互感和自感授課方案1人授課標(biāo)版(授課方案)互感和自感授課方案1人授課標(biāo)版(授課方案)互感和自感授課方案1人授課標(biāo)版(授課方案)?互感和自感?授課方案一、授課方案思路“自感和互感〞是人教版選修第章?電磁感覺?第節(jié)的內(nèi)容，二者是電磁感覺現(xiàn)象的兩個(gè)重要實(shí)例，實(shí)質(zhì)上都是因?yàn)殡娏髯兓鸬碾姶鸥杏X現(xiàn)象。本節(jié)課為了讓學(xué)生經(jīng)歷必需的認(rèn)知過程，試一試?yán)谩把泳徟袛啜暤难芯渴谡n策略，適合改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，變陳說性問題為設(shè)計(jì)性問題，讓學(xué)生踴躍參加物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和推理過程，主要的特點(diǎn)表達(dá)在以下幾個(gè)方面：．對于“互感〞的授課，采納“電磁爐〞和“〞兩個(gè)實(shí)驗(yàn)從能量和信息兩個(gè)角度引出互感及其應(yīng)用，充分激發(fā)學(xué)生研究規(guī)律的踴躍性。．對于“自感〞的授課，采納“積木式〞的構(gòu)造，在授課過程中跟著問題的張開，漸漸“裝備〞其實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生在思疑、猜想和不停研究中認(rèn)識實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的物理過程。二、先期分析本節(jié)授課內(nèi)容包含互感現(xiàn)象、自感現(xiàn)象和磁場的能量三個(gè)局部，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件、楞次定律和法拉第電磁感覺定律后才學(xué)習(xí)的，是電磁感覺現(xiàn)象詳細(xì)運(yùn)用的兩個(gè)實(shí)例。所以，對互感、自感現(xiàn)象的研究，既是對電磁感覺規(guī)律的牢固和深入，也為此后學(xué)習(xí)溝通電、電磁波確立了知識基礎(chǔ)。同時(shí)，互感、自感現(xiàn)象知識與人們平時(shí)生活、生產(chǎn)技術(shù)有著親密的關(guān)系，所以，學(xué)習(xí)該局部知識有重視要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識析電路構(gòu)造，知道了判斷產(chǎn)生電磁感覺的條件、判斷感覺電流的方向，以及感覺電動(dòng)勢的大小的計(jì)算等電磁感覺的規(guī)律，已經(jīng)學(xué)會(huì)對互感現(xiàn)象的分析，但腦筋中沒有互感這個(gè)見解，也沒存心識到當(dāng)線圈經(jīng)過變化的電流時(shí)，線圈自己也會(huì)產(chǎn)生電磁感覺現(xiàn)象。學(xué)習(xí)中對自感現(xiàn)象的解說以及分析有關(guān)的自感現(xiàn)象的特點(diǎn)是學(xué)生碰到的最大挑戰(zhàn)。學(xué)生已經(jīng)具備必定的研究、合作學(xué)習(xí)的能力，已經(jīng)掌握了必定的科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。本校具備圓滿的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與條件，有優(yōu)勝的多媒體和網(wǎng)絡(luò)。要點(diǎn)與難點(diǎn)：．授課要點(diǎn)：自感現(xiàn)象和自感系數(shù)。．授課難點(diǎn)：分析自感現(xiàn)象產(chǎn)生的原由和特點(diǎn)。三、授課目的．知識與技術(shù)〔〕知道互感和自感現(xiàn)象?！病晨梢岳秒姶鸥杏X有關(guān)規(guī)律分析斷電、通電時(shí)自感現(xiàn)象的原由。〔〕能說出自感電動(dòng)勢大小的影響要素、自感系數(shù)的單位及其決定要素?！病硶?huì)運(yùn)用互感和自感的原理應(yīng)用和防備。．過程與方法〔〕經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)的察看討論和體驗(yàn)，解說實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的物理過程，具備察看、分析和推理能力?！病辰?jīng)過分析電路構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)研究，意會(huì)比較研究這一物理學(xué)常用的重要方法。．感情與價(jià)值觀〔〕認(rèn)識互感和自感是電磁感覺現(xiàn)象的兩種現(xiàn)象，體驗(yàn)特別現(xiàn)象的廣泛性?！病骋鈺?huì)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著和對名利的冷漠的科學(xué)獻(xiàn)身精神。四、授課準(zhǔn)備電磁爐、線圈、小燈泡、、音箱、自制自感現(xiàn)象演示儀、電流傳感器以及干電池、導(dǎo)線、小線圈假定干組。五、授課過程．互感現(xiàn)象將一個(gè)與小燈泡連結(jié)的自制線圈放到一塊絕緣毛巾上〔內(nèi)有電磁爐〕，如圖，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光了。針對這一實(shí)驗(yàn)提出問題：兩個(gè)線圈沒有直接用導(dǎo)線相連，為何當(dāng)電磁爐中大線圈電流變化時(shí)，與小線圈相連的小燈泡會(huì)亮？指引學(xué)生利用所學(xué)知識分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出互感見解，并指出互感就是一種電磁感覺現(xiàn)象。提出問題：不直接用導(dǎo)線與連結(jié)，能否利用互感知識讓音箱響起中悅耳的歌曲呢？你感覺還需要什么器械？怎么做？有沒有方法讓聲音變響〔變輕〕？將與一個(gè)線圈相連，音箱與另一線圈相連，如圖，音箱果真?zhèn)鞒隽撕寐牭母枨?dāng)手持回路湊近和遠(yuǎn)離音箱回路時(shí)，聲音會(huì)變響〔變輕〕。讓學(xué)生主動(dòng)參加本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作。列舉變壓器、磁性天線等生活實(shí)例讓學(xué)生感覺到互感現(xiàn)象在生活中隨地可見，實(shí)現(xiàn)了能量和信息的傳達(dá)。

經(jīng)過互感．自感現(xiàn)象為了讓實(shí)驗(yàn)電路的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的物理過程清楚地展現(xiàn)，從互感中撤掉一個(gè)線圈后的原始電路講起，先理論分析通電時(shí)能否存在電磁感覺，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行考證，此后經(jīng)過激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，討論并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路，并利用所學(xué)的知識解說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)而引出自感的見解，斷電自感的授課也用近似方法。最后，借助傳感器更為正確直觀地反應(yīng)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。整個(gè)授課流程以以下列圖?！病惩娮愿孝偬岢霾孪雴枺夯ジ鞋F(xiàn)象中有一個(gè)共同的特點(diǎn)是線圈中電流的變化引起線圈中產(chǎn)生電磁感覺現(xiàn)象，那么，假如拿掉此中一個(gè)線圈，另一個(gè)線圈自己還會(huì)出現(xiàn)電磁感覺現(xiàn)象嗎？指引學(xué)生利用所學(xué)的知識得出：自己電流變化→線圈自己內(nèi)部磁場變化→線圈自己內(nèi)部磁通量變化→電磁感覺現(xiàn)象發(fā)生。②設(shè)計(jì)電路能否用實(shí)驗(yàn)的方法來考證呢？我們該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路讓我們能察看到這個(gè)線圈的電磁感覺現(xiàn)象呢？選擇什么丈量器械更便于我們察看？指引學(xué)生依據(jù)上述的問題得出需要接入一個(gè)更直觀反應(yīng)電流變化的器件──小燈泡，根據(jù)它的亮度變化來反應(yīng)電流的變化。③激發(fā)思想要讓電流變化不難，比方將開封閉合〔方便且變化顯然〕，你以為通電瞬時(shí)可能察看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？小燈泡的亮度怎樣變化？是瞬時(shí)變亮仍是漸漸變亮呢？你做出這類展望的依據(jù)是什么？啟迪學(xué)生利用楞次定律去分析，引起思想矛盾。④改進(jìn)電路從實(shí)驗(yàn)中看到延緩現(xiàn)象了嗎？為何？大家分析一下，說說自己的見解。線圈中終歸有沒有電磁感覺現(xiàn)象？當(dāng)我們相信理論分析應(yīng)當(dāng)沒問題時(shí)，那能否是延緩的時(shí)間很短，我們?nèi)庋鄄炜床怀鰜砟?？?yīng)當(dāng)怎么辦呢？你感覺應(yīng)當(dāng)經(jīng)過什么方法來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？利用生活中賽跑的實(shí)例指引學(xué)生用比較法改進(jìn)為如圖實(shí)驗(yàn)電路。⑤解說現(xiàn)象利用楞次定律分析，重申線圈此時(shí)相當(dāng)于一個(gè)電源，正是線圈的這類阻截作用，延緩燈變亮的時(shí)間。⑥得出見解指出自感也是一種電磁感覺現(xiàn)象?！病硵嚯娮愿孝僬雇F(xiàn)象問：線圈中電流增大時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢，那么線圈中電流減小時(shí)，又會(huì)怎么樣呢？我想答案是必定的，能否也能用實(shí)驗(yàn)的方法獲得證明呢？要抵達(dá)電流減小的目的，只需要斷開開關(guān)，此時(shí)從電路構(gòu)造上看，、兩燈構(gòu)成一個(gè)回路，當(dāng)電流減小時(shí)，假如線圈會(huì)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢，依據(jù)楞次定律必定將阻截電流的減小，你能展望一下斷電瞬時(shí)可能察看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？兩燈是一同瞬時(shí)熄滅仍是一同延緩熄滅呢？指引學(xué)生利用楞次定律去分析，為再次引起思想矛盾做準(zhǔn)備。②改進(jìn)電路我們沒有察看到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小燈泡熄滅真的沒有出現(xiàn)延緩嗎？能否是我們察看的方法出缺點(diǎn)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路讓我們能察看到更顯然的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？指引學(xué)生分析電路構(gòu)造，綜合考慮〔構(gòu)成回路又安全〕想到將燈移到導(dǎo)線回路，與線圈一同并聯(lián)在電源兩頭的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路如圖。③解說現(xiàn)象燈出現(xiàn)了“閃亮〞說明什么？既然與開關(guān)已經(jīng)斷開，為何經(jīng)過燈的電流能比原來還要亮呢？終歸誰在起作用呢？線圈相當(dāng)于一個(gè)電源，阻截電流的減小，起到讓燈延緩熄滅的作用。閃亮恰巧說明延緩。哪位同學(xué)能解說這一現(xiàn)象的原由？指引學(xué)生利用楞次定律分析，重申線圈此時(shí)相當(dāng)于一個(gè)電源，正是線圈中產(chǎn)生的這類阻截作用，延緩燈熄滅的時(shí)間。④引出新知既然與電源已經(jīng)隔斷關(guān)系，但我們?nèi)允强梢钥吹綗襞莩霈F(xiàn)閃亮，延緩熄滅，那么這個(gè)能量從哪里來呢？指引能量很可能積蓄于磁場中〔磁場能〕，開關(guān)斷開時(shí)，線圈中的電流從有到無，此中的磁場也是從有到無，此時(shí)線圈充任電源，阻截電流減少，把磁場中的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔??！病匙愿须妱?dòng)勢及自感系數(shù)①規(guī)律總結(jié)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和分析，發(fā)現(xiàn)線圈中電流發(fā)生變化時(shí)，線圈會(huì)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢，那么自感電動(dòng)勢在電路中終歸起到了什么作用？指引學(xué)生意會(huì)當(dāng)原電流增添時(shí)，自感電動(dòng)勢起到“抗衡〞作用；當(dāng)原電流減少時(shí)，自感電動(dòng)勢起到“賠償〞作用，總結(jié)獲得自感電動(dòng)勢的作用是阻截原電流的變化。啟迪學(xué)生“線圈不同樣意經(jīng)過它的電流發(fā)生突變〞，這一點(diǎn)有點(diǎn)像力學(xué)中物體的“慣性。并重申“阻截〞不是“阻截〞，增添的最后仍是得增添，減少的最后仍是要減少，自感電動(dòng)勢延緩了電流變化的時(shí)間，表達(dá)了它“賴皮〞的特點(diǎn)。②理論研究自感電動(dòng)勢的大小與什么要素有關(guān)呢？指引學(xué)生運(yùn)用法拉第電磁感覺定律，對于給定的線圈回路〔面積不變〕，磁通量的變化是因?yàn)榇艌鲎兓鸬?，而磁場變化又是因?yàn)殡娏髯兓兓?，獲得。③自主學(xué)習(xí)自感系數(shù)大小的物理意義、決定要素、單位及科學(xué)家亨利的介紹?！病秤脗鞲衅餮芯孔愿鞋F(xiàn)象啟迪學(xué)生知道經(jīng)過燈泡亮度的變化定性地來研究自感現(xiàn)象，可是不可以正確地反應(yīng)這一短暫過程中的電流大小怎樣變化、電流的方向有沒有變化，經(jīng)過借助傳感器可以正確直觀地反映電流大小和方向變化的規(guī)律。為了方便比較，將流過電阻和線圈的電流變化圖像顯示到同一幅圖中如圖。針對圖像討論有關(guān)問題：①比較分析通電時(shí)、牢固后、斷電時(shí)的電流大小和方向的變化狀況，并作出相應(yīng)的解說。②意會(huì)到借助傳感器我們可以將斷電時(shí)沒有顯然察看到的自感現(xiàn)象特別直觀地表現(xiàn)出來。③改變滑動(dòng)變阻器的阻值，牢固后比較流過線圈和變阻器的電流關(guān)系，察看并解說開關(guān)斷開瞬時(shí)圖像的特點(diǎn)?？梢越庹f出現(xiàn)“閃亮〞的原由。〔〕體驗(yàn)自感依據(jù)所學(xué)的自感知識，利用簡單的實(shí)驗(yàn)器械擦出電火花實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)電擊感如圖，啟迪學(xué)生經(jīng)過這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象想象生活中對于自感的應(yīng)用和防備。〔煤氣灶的電子點(diǎn)火器，日光燈中的鎮(zhèn)流器，油浸開關(guān)，繞線電阻的雙線繞法〕．講堂小結(jié)學(xué)習(xí)了電磁感覺現(xiàn)象的兩個(gè)實(shí)例──互感和自感，知道什么是互感，經(jīng)過互感實(shí)現(xiàn)能量與信息的傳達(dá)。知道什么是自感，明確自感電動(dòng)勢的作用和大小由自感系數(shù)和電流變化快慢共同決定。但不論互感、自感都是因?yàn)樽兓拇艌鏊鸬碾姶鸥杏X現(xiàn)象，都可以聯(lián)合電路構(gòu)造和利用楞次定律去分析解說。六、形成性討論．對于自感電動(dòng)勢，以下說法正確的選項(xiàng)是〔〕．線圈中電流恒定不變，自感電動(dòng)勢也不變．線圈中電流恒定不變，自感電動(dòng)勢為零．自感電動(dòng)勢的方向老是與原電流方向相反．自感電動(dòng)勢的方向可能與原電流方向同樣．對于自感系數(shù)，以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕．其余條件同樣，線圈越長，自感系數(shù)越大．其余條件同樣，線圈匝數(shù)越多，自感系數(shù)越大．其余條件同樣，電流變化越快，自感系數(shù)越大．其余條件同樣，有鐵芯的線圈比沒有鐵芯的線圈自感系數(shù)大．如圖是一種延時(shí)繼電器的表示圖。鐵芯上有兩個(gè)線圈和。線圈跟電源連結(jié)，線圈的兩頭接在一同，構(gòu)成一個(gè)閉合電路。在拉開開關(guān)的時(shí)候，彈簧其實(shí)不可以立刻將銜鐵拉起，使觸頭〔連結(jié)工作電路〕立刻走開；而是過一段短時(shí)間后觸頭才能走開，延時(shí)繼電器就是這樣得名的?！病钞?dāng)開關(guān)斷開后，為何電磁鐵還會(huì)連續(xù)吸住銜鐵一段短時(shí)間？〔〕假如線圈不閉合，能否會(huì)還會(huì)有延時(shí)見效？為何？．以以下列圖，是自感系數(shù)很大的線圈，但其自己的電阻較小，那么：〔〕當(dāng)開關(guān)由斷開變?yōu)殚]合時(shí)，燈泡的亮度將怎樣變化？〔〕當(dāng)開關(guān)由閉合變?yōu)閿嚅_時(shí)，燈泡的度又將怎樣變化？〔〕做一做圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)以查驗(yàn)?zāi)愕恼雇W(xué)習(xí)是一件增添知識的工作，在茫茫的學(xué)海中，也許我們困苦過，在困難的競爭中，也許我們疲備過，在失敗的暗影中，也許我們絕望過。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識在慢慢的增添，從啞啞學(xué)語的嬰兒到無所不可以的青年時(shí)，這類巧妙而巨大的變化怎能不讓我們感覺驕傲而驕傲呢？當(dāng)我們在學(xué)習(xí)中碰到困難而困難的戰(zhàn)勝時(shí)，當(dāng)