2021年登鸛雀樓教案2021年登鸛雀樓教案1教學目標★能正確、流利地朗讀和背誦課文?！飳W會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。教學重點★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學準備★生字卡片教學過程一、啟發(fā)談話、導入新課。.談話。小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。.板書課題：17登鸛雀樓指名拼讀“登”(dOng),要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”gudn。.解題?！暗躯X雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現在我們放在課文中進行學習，大家覺得現在的要求是什么？(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思；要會寫)二、初讀課文.幻燈出示課文內容。.由于學生已經能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。三、理解詩句.學習一、二兩行。(1)指名讀一、二兩行。(2)理解意思。①出示課文掛圖。設置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么？這輪黃昏的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思？(依)引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，協(xié)助學生理解“盡”就是“完”的意思。詩人站在鸛雀樓上還看到什么？③指名說說詩句的意思。④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。.學習三、四兩行。(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？(2)指名讀三、四兩行。(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。（4）指名說說詩句的意思。⑸看圖體會，練習朗讀。.練說全詩的意思。⑴自由練說。⑵指名試說。四、精讀詩句，悟意明理.師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。.自由讀。.指名讀。.出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。.分小組討論詩句中所描寫的景色。.根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。.幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句一起點評。.在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。.啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學說得精彩。五、總結全文，拓展廷伸.指導學生有感情地背誦這首詩。.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。.討論。詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么？六、作業(yè)朗讀課文，背誦課文。2021年登鸛雀樓教案2學習目標：1、初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。2、學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。活動準備：畫有古詩內容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四?；顒舆^程：(一)通過圖畫初步理解古詩內容。1、出示第一幅圖⑴提問：你們看到了什么？想到了什么？(2)老師用概括性語言總結：陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。(3)小朋友也來用完整的話來說一說。陳老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!2、出示第二幅圖。(1)提問：你們看到了什么？想到了什么？(2)老師用概括性語言總結：陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。(3)朋友也來用完整的話來說一說。陳老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！2、出示第三幅圖。(1)提問：你們看到了什么？想到了什么？(2)老師用概括性語言總結：陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？(3)現在請小朋友也來用完整的話來說一說。陳老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！3、出示第四幅圖。⑴提問：你們看到了什么？想到了什么?(2)老師用概括性語言總結：陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。(3)現在請小朋友也來用完整的話來說一說。陳老師用完整的話說了，現在請小朋友也來跟著老師來說一說吧！二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。1、今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。(3遍，和古詩解釋)2、教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。(變換節(jié)奏念)三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。1、請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。那現在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。設計意圖語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。對于大班的幼兒已經有了一定的語言基礎，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學習興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥。【知識擴展】登鸛雀樓唐代王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。翻譯夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。寫作背景該詩是唐代詩人王之渙僅存的六首絕句之一。作者早年及第，曾任過冀州衡水（今河北衡水）縣的主薄，不久因遭人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過上了訪友漫游的生活。寫這首詩的時候，王之渙只有三十五歲。2021年登鸛雀樓教案3活動目標:1、初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思。2、學習吟唱古詩，感受古詩的韻律美?；顒訙蕚洌篜PT、Flash活動重點：學習吟唱古詩?；顒与y點：初步理解古詩的大意，知道個別詞的意思?；顒舆^程：一、導入1、出示鸛雀樓的圖片師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？師：噢，看到了一座塔樓。其實，這座塔樓有一個很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》。2、欣賞古詩師：詩人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩呢？我們一起來聽一聽這首古詩吧！二、理解古詩大意1、出示落日圖片，理解詩句“白日依山盡”。師：從圖片上你看到了什么？那太陽是怎樣落下去的呢？師：太陽挨著大山慢慢地落下了。詩人看到這個畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩句。出示詩句“白日依山盡”。2、出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。師：現在你又看到了什么？師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩人看到這個畫面，于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩句“黃河入海流”。2、理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。師：現在詩人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠的風景。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的風景了。）出示詩句“欲窮千里目，更上一層樓三、幼兒吟唱古詩1、欣賞吟唱師：這么好聽的古詩，我們跟著音樂一起來念一念吧！2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩3、動作表現師：現在我邀請你們用動作來表現一下古詩的內容。（請個別幼兒演示）四、結束總結師：古詩里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠。今天回家有一個任務請你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。2021年登鸛雀樓教案4教學設計示例.登鸛雀樓教學目標：1。學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依"4個字。2。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3。從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。教學步驟：一、導入新課。1。出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？.（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。二、借助拼音自讀古詩。.自由讀，畫出生字和不明白的地方。.出示生詞卡片，檢查生字讀音。.指名讀古詩，正音。三、理解詩句意思。.自由讀古詩，讀后想想:（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）.小組討論、交流上述問題。.質疑、解疑，重點理解：目：看。欲：想要。窮：盡。.說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取。四、指導朗讀、背誦。.聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。.指名讀，集體評議。.同桌互背。.情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。五、分析字形，指導書寫。.學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。.重點指導:入：與“人”的區(qū)別。窮：部首是“穴”（穴寶蓋）.指導學生在田字格里書寫。板書設計2021年登鸛雀樓教案5教學目標：1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。3、有感情地朗讀背誦這首詩。教學難點、重點：1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。2、指導朗讀。教學準備：1、錄音機、配樂朗誦磁帶。2、掛圖、活動的詩人和太陽。3、田字格黑板。教學時間：一課時教學過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。（學生背誦）同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。（板書《登鸛雀樓》）2、齊讀課題，注意正音。二、解題、介紹作者1、登鸛雀樓是什么意思？2、“登”還可以說登什么？3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。三、整體感知1、聽錄音。2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢？四、初讀課文1、要求讀準字音。2、檢查：指名讀后正音。3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。五、學習理解詩意1、學習一二行。(1)指名讀。(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。(3)指名說一二行詩意。(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。(6)指導朗讀。同學們想想，應該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什么想法。2、學習三四行。(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。(2)說說詩句的意思。(3)結合生活體驗談談“站得高，才能看得遠”。(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。六、想象詩情1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。七、指導背誦1、看圖練習背誦：指名背，分組背。2、隨音樂一齊背誦。八、作業(yè)1、指導寫生字：登、欲、窮。2、抄寫、默寫這首詩。2021年登鸛雀樓教案6知識目標：1、通過本課的學習，學生會認11個生字，會寫6個字。2、學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。3、通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。能力目標：在本課學習中，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、自學能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。教學重點：讓學生學會書寫6個字，并且要認識11個生字。教學難點：依據本課教學內容和低年級學生的年齡特點、認知特點，確定本課的難點為通過朗讀及背誦課文，讓學生感受要想看到美麗的風景就要登高遠望，同樣的道理，我們在做起他的事情時，只要不斷努力，不怕困難，一定會走向成功。本節(jié)課運用多媒體輔助教學，來激發(fā)學生興趣，引導學生仔細觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質上調動了學生主動學習的積極性。一、激情導入師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：高興。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）間評：教師為了引導學生興趣盎然地走近古詩，在認識詩人王之渙時，設計了一個小難題，并且學生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設了學詩的情境，而且還培養(yǎng)了學生學以致用的能力。二、講授新知1、初讀感知師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）2、檢查讀的效果師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學們，你們認識它們嗎？（引導并檢查學生認識本課生字狀況）（1）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要讀準、讀好的11個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）3、同桌互相檢查，質疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對—大意的理解，或是對詞語、字的認識。）師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。）間評：問題于學生，答案也應充分相信學生。如果回答不準確，老師再啟發(fā)引導，這樣可以培養(yǎng)學生自主發(fā)現，自主探究，自主答疑的良好自學能力和習慣。師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽老師來讀。(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？(指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。)間評:采用學生互相評議的手段，激發(fā)學生朗讀古詩的興趣，引導學生向朗誦有感情、節(jié)奏準確、吐字清晰的同學學習，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內涵。(1)現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？小組可以商量一下。(學生可以采取任何方式來表現，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創(chuàng)設音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學生以各種方式表情達意。（3）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）6、（1）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）（2）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）三、課堂小結師：（1）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）（3）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。板書設計登鸛雀樓白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目,更上/一層樓。2021年登鸛雀樓教案7（一）復習引入，揭示課題。.指名背誦《夜宿山寺》。.學習《登鸛雀樓》（板書課題）（1）簡介作者。（板書：王之渙）（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學生引入詩境）（二）理解詞句的意思。.學生默讀詩句，理解詞語，并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學生，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞語，再調整一下順序，把意思連起來。.小組討論。.全班交流。.指其中一組講給其它小組聽。.小組內互講。（以上學生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應向學生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入海”是說明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。（三）反復誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。.默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內容是詩人看到的？哪些詩句的內容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日盡黃河流）.出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）.學生邊想象，邊描繪畫面。.小組內互相描繪。（培養(yǎng)學生觀察、理解、想象和表達能力）.教師小結設問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠很遠的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠）這兩句表現了詩人一種怎樣的精神？.指讀全詩，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。.小結：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導學生領悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）（四）指導朗讀、背誦.感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）.小結。.背誦全詩。（五）識記字形，指導書寫。（六）總結。通過學習這首詩你有什么收獲？（適時教育學生學習詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）（七）完成課后3、4題。8.布置作業(yè)預習《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，或聯系上下文理解詞語。2021年登鸛雀樓教案8設計理念語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。教學目標1學會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。教學準備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學過程（一）導入新課，破題質疑1筆迨榭翁,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2奔蚪欏兜丘偃嘎了紛髡咄踔渙。3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1、苯柚工具書，讀準生字字音。2、弊雜衫識涼攀，結合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3、逼舴10.凸睦學生用和聯系上下文結合的方法，解釋字的意義。4、痹諮生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5、筆^湟舴抖粒學生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）精讀詩句，悟意明理1、筆。導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2、弊雜啥痢3、敝該讀。4、鋇縋鑰渭出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。5、狽中s樘致凼句中所描寫的景色。6、備據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7、被玫普故狙生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。8、背鍪徑嗝教蹇渭，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9、逼舴?生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。（四）總結全文，拓展廷伸1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩。2、蓖卣剮孕又繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3、筆n〗帷【評點】該教學設計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學方法，實現師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現了語文課程標準的精神。[20—年5月13日]2021年登鸛雀樓教案9教學內容：九年制小學語文第一冊《登鸛雀樓》教學目標：1、會認11個生字。會寫6個字。2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能遠望”的道理。教學重難點：1、會認11個生字。會寫6個字。2、使學生初步了解“登高才能遠望道理”。教學準備：生字卡片、古詩錄音、有關古詩的資料等。教學課時：1課時教學過程:一、創(chuàng)設情境，引言激趣1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。2、當學生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導入，板書課題。（出示CAI課件）這天，當詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓，小學一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學設計》。3、介紹黃河。出示CAI課件。二、自主、合作學習古詩1、請學生讀古詩，檢查預習情況。請學生把學習的情況告訴大家。2、請學生用“O”圈出自己還不認識的字，并去向自己的朋友求教。3、聽教師范讀兒歌，正音。4、教師領讀兒歌，學生跟讀。5、分小組讀。6、學生試讀。7、同桌互讀。8、抽學生讀。9、自由讀10、齊讀。11、表演讀。三、學習生字1、請學生用“”畫出生字。2、學生自己試讀。3、小組學習，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學習生字。注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。5、小老師教讀。6、叫號游戲。7、用生字卡片開火車比賽。8、擴詞擴句。四、指導書寫生字。五、朗讀背誦。六、探究學習，養(yǎng)成習慣。1、收集古詩，看誰背得多。2、收集有關黃河的資料。2021年登鸛雀樓教案10教學目標：1、學會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教學準備：多媒體課件教學過程：、口語訓練二、導入課題小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓三、探究新知（一）、初讀古詩整體感知1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）學生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。（二）、學習生字出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？1、檢查生字鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。①現在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目③第三關，那我再加大點難度。最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。現在我們三層樓都登上了，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？2、再出示易混淆的生字指導寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。（三）、品讀詩句1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見一一太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這景象是多么壯麗??！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀—一四、當堂練習填空：（）依山盡，黃河（）海流。欲窮（），更上（）。五、歸納總結（略）板書設計:登鸛雀樓白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。教學反思：（略）2021年登鸛雀樓教案11教學目標：.學會本課8個生字.認識〃樓,入,雀，依〃4個字..正確,流利地朗讀課文,背誦課文..從朗讀詩句中體會到〃站得高,才能看得遠〃的道理.教學重點:學會本課生字，朗讀,背誦課文.教學過程：第一課時一，創(chuàng)設情境.小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎（學生回答）.你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）二，自瀆課文.有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書，自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準字音，讀通句子.（學生自瀆課文）.我看到小朋友都讀得特別認真,誰愿意讀給大家聽聽（指名讀,男女生讀，小組賽讀）.大家都讀對了，而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀，注意大家的聲音應該很和諧.（學生齊讀課文）三,學生生字.小朋友讀書讀得很認真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預習得怎樣.（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車.（默讀生字）.每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現在就請已經準備好的小朋友來讀啦!小火車開起來（樓,雀，依,入,欲，窮，目，更）.你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎三,寫字教學.小朋友讀得好，組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫..入:與"人"，"八"比較.組詞:入口，出入，進入.樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最后一筆橫稍長，托起上部,組詞訓練..指導寫字第二課時教學目標：.理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文..能說出古詩的意思..學會"欲，窮，目，更"4個生字.教學過程：一，復習鞏固.上節(jié)課我們已初步領略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進行一次測試,過關的小朋友才能和我一起欣賞美景.（出示黑板）先在心里默讀，.二，（一）復習引入，揭示課題.（1）簡介作者.（板書:王之渙）（2）釋題.鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.（將學生引入詩境）（二）理解詞句的意思..學生默讀詩句,理解詞語,并結合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學生,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當的詞語,再調整一下順序，把意思連起來..小組討論..全班交流..指其中一組講給其它小組聽..小組內互講.（以上學生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學生自行獲取知識的能力）第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應向學生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠,在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的意思.第三，四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩的意思.（三）反復誦讀,啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情..默讀思考:這首詩主要寫什么（登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法）（板書:看想）哪些詩句的內容是詩人看到的哪些詩句的內容是詩人的想法詩人看到了什么（板書：白日盡黃河流）.指圖（這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.）.學生邊想象,邊描繪畫面..小組內互相描繪.（培養(yǎng)學生觀察,理解,想象和表達能力）.教師小結設問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢（要想看到很遠很遠的地方,就要再上一層樓）詩人登高遠望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個什么道理（板書:站得高看得遠）這兩句表現了詩人一種怎樣的精神.指讀全詩,進一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神..小結:后兩句是千古流傳的名句,蘊含著"只有站得高,才能看得遠"的哲理,至今常常被人們所引用.（引導學生領悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神.（四）指導朗讀,背誦.感情朗讀全詩.（自由練讀，同座互讀互評,指名讀,大家評）.小結..背誦全詩.（五）識記字形,指導書寫.2021年登鸛雀樓教案12教學要求.會讀會寫6個生字，認讀4個生字。.理解詩句內容，回答課后問題。體會作者的思想感情，領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理。.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。2.指導理解詩句意思是難點。課前準備掛圖、生字卡片、CAI課件。教學時數二課時教學過程第一課時一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣板書詩題并解釋詩題。【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見中條山，下面臨近黃河。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當時文人游覽的勝地。此樓北宋時還存在，后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓?！咀髡吆喗椤客踔疁o（688—742）,晉陽（今山西太原）人，唐代著名詩人。二、教師范讀教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽漸漸地落下山去。）三、學生輕聲讀，要求學生注意生字的讀音四、指導學習生字.教師在黑板的田字格上板書生字，帶領學生讀音、組詞。.學生書空練習。說說記生字的方法。教師重點指導：樓：l6u,讀邊音?！澳尽弊肿髌詴r，捺要寫成點。入：「U,獨體字，兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮：qi6ng,m拼音，上下結構，寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。目：1^,全包圍結構，要和“日”字區(qū)別開。更：g^ng,讀后鼻音。獨體結構。有7筆。層：。囪且，讀平舌音，后鼻音。五、課堂練習.組詞：人（）日（）入（）目（）.在練習本上抄寫生字。第二課時一、復習齊讀課文。二、導讀課文，適時演示電腦課件，幫助學生理解大意.指名學生朗讀后，逐行導讀。.指名試讀試講后，教師精講點撥：第一句：白日：此處指傍晚的太陽。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國第二大河，僅次于長江。入海流：向大海流去。其實，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入?！笔钦f明流的方向。這句詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠望，看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實指，而是夸張的說法，指很遠很遠的地方。更；再。這句詩的意思是：要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠。三、體會詩的意境.引導思考：想一想，這首詩寫出了什么樣的景色？學生思考回答后，教師總結：（1）這首詩寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象?。∧克吐淙眨钡剿湃橹?；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開闊。（2）這首詩還表達了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩人面對日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴大自己的眼界，還想看得更開闊更高遠，于是寫出了要看盡這千里風光，必須再登上一層樓。.小結：這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。四、指導朗讀，背誦課文1.教師放朗讀錄音。學生跟讀，朗讀時要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習背誦，檢查效果。五、課堂練習.有感情地朗讀課文。背誦課文。.完成課后練習第3題。填空：（）依山盡，（）入海流。欲窮（），更上（）。板書參考探究活動.組織一次登高的活動，讓學生說說登高望遠的感受。2.收集與這首詩有關的資料，然后大家交流，看誰收集的多。2021年登鸛雀樓教案13教學目標：1、識字8個2、寫字3個，認識新筆畫學習筆順，先里頭后封口。3、背誦教學重點：山的書寫，背誦《登鸛雀樓》教學難點：認字教學方法：引導法、圖示法學習方法：討論法、自學法、想象法教具：圖片、識字卡、小黑板學具：生字卡、識字卡、10個—卡導學步驟：老師學生導課授新讀詩認字寫字談話:十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。板書《登鸛雀樓》放錄音：《登鸛雀樓》出示黑板古詩指導讀師范讀指導畫出會認的字檢查的字出示生字1、山2、日抽生畫太陽的形狀學習筆畫：先里頭，后封口師用文具盒演示：先進入，后關門。3、板書目抽生畫眼睛小結：以后有機會去鸛雀樓看一看。抽生說齊讀課題整體感悟畫出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀生畫出會認的字同桌互認給卡片排隊同桌說一說怎樣記住這些字生用△畫出來生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫口頭組詞、說話生討論寫法2021年登鸛雀樓教案14教學目標：1、具體目標:知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯系生活去感受和領悟。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。2、教學重點：創(chuàng)設情境，利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。教法和學法：本節(jié)課采用合作式學習方式進行教學，向學生滲透合作交流，體驗感悟的學習方法。課前準備：為了使學生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預習任務：1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。2、預習《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關資料。另外，為了幫助學生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。環(huán)節(jié)設計:一、導入：1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學以后我們也學了很多古詩，古詩已經是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字數相同。）2、師：現在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色?！对绨l(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領略了祖國山河的壯美?！锻麖]山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象?。∵@一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。在下面的學習中我們一起體會，看誰能發(fā)現并理解它們。這節(jié)課我們就來學習地一首古詩《登鸛雀樓》。二、檢查預習，呈現目標。1、出示整首詩文。師：課前大家已經預習了課文，相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現在就給你們一個展示的機會，誰愿意給大家讀一讀古詩？（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）2、師：請大家想一想，學習一首古詩，我們要學習哪些方面的內容呢？教師根據學生的回答進行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。3、提出合作時的要求：今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學習《登鸛雀樓》這首詩。在學習中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內容記錄下來，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。三、自主合作，探索新知。學生合作交流前面總結的五個方面的內容，教師巡視了解情況，并適時指導。四、全班交流，展示成果。1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。2、請一組派代表談談對詩意的理解。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點指導學生體會詩的深刻內涵及意境。3、指導誦讀。（1）師：我們已經大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？指名學生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學生自由談想象的畫面及感受。（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導學生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學生配樂朗誦。師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠望，見到遠處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學生朗誦后兩句。(3)師：現在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。這里我請幾名學生展示配樂朗誦，根據每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。4、指導背誦。請兩名學生試著背誦這首古詩。說一說怎樣可以很快的背下來？向學生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。學生自由背誦。在班內展示背誦。五、課外拓展練習。1、默寫《登鸛雀樓》。2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。2021年登鸛雀樓教案15教學目標:1、通過學情調查，在學生已有的認知基礎上，通過教學，使學生能夠進一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學習8個生字，認識1個偏旁，學寫“入”，“欲”兩個生字。3、初步理解字義和詩句，感知詩的意境及蘊含的道理教學重點：理解字義和詩句內容教學難點：提示最后兩行詩句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。教學準備：1、多媒體課件2、課前對學生進行學情調查教學時間：兩課時第二課時:在學生已有的知識基礎上，通過教學，進一步讀好、背好古詩，學寫其它5個生字。教學過程：（略）在實踐中總結，在總結中提高——古詩《登鸛雀樓》教后反思蘇教版小學語文教材根據母語的習得規(guī)律，認定學習語言是主體能動地把在語言內化為自己語言的過程。語文課上的語言學習，則是教師指導學生通過讀書活動內化課文語言，同時接受課文的思想感情和文化熏陶的過程，語文教學強調主體因素，重視整合效應，明確提出以培養(yǎng)語感為核心，以指導讀書活動為“經”，以字詞的訓練為“緯”來構建語文教學的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學策略。教完古詩《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會。一、學情調查，面向全體，因材施教現代教學的一個重要觀點就是承認差異，尊重差異，教學不但要掌握全體學生發(fā)展的共同特點，而且要熟悉學生發(fā)展中的個別差異，因材施教，才能促進全體學生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學是師生間的教和學的雙向活動，教師的教學對象是學生，因此對學生的學情要有充分地了解，在教學過程中才能做到有的放矢。1、對學生知識背景的調查二年級的學生已經有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結晶體，蘊藏著很深的.智慧和哲理。通過調查發(fā)現，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據學生這方面的學情，結合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解字意和詩句的基礎上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。2、對學生能力經驗的調查二年級的學生通過以往的學習，已經積累了一定的學習方法，已經具備了一定的能力。因此，在教學中，我充分體現以學生為主體，讓他們運