-.z."研究性學習報告"研究性學習報告〔1〕：***:茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊，特色茶葉風行全球。為此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進展了調(diào)查研究。研究性學習報告研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件小組組長：汪靖惠小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌余嘉宏周宏駿指導教師：梁振峰研究方法及步驟：1，分組，分工；分別進展上網(wǎng)查詢，查閱書籍，問地理教師等。2，對查來的資料進展篩選，選取最有用的信息。3，對信息進展整編，整理出一篇報告。研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。則，海南終究有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進展了調(diào)查研究。調(diào)查報告：在學校全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導教師一齊提出了這個課題。這個課題的側(cè)重點在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比擬，得出結(jié)論。這個調(diào)查報告主要構(gòu)造是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長所需要的環(huán)境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。一，適宜茶葉生長的條件茶樹生長對氣溫和熱量的根本要求：茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當?shù)臏囟葪l件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停頓。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時，茶樹的越冬芽開場萌發(fā)。氣溫降到15度左右時，新梢就停頓生長，但根系一般在溫度低于8度時才停頓活動。因此，在我國大局部地區(qū)，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在*些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)茶樹生長對水分條件的根本要求：水分是保證茶樹正常生長的根底條件之一，雨量缺乏，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產(chǎn)生影響，一般認為，在茶樹生長期比擬適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)茶樹生長對土壤的根本要求：茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。附：海南茶葉分布圖二，生長在五指山地區(qū)的茶葉五指山市年平均氣溫22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。苦丁茶(海南最早的野生茶)苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長，據(jù)明代李時珍在"本草綱目"中記述茶味苦寒最能降火，火為百病，火降則上矣，唐代名醫(yī)陳藏器的"本草拾遺"記載久食令人瘦，去人脂"本草拾遺"記載久食令人瘦，去人脂"標準藥性大辭典"亦載苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健成效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，取于天然，飲得自然。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充分氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區(qū)：正是得天獨厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內(nèi)外。水滿茶水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，常年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無毛，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍假設(shè)仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。三，生長在白沙縣的特色茶葉白沙綠茶白沙綠茶產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最頂峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已開展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優(yōu)良品種。其特點為：葉之更換，花之發(fā)育，實之結(jié)成，均為局部進展，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達五千擔。四，生長在萬寧的特色茶葉萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃；全年無霜凍，氣候宜人；二是雨量充分，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長，年日照時數(shù)平均在1800小時以上。鷓鴣茶東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人?？茖W分析報告證實，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學校的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協(xié)會，海南有關(guān)的學者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，開展，銷售，前景作出奉獻。參考文獻："海南年鑒""海南省志""中國茶葉研究百科""海南省地方志""中國地理"等等***20**年*月**日研究性學習報告〔2〕：***:一、活動開展的目的和好處隨著社會的進步，經(jīng)濟的開展，我國的教育事業(yè)也在不斷的開展，一種新的教育理念研究性學習隨之產(chǎn)生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為根底，從學生生活和社會生活中選取和確定主題，以個人和小組合作的方式，透過親身實踐獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握根本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的潛力。二、"人與環(huán)境"研究性學習的具體實施1．研究發(fā)動、確定課題研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比擬陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優(yōu)點、特點、開展的過程，然后，結(jié)合學生的實際狀況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選取學生比擬熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。2．制定方案，分組調(diào)查為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護的一些熱點問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題；二水的凈化問題；三飲水與安康；四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承當四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。3．整理材料，交流信息，論證結(jié)果小組成員對資料進展歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進展具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進展交流研討，以求對其地研究更深入。〔1〕各課題小組匯報研究狀況，展示研究成果，得出研究結(jié)論?！?〕撰寫實驗報告，構(gòu)成有必須學術(shù)價值的論文或經(jīng)歷。三．研究資料首先進一步研究人與環(huán)境的根本內(nèi)涵和外顯行為，再透過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養(yǎng)學生地理根本素質(zhì)和根本技能的原則和方法。課題研究的根本資料如下：不同的課題組采用不同的方式對本課題進展了系統(tǒng)地闡述一、水污染問題介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進展實地考察。拍攝的照片充分表達了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進展測定，同時對解決水污染問題進展了系統(tǒng)地闡述。二、珍惜水資源從身邊說出，介紹水污染和浪費的現(xiàn)象，提出水危機的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和保護水資源，強調(diào)透支水就是透支生命。三、節(jié)約能源在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，但是你會像關(guān)心天氣那樣來關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質(zhì)量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有時機了解我們每一天呼吸的空氣終究是個什么樣的狀況。隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)開展模式。綠色社區(qū)成為一個新的時尚名詞.環(huán)境狀況的嚴峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點，它與生態(tài)建立、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護體系。三．研究方法系統(tǒng)學習研究教育教學理論的根底上，發(fā)揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，透過理論與實踐的嚴密結(jié)合，用心探索培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的方法。主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。本課題的創(chuàng)新之處在于：第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，是中學地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領(lǐng)域的一個新穎課題。第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學模式。課題研究中，務必以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進展教育教學實踐。第三，手段先進。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和用心思維的素材，強化培養(yǎng)學生實踐潛力和創(chuàng)新潛力，構(gòu)成根本的地理素養(yǎng)。四．研究成果及其鑒定方式研究成果的形式：1、論文；2、建立相關(guān)環(huán)境保護網(wǎng)站；3、結(jié)題報告；4、學生課題研究論文集；由學校組織專家、教師給予鑒定。五．課題研究進度方案1．20**年9月－20**年10月：相關(guān)教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。2．20**年10月：開場第一輪實驗。3．20**年10－12月：教學實驗，完善課題研究方案。4．20**年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：""〔論文〕。5．20**年3月－20**年5月：進展第二輪實驗6．20**年6月：完成結(jié)題報告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建立，出版學生地理環(huán)境研究論文集***20**年*月**日研究性學習報告〔3〕：高中語文專題研究性學習網(wǎng)站建立及應用一、研究背景1、高中語文學科之現(xiàn)狀與困境進入新世紀，我們語文教學的現(xiàn)狀就普遍而言，仍然是沒有大的改觀。僅以我們學校及接觸的周邊學校為例新安中學地處深圳市南頭關(guān)外，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬學校。就生源水平而言，屬區(qū)內(nèi)二類學校。經(jīng)過深入調(diào)查了解，學生的閱讀潛力和寫作水平，多處于中等甚至中下水平。如閱讀量少，閱讀面窄；思維缺乏深度和廣度；寫作資料空洞、幼稚，字里行間充滿的或風花雪月般的柔弱無物，或新新人類樣的無病呻吟此種現(xiàn)象，在我們這類學校以至往下的三、四類學校比比皆是，往上的一類的學校也絕不少見。筆者曾屢次參與過各種級別的語文統(tǒng)考改卷工作，作為一個有二十年教齡的一線教師，看到學生閱讀理解答卷，答案似是而非、不得要領(lǐng)；作文表達資料淺薄、空洞無物，內(nèi)心極為焦慮。一句話，閱讀和表達缺少甚至沒有文化含金量，著名教育家于漪比之為缺鈣乃至失語。2、語文新課程教育理念之要求本次語文課改的根本理念之一，就是讓學生在已習慣了的理解性學習之外，學會探究性學習。"高中語文新課程標準"其根本理念第二條注重語文應用、審美與探究潛力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地開展就明確提出：高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閱讀表達潛力和知識積累，開展他們的探究潛力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、決定潛力的同時，重點關(guān)注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為用心主動探索未知領(lǐng)域的過程。3、信息技術(shù)與課程整合形勢的迅猛開展李克東教授指出：信息化是當今世界經(jīng)濟和社會開展的大趨勢，以我媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類潛力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)的開展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類潛力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！步瓭擅裨趤喬?jīng)合組織人力資源潛力建立頂峰會議上的講話〕為了適應這個開展趨勢，我國已經(jīng)確定在中小學普及信息技術(shù)教育，同時強調(diào)要加強信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)與課程整合是我國面向21世紀根底教育教學改革的新視點，是與傳統(tǒng)的學科教學有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有必須相對獨立性特點的新型教學類型，對它的研究與實施將對開展學生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力具有重要好處。二、理論依據(jù)1、依據(jù)建構(gòu)主義的認知開展的理論專題研究性學習的理論構(gòu)架是建構(gòu)主義。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認知開展的理論，利用建構(gòu)主義能夠比擬好地說明人類學習過程的認知規(guī)律，即能較好地說明學習如何發(fā)生、好處如何建構(gòu)、概念如何構(gòu)成，以及理想的學習環(huán)境應包含哪些主要因素等等。建構(gòu)主義理論體系中的一個核心概念是認知構(gòu)造。當代美國著名教育心理學家奧蘇貝爾認為：所謂認知構(gòu)造是指學科知識的實質(zhì)性資料在學習者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩(wěn)定的概念組成。認知構(gòu)造的構(gòu)成遵循不斷分化和綜合貫穿的原則，使其構(gòu)成一個按層次上下和縱橫聯(lián)系組織起來的金字塔式的構(gòu)造。處于構(gòu)造頂端的是最抽象和概括性最強的知識或概念，下面是逐級向下分化的附屬概念、命題或具體信息?！矎埰妫?學習理論"，湖北教育出版社，1999年版第184185頁〕專題研究性學習就是要幫助學生建構(gòu)個人的認知構(gòu)造。這是整個閱讀和表達過程的最終目標。所要建構(gòu)的好處是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學習過程中幫助學生建構(gòu)好處就是要幫助學生對當前學習資料所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系到達較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存儲形式就是關(guān)于當前所學資料的認知構(gòu)造。學習的質(zhì)量是學習者建構(gòu)好處潛力的函數(shù)，而不是學習者重現(xiàn)教師思維過程潛力的函數(shù)。換句話說，獲得知識的多少取決于學習者根據(jù)自身經(jīng)歷去建構(gòu)有關(guān)知識的好處的潛力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學習就是期望能集中給學生語文素養(yǎng)所務必的資料，以構(gòu)成穩(wěn)定的認知構(gòu)造。2、依據(jù)教育心理學中的同化理論要想有效的獲得就務必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，只有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會觸發(fā)學生個體經(jīng)歷、發(fā)散學生思維潛力、擴大言語表述的可能。并有效地構(gòu)成言語潛力。這種類屬似的學習是教育心理學中同化論的一個理論。所謂類屬，是指學習者認知構(gòu)造中已有概念與所學概念之間的關(guān)系。同化論認為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關(guān)系，則所學的概念就容易被同化，則學習者對所學概念的記憶與持續(xù)也容易完成。類屬學習是借助于有待學習的概念與學習者自身已有概念之間所存在的關(guān)系來完成的一種學習。人類的認識總是依循著從個到類的過程。那里的個，是具體的事物，具有具象性；而類是具有一樣屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不同水平的個與類，不僅僅證明人的認知的開展，而且預示著教育空間所在。這就是說，學校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應當在促使其認知的類屬性獲得較高水平的開展上有所作為。這種作為，具體說就是學會深刻認識個、學會從個到類的概括，學會從個的類的特點推測未知的個、學會創(chuàng)造新的個等等。有專家指出：類屬化閱讀是將閱讀活動中獲得的案例文本信息歸入到必須的類屬之中，使案例文本信息的個在這個類的層面上構(gòu)成聯(lián)系，或者將假設(shè)干個的案例文本信息進展歸并，構(gòu)成新的類及類屬關(guān)系。〔魏國良，"現(xiàn)代語文教育論"，華東師范大學出版社2002年4月，第162頁〕有識之士強烈呼吁現(xiàn)代語文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統(tǒng)化的教材。〔區(qū)培民主編，"語文課程與教學論"，浙江教育出版社，2003年9月，第29頁〕也充分認識到專題學習的重大好處。從信息論、方法論、認識論好處上看，類屬化學習是信息處理、策略運用、認識深化與升華開展的統(tǒng)一，是一種高水平的活動。3、依據(jù)自身長期的教學實踐的反思記得有人說過：我國古代語文教育根本是文字型教育。及至上世紀初，轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖终Z言型教育。而近十多年來，又出現(xiàn)了第二次重大轉(zhuǎn)變，即語言思維型教育。但這次轉(zhuǎn)變，并未改變我國語文教育沉疴日重的現(xiàn)狀。進入本世紀，筆者想，該不該出現(xiàn)第三次重大的轉(zhuǎn)變呢？轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷刖裥徒逃礃?gòu)成一條以思想鑄就為核心，專題研究為手段，讓精神和言語共生的學習主線，循序漸進，逐步攀升。我們總覺得，我們的高中語文學習之所以突破不了少慢差費的瓶頸，原因就在于我們文字語言型教育的痕跡太重，要明白，這是小學至初中階段就應完成的任務，即蒙學階段的教育資料；而十多年來我們進展的語言思維型教育因為沒有思想的支撐又顯得無序和乏力。我們要清醒地認識到：什么年齡讀什么書，什么學段做什么事。高中階段，我們就應多去研究精神和思想注入學生靈魂骨髓的方法和過程。什么是思想呢？劉再復說：精神生命流動著的血液就是思想。沒有思想，生命只是一片沼澤。所謂精神生命流動著的血液就是對現(xiàn)實有真見，對人生有透視，對歷史有深知，對宇宙有參悟。如果說小學至初中是以言語技能的學習去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊，培育其用心安康的情感態(tài)度，即側(cè)重于先技后道、由技悟道這一學習過程的話，則，高中階段的語文學習則務必把價值觀的鍛造，精神家園的構(gòu)建放在首位，務必先道〔精神、思想層面〕后技〔技巧、技能層面〕，由道悟技，以道御技，即由形而上至形而下。試想一下，沒有了思想，你能說或者寫出些什么呢？我國古代文藝理論主張文以意為主、意在筆先、以意役法不正是此理嗎？而要在短時間內(nèi)使沒有或者缺乏直接人生體驗的中學生漸進為一個會思考、有思想、有見地、有創(chuàng)意的人，就務必選取專題研究性學習。三、研究目標〔一〕語文學科層面1、專題研究專題為的是集中，研究為的是深入。一個人專注于*一個專題〔或一個人物，或一部著作，或一段歷史，或*個話題〕，材料不斷積累，認識逐步加深，體驗點點會聚，思想層層積淀，分解化合，發(fā)酵蒸餾，就會凝結(jié)成一種對社會、人生獨一無二的個體認識；就會去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發(fā)。2、讀寫一體蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新說：一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。其實，你讀什么就決定了你寫什么。我們努力探究讀與寫、輸入與輸出這一現(xiàn)象的過程和機制。3、言意互轉(zhuǎn)語文修養(yǎng)絕不是一個單純的言語技能問題，而是一個人的心智活動和人文素養(yǎng)的綜合反映。語文學習如果不顧及心智的開發(fā)，個性是思維訓練、文化教養(yǎng)和精神世界的培育，孤立地就工具抓運用，那無異于緣木求魚、舍本逐末。能夠這樣說，語文教學的終極目標只有兩個，一是語言，二是思想。一個人言語世界的拓展，同時也就是精神世界的充實。我們努力實現(xiàn)言意互轉(zhuǎn)，精神和言語共生?！捕硨W科與信息技術(shù)整合層面1、整合后的課堂形態(tài)2、整合后的課型形式四、研究方法1、實驗法2、案例研究法3、調(diào)查法4、觀察法五、研究過程1、課題申報2003年4月，中央電教館批準我校申報"家園高中語文專題研究性學習網(wǎng)站建立及應用"的子課題立項。與此同時，我們也購進深圳潤萬年公司的后臺管理系統(tǒng)，開場自己課程網(wǎng)站的開發(fā)和建立。2、組織機構(gòu)"家園"專題學習網(wǎng)站由深圳市新安中學特級教師吳泓主持。參加人員：陳運桂、羅宗填、鄒小新、嚴太波、倪崗、李擎、鐘誠、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳銳榮、陳秋影、潘冬云。后續(xù)參加人員：深圳教院附中特級教師陳繼英教師，深圳市寶安中學高級教師唐寶康教師。聘請學術(shù)參謀：湖北大學鄒賢敏教授，廣西師范大學黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學陳國安博士，山西師范大學桑建中教授。3、建立網(wǎng)站①取名。網(wǎng)站取名家園，源于2000級高一〔6〕班做專題研究性學習時所辦的班刊名，意在構(gòu)建學生的精神家園。構(gòu)建精神家園、精神和言語共生是我們網(wǎng)站的主題詞，也是我們追求的目標。②設(shè)定了網(wǎng)站欄目的功能構(gòu)成：即專題文粹精讀；專題資源拓展；題外天地延伸；習作展示評價；師生討論社區(qū)；步驟方法探索；評價活動思考。③定題。建成的有28個系列的專題課程：如感受其芬芳，理解其哺養(yǎng)讀"詩經(jīng)"；南方的天空詞章華美與屈子行吟；寂寞圣哲感悟諸子的言說；日月清朗，千古風流讀"世說新語"；桃源夢境與歸去來兮解讀陶潛；李杜文章在，光焰萬丈長李白與杜甫；東林悲風明代士子的脊骨和喉骨；末世悲歌傷紅樓讀"石頭記"；百年尋夢讀蔣廷黻"中國近代史"；走進魯迅世界讀"吶喊"、"彷徨"；生與憂患解讀蘇軾；科學的巨擘，人類的良知愛因斯坦；永遠的校園北大、清華與西南聯(lián)大；我的朋友胡適之先生；神話"邊城"讀沈從文等。④上傳與專題課程相關(guān)的文章1000多篇。經(jīng)過較長時間的摸索，"家園"網(wǎng)站的欄目得到了完善，資料得到極大的充實。4、操作實踐〔1〕整理出專題學習的操作順序：①師生共商選定專題〔定題〕，或由師確定專題，充分發(fā)揮教師聞道在先的引導者、啟發(fā)者和咨詢者的作用；②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(shù)〔如熟悉后臺操作、前臺協(xié)調(diào)配合等〕，也務必具備良好的人文素養(yǎng)〔如檢索、捕捉重要信息或有效信息〕；③師生高效閱讀上傳材料，研究他人對此專題的研究路徑及方向；④師生共商確定各自的研究路徑及方向〔定向〕；⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：一是欣賞、分析、理解他人創(chuàng)新的思想或見解；二是批判性地思考〔或置疑、或探究〕，歸納出自己的思考和理解；三是平等地交流、互換、共享思維成果；⑥學生寫出〔即歸納、整理、表達〕自己的研究性成果〔或小論文或隨筆、散文等〕；⑦教師閱讀學生的研究性成果，與學生共商成果的優(yōu)劣、長短。原則是不將學生分為三六九等。對有個性、有見解的文章，即便構(gòu)造欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎和鼓勵并使之完善；對思想欠成熟，見解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表揚和鼓勵；對借鑒他人過多的，我也名之為重新組合就是創(chuàng)造。我們反對抄襲，但對于重組得好、能化為個人的一種特殊表達的文章，也予以肯定和保護；⑧修改或重寫是作者重新認識、重新發(fā)現(xiàn)、重新創(chuàng)造〔包括思想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等〕的過程。好文章是改出來的，這個環(huán)節(jié)不容無視；⑨學生成果修改成冊或上傳網(wǎng)站，為的是便于相互的交流、溝通、借鑒和評價，以產(chǎn)生輻射效應和體驗成功的愉悅?！?〕摸索出網(wǎng)絡(luò)學習的管理方法：①保證每周二至三課時的上網(wǎng)學習時間；②規(guī)定每節(jié)課的學習任務〔如閱讀量、摘錄量〕、學習方式〔或搜索，或討論，或?qū)懽鳌澈蛯W習區(qū)域〔或師生討論區(qū)，或具體評論欄〕；③創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境，或圖片動畫，或音頻視頻，或設(shè)置問題；④營造平等和諧的學習氣氛，那里特指教師主角的定位或轉(zhuǎn)換：要及時引導，即時評價，參與學習，平等探究等。研究性學習報告〔4〕：***:第六大隊第九組組長：吳思琪、閻達仁組員：黃藝行、寧震坤、曾強、周孟龍、王俊琛、任怡翔指導教師：周小青一、明確目的：研究沙龍村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變化，為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造帶給推薦。二、研究方法：座談訪問三、正文：既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，則我們要先清楚產(chǎn)業(yè)構(gòu)造到底是什么。產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，亦稱國民經(jīng)濟的部門構(gòu)造。國民經(jīng)濟各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造或部門構(gòu)造是在一般分工和特殊分工的根底上產(chǎn)生和開展起來的。研究產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系；從部門來看，主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)效勞業(yè)等部門之間的關(guān)系，以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡而言之，就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。而一般影響產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的因素為：〔1〕需求構(gòu)造；〔2〕資源供應構(gòu)造；〔3〕科學技術(shù)因素；〔4〕國際經(jīng)濟關(guān)系對產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的影響。我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)沙龍村的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變化。沙龍村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而構(gòu)成如此優(yōu)越的開展條件在于：地理環(huán)境：土質(zhì)肥沃；水質(zhì)、空氣均到達國家無公害蔬菜種植標準；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽河使得交通無比便利；〔如圖〕市場需要：人們環(huán)境保護意識的提高；對安康綠色食品的需求，與此綠色農(nóng)業(yè)應運而生，滿足市場需求；思想普及：由于建立新農(nóng)村政策及村委會的宣傳領(lǐng)導，使農(nóng)民也普遍構(gòu)成一種概念；物質(zhì)條件：因為免收農(nóng)業(yè)稅政策，機械、肥料有帶給和補貼，所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)用心性，帶動開展。由于以上如此之多、各個方面的優(yōu)勢條件存在，使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速開展成了社會主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的開展條形圖。備注：含復種面積據(jù)了解，2001年沙龍村成為全國農(nóng)業(yè)示范村，新農(nóng)村建立走在全國前列，無公害蔬菜種植成為沙龍村的經(jīng)濟開展的一大特色。2001年人均收入為2800元，到2007年人均收入到達7900元，同年，蔬菜總產(chǎn)值到達840萬元，到08年到達1560元，開展尤為迅猛。同時我們還從村干部口中得知了沙龍村最新的動態(tài)：建立沙龍高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)開展。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，了解到關(guān)于此模式的一系列資料，其優(yōu)點在于：1、帶給新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改進為優(yōu)質(zhì)種苗；由化學農(nóng)藥升級為更加安康的生物農(nóng)藥；由無機肥進化為有機肥，這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。2、帶給機械。目前沙龍村的勞動力輸出狀況分為3大塊：外出務工，一般為1840歲；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工，一般為初高中畢業(yè)，具有必須文化根底；留家種田，大多是4065歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不貼合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動，而帶給機械有效的解決了這個矛盾，提高單位勞動力生產(chǎn)效率。3、引進先進技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實習合作，在冰災后引進恒溫技術(shù)。同時實行公司+基地+農(nóng)戶的生產(chǎn)管理模式，改變了原先散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應的缺點，集中了勞動力、機械等，解決了勞動力緊缺的問題，標準了種子、肥料、農(nóng)藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價值。努力實現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，開場具有樹立品牌意識。其次沙龍村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工〔高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)效勞〕、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達1.5億，占總產(chǎn)值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(zhèn)〔36%〕。在走訪了一些工廠之后，我們得到以下數(shù)據(jù)。百年食品加工廠：工人數(shù)：12人〔初始8人〕大多為女工純工人〔少數(shù)幾天回家務農(nóng)〕年產(chǎn)值：07年50萬08年100萬人均收入：8000元/人瀏陽三星煙花股份:20100多人純工人年產(chǎn)值：1億左右年收入：2萬4左右沙龍竹制頂板生產(chǎn)廠：年產(chǎn)值：06年200萬08年500萬人均收入：1萬2工人數(shù)：06年60人08年180人〔半農(nóng)半工〕沙龍塑料生產(chǎn)廠：年產(chǎn)值：06年115萬08年472萬人均收入：6000元〔計件半農(nóng)半工〕從以上數(shù)據(jù)綜合能夠看出，沙龍村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，甚至更有前景。則我們發(fā)出疑問了為什么還要以無公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主？透過資料的分析與實踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：1、沙龍村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜開展農(nóng)業(yè)；2、堅持可持續(xù)開展觀，無公害蔬菜具有更大的開展?jié)摿εc可持續(xù)性；3、農(nóng)業(yè)往加工儲藏方向開展，需要工業(yè)的開展來幫助實現(xiàn)機械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。所以，沙龍村的工業(yè)開展僅是農(nóng)業(yè)開展的一個必然結(jié)果和作用條件，不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。而沙龍村開展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)開展帶給條件。為提高農(nóng)民自身素質(zhì)，村里堅持貫徹建立新農(nóng)村的20字方針生產(chǎn)開展、生活寬裕、鄉(xiāng)風禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表此刻：建立農(nóng)民新村，改造了2個小區(qū)；實行三改〔水、廁、渠〕；建立環(huán)保學校。這為無公害蔬菜帶給配套設(shè)施，宣傳環(huán)保理念與思想，穩(wěn)定農(nóng)民堅決的開展這條道路。沙龍村雖然在第三產(chǎn)業(yè)開展方面已有根底，但目前還并不完善。比方：有網(wǎng)頁，但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員；蔬菜包裝會增加產(chǎn)品本錢而村領(lǐng)導也已意識到開展第三產(chǎn)業(yè)的重要性，做出了相應的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項重點。四、總結(jié)：沿溪鎮(zhèn)沙龍村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主，第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)效勞，第三產(chǎn)業(yè)的加強是第一產(chǎn)業(yè)構(gòu)成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。五、推薦：不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上，應加快第三產(chǎn)業(yè)開展的步伐。完善根底設(shè)施建立，開辟一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農(nóng)機合作社及流通隊伍，構(gòu)成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，要堅持科學開展觀，推進新農(nóng)村建立，將無公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)步開展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè)，用心加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐，以帶動第一、第二產(chǎn)業(yè)的開展，將產(chǎn)業(yè)構(gòu)造安康穩(wěn)定地開展。***20**年*月**日研究性學習報告〔5〕：研究性學習開題報告從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設(shè)置的合理性研究背景和好處〔一〕背景和好處近年來隨著城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、安康的出行方式成為越來越多市民的選取即乘坐公交，公交車在城市開展中扮演著越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行效勞，公交站點的設(shè)置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣，而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點位置和數(shù)目確實定，不僅僅影響著公交車輛在路段上的運行速度和?？看螖?shù)，而且決定著出行者的效率。太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業(yè)的改善和開展，2009年5月13日，太原市規(guī)劃局出臺了"太原市公共交通規(guī)劃"，面向全體市民進展公示；2010年5月，太原市人民政府出臺了"關(guān)于加快城市公共交通開展的實施意見"，對全市公共交通未來10年的開展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望，但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計和管理，我們試圖透過對公交系統(tǒng)中*一路車的站點設(shè)置的合理性進展微觀研究，一窺全豹。19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經(jīng)過多個城市功能區(qū)，所以，研究19路公交車站點位置分布，探討站點位置附近居民出行時間，并對站點位置設(shè)置的合理性進展分析，就成為我們小組選取的研究課題?！捕硣鴥?nèi)外研究的現(xiàn)狀分析目前，國內(nèi)外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的"公共換乘系統(tǒng)及其評價"，主要是從方便性、快捷性、準時性、平安性、經(jīng)濟性等方面的指標進展評價。而那里的經(jīng)濟性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對于公交站點的選址問題，國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細的研究，個性是針對*一路車的站點設(shè)計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設(shè)計對行人出行的利弊的案例研究，總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節(jié)的研究，使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。現(xiàn)階段公交站點設(shè)置的研究主要集中在對道路交通影響上面，而忽略了公交站點設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。局部城市公交站點的位置原理居民區(qū)，居民出行受到極大影響。因此，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設(shè)置的影響。研究性學習報告〔6〕："校園白色污染與處理"研究性學習結(jié)題報告白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著社會的開展。商品經(jīng)濟、交通、旅游業(yè)的快速開展。城市數(shù)目的增加和規(guī)模的不斷擴大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由節(jié)省型向消費型轉(zhuǎn)變。同時對塑料廢棄物帶來的環(huán)境問題缺乏認識。塑料制品被隨意拋棄的現(xiàn)象比擬嚴重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問題。白色污染現(xiàn)象越來越嚴重。餐飲、運輸和商業(yè)等各個領(lǐng)域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發(fā)的白色污染一向是世界各國關(guān)注的重要環(huán)保課題。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品〔尤其是各種塑料袋〕會給環(huán)境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣闊大學生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進展調(diào)查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人參加到保護環(huán)境的行列中來。二．校園白色污染防控措施及推薦1。學校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴重的地方〔如超市門口、餐廳內(nèi)外等〕增設(shè)垃圾箱。2。學校應加強相關(guān)制度建立，建立評分制度，對垃圾回收工作開展的好的班級進展表揚和鼓勵，并且廢物回收的收入也能夠充當各班的班費。3。全校師生應增強環(huán)保意識，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學校不要燃燒垃圾，對統(tǒng)一回收的垃圾應分類、妥當處理。4。推薦舉行一個征集環(huán)保標志的競賽，鼓勵每一個同學親手動手設(shè)計一個環(huán)保標志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學們樹立環(huán)保意識，杜絕白色污染。5。推薦每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾回收點，將垃圾分類收集。對可回收垃圾進展專人負責，經(jīng)常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴重的垃圾對環(huán)境的危害，推薦同學們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統(tǒng)一回收。6。學校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學校負責與環(huán)保部門聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。7。推薦學校出臺相關(guān)校規(guī)校紀，嚴禁在校園內(nèi)出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進展嚴打嚴治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做外表功夫。8。提倡和推薦同學們不要購置和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學們對白色污染的認識和對白色污染防治的緊迫感。9。要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅僅要提高全校師生的環(huán)保意識，更重要的是呼吁全社會行動起來，共同維護我們賴以生存的家園。三．課題組成員活動感想透過這次對校園白色污染現(xiàn)狀的調(diào)查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴重的威脅到我們的校園衛(wèi)生，而且也危害學生的身心安康。大局部學生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險的。我們中學生不就應對白色污染這一社會問題不聞不問，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識、從而使全社會的人都有環(huán)保觀念。應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務必在學生心中樹立環(huán)保的觀念，加強對學生進展環(huán)保教育，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此推薦學校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時，組織學生上街宣傳環(huán)境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染。研究性學習報告〔7〕：***:隨著現(xiàn)代都市的開展，出現(xiàn)了一種新的污染光污染，它已成為此刻都市的環(huán)境公害，影響人們的身心安康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在平安隱患。在深圳也存在此種問題，個性是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進展調(diào)查研究，開展了光污染的課題研究。課題目的：1.認識和了解光污染的有關(guān)知識。2.調(diào)查城市光污染，并提出有關(guān)推薦。3.學會團結(jié)合作，學會對知識的探討與研究。課題研究過程與方法：1.查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書報。收集資料。(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。(2)人對光的色彩有何反響。(3)光污染對各種人群的危害。(1)對行人、司機的采訪。(2)采用拍照，進展實情記錄。(1)整理資料，分析資料。(2)制作網(wǎng)頁。研究結(jié)果和分析：根據(jù)環(huán)境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體安康，人類生活和工作環(huán)境造成不良影響的現(xiàn)象。(1)眩光造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內(nèi)有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度比擬，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現(xiàn)象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。(2)自然光自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體安康、人類生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。(3)反射太陽光反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現(xiàn)血壓升高，心急燥熱等不良病癥，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。(4)人造光人造光就是指我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾姛?，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩(wěn)的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學研究證明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。(5)彩光心理壓力指數(shù)燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光壓力指數(shù)8187(6)光污染如何導致近視(1)在光污染比擬嚴重的地區(qū)，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。(2)在交通繁忙地區(qū)的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。(3)住宅區(qū)不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的安康，生活習慣。(4)假設(shè)使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉(zhuǎn)向反光系統(tǒng)。如：兩棟樓隔著必須的距離而對立，假設(shè)太陽光從對面大樓方向射過來，則這棟大樓的反光外墻透過自動反光系統(tǒng)調(diào)節(jié)必須的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過自動反光系統(tǒng)，把光反射到天空去，這種設(shè)想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統(tǒng)是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現(xiàn)了。(5)現(xiàn)代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們能夠利用太陽的高熱能來發(fā)電，在*些高原地區(qū)常年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉(zhuǎn)換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉(zhuǎn)換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染超多減少，因為我們利用太陽能發(fā)電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數(shù)量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣電給發(fā)電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內(nèi)溫度，夏不熱，冬不冷。(6)對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專家推薦可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或?qū)κ芄馕廴居绊懙牡胤皆黾痈艄獯胧┑取?7)目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的開展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區(qū)要如何改善等。配合我國現(xiàn)階段，制定有效的法律來改善現(xiàn)代化都市和國際性大都市的光污染狀況，這樣才能保證那里的人們的安康。參考文獻1."研究性學習方法指導""廣東省教育初版社"2001年。2.不可無視的光污染"深圳法制報"2001年10月10日***20**年*月**日研究性學習報告〔8〕：東臺中學學生日常消費狀況的調(diào)查研究每一天放學時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。此刻人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比擬多。則，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎樣樣的理財觀念？此刻的中學生生活在一個人人都需要應對的復雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的范圍正日益擴大，消費自然是其中不可無視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學生帶給了一個透過消費活動認識社會，了解社會的時機。也因此使我們中學生的消費觀也面臨著嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養(yǎng)自身的學習潛力。我們研究性學習課題小組決定選取有關(guān)中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的零用錢著手，對東臺中學學生的消費狀況做一些調(diào)查，進展一些針對性的研究。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。1．中學生零用錢擁有狀況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學生占了被調(diào)查總數(shù)的98。6%，根本沒有零花錢的僅占1。4%。此刻的學生都是家里的獨苗，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一局部投資。只有少數(shù)家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。2．初高中學生月零用錢數(shù)額統(tǒng)計分析調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在50元以下的占了絕大多數(shù)，其比例為70。2%；而51-100元的占14。9%；101-200元的占6。4%；201元以上的占8。5%。而高中生零用錢的數(shù)目則相對平均，在不同的區(qū)間中所占的比例均比擬接近。其中所占比例最高的為201元以上，占30。4%。其次為151-200元的占26。1%；而100元以下和101-150元的零用錢均占21。7%。相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之水漲船高。3．零用錢主要來源調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了94。4%；來自祖父母、外祖父母的占了19。7%；其他親戚給的占7。0%；以及其它的占4。2%。分析發(fā)現(xiàn)，高中生相對于初中生，透過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。沒有經(jīng)濟來源的學生，生活開銷一般都是依靠于父母，少局部學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大局部零用錢來自于父母。4．中學生零用錢的主要用途結(jié)果顯示：零用錢用于購置書籍的學生人數(shù)占總數(shù)的47。7%；進展儲蓄和買零食的均占46。5%；這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲〔包括一些家庭用電腦游戲〕的占25。4%；體育花費占14。7%；用自己零用錢買衣服的占5。0%。中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食。書籍是學生成長的養(yǎng)分此刻的文化市場比擬繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總期望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。有46。5%的中學生會把未花完的零用錢進展儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果證明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。5．中學生零用錢的保管方式數(shù)據(jù)顯示：有45。5%的學生是由自己保管自己的零用錢，同時有34。6%的學生會把零用錢上繳父母，由他們保管，只有7。8%的學生會把零用錢存在銀行里。有許多青少年學生會把自己的零花錢放在自己身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現(xiàn)，但是他們之中很少有人會把自己的零用錢存在銀行里，這一方面是因為此刻的銀行儲蓄對于這些青少年來說并不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，而且銀行儲蓄的手續(xù)和填寫對于一些青少年來說都不是十分方便；另一個方面也說明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自己的儲蓄交給父母處理，這在必須程度上說明了此刻孩子對父母的依靠性。而局部懂事的小孩，體諒父母養(yǎng)家的辛苦，將自己省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。6．中學生日常消費觀的影響源調(diào)查圖表證明：影響中學生消費觀的最重要的人群是年齡相仿的同齡人，其中受同學朋友影響最大，初高中均超過50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。隨著自我意識的開展，中學生開場有自己獨立的交往對象，同伴交往的時間遠遠超過與父母的交往，在自己的日常生活的安排上也不可防止地受到來自同學朋友的影響。許多中學生有消費行為往往受同學的推薦，從而出現(xiàn)追星的潮流，這都能夠從學生平時購置的mp3播放器、服裝、小飾物能夠看出來。7．中學生對學校統(tǒng)一著裝的認同感調(diào)查統(tǒng)計顯示：73．4%的高中學生和38．5%對學校要求統(tǒng)一穿校服持不認可的態(tài)度，約五分之一的學生認為在特殊的場合能夠穿校服。目前絕大多數(shù)學校都有自己學校統(tǒng)一的校服，統(tǒng)一著裝是增強學生群眾榮譽感，強化群眾凝聚力的一個重要的載體。有些學生因為校服款式和質(zhì)量的問題，不能為學生理解，但也有不少同學出于校服影響自己的個性，阻礙自己標新立異的不良心理，對校服持不認可的態(tài)度。這必須程度上反映出學生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。8．影響中學生消費的商品因素調(diào)查研究可知：中學生購物的動機首要的并不是商品自身的性能與用途。34．6%的初中學生和37．5%的高中生關(guān)注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學首先關(guān)注的是商品本身是否跟得上潮流。這些現(xiàn)象十分值得我們重視。從正確的消費心理出發(fā)，理智的消費更多的是關(guān)注商品本身的性能與價格，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和是否符合潮流顯然是因為攀比心理的影響，期望自己的物品不丟面子。這樣的做法很大程度上助長了學生的攀比之風，也給家庭帶來了必須的經(jīng)濟負擔，也很大程度上影響了學生在學習上的時間投入。9．中學生日常購置書籍狀況調(diào)查調(diào)查顯示：中學生零花錢有不少用于購置相關(guān)書籍，其中選取最多的是"揚子晚報"、"讀者"、"青年文摘"等報刊雜志，高中生占71。7％，初中生也有69。2％的比例。另外科技叢書和學習專業(yè)用書也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。〔二〕中學生日常消費存在的問題與缺乏。1．消費構(gòu)造仍有片面性局部學生的消費資料過于集中。追求品牌的中學生占必須的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區(qū)，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一個中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不適宜宜。作為一個中學生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活潑的思想以及具有較大的開展?jié)摿Γ谟谒莫毩⑿?。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學生只能靠外表在名牌來支撐自己的價值和地位的話，說明這個中學生毫無自信，已經(jīng)一無所有了。2．攀比現(xiàn)象比擬嚴重中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學生的消費走向歧路，不利于中學生養(yǎng)成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經(jīng)濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經(jīng)濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力帶給經(jīng)濟上的支持。而對于這些中學生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，假設(shè)這種狀況繼續(xù)開展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正?；瑫绊懰麄儗淼纳婧烷_展。3．家長對于中學生的理財教育不夠到位多數(shù)學生家長不經(jīng)常甚至從不對其進展理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自己進展理財教育，這表達了對中學生對理財教育的渴望。〔三〕培養(yǎng)中學生合理消費習慣的幾點推薦1．作為當代中學生自身就應樹立正確的消費觀念，不攀比，但是分追求名牌，提倡艱辛奮斗精神。由于中學生正處于消費前沿，能輕而易舉地透過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對于社會上的新興事物要學會區(qū)分好壞是非，增強消費意識，提高自主消費潛力。隨著改革開放，經(jīng)濟得到開展，人民生活得到改善。但是，精神禮貌建立和思想政治工作薄弱，艱辛奮斗、勤儉節(jié)約說得少了，浪費現(xiàn)象由此滋生。還有一些家長認為此刻生活好了，不能虧著孩子，寧可自己省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者飯來張口、衣來伸手的生活，在學生中攀比、浪費的現(xiàn)象十分嚴重。艱辛奮斗是我們黨和國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱辛奮斗的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業(yè)有成。為此，期望學校和家長加強教育引導，把艱辛奮斗、勤儉節(jié)約教育作為思想教育的重要資料，經(jīng)常抓，這樣中學生才能構(gòu)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。2．中學生的家長就應對中學生進展適當?shù)南M引導，幫助中學生樹立正確的消費觀念。不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經(jīng)常作適當?shù)囊龑?，做好中學生合理消費的第一任教師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還能夠讓學生參與家庭理財。3．對于培養(yǎng)當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也就應用心對中學生進展理財教育。一些興旺國家在中小學和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據(jù)孩子年齡不同的特點，學校和家長按不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和資料，進展理財教育。因此，就需要學校進展較為全面的經(jīng)濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要透過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱辛創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學校要透過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經(jīng)濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。研究收獲與小結(jié)1．透過這次的研究學習，讓我們不僅僅了解了現(xiàn)代中學生的消費狀況，增進了不少的社會閱歷。為做好中學生消費狀況分析，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并進展了實地的調(diào)查研究。問卷的編制資料涉及：經(jīng)濟來源、每月花費、消費資料，以及同學的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多教師，力求能真實地反映出當前中學生的日常消費狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可防止地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學習，共同提高。透過這次真刀真qiāng的活動，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。2．在研究學習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學習潛力方面都有所提高。應對問題和困難時，我們沒有退縮，而是用心思考如何解決問題。透過研究性學習，我們的學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的群眾。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。一份辛苦，一份甘甜，透過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有好處的經(jīng)歷，我們克制了害怕，擁有了更多的自信和成熟。研究性學習報告〔9〕：本學期出現(xiàn)了一門新的學科--研究性學習。高二的學姐在給我們介紹的時候說，這是一門能夠增強女漢子技能的學科。在經(jīng)過了一個學期的系統(tǒng)學習之后，我想學姐要表達的，就應是這門科目的實用性和嚴謹性吧。(一)課程總結(jié)1、新知識研究性學習，在我看來，是一門綜合性、實踐性、探究性極強的學科。開學的第一個月，我在教師的指導和教授下，了解到研究性學習的資料、特點和開展研究性學習的具體方法。在這個過程中，我深刻地認識到研學是一門很有用的學科，它能夠鍛煉我們的邏輯思維以及動手潛力，對文科和理科的學習，個性是理科的學習，有十分大的幫助，如設(shè)計實驗時對方案的方方面面都要思考到，要有十分具體可操作的步驟以及強大的理論支持。同時，這段時間的學習也為之后的課題研究實踐打下了根底，指導我們在進展研究前要確定課題、制定研究方案等等。2、九連環(huán)和四巧板九連環(huán)和四巧板是這學期的課程中最有意思的資料了。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。九連環(huán)是小時候就學會的，看到教師帶著一大箱九連環(huán)來到教室的時候，覺得很親切。下課了同學們常?；ㄉ?0分鐘的休息時間來一場速度大比拼。能夠說玩九連環(huán)的時候，整個人的思維都務必高度集中，要能提前預想到下一步甚至是整個解鎖的過程，先下哪個環(huán)，再裝哪個環(huán)，注意力稍不集中有可能就會解錯掉。我更喜歡的是四巧板。我們不僅僅花了一節(jié)課親手制作了四巧板，了解了它的組成和構(gòu)成的過程，而教師給大家嘗試的那些圖案，更是讓我興趣滿滿想要挑戰(zhàn)一下。最后在我和小伙伴們的齊心研究后，我們成功地從幼兒園級別拼到了研究生級別，讓我覺得很有成就感。3、我的收獲讓我記憶十分深刻的一節(jié)課上，我們學習了如何研究的方法，有文獻研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個案研究法等等，原本我以為做研究就是查查資料、做實驗，沒想到能夠各種各樣的方法都能夠進展有效的研究。這為我們小組之后的實際工作帶給了多元化的思路，讓我覺