教學(xué)內(nèi)容8、維護(hù)生態(tài)平衡課時順序1設(shè)計(jì)者王飛電習(xí)目標(biāo)

科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)沙塵暴的資料知識鏈接維護(hù)生態(tài)平衡，人人有責(zé)板書設(shè)計(jì)維護(hù)生態(tài)平衡生態(tài)系統(tǒng)：自然界某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體。維護(hù)生態(tài)平衡人人有責(zé)學(xué)習(xí)過程個性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入1、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？直擊重難點(diǎn)二、草原的生態(tài)平衡：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?？（學(xué)生畫出）2、設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？每個設(shè)想給學(xué)生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會采取哪些手段。）三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？（2）這些行為的后果是什么？（3）最終結(jié)果是什么？總結(jié)提升生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。拓展延伸大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。教學(xué)隨筆能否積極認(rèn)真地和別人交流自己的想法，能主動參與討論。能弄清楚食物鏈上一種生物數(shù)量的