8/8義務教Ifif教科書毀育祁判定2013<SHUXU二年級下冊《三位數加減法的整理與復習》?教材解析經過整理和復習，使學生進一步理解、掌握三位數加、減三位數的方法。經過以上的努力實現《課標》提出的：“數學授課活動必定建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生供應充分從事數學活動的機遇，幫助他們在自主研究和合作交流的過程屮真止理解和掌握數學知識與技術,獲得廣泛的數學活動經驗。?授課目的【知識與能力目標】進一步理解三位數加、減法的算理，常握三位數加、減三位數的計算方法，提高學生對三位數加、減法的計算方法的掌握水平。【過程與方法目標】掌握三位數加、減三位數的計算方法，能正確計算，并能運用三位數加、減三位數來解決實責問題，進一步培養(yǎng)解決問題的能力。【感神態(tài)度價值觀目標】讓學生常握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學知識的好習慣。?授課重難點【授課重點】經過研究，掌握三位數加、減三位數的筆算方法，利用遷移類推學習連續(xù)進位加、減法，能進行正確計算。【授課點】使學生能合情況行估計，提高估計意和能力，感覺算法思、算法多化。?課前準備_______________________Z多媒體件。?授課過程J丿一、知再，回學法（1）同學回一下，我一元主要學了哪些內容？你又有什么收呢？學生可能回答：我學認識決；我可以解決的文具的；我可以地;我可以不相同的方法租船??今天我就來把些內容行整理與復。（揭穿并板）（2）你有什么不理解的？二、復三位數加、減法的算方法1）三位數加法教出示件。教：有一位民伯伯家里面養(yǎng)了豬，養(yǎng)了奶牛，得可好了，你想去看一看？屏幕出示一家院里面的奶牛，其屮一奶牛：“我共有153。”“算不了什么，我比你多多了，整整多了270。”旁出示的一肥豬。教：小朋友，聽了肥豬和奶牛的，你認識到了哪些信息？你最想知道什么？指一名學生出知道了哪些信息。（奶牛有153，肥豬比奶牛多270）教：（1）你最想知道什么？（肥豬有多少）2）你能估一下肥豬大有多少？3）你想知道肥豬終究有多少？列式：153+270教：你會算？一，學生在自己的本子上算，一名學生到黑板上板演。學生算完后和同桌互相交流，自己是怎算出來的。爾后指一名學生到臺上來和全班同學行交流。教重點指：十位上的數相加I?怎么？?。菏簧系臄迪嗉邮拖虬傥灰?。（2）三位數減法1?引出。育林小學全校學生看影，其中男同學327人，女同學248人，男同學比女同學多多少人？學生列式：327-248=學生試一試計算并思疑。教師：計算這道題，你有遇到什么新問題嗎？學生：個位上不夠減，十位上也不夠減，怎么辦？教師：大家自己先想想方法，爾后與同桌的同學交流。全班顯現交流教師：誰來說一說，個位、十位上都不夠減時，你是怎樣算的？學生1：我會算個位。個位上7-8不夠減，就從前一位的2退1做10,10+7=17,17-8=9,所以個位上得9。（登臺演示這個過程）教師：個位上算得很好，十位上的數也不夠減，又怎么辦？學生2：我感覺依舊可以用這種方法，也就是十位上2-4不夠減，就用百位上的3退1做10,10+2二8,所以十位上得8。教師：那百位上得兒？學生2：百位上3-2夠減，得1。你知道不夠減向前一位借1做10,這一點很不錯。那你最后答案就是189,對嗎？憂如有不相同的看法，誰來說一說？學生3：但是十位上己經借給了個位1,所以自己應該是1-4,那從百位上的3退1作10,10+1=11,11-4=7,所以十位上得7。學生4：百位上的3退1今后也只剩2了，所以應該是2-2等于0。教師：那最后答案是79,終究誰對呢，誰來評一評？請說明原由。（學生再作試一試）學生5：我感覺后一種對。因為我作了驗算,79+248=327,而189+248=437,所以79是對的。學生6：我感覺后一種對。我是采用了估計的方法，327-248應該比100少，所以必定是兒十幾，不會是多。學生7：前一種做法的確忘記了退1今后，再減時自己要先少1。教師：看來人家都看到了第1種做法的問題所在，但這樣的連續(xù)退位減法，要記住哪一位退了1，憂如并不簡單。學生1：凡是退了1的都可以打個小點，就能解決這個問題。教師：我們用這樣的方法來完滿演示一-遍。（教師板書或多媒體演示，并與學生一問一答）提問：個位夠減嗎？個位不夠減從哪一位退1?退1后個位上是幾減幾？得幾？十位上的2怎么辦？現在十位夠減嗎？十位不夠減從哪一位退1?退1后十位上是兒減兒？百位上是3怎么辦？現在百位夠減嗎？退1后百位上是幾減幾？得幾？教師邊演示邊講解，完成豎式。327-248=79教師小結：誰來說一說，連續(xù)退位減法與不連續(xù)退位有什么差異？應注意什么？三、結合實質，解決問題(1)三位數加減三位數的計算岀示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。教：同學，依照兩個條件，你想到些什么？學生可能想到：小明家和小家的很多，小明和小都喜看??教：依照兩個條件，你能提出哪些數學？學生可能回答：小明家和小家一共有多少本？小明家比小家的多多少本？小家比小明家的少多少本？依照學生提出的列出算式。587+239587-239學生估計第1個算式，一估計的方法。學生1：587+239?800,我把587看作600,把239看作200,600+200二800。學生2：587+239=850,我把587看作600,把239看作250,600+250二850。學生3：587+239=830,我把587看作590,把239看作240,590+240二830。教：估計的答案與正確答案最湊近呢？怎么？學生4：同學3估計得比湊近。學生5：我可以通算來行比，看估計