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古人談讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)24古人談讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)1作者簡(jiǎn)介孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑。中國(guó)著名的思想家、教育家，與弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。作者簡(jiǎn)介孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，2朱熹(公元1130年—1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。有《四書章句集注》《太極圖說(shuō)解》《通書解說(shuō)》《周易讀本》《楚辭集注》。朱熹(公元1130年—1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名3曾國(guó)藩(1811年-1872年)，漢族，初名子城，字伯涵，號(hào)滌生。中國(guó)近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。與胡林翼并稱曾胡，與李鴻章、左宗棠、張之洞并稱"晚清四大名臣"。曾國(guó)藩(1811年-1872年)，漢族，初名子城，字伯涵，號(hào)4助讀資料《論語(yǔ)》：是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟子及再傳弟子言行為主的匯編，又被簡(jiǎn)稱為論、語(yǔ)、傳、記，是儒家重要的經(jīng)典之一。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于論語(yǔ)的知識(shí)嗎？助讀資料《論語(yǔ)》：是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟5《古人談讀書》《憶讀書》課件6敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天會(huì)認(rèn)字敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天chǐyǐqǐ敏好學(xué)不恥知不厭會(huì)認(rèn)字敏7我會(huì)讀恥chǐyǐqǐ矣豈我會(huì)讀恥chǐyǐqǐ矣豈8會(huì)寫字恥謂誦豈誨恒窺皆缺會(huì)寫字恥謂誦豈誨恒窺皆缺9多音字1.美好（）的生活要靠自己的雙手創(chuàng)造。2.姐姐的愛好（）就是讀書。好

hǎo

（好人）（美好）

hào（愛好）(好學(xué)）hàohǎo多音字1.美好（）的生活要靠自己的雙手創(chuàng)造。好10敏好知識(shí)厭猜一猜。勤勉。喜好。智慧。記住。滿足。詞語(yǔ)解釋誨漫浪士人恒下流教誨。隨意。讀書人。恒心。下等。敏猜一猜。勤勉。詞語(yǔ)解釋誨教誨。11近義詞反義詞敏---聰好---喜謂---說(shuō)厭---足好---惡恥---榮漫浪---正規(guī)下流---上等近義詞反義詞敏---聰好---喜謂---說(shuō)厭---足好---12近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)謂都是說(shuō)，闡述表達(dá)的意思謂——（古文）說(shuō)。說(shuō)說(shuō)——（現(xiàn)代文）語(yǔ)言表達(dá)。1.余嘗（），讀書有三到。2.媽媽（），我們現(xiàn)在的生活很美好。謂說(shuō)近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)謂說(shuō)13詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：敏而好學(xué)專心致志好學(xué)不倦學(xué)富五車廢寢忘食開卷有益詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：14聽寫詞語(yǔ)

我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！點(diǎn)我聽寫聽寫詞語(yǔ)我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用151.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？《論語(yǔ)》朱熹（心、眼、口）曾國(guó)藩（志、識(shí)、恒）初讀感知點(diǎn)我聽課文朗讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了三個(gè)古人談讀書的方法，《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)敏而好學(xué)、___________；______和________也有一套關(guān)于如何讀書的說(shuō)法。朱熹不恥下問曾國(guó)藩1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？《論語(yǔ)》朱熹（心、眼、16段落劃分第一部分（第一篇文章）孔子教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第二部分（第二篇文章）朱熹教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第三部分（第三篇文章）曾國(guó)藩教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。段落劃分第一部分（第一篇文章）孔子教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。17

朗讀古文，展示古文。課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。--《論語(yǔ)》朗讀古文，展示古文。課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問。18敏而好學(xué)，不恥下問。勤勉解釋古文句意：天資聰明而又好學(xué)，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。喜好。以......為恥。向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教。敏而好學(xué)，不恥下問。勤勉解釋古文句意：天資聰明而又好學(xué)，不以19知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就20默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。記住。句意：把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中,勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,教導(dǎo)別人而不倦怠。滿足。教誨。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。記住。句意：把所學(xué)的知識(shí)默默地21《古人談讀書》《憶讀書》課件22學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。言必信，行必果。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫23

朗讀古文，展示古文。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?[宋]朱熹朗讀古文，展示古文。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，24余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

說(shuō)。句意：我曾經(jīng)說(shuō)過:“讀書有三到，就是心到、眼到、口到。解釋古文余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。說(shuō)。句意：我曾經(jīng)說(shuō)25心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。句意：心思不在讀書上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。隨意。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記26三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢?”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：三到之中，27《古人談讀書》《憶讀書》課件28

朗讀古文，展示古文。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。[清]曾國(guó)藩朗讀古文，展示古文。蓋士人讀書，第一要有志，第二29蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。讀書人。解釋古文句意：士人讀書，第一要有志向，第二要有見識(shí)，第三要有恒心。恒心。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。讀書人。解釋30有志則斷不甘為下流;句意：有志向則自己不甘心為下流；下等，劣等。有志則斷不甘為下流;句意：有志向則自己不甘心為下流；下等，31有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;句意：有見識(shí)則知道學(xué)無(wú)止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海，井蛙觀天，這都是沒有見識(shí)的人；有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天32有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心則沒有成不了的事情。這三件缺一不可。有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心則沒有成不33《古人談讀書》《憶讀書》課件34板書設(shè)計(jì)古人談讀書《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)態(tài)度要端正朱熹曾國(guó)藩讀書方法讀書要有品質(zhì)讀好書板書設(shè)計(jì)古人談讀書《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)態(tài)度要端正朱熹曾國(guó)藩讀書方法讀35學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法【對(duì)偶】“敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭，誨人不倦?！边@兩句話運(yùn)用對(duì)偶的手法，表示意義相近的或者結(jié)構(gòu)相同的句子。寫作手法【舉例】1、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。2、滿招損,謙受益。

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法【對(duì)偶】“敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭36拓展延伸

讀書的好處世界上三種東西最寶貴——知識(shí)、糧食和友誼。

（緬甸諺語(yǔ)）

書籍備而不讀如廢紙。（英國(guó)諺語(yǔ)）

積累知識(shí)，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語(yǔ)）拓展延伸

讀書的好處371.看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)bùchǐhuìréndànyǐ（

）（）（）不恥誨人到矣2.

選字填空?；谡d（1）后（）教（）（2）背（）（）語(yǔ)謂誦悔誦誨謂1.看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)bùchǐhu383.把下面的句子補(bǔ)充完整。（）而好學(xué)，不（）下問。知之為知之，不知為不知，是識(shí)也。蓋士人讀書，第一要（），第二要（），第三要（）。敏恥有志有識(shí)有恒3.把下面的句子補(bǔ)充完整。（）而好學(xué)，不（）下問39正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇古文，朗讀時(shí)，注意韻律，體會(huì)教導(dǎo)人們?nèi)俗x書的語(yǔ)氣。課后習(xí)題參考答案正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本文是一篇40借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。參考答案：孔子、朱熹、曾國(guó)藩教導(dǎo)人們讀書。下面加點(diǎn)字的意思和現(xiàn)在的常用義不一樣，結(jié)合上下文猜一猜，再查字典驗(yàn)證。借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。參考答案：孔子、朱熹、41◆三到之中，心到最急?！粲兄緞t斷不甘為下流。參考答案：急：關(guān)鍵，重要。斷：一定?！羧街校牡阶罴?。參考答案：急：關(guān)鍵，重要。42背誦課文。想一想讀書帶給你什么好處，有什么心靈感悟，寫下來(lái)與大家共勉。課后作業(yè)背誦課文。課后作業(yè)43芙蓉樓送辛漸作者：王昌齡

(唐)寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。芙蓉樓送辛漸4425

憶讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)25憶讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)45作者簡(jiǎn)介冰心（1900年－1999年）原名謝婉瑩，中國(guó)詩(shī)人，兒童文學(xué)作家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年冰心發(fā)表了《二十一日聽審的感想》和《兩個(gè)家庭》。1923年開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文。作者簡(jiǎn)介冰心（1900年－1999年）原名謝婉瑩，中國(guó)詩(shī)人，46助讀資料《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，全名為《三國(guó)志通俗演義》(又稱《三國(guó)志演義》)，作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于四大名著的知識(shí)嗎？助讀資料《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇47《古人談讀書》《憶讀書》課件48《水滸傳》，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者一般被認(rèn)為是施耐庵。水滸傳《水滸傳》，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要49紅樓夢(mèng)《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國(guó)古典四大名著之首，一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。紅樓夢(mèng)《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，又名《石頭記》《金50《西游記》，為明代小說(shuō)家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說(shuō)、元雜劇。唐僧就是以玄奘法師為原型的。西游記《西游記》，為明代小說(shuō)家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民51舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣栩栩如生呻吟某年會(huì)認(rèn)字舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔ舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智深地煞52我會(huì)讀斬zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànkòukānsuǒxǔshēnmǒu凱滸傳煞寇賈卷刊瑣栩呻某舅jiù葛ɡě魯lǔ我會(huì)讀斬zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànkò53會(huì)寫字舅斬限凱津葛述衰瑣樸刊篇某賈會(huì)寫字舅斬限凱津葛述衰瑣樸刊篇某賈54多音字1.雷鋒精神要代代傳遞（）下去。2.媽媽正在專心致志的看一本人物傳記。（）傳

chuán

（傳說(shuō)）（傳遞）

zhuàn（傳記）(列傳）zhuànchuán多音字1.雷鋒精神要代代傳遞（）下去。傳c551.人們正在散步時(shí),突然天降大雨,真是大煞風(fēng)景（）。2.兇神惡煞（）的歹徒?jīng)_進(jìn)了珠寶店打劫。煞

shā

（抹煞）（大煞風(fēng)景）

shà（地煞）(兇神惡煞）shàshā1.人們正在散步時(shí),突然天降大雨,真是大煞風(fēng)景（561.小花貓卷曲（）著身子在床上呼呼大睡呢。2.書卷（）中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力,影響你的思想和心態(tài)。卷

juǎn

（卷曲）（卷尺）

juàn（書卷）(卷軸）juànjuǎn1.小花貓卷曲（）著身子在床上呼呼大睡呢。卷j57津津有味一知半解消遣索然無(wú)味風(fēng)花雪月連一連。尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑。形容事物枯燥無(wú)味。。指吃得很有味道或談得很有興趣。比喻堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩(shī)文。知道得不全面，理解得也不透徹。詞語(yǔ)解釋津津有味連一連。尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑。詞語(yǔ)解釋58近義詞反義詞豪杰---英豪辛酸---辛苦消遣---消閑淺顯---淺薄津津有味---索然無(wú)味一知半解---入木三分近義詞反義詞豪杰---英豪辛酸---辛苦消遣---消閑淺顯-59近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)消遣指有空閑時(shí)間，解悶。消遣——尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑。消閑消閑——清閑;有空閑。1.等車的時(shí)間很難熬，我買一本書來(lái)（）。2.杭州是最理想的（）度假勝地。消遣消閑近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)消遣消閑60詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：津津有味讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路博聞強(qiáng)識(shí)博學(xué)多才滿腹經(jīng)綸詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：61聽寫詞語(yǔ)

我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！點(diǎn)我聽寫聽寫詞語(yǔ)我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用621.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？讀書好多讀書讀好書初讀感知點(diǎn)我聽課文朗讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了作者讀書的歷程，作者一開始就認(rèn)為_______________，作者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的讀書，得出還要_________的結(jié)論。讀好書讀書好、多讀書1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？讀書好多讀書63段落劃分第一部分(1)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書感受。

第二部分(2—8)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”。

第三部分(9—10)側(cè)重談“讀好書”。

第四部分(11—12)概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！倍温鋭澐值谝徊糠?1)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書感受。

第二部分(64

默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的？課文解讀一談到讀書，我的話就多了!總領(lǐng)全文作者對(duì)讀書究竟說(shuō)了些什么啊，以此展開課文。默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的？課文解讀一談到65

我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分......的《三國(guó)演義》。讀書好介紹作者什么時(shí)候讀書，讀的什么書。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教66那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

這段話告訴我們，作者為什么這么想看書，是誰(shuí)將她帶進(jìn)了讀書的世界啊。近義詞：有滋有味那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄67此后，我決定咬了牙拿起本《三國(guó)演義》自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。記敘：描寫了作者自己嘗試閱讀第一本對(duì)她而言很難的書（讀半邊可以看出）。意思是：不能完全理解。此后，我決定咬了牙拿起本《三國(guó)演義》自己一知半解地68我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這句話運(yùn)用了_________的方式，介紹了作者讀書的過程。層層深入多讀書我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把69《古人談讀書》《憶讀書》課件70因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。讀《水滸傳》：體現(xiàn)了作者對(duì)讀書有很大的興趣。近義詞：湊湊合合。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述71《古人談讀書》《憶讀書》課件72《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚"所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。對(duì)比：將讀《紅樓夢(mèng)》的感受闡述出來(lái)，從小到大的想法是不一致的。《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大73《古人談讀書》《憶讀書》課件74

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。記敘：說(shuō)出讀書帶給作者的好處。近義詞：言而總之總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能75我自1980年到日本訪問回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”便是我唯一的消遺。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。

這段話告訴我們作者會(huì)讀更多的書，她要告訴我們讀哪些書。近義詞：消閑讀好書我自1980年到日本訪問回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“76同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對(duì)比：通過對(duì)書的對(duì)比，告訴我們要讀好書。近義詞：活靈活現(xiàn)同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》77《古人談讀書》《憶讀書》課件78和蜂鳥相比，啄木鳥的個(gè)頭就大多了，啄木鳥不但在體型上比蜂鳥占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在養(yǎng)兒育女方面也比蜂鳥得到的益處多。蜂鳥每天不辭辛苦，也最多只能喂抱2只雛鳥，而啄木鳥只需要用它那斧鋸般的嘴在樹木之間啄來(lái)啄去，就可以輕而易舉的得到食物了。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。和蜂鳥相比，啄木鳥的個(gè)頭就大多了，啄木鳥不但在體型上79對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗詞句的，無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己!

這句話運(yùn)用了______的手法，詳細(xì)地介紹了哪些書作者不會(huì)讀，哪些書讓作者心動(dòng)。對(duì)比詞語(yǔ)積累：活潑可愛（并列意義）對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華80書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。作比較：告誡我們要讀好書。書看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書也81因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是:讀書好，多讀書，讀好書。

總結(jié)全文因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童82

以作者總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。思考：這樣結(jié)尾有什么好處？以作者總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。思考：這樣結(jié)83《古人談讀書》《憶讀書》課件84板書設(shè)計(jì)憶讀書能夠獲得很美的享受讀書好能夠?qū)懽饔泻锰幱兄谔岣呷说钠返露嘧x書讀好書用心讀書板書設(shè)計(jì)憶讀書能夠獲得很美的享受讀書好能夠?qū)懽饔泻锰幱兄?5學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘的寫作手法【記敘】“我自1986年到日本訪問回來(lái)后，即因傷腿閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”更是我唯一的消遣?！北疚木褪潜闹苯右杂洈⒌姆浇榻B自己的讀書經(jīng)歷。寫作手法【舉例】那些日子，充滿了玩的快樂。無(wú)論在學(xué)校還是在家門前的院子里，我的小朋友總是一呼百應(yīng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用記敘的寫作手法【記敘】“我自1986年到日本訪問回來(lái)86拓展延伸

繁星

冰心

繁星閃爍著——

深藍(lán)的天空

何曾聽得見他們對(duì)語(yǔ)

沉默中微光里它們深深的互相頌贊了拓展延伸

繁星冰心

繁星閃爍著—871.給下列加粗字注音。課堂練習(xí)2.

填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

jiàokēshū

qìfènyìzhībànjiě（）（）（）教科書一知半解氣氛津津有味（）豪杰（）消遣（）書刊（）jīnqiǎnháokān1.給下列加粗字注音。課堂練習(xí)2.填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。ji883.讀句子，找出錯(cuò)字，并改正。（1）我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限玄念，在母親的催促下，含淚上床了。（）（2）起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭繁。（）懸念厭煩玄念厭繁3.讀句子，找出錯(cuò)字，并改正。（1）我只好帶著對(duì)于故事下文的89用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。參考答案：根據(jù)作者從小到大的讀書經(jīng)歷，她認(rèn)為有真情實(shí)感的，十分質(zhì)樸淺顯的書籍才是好書。課后習(xí)題參考答案用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她90結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。參考答案：作者認(rèn)為讀書能陶冶人的性情，我也是這么認(rèn)為的，讀書可以讓自己更加的充實(shí)。你是否贊同作者的這種讀書方法?和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的91我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。參考答案：贊同這種方法，雖然不是很了解所讀文章具體的內(nèi)容，也能夠擴(kuò)大閱讀量，增長(zhǎng)見識(shí)。我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了92把描寫作者認(rèn)為讀書的好處的句子抄下來(lái)。讀書帶給我們?cè)S多的好處有很多，請(qǐng)你寫一段話，說(shuō)出讀書的好處。課后作業(yè)把描寫作者認(rèn)為讀書的好處的句子抄下來(lái)。課后作業(yè)9324

古人談讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)24古人談讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)94作者簡(jiǎn)介孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑。中國(guó)著名的思想家、教育家，與弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。作者簡(jiǎn)介孔子（公元前551年―公元前479年），子姓，孔氏，95朱熹(公元1130年—1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。有《四書章句集注》《太極圖說(shuō)解》《通書解說(shuō)》《周易讀本》《楚辭集注》。朱熹(公元1130年—1200年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名96曾國(guó)藩(1811年-1872年)，漢族，初名子城，字伯涵，號(hào)滌生。中國(guó)近代政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。與胡林翼并稱曾胡，與李鴻章、左宗棠、張之洞并稱"晚清四大名臣"。曾國(guó)藩(1811年-1872年)，漢族，初名子城，字伯涵，號(hào)97助讀資料《論語(yǔ)》：是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟子及再傳弟子言行為主的匯編，又被簡(jiǎn)稱為論、語(yǔ)、傳、記，是儒家重要的經(jīng)典之一。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于論語(yǔ)的知識(shí)嗎？助讀資料《論語(yǔ)》：是一本以記錄春秋時(shí)思想家兼教育家孔子和其弟98《古人談讀書》《憶讀書》課件99敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天會(huì)認(rèn)字敏好學(xué)不恥知不厭誨人謂漫浪誦讀

矣豈士人恒

下流窺天chǐyǐqǐ敏好學(xué)不恥知不厭會(huì)認(rèn)字敏100我會(huì)讀恥chǐyǐqǐ矣豈我會(huì)讀恥chǐyǐqǐ矣豈101會(huì)寫字恥謂誦豈誨恒窺皆缺會(huì)寫字恥謂誦豈誨恒窺皆缺102多音字1.美好（）的生活要靠自己的雙手創(chuàng)造。2.姐姐的愛好（）就是讀書。好

hǎo

（好人）（美好）

hào（愛好）(好學(xué)）hàohǎo多音字1.美好（）的生活要靠自己的雙手創(chuàng)造。好103敏好知識(shí)厭猜一猜。勤勉。喜好。智慧。記住。滿足。詞語(yǔ)解釋誨漫浪士人恒下流教誨。隨意。讀書人。恒心。下等。敏猜一猜。勤勉。詞語(yǔ)解釋誨教誨。104近義詞反義詞敏---聰好---喜謂---說(shuō)厭---足好---惡恥---榮漫浪---正規(guī)下流---上等近義詞反義詞敏---聰好---喜謂---說(shuō)厭---足好---105近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)謂都是說(shuō)，闡述表達(dá)的意思謂——（古文）說(shuō)。說(shuō)說(shuō)——（現(xiàn)代文）語(yǔ)言表達(dá)。1.余嘗（），讀書有三到。2.媽媽（），我們現(xiàn)在的生活很美好。謂說(shuō)近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)謂說(shuō)106詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：敏而好學(xué)專心致志好學(xué)不倦學(xué)富五車廢寢忘食開卷有益詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：107聽寫詞語(yǔ)

我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！點(diǎn)我聽寫聽寫詞語(yǔ)我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用1081.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？《論語(yǔ)》朱熹（心、眼、口）曾國(guó)藩（志、識(shí)、恒）初讀感知點(diǎn)我聽課文朗讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了三個(gè)古人談讀書的方法，《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)敏而好學(xué)、___________；______和________也有一套關(guān)于如何讀書的說(shuō)法。朱熹不恥下問曾國(guó)藩1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？《論語(yǔ)》朱熹（心、眼、109段落劃分第一部分（第一篇文章）孔子教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第二部分（第二篇文章）朱熹教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。第三部分（第三篇文章）曾國(guó)藩教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。段落劃分第一部分（第一篇文章）孔子教導(dǎo)人們?nèi)绾巫x書。110

朗讀古文，展示古文。課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。--《論語(yǔ)》朗讀古文，展示古文。課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問。111敏而好學(xué)，不恥下問。勤勉解釋古文句意：天資聰明而又好學(xué)，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。喜好。以......為恥。向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教。敏而好學(xué)，不恥下問。勤勉解釋古文句意：天資聰明而又好學(xué)，不以112知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。知之為知之，不知為不知，是知也。同“智”，智慧。句意：知道就113默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。記住。句意：把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中,勤奮學(xué)習(xí)而不滿足,教導(dǎo)別人而不倦怠。滿足。教誨。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。記住。句意：把所學(xué)的知識(shí)默默地114《古人談讀書》《憶讀書》課件115學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。言必信，行必果。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫一個(gè)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。請(qǐng)同學(xué)們想想這個(gè)句子的特點(diǎn)，仿寫116

朗讀古文，展示古文。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?[宋]朱熹朗讀古文，展示古文。余嘗謂:讀書有三到，謂心到，117余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

說(shuō)。句意：我曾經(jīng)說(shuō)過:“讀書有三到，就是心到、眼到、口到。解釋古文余嘗謂:讀書有三到，謂心到，眼到，口到。說(shuō)。句意：我曾經(jīng)說(shuō)118心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。句意：心思不在讀書上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對(duì)不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。隨意。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記119三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會(huì)不到位呢?”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?句意：三到之中，120《古人談讀書》《憶讀書》課件121

朗讀古文，展示古文。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。[清]曾國(guó)藩朗讀古文，展示古文。蓋士人讀書，第一要有志，第二122蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。讀書人。解釋古文句意：士人讀書，第一要有志向，第二要有見識(shí)，第三要有恒心。恒心。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。讀書人。解釋123有志則斷不甘為下流;句意：有志向則自己不甘心為下流；下等，劣等。有志則斷不甘為下流;句意：有志向則自己不甘心為下流；下等，124有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也;句意：有見識(shí)則知道學(xué)無(wú)止境，不敢稍有心得就自滿自足，像河伯觀海，井蛙觀天，這都是沒有見識(shí)的人；有識(shí)則知學(xué)問無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天125有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心則沒有成不了的事情。這三件缺一不可。有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心則沒有成不126《古人談讀書》《憶讀書》課件127板書設(shè)計(jì)古人談讀書《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)態(tài)度要端正朱熹曾國(guó)藩讀書方法讀書要有品質(zhì)讀好書板書設(shè)計(jì)古人談讀書《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)態(tài)度要端正朱熹曾國(guó)藩讀書方法讀128學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法【對(duì)偶】“敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭，誨人不倦。”這兩句話運(yùn)用對(duì)偶的手法，表示意義相近的或者結(jié)構(gòu)相同的句子。寫作手法【舉例】1、山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。2、滿招損,謙受益。

學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法【對(duì)偶】“敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭129拓展延伸

讀書的好處世界上三種東西最寶貴——知識(shí)、糧食和友誼。

（緬甸諺語(yǔ)）

書籍備而不讀如廢紙。（英國(guó)諺語(yǔ)）

積累知識(shí)，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語(yǔ)）拓展延伸

讀書的好處1301.看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)bùchǐhuìréndànyǐ（

）（）（）不恥誨人到矣2.

選字填空。悔誨（1）后（）教（）（2）背（）（）語(yǔ)謂誦悔誦誨謂1.看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)bùchǐhu1313.把下面的句子補(bǔ)充完整。（）而好學(xué)，不（）下問。知之為知之，不知為不知，是識(shí)也。蓋士人讀書，第一要（），第二要（），第三要（）。敏恥有志有識(shí)有恒3.把下面的句子補(bǔ)充完整。（）而好學(xué)，不（）下問132正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇古文，朗讀時(shí)，注意韻律，體會(huì)教導(dǎo)人們?nèi)俗x書的語(yǔ)氣。課后習(xí)題參考答案正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本文是一篇133借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。參考答案：孔子、朱熹、曾國(guó)藩教導(dǎo)人們讀書。下面加點(diǎn)字的意思和現(xiàn)在的常用義不一樣，結(jié)合上下文猜一猜，再查字典驗(yàn)證。借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。參考答案：孔子、朱熹、134◆三到之中，心到最急?！粲兄緞t斷不甘為下流。參考答案：急：關(guān)鍵，重要。斷：一定?！羧街?，心到最急。參考答案：急：關(guān)鍵，重要。135背誦課文。想一想讀書帶給你什么好處，有什么心靈感悟，寫下來(lái)與大家共勉。課后作業(yè)背誦課文。課后作業(yè)136芙蓉樓送辛漸作者：王昌齡

(唐)寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。芙蓉樓送辛漸13725

憶讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)25憶讀書RJ部編版·五年級(jí)上冊(cè)138作者簡(jiǎn)介冰心（1900年－1999年）原名謝婉瑩，中國(guó)詩(shī)人，兒童文學(xué)作家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年冰心發(fā)表了《二十一日聽審的感想》和《兩個(gè)家庭》。1923年開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文。作者簡(jiǎn)介冰心（1900年－1999年）原名謝婉瑩，中國(guó)詩(shī)人，139助讀資料《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，全名為《三國(guó)志通俗演義》(又稱《三國(guó)志演義》)，作者是元末明初的著名小說(shuō)家羅貫中。

同學(xué)們，你們知道關(guān)于四大名著的知識(shí)嗎？助讀資料《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇140《古人談讀書》《憶讀書》課件141《水滸傳》，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者一般被認(rèn)為是施耐庵。水滸傳《水滸傳》，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要142紅樓夢(mèng)《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，又名《石頭記》《金玉緣》，被列為中國(guó)古典四大名著之首，一般認(rèn)為是清代作家曹雪芹所著。紅樓夢(mèng)《紅樓夢(mèng)》，中國(guó)古代章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，又名《石頭記》《金143《西游記》，為明代小說(shuō)家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說(shuō)、元雜劇。唐僧就是以玄奘法師為原型的。西游記《西游記》，為明代小說(shuō)家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民144舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣栩栩如生呻吟某年會(huì)認(rèn)字舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉書卷

書刊煩瑣

栩栩如生呻吟某年zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànɡěkòukānsuǒxǔshēnmǒujiùlǔ舅父斬殺凱旋諸葛亮水滸傳魯智深地煞145我會(huì)讀斬zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànkòukānsuǒxǔshēnmǒu凱滸傳煞寇賈卷刊瑣栩呻某舅jiù葛ɡě魯lǔ我會(huì)讀斬zhǎnkǎihúzhuànshàjiǎjuànkò146會(huì)寫字舅斬限凱津葛述衰瑣樸刊篇某賈會(huì)寫字舅斬限凱津葛述衰瑣樸刊篇某賈147多音字1.雷鋒精神要代代傳遞（）下去。2.媽媽正在專心致志的看一本人物傳記。（）傳

chuán

（傳說(shuō)）（傳遞）

zhuàn（傳記）(列傳）zhuànchuán多音字1.雷鋒精神要代代傳遞（）下去。傳c1481.人們正在散步時(shí),突然天降大雨,真是大煞風(fēng)景（）。2.兇神惡煞（）的歹徒?jīng)_進(jìn)了珠寶店打劫。煞

shā

（抹煞）（大煞風(fēng)景）

shà（地煞）(兇神惡煞）shàshā1.人們正在散步時(shí),突然天降大雨,真是大煞風(fēng)景（1491.小花貓卷曲（）著身子在床上呼呼大睡呢。2.書卷（）中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力,影響你的思想和心態(tài)。卷

juǎn

（卷曲）（卷尺）

juàn（書卷）(卷軸）juànjuǎn1.小花貓卷曲（）著身子在床上呼呼大睡呢。卷j150津津有味一知半解消遣索然無(wú)味風(fēng)花雪月連一連。尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑。形容事物枯燥無(wú)味。。指吃得很有味道或談得很有興趣。比喻堆砌詞藻、內(nèi)容貧乏空洞的詩(shī)文。知道得不全面，理解得也不透徹。詞語(yǔ)解釋津津有味連一連。尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑。詞語(yǔ)解釋151近義詞反義詞豪杰---英豪辛酸---辛苦消遣---消閑淺顯---淺薄津津有味---索然無(wú)味一知半解---入木三分近義詞反義詞豪杰---英豪辛酸---辛苦消遣---消閑淺顯-152近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)消遣指有空閑時(shí)間，解悶。消遣——尋找感興趣的事來(lái)打發(fā)空閑。消閑消閑——清閑;有空閑。1.等車的時(shí)間很難熬，我買一本書來(lái)（）。2.杭州是最理想的（）度假勝地。消遣消閑近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)消遣消閑153詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：津津有味讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路博聞強(qiáng)識(shí)博學(xué)多才滿腹經(jīng)綸詞語(yǔ)積累描寫讀書的詞語(yǔ)：154聽寫詞語(yǔ)

我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！點(diǎn)我聽寫聽寫詞語(yǔ)我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書寫指導(dǎo)，用1551.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？讀書好多讀書讀好書初讀感知點(diǎn)我聽課文朗讀2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了作者讀書的歷程，作者一開始就認(rèn)為_______________，作者經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的讀書，得出還要_________的結(jié)論。讀好書讀書好、多讀書1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹讀書的？讀書好多讀書156段落劃分第一部分(1)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書感受。

第二部分(2—8)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”。

第三部分(9—10)側(cè)重談“讀好書”。

第四部分(11—12)概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！倍温鋭澐值谝徊糠?1)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書感受。

第二部分(157

默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的？課文解讀一談到讀書，我的話就多了!總領(lǐng)全文作者對(duì)讀書究竟說(shuō)了些什么啊，以此展開課文。默讀課文，本文的作者是怎樣讀書的？課文解讀一談到158

我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分......的《三國(guó)演義》。讀書好介紹作者什么時(shí)候讀書，讀的什么書。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教159那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

這段話告訴我們，作者為什么這么想看書，是誰(shuí)將她帶進(jìn)了讀書的世界啊。近義詞：有滋有味那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄160此后，我決定咬了牙拿起本《三國(guó)演義》自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如說(shuō)把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。記敘：描寫了作者自己嘗試閱讀第一本對(duì)她而言很難的書（讀半邊可以看出）。意思是：不能完全理解。此后，我決定咬了牙拿起本《三國(guó)演義》自己一知半解地161我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這句話運(yùn)用了_________的方式，介紹了作者讀書的過程。層層深入多讀書我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把162《古人談讀書》《憶讀書》課件163因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有其極生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。讀《水滸傳》：體現(xiàn)了作者對(duì)讀書有很大的興趣。近義詞：湊湊合合。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述164《古人談讀書》《憶讀書》課件165《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚"所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的滋味。對(duì)比：將讀《紅樓夢(mèng)》的感受闡述出來(lái)，從小到大的想法是不一致的?！都t樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大166《古人談讀書》《憶讀書》課件167

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。記敘：說(shuō)出讀書帶給作者的好處。近義詞：言而總之總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能168我自1980年到日本訪問回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”便是我唯一的消遺。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。

這段話告訴我們作者會(huì)讀更多的書，她要告訴我們讀哪些書。近義詞：消閑讀好書我自1980年到日本訪