼兒歌曲伴奏；技能訓練?？己朔绞剑嚎疾棰荨睹佬g(shù)與嬰幼兒美術(shù)創(chuàng)編》課程教學學時：96教學目標及教學要求：提高學生從事嬰幼兒美術(shù)教育實踐工作的素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣；學習掌握素描、色彩、美術(shù)鑒賞、基礎圖案設計、兒童裝飾畫、美術(shù)字、手工、簡筆畫、平面設計、環(huán)境創(chuàng)設等內(nèi)容；具有比較系統(tǒng)和比較扎實的繪畫與工藝的造型能力，以適應嬰幼兒美術(shù)教育工作的需要。通過理論教學，使學生掌握美術(shù)基礎理論，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好。通過實踐教學，培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力與美術(shù)基礎知識認識，力求能在實踐教學中運用和更好地教育幼兒；培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。教學內(nèi)容：嬰幼兒美術(shù)欣賞；嬰幼兒美術(shù)的色彩構(gòu)圖特點；嬰幼兒美術(shù)的審美價值及評價標準；嬰幼兒美術(shù)創(chuàng)作指導（簡筆畫、兒童畫、粘貼畫、手工、兒童畫創(chuàng)編、平面設計、環(huán)境創(chuàng)設、玩教具制作、作品展示）；民間美術(shù)在嬰幼兒美術(shù)教學中的應用；嬰幼兒美術(shù)教育發(fā)展新趨勢?？己朔绞剑嚎疾棰蕖段璧概c嬰幼兒舞蹈創(chuàng)編》課程教學學時：96教學目標及教學要求：培養(yǎng)學生的舞蹈素養(yǎng)，增強舞蹈表現(xiàn)力；掌握常用舞蹈術(shù)語，學會做簡單的舞蹈記錄；以學習嬰幼兒舞蹈的基本訓練和創(chuàng)編教學為主，培養(yǎng)學生舞蹈專業(yè)技能。通過理論教學，使學生掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編嬰幼兒舞蹈、組織嬰幼兒舞蹈教學的能力；通過實踐教學，使學生具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確優(yōu)美地表現(xiàn)各種風格的舞蹈，掌握嬰幼兒舞蹈技能訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任托幼機構(gòu)的舞蹈教學工作。教學內(nèi)容：舞蹈的基本訓練；中國民族民間舞、外國民間舞、現(xiàn)代舞的訓練；嬰幼兒舞蹈基礎；嬰幼兒舞蹈創(chuàng)編與技法舞蹈表演?？己朔绞剑嚎疾棰摺秾W前教育政策與法規(guī)》教學學時：32教學目標及教學要求：掌握學前教育政策、法規(guī)的基礎知識，增強法制觀念，提高法律意識；了解學前教育政策法規(guī)的主要內(nèi)容，能夠比較準確地分析與理解我國現(xiàn)行的學前教育政策、法規(guī)，培養(yǎng)與增強執(zhí)行政策、法規(guī)的能力；學會理論聯(lián)系實際，用理論分析學前教育中遇到的有關問題，能夠運用法律手段指導與管理學前教育機構(gòu)的實際工作，維護學前教育機構(gòu)與師生的合法權(quán)益，保障學前教育改革的深入進行，提高學前教育的保教質(zhì)量。本課程理論性與實踐性都較強，宜采用講述、討論與案例分析等教學方式?；靖拍?、理論以教師講述為主，發(fā)展性問題以學生討論為主，現(xiàn)實問題以案例分析為主。教學內(nèi)容：該課程系統(tǒng)講述了學前教育領域中所涉及的法律和政策問題，包括學前教育的政府職責和管理，幼兒園的法律地位，幼兒園的設立與運行，幼兒園的保育與教育，幼兒園教師的權(quán)利與義務，幼兒園工作人員的資質(zhì)和職責，兒童權(quán)利和保護等等。通過本課程的學習，希望能讓幼兒教育工作者樹立較強的法律意識，學會用法律的視角分析、研究工作中遇到的問題?？己朔绞剑嚎荚嚔唷秼胗變杭彝ソ逃c指導》課程教學學時：64教學目標及教學要求：了解0-3歲嬰幼兒家庭教育的基本原理、原則、方法；了解國內(nèi)外0-3歲嬰幼兒家庭教育的現(xiàn)狀、問題與變革，為從事嬰幼兒家庭教育指導做好初步的知識準備；理解0-3歲嬰幼兒家庭教育的目的、不同年齡、不同類型的學前兒童的發(fā)展任務和教育內(nèi)容，教育方法；能運用0-3歲嬰幼兒家庭教育的相關理論知識解釋和解決家庭教育實踐中的問題，初步培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的實踐能力。由于本課程是理論性比較強的學科，在教學方法上宜采取理論講述為主，可以輔以討論、案例分析、家庭教育問題診斷及分析等形式、增強理論學習的效果。教學內(nèi)容：主要包括與家長的溝通交流、家庭保育、教育策略、良好親子關系建立、家庭因素對兒童家庭教育的影響、嬰幼兒家庭教育指導、嬰幼兒家庭與幼兒園、社區(qū)的合作共育、國內(nèi)外兒童家庭教育的現(xiàn)狀與變革等內(nèi)容。考核方式：考試專業(yè)核心課①《嬰幼兒心理學》課程教學學時：24教學目標及教學要求：使學生系統(tǒng)地掌握嬰幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和相關的理論知識，全面了解0-3歲兒童個體心理的整個面貌，心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾、歷程與特征；具備利用本課程理論分析和解訣0-3歲兒童教育工作中的實際問題和能力，樹立正確的兒童觀和教學觀，幫助學生比較全面系統(tǒng)地掌握嬰幼兒心理學基本理論、基本知識和基本方法。本課程注重理論與實踐相結(jié)合，在以實例教學前提下，注重講練結(jié)合，并采用探索發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、合作討論式教學方法，鼓勵學生獨立思考，并將理論應用于實踐。教學內(nèi)容：嬰幼兒心理學研究的內(nèi)容和方法；0-3歲兒童發(fā)展的特點、社會文化背景、生理基礎；0-3歲兒童在人類生命中的重要作用；0-3歲兒童發(fā)展的相關理論；0-3歲兒童動作發(fā)展、言語發(fā)展、情緒表達的發(fā)展和規(guī)律；0-3歲兒童社會性發(fā)展的規(guī)律和特點等內(nèi)容?？己朔绞剑嚎荚嚔凇秼胗變盒l(wèi)生與保育》課程教學學時：64教學目標及教學要求：了解嬰幼兒各系統(tǒng)的解剖生理特點及保健要點，掌握不同年齡階段生長發(fā)育的規(guī)律；了解嬰幼兒常見心理衛(wèi)生問題的表現(xiàn)，掌握常見心理衛(wèi)生問題的矯治及預防措施；掌握實施托幼機構(gòu)一日生活、教育各環(huán)節(jié)衛(wèi)生保健工作的技能；了解有關嬰幼兒膳食的營養(yǎng)基礎知識，掌握嬰幼兒不同年齡階段的飲食特點，學習為兒童調(diào)配合理、平衡膳食的方法；初步具備嬰幼兒常見病的辨別判斷能力，能夠?qū)σ话慵膊〔扇∵m宜的預防措施，掌握簡單的護理技術(shù)；能夠為嬰幼兒創(chuàng)設安全、符合衛(wèi)生要求的環(huán)境，對環(huán)境中的安全隱患和不良因素及時發(fā)現(xiàn)并改善；旨在幫助學生形成正確的保育觀和健康觀，使學生能運用所學理論知識解決實際問題。本課程注重理論與實踐相結(jié)合，在以實例教學的前提下，對嬰幼兒的衛(wèi)生與保育方面進行規(guī)律性總結(jié)，教學方法上，除傳統(tǒng)講授法外，融入啟發(fā)式、討論式和任務型教學方法，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生學習的主動性，增強學生知識應用能力。教學內(nèi)容：本課程主要講授嬰幼兒生長發(fā)育與保健、嬰幼兒疾病及其預防，嬰幼兒營養(yǎng)與衛(wèi)生保健等內(nèi)容，主要內(nèi)容包括0-3歲嬰幼兒身體各系統(tǒng)的特點及相應衛(wèi)生保健措施；嬰幼兒生理衛(wèi)生知識及常見的生理衛(wèi)生問題；嬰幼兒各系統(tǒng)的特點及相應衛(wèi)生保健措施；嬰幼兒生理、心理衛(wèi)生知識及常見的生理、心理衛(wèi)生問題；嬰幼兒的健康評價?？己朔绞剑嚎荚?3\*GB3③③《嬰幼兒營養(yǎng)與護理》課程教學學時：64教學目標及教學要求：培養(yǎng)學生對嬰幼兒保育的基本素質(zhì)，重點要求學員掌握嬰幼兒的生長發(fā)育特點、營養(yǎng)與日常護理、發(fā)育異常兒的護理、常見疾病的識別；通過對嬰幼兒的體格鍛煉、智能開發(fā)，意外傷害的處理等內(nèi)容的學習，引導學員關注嬰幼兒個體的生活環(huán)境、習慣、遺傳性征等，以便個別差異對待和處理。根據(jù)各章教材內(nèi)容特點，做好多媒體教學資源一體化設計方案，使面授、自學、討論、實踐等各種形式相互結(jié)合，獲得良好的學習效果。加強學法輔導，本課程兼具理論性和實踐性，在理解課程基本概念的基礎上，要引導學生參與具體護理事務，鼓勵學生將所學知識運用于實踐，并開展反思，幫助改進學生的保育、護理工作。教學內(nèi)容：嬰幼兒營養(yǎng)基礎知識、嬰幼兒的合理營養(yǎng)、嬰幼兒食物的選擇和制作、嬰幼兒食譜設計、嬰幼兒飲食習慣的培養(yǎng)、嬰幼兒飲食衛(wèi)生要求、營養(yǎng)狀況評價等，使學生全面系統(tǒng)地掌握嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)方面的基本知識和方法；嬰幼兒營養(yǎng)與護理概述、新生兒護理、嬰兒護理、1~3歲幼兒護理、發(fā)育異常兒的護理、常用護理知識與技能、常見疾病與意外傷害的處理等。考核方式：考試④《嬰幼兒游戲理論與設計》課程教學學時：64教學目標及教學要求：該課程主要研究0-3歲嬰幼兒的游戲活動的設計與指導，以及如何通過游戲促進嬰幼兒健康、和諧地發(fā)展。主要協(xié)助學生很好地梳理幼兒園游戲的理論和實踐問題，提高學生對嬰幼兒游戲、嬰幼兒幼兒教育的感性認識和理性思考。知道游戲的類型、玩具的類型、不同類型的游戲?qū)τ變喊l(fā)展所起的不同作用。能從歷史的宏觀角度來分析游戲的地位，理解與掌握幼兒園游戲的分類指導，具備組織和指導游戲的實踐能力，幫助學生樹立正確的游戲觀。?通過本課程的學習，使學生的知識結(jié)構(gòu)更趨合理科學，理論水平進一步提高。本課程教學方法采取理論講授與實踐操作相結(jié)合法，使學生對游戲理論及0-3歲嬰幼兒游戲活動指導清晰的理解和實際的把握。教學內(nèi)容：主要包括嬰幼兒游戲的基本概論、游戲的分類與發(fā)展歷史、各類游戲的環(huán)境創(chuàng)設與指導、嬰幼兒游戲的觀察和評價、游戲與課程等基礎知識，以及親子游戲、游戲診斷與治療、國外游戲理論等延伸部分?？己朔绞剑嚎荚嚔荨秼胗變褐橇﹂_發(fā)與訓練》課程教學學時：64教學目標及教學要求：通過該課程的學習，使學生了解不同年齡段嬰幼兒智力發(fā)展的特點和規(guī)律，并通過大量模擬實踐活動，使學生了解并掌握促進嬰幼兒大腦發(fā)育的方法和技能，能夠設計科學合理的養(yǎng)育方案，并根據(jù)左、右腦不同特點，有針對性地設置游戲訓練方案。通過精心設計的身心體驗游戲和訓練項目，讓嬰幼兒不但有愉悅感，而且能從游戲中得到諸如語言表達能力、理解能力、思維能力、人際交往能力、身體協(xié)調(diào)能力及自然感知能力等多方面的鍛煉與發(fā)展，從小學習怎樣做人、怎樣解決問題、怎樣在快樂中學習，幫助嬰幼兒度過美好快樂而有意義的童年，為畢業(yè)后從事早教托育方向的智力開發(fā)工作奠定職業(yè)基礎。教學內(nèi)容：了解寶寶的大腦、新生兒的智力開發(fā)、1-12個月的智力開發(fā)、1～2歲的智力開發(fā)、2-3歲的智力開發(fā)?？己朔绞剑嚎荚嚔蕖秼胗變簞幼靼l(fā)展與訓練》課程教學學時：64 教學目標及教學要求：嬰幼兒動作發(fā)展與訓練是早教專業(yè)學生的必修專業(yè)核心課之一，它涵蓋了嬰幼兒動作能力發(fā)展及其教育的前沿理論、嬰幼兒動作訓練的專業(yè)知識和技能要求，通過課程學習使學生了解嬰幼兒動作能力發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律和相關理論，掌握嬰幼兒動作訓練的原則、各類型動作訓練的設計、組織實施以及教育評價等有關知識。旨在幫助學生樹立正確的嬰幼兒健康教育課程觀，教育觀，幫助學生理解、掌握早教機構(gòu)動作訓練的基本理論和各類動作訓練活動設計與組織指導方法，具備獨立的思考能力和合作能力，以形成核心專業(yè)素質(zhì)能力，能夠計劃與實施嬰幼兒教育活動，以適應新時代對幼兒教師職業(yè)要求。教學內(nèi)容：0～3歲兒童動作發(fā)展概述、0～1歲嬰兒動作發(fā)展與訓練、1～2歲兒童動作發(fā)展與訓練、2～3歲兒童動作發(fā)展與訓練、0～3歲兒童動作發(fā)展的觀察評價、0～3歲兒童動作發(fā)展障礙與調(diào)適。考核方式：考試⑦《0-3歲兒童語言與交往》課程教學學時：64教學目標及教學要求：通過該課程的學習，使學生了解0-3歲兒童語言發(fā)展的一般理論，熟悉0-3歲兒童語言與交往的重要意義、發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)策略、日常觀察以及異常行為調(diào)適等內(nèi)容，掌握0-1歲、1-2歲、2-3歲不同年齡段兒童語言與交往的培養(yǎng)策略，在日常生活環(huán)境和人際交往中自然滲透語言與交往的培養(yǎng)方法、親子游戲類型和指導方式。能夠在日常生活中對各年齡段兒童語言與交往發(fā)展進行觀察，掌握觀察方式、注意要點，并能客觀地分析浯言與交往的異?，F(xiàn)象和相應的凋適措施。能夠?qū)?-3歲兒童語言的發(fā)生發(fā)展和語言教育實踐活動進行設計、實施及評價，為正確設計與實施0-3歲兒童語言教育活動提供理論背景，提高學生從事0-3歲兒童語言教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。教學內(nèi)容：0-3歲兒童語言與交往的意義、0-3歲兒童語言與交往的發(fā)展規(guī)律、0-1歲嬰兒語言與交往的培養(yǎng)策略、1-2歲兒童語言與交往的培養(yǎng)策略、2-3歲兒童語言與交往的培養(yǎng)策略、0-3歲兒童語言與交往的日常觀察、0-3歲兒童語言與交往的異常調(diào)適?？己朔绞剑嚎荚?8\*GB3⑧《嬰幼兒教育活動設計與指導》課程教學學時：64教學目標及教學要求：通過該課程的學習，幫助學生了解嬰幼兒教育活動的一般理論及各種教育活動的目標、內(nèi)容、手段、方法、設計以及教師的指導等知識，能夠根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，設計嬰幼兒教育活動，以促進嬰幼兒大動作、精細動作、語言、認知、社會行為和個性等方面的發(fā)展，具備執(zhí)教嬰幼兒教育活動以及對家長進行教育指導的能力。幫助學生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態(tài)度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動打下良好的基礎。教學內(nèi)容：嬰幼兒教育活動設計概述、0—3歲嬰幼兒教育活動設計基礎、0—3個月嬰兒的教育活動、4—6個月嬰兒的教育活動、7—9個月嬰兒的教育活動、10—12個月嬰兒的教育活動、13—18個月嬰幼兒的教育活動、19—24個月嬰幼兒的教育活動、25—30個月幼兒的教育活動、31—36個月幼兒的教育活動、0—3歲嬰幼兒教育活動的評價?？己朔绞剑嚎荚噷I(yè)實踐課①嬰幼兒保育項目實操學時：60時間安排：2周實訓目標及要求：通過實訓項目，幫助學生更好地掌握嬰幼兒的生理特點、營養(yǎng)膳食衛(wèi)生、日常生活保育、疾病預防、傷害預防等方面的基本知識，能夠初步具備從事嬰幼兒保育工作的能力。要求學生能夠?qū)胗變阂蝗丈钪酗嬍筹嬎?、睡眠起床、盥洗如廁等等環(huán)節(jié)進行指導和管理；要求學生具備嬰幼兒常見疾病典型癥狀識別方法及防護技能，具備嬰幼兒常見意外傷害的應急處理方法及日常急救的基本技能；要求學生能夠掌握嬰幼兒體格測量與評價、體格鍛煉、喂養(yǎng)方法、輔食制作、衣著與沐浴、清潔與消毒、排泄與睡眠等基本技能。實訓內(nèi)容：沖調(diào)奶粉；準備用具和喂哺嬰幼兒；制作補充食品并喂食；選擇、搭配、制作固體食物；培養(yǎng)嬰幼兒的飲食習慣；營造溫度、光線、聲音、通風、睡具等睡眠條件；進行二便后的清潔處理；為嬰幼兒進行水浴、日光浴、空氣??；培養(yǎng)嬰幼兒的睡眠習慣；為嬰幼兒保暖；給嬰幼兒穿脫衣服；正確地抱孩子；保持居室衛(wèi)生；對嬰幼兒臥具、餐具、玩具、家具進行消毒；對嬰幼兒進行眼、外耳道、口腔、腋窩、外陰的清潔；給嬰幼兒洗頭、洗澡，剪指（趾）甲；為嬰幼兒測量體重、身高、頭圍、胸圍和上臂圍；給患病的嬰幼兒正確喂藥并進行簡易護理?？己朔绞剑嚎疾?，模擬業(yè)務操作。②樂理試聽練耳實訓學時：60時間安排：2周實訓目標及要求：這是一門對學生進行視唱技能、音樂聽覺及音樂素養(yǎng)進行全面訓練的課程，目的在于培養(yǎng)學生熟練的掌握音樂表現(xiàn)的各種基本要素，提高學生的“音樂感知力"和“音樂鑒賞力"。使學生能夠認識音的長短，從記譜法層面對“音的長短”形成理性認識；能夠認識節(jié)奏、節(jié)拍，實訓音的分組、等音、變音，了解五線譜；能夠認識節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型，掌握節(jié)拍的正確劃分；能夠認識速度力度反復記號；能夠認識音程，實訓自然音程和變化音程，掌握音程的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位方法，識別及構(gòu)成等音程；能夠認識和弦及相關知識﹔掌握三和弦、七和弦的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位;了解等和弦；能夠認識調(diào)式及大調(diào)式，實訓自然大調(diào)及其特征；能夠了解調(diào)的五度循環(huán)、等音調(diào)、和聲大調(diào)與旋律大調(diào)；能夠認識五聲調(diào)式及五聲調(diào)式的擴大，實訓七聲調(diào)式，了解“同宮系統(tǒng)”調(diào)，掌握分析各種民族調(diào)式的方法。實訓內(nèi)容：音與音高、音的長短與記譜法、節(jié)拍與節(jié)奏、裝飾音與常用記號、音程、和弦、調(diào)式與大小調(diào)式、調(diào)與調(diào)號、中國民族調(diào)式。考核方式：考查，現(xiàn)場面試，考生視唱旋律一首。③教育活動設計與說課講課學時：60時間安排：2周實訓目標及要求：拓寬學生視野，讓學生接觸、熟悉托育園各類教育活動，提高學生設計和實施幼兒園教育活動的能力。通過實訓，使學生掌握托育機構(gòu)的教育機構(gòu)、教育課程和一日活動最基本的要素，從而樹立科學的兒童觀和幼兒教育觀；運用我國學前教育思想中的精華分析學前教育活動案列并指導學生的學前教育活動設計；教案撰寫旨在培養(yǎng)學習者根據(jù)教學目標、原則設計教學環(huán)節(jié)、選擇教學方法和教學用具的能力；說課講課部分要能獨立撰寫說課稿，講課稿并進行說課和講課，提升教態(tài)、指導語、兒童化語言等教育技能的訓練。能自制課件，說課講課全程脫稿。實訓內(nèi)容：實訓移動分為三大塊內(nèi)容，分別是教育活動的設計，教案的撰寫以及說課講課。教育活動設計指的是按照健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領域分別闡述各自的目標，內(nèi)容，組織方法，以及幼兒在上述各領域的發(fā)展特點，并以案例及點評的方式說明幼兒園教育活動的方法；教案的撰寫部分的內(nèi)容分為根據(jù)五大領域的課程，分模塊進行教案的撰寫；說課講課部門的內(nèi)容則在教師的帶領下，每位同學進行說課講課實操，由其他學生和教師進行點評?？己朔绞剑嚎疾椋芜x五大模塊大塊內(nèi)容之一，設計一節(jié)嬰幼兒教育活動，并且撰寫教案，并進行說課講課。=4\*GB3④頂崗實習學時：780時間安排：第五、第六學期實習目標及要求：使學生掌握從事早期教育工作所必須的基礎知識和相應的專業(yè)技能。培養(yǎng)學生科學的嬰幼兒教育思想和理念；增強學生實踐動手能力和操作能力；學習正確的進行評價幼兒園教育活動等。實習內(nèi)容：了解實習單位的情況和對實習教師的要求；聽取教師介紹本班的教育和幼兒情況；掌握實習所在班的教育、教學以及幼兒園的一日生活流程；參與實習班級的備課、討論等教研活動；學習全面獨立帶班。編寫帶班教育工作計劃、教案、教育記錄。考核方式：考查，上交頂崗實習報告一份。七、教學進程總體安排（一）教學活動時間分配1．教學活動時間分配表（單位：周）環(huán)節(jié)學期理實教學集中實踐教學環(huán)節(jié)考試入學教育軍事技能軍事理論國慶節(jié)教學總周數(shù)實驗實訓認識實習跟崗實習頂崗實習其他一1224119二162218三1622119四142218五18119六8210合計5862610431032．教學日歷周次學期12345678910111213141516171819一＊＊△⊙○☆☆二◆◆☆☆三○◆◆☆☆四◆◆☆☆五●●●●○●●●●●●●●●●●●●六●●●●●●●●☆☆入學教育△理實教學★實驗實訓◆認識實習×跟崗實習※頂崗實習●考試☆假期○軍事技能訓練＊軍事理論教育⊙（二）教學進程與學時比例1.課程時數(shù)和教學環(huán)節(jié)的比例課程類別課程性質(zhì)學時分配學分分配必修選修理論學時比例實踐學時比例學分比例公共基礎課程1642061%26839%3327.8%專業(yè)（技能）課程專業(yè)基礎課820447%22853%20.517.2%專業(yè)核心課831275%10425%22.518.9%專業(yè)實踐課4960100%3226.9%素質(zhì)拓展課程44450%4450%119.2%合計36498038%160462%119100%2.專業(yè)課程設置與教學進程表（詳見附件1）八、實施保障（一）師資隊伍根據(jù)教育部頒布的《高等職業(yè)學校設置標準》和《高職教師專業(yè)標準》的有關規(guī)定，早期教育專業(yè)可以保證配備一支老中青三結(jié)合的教師隊伍，其中副高級專業(yè)技術(shù)職務以上的專任教師3人，中級專業(yè)技術(shù)職務以上的專任教師10人，兼職教師6人。所有專任教師均具有高校教師資格和本專業(yè)領域相關證書和研究生及以上學歷，具有扎實的早期教育相關理論功底和實踐能力；所有兼職教師均是具有豐富實踐經(jīng)驗，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平、能承擔課程與實訓教學、實習指導等專業(yè)教學任務的早期教育行業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)管理人員等。每門主要專業(yè)技能課程配備相關專業(yè)中級技術(shù)職務以上的專任教師2人，學生數(shù)與專任教師比例不高于30:1（不含公共課），“雙師型”教師不低于60%。在引進人才方面，堅持引才與引智相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合，為引進緊缺人才開辟綠色通道，完善教師培訓體系，從而建成一支學歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平高，實踐教學能力強的雙師素質(zhì)教師隊伍。

（二）教學設施早期教育專業(yè)按照200人規(guī)劃，要滿足集中統(tǒng)一實訓實習要求，需要建設校內(nèi)實訓室和綜合業(yè)務實訓室，校外實習基地4-6個?，F(xiàn)有校內(nèi)實訓室情況序號實訓室名稱主要儀器設備實訓室功能面積一次可容納學生數(shù)可共享專業(yè)1奧爾夫?qū)嵱柺見W爾夫樂器，教具培訓如何使用奧爾夫樂器和理念進行教學，提供仿真教育平臺。110平米25人音樂表演學前教育2蒙臺梭利實訓室波菲-88件套，電腦，攝像機，投影儀，鋼琴，桌椅培訓如何使用蒙臺梭利教具進行教學，提供仿真教育平臺。110平米25人學前教育3感統(tǒng)教學實訓室秋千、滑梯、平衡車、教具培訓如何使用感統(tǒng)教具進行教學，提供仿真教育平臺。110平米25人學前教育4電鋼琴實訓室雅馬哈數(shù)碼鋼琴，電腦，投影儀培訓學生的鋼琴彈奏技能。110平米25人學前教育音樂表演5美術(shù)實訓室畫架，畫板，椅子，靜物臺，畫室備品培訓學生的繪畫，簡筆畫技能。110平米25人學前教育6語言實訓室電腦、耳機、話筒（每室64位）對學生進行英語聽力訓練，對話訓練，培養(yǎng)學生的英語交際能力。300平米50人空中乘務酒店管理7舞蹈形體實訓室聯(lián)排扶手、大面積儀容鏡、燈光、放映設備等。對學生進行形體、禮儀訓練，培養(yǎng)學生良好的形體和舞蹈表演能力。200平米60人學前教育空中乘務8形象設計實訓室化妝間、化妝相關設備、換衣間。對學生進行化妝、禮儀訓練，培養(yǎng)學生具有合適的妝容、保持良好形象的能力。200平米60人學前教育空中乘務計劃新增校內(nèi)實訓室情況序號實訓室名稱主要儀器設備實訓室功能面積（㎡）一次可容納學生數(shù)可共享專業(yè)預算（萬員）1嬰幼兒衛(wèi)生保健模擬室窗體頂端，窗體底端，實驗室配有觸摸一體機，仿真娃娃，嬰幼兒身高體重儀，游泳池，嬰幼兒喂哺、沐浴、清潔用品，嬰幼兒玩具等實驗教學儀器和設備。主要開設新生兒護理、嬰兒撫觸按摩、嬰兒沐浴、嬰幼兒飲食二便等生活照料、嬰幼兒生長監(jiān)測、動作技能訓練和早期智力開發(fā)、急救等實驗項目。12045學前教育專業(yè)702嬰幼兒保育護理實訓室分為護理系列、急救系列、模型展示學習系列和保育設施四個系列?；九渲弥饕ㄐ鄱鲗Ｓ媒虒W及演示操作臺、專用存放柜、雄恩模擬急救娃娃、人體結(jié)構(gòu)類模型、雄恩仿真護理娃娃等。使學生掌握嬰幼兒生理、心理、營養(yǎng)、教育等方面的基礎知識，并具備嬰幼兒生活照料、日常生活保健、嬰幼兒動作技能訓練和早期教育指導等嬰幼兒教師必備技能。10040學前教育專業(yè)1003嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)實訓室智能營養(yǎng)配餐系統(tǒng)、膳食分析與營養(yǎng)評價系統(tǒng)、計算機、嬰兒身高體重測量儀、天平等。開展嬰幼兒營養(yǎng)配餐與喂養(yǎng)活動，滿足早期教育專業(yè)學生在嬰幼兒營養(yǎng)學、嬰幼兒飲食管理學等相關課程的實訓需要，使學生們懂營養(yǎng)、會制作。6050學前教育專業(yè)10現(xiàn)有校外實習基地情況序號實習基地名稱地域可提供的實習崗位能接納學生數(shù)量可共享專業(yè)設立時間1鄭州真愛幼幼鄭州市早教課教師、托班主任、保育員50學前教育2021年2鄭州紅黃藍早教機構(gòu)新密市早教課教師50學前教育2021年3兩岸早教鄭州市早教課教師50學前教育2021年4鄭州市二七區(qū)伯特利幼兒園鄭州市幼兒園教師20學前教育2016年5賽福特幼兒園鄭州市內(nèi)幼兒園教師50學前教育2018年新增校外實習基地建設方案序號實習企業(yè)行業(yè)屬性實習崗位名稱能接納學生數(shù)量實習崗位要求說明1教育類早教課教師、托班主任、保育員50具有早期教育系統(tǒng)知識和嬰幼兒保育、教育技能，有責任心、有愛心。（三）教學資源1.教材選用專業(yè)課程按照學校教材管理規(guī)定，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程教學要求，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，優(yōu)先選用國家或省級規(guī)劃教材、全國行指委推薦教材；優(yōu)先選用國際級、省部級獲獎教材、優(yōu)先選用近三年出版的新教材。2.圖書配備學校圖書館擁有教學必備的、門類較全的圖書資料，圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。學校圖書館擁有多種載體的文獻信息資源，現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書總量近86萬冊。擁有中文期刊460種，中文報紙51種，館藏以理工科文獻、外文原版文獻收藏為重點，基本覆蓋了學校已經(jīng)設置的學科門類。專業(yè)類圖書文獻主要包括：嬰幼兒心理發(fā)展、嬰幼兒教育理論、嬰幼兒教育經(jīng)典著作、嬰幼兒五大領域教育和實務案例類圖書。3.數(shù)字資源學校引進有WANGFAGNDATA萬方數(shù)據(jù)庫、大學專業(yè)課學習數(shù)據(jù)庫、中國大學視頻公開課、國家精品課程資源網(wǎng)、NAP免費電子圖書、等優(yōu)質(zhì)電子資源，建設有網(wǎng)絡學習平臺，并不斷優(yōu)化在線課程資源庫。各教室和實訓室均配備有播放音視頻素材、教學課件的多媒體設備。建有與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，基本達到教學資源豐富、多樣、便捷的要求。（四）教學方法依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求，秉承“以就業(yè)為導向”的原則，利用現(xiàn)代化、多模態(tài)的實踐教學手段，結(jié)合課程教學目標和課程特點以及有關學情和教學資源因材施教、因需施教，選擇合適的最優(yōu)化教學法。綜合考慮教學效果和教學可操作性等因素，可根據(jù)課程內(nèi)容靈活采用講授法、混合教學法、分組討論法、案例教學法、任務教學法、現(xiàn)場教學法等多種形式，堅持學中做、做中學。鼓勵教學方法和策略的不斷探索、創(chuàng)新，鼓勵推進信息技術(shù)在教育教學中的應用，可結(jié)合商務英語實訓室、多媒體技術(shù)和數(shù)字文獻等教學平臺，引導學生學會利用各種豐富多彩的教學資源，擴大知識覆蓋面，從而達到基本的教學目標與要求。本專業(yè)核心課要圍繞“工作過程系統(tǒng)化”的課程設計思想，教師應根據(jù)外貿(mào)和跨境電商的實際工作內(nèi)容與流程，構(gòu)建模塊化教學策略，以“工作過程就是課程，學生作品就是產(chǎn)品”為指導思想，以項目分工、小組合作探究為主要手段，以項目導向、任務驅(qū)動為主要途徑，激發(fā)學生學習興趣和學習動力；同時積極采用線上線下相結(jié)合的混合式方法開展教學。（五）學習評價采用形成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的多元評價體系，注重對教學過程進行多層次、多角度地分析判斷，為學生提供多種形式的展現(xiàn)和鍛煉機會，調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)自主學習能力，綜合提高學生的知識水平和交際技能。教學中，重視平時的檢查與督促，強調(diào)教學過程的質(zhì)量監(jiān)控，兼顧知識、技能、素養(yǎng)等方面，可采取觀察、口試、筆試、技能操作、職業(yè)技能競賽、職業(yè)資格考試及鑒定等評價方式，建立學校、合作企業(yè)和其他社會組織等共同參與的教育質(zhì)量多方互動評價機制。按照課程類型的不同，采用不同的考核與認證方法。專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程由校內(nèi)教師考核；實訓課程由校內(nèi)外指導教師共同考核，以校內(nèi)為主；頂崗實習由校內(nèi)外指導教師共同考核，以校外為主。單項課程成績考核不足60分者不予合格，頂崗實習畢業(yè)生實習成績不合格必須重修。1.專業(yè)理論課程考核采用過程考核與期終考試相結(jié)合的方式進行考核。過程考核主要考察學生的知識積累和素質(zhì)養(yǎng)成，依據(jù)是作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤記錄等方面。期終考試以筆試、口試、論文、報告等形式進行，重點在于考核學生的知識運用能力。2.實踐性課程考核由校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師共同評定，以校內(nèi)評價為主。主要根據(jù)學生完成實訓成果、平時表現(xiàn)、操作能力、技術(shù)報告和態(tài)度綜合評定，按“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五個等級給出考核成績。3.頂崗實習評價頂崗實習評價以實習單位為主，通過實習考勤、實習周記、實習報告、實習表現(xiàn)等方面，結(jié)合實習指導教師的評價對學生進行綜合評價，成績評定按照學校頂崗實習管理規(guī)定執(zhí)行。（六）質(zhì)量管理為適應人才培養(yǎng)模式改革需要，深化校企合作，突出“管理體系、標準體系、監(jiān)控體系、評價體系”四項重點，優(yōu)化教學質(zhì)量保障體系。認真貫徹落實《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等相關文件精神，以《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》有關具體要求為引導，以學校為核心，在有關托育機構(gòu)的共同參與下，圍繞專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式改革、課程建設、師資隊伍建設、實訓基地建設等，制定人才培養(yǎng)管理體系、質(zhì)量標準體系、監(jiān)控體系、評價體系，實現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔。1.優(yōu)化教學質(zhì)量管理體系在托育機構(gòu)參與的教學指導委員會、教務處、督導處的指導下，由二級學院、專業(yè)建設指導委員會組成專業(yè)教學質(zhì)量管理體系，全面負責專業(yè)教學質(zhì)量管理過程的決策、實施、監(jiān)控與評價。在教育部文件精神指導下，按照學校、二級學院兩級管理要求，實現(xiàn)學校、學院兩級管理制。依據(jù)學校教學管理相關文件，與企業(yè)共同優(yōu)化教學質(zhì)量標準、進行教學質(zhì)量管理、教學質(zhì)量監(jiān)控、教學質(zhì)量評價，建立就業(yè)質(zhì)量高、企業(yè)滿意的教學質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”。2.優(yōu)化教學質(zhì)量標準體系與多家托育機構(gòu)共同優(yōu)化專業(yè)教學質(zhì)量標準體系，制定專業(yè)教學標準、課程標準，按照學校的要求，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，嚴格執(zhí)行學校教師教學工作規(guī)范、實踐教學過程規(guī)范、專業(yè)建設與評估標準、課程建設與評估標準等制度。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準深入托育機構(gòu)開展專業(yè)人才培養(yǎng)方案的市場調(diào)研，與行業(yè)專家一起論證，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程標準，確保專業(yè)人才培養(yǎng)滿足專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格要求。（2）嚴格執(zhí)行學校各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準嚴格執(zhí)行學校規(guī)定的教師教學工作規(guī)范、實踐教學過程規(guī)范、教材選用、授課計劃編寫、教案編寫、課堂教學、輔導答疑、作業(yè)批改、課程考試與成績評定，以及實訓、實習、綜合設計等環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，并制定本專業(yè)實施細則。3.優(yōu)化教學質(zhì)量監(jiān)控體系學校建立了教學督導制度、教學檢查制度和教學評價制度，學校督導聽課制度，學生信息員制度、學生評教制度，對教學質(zhì)量進行系統(tǒng)有效地監(jiān)控。4.優(yōu)化教學質(zhì)量評價體系以教育行政主管部門、企業(yè)、學校教學管理部門、學生、社會為評價主體，以問卷調(diào)查、學生網(wǎng)上評教、同行聽課、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等為主要手段，以專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案、教學實施、頂崗實習落實情況、雙證書獲取率與獲取質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量以及專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設為主要評價對象，開展全方位、多層面的教學質(zhì)量評價。九、畢業(yè)要求（1）最低畢業(yè)總學分為119學分，其中必修課108學分，選修課11學分。（2）在校期間完成專業(yè)認知實習、跟崗實習、頂崗實習及畢業(yè)設計，成績合格，取得相應學分。（3）取得普通話水平測試等級證書（二級）合格證書。（4）本專業(yè)方向必須獲得全國大學英語等級證書（四級）、河南省大學生計算機應用水平考試辦公軟件（一級）之上