Word———六年級(jí)綜合實(shí)踐教案范文(精選3篇)【科學(xué)教案】

教案是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，設(shè)計(jì)和支配的一種實(shí)踐性教學(xué)文件，以順當(dāng)有效地開展教學(xué)活動(dòng)。以下是為大家整理的關(guān)于六班級(jí)綜合實(shí)踐教案的文章3篇,歡迎品鑒！

【篇一】六班級(jí)綜合實(shí)踐教案

一、活動(dòng)目的

1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。

2．以小組為單位綻開活動(dòng)，培育同學(xué)的聽說力量和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往力量。

3．在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科學(xué)問收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、參與人員

五班級(jí)6班全體同學(xué)。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定

三、實(shí)施過程

（一）前期預(yù)備：

1、課堂上老師向同學(xué)介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)同學(xué)對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生愛好。

2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)觀賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組依據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的方案，預(yù)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的預(yù)備。

3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。

4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)觀賞小組制作成果展現(xiàn)版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作"李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情'錄相片。

（二）成果展現(xiàn)：

主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了"民間采風(fēng)'綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今日，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展現(xiàn)和活動(dòng)匯報(bào)。

1．妙手加工，獨(dú)放異彩

由民間故事收集小組介紹收集整理"李萬鄉(xiāng)村民間故事'的狀況。

小主編（同學(xué)a）：介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。

我輯（同學(xué)b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。

小美編（同學(xué)c）：介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。

小主編（同學(xué)d）：介紹收集民間故事的閱歷和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和制造性。古老的傳奇，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的顏色。

2、諺語警句，寓理其中

由"諺語警句'小組匯報(bào)收集"諺語警句格言'制作電子演示文稿狀況。

同學(xué)：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜尋。

組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展現(xiàn)制作成員。

3、剪刀生花，美化生活

民間剪紙藝術(shù)觀賞組出示成果展現(xiàn)版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)潔的剪紙工藝。

剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)漂動(dòng)的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。

4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返

鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹"李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情'錄相片的制作狀況。

小制片人（同學(xué)A）：介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)狀況。

小攝影師（同學(xué)B）：播放中解說自拍的李萬風(fēng)光景點(diǎn)錄相"李萬鄉(xiāng)村風(fēng)情'。

小導(dǎo)游（同學(xué)C）：出示展板；介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。

焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇異無比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水來到泉州，領(lǐng)會(huì)一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。

在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，好像一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)漂亮而古老的傳奇故事久久難以忘記

主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)覺，豐富多彩的民間文化是一棵永久不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌

有關(guān)資料：1、泉州民間故事手抄小報(bào)；

2、民間剪紙作品圖片；

3、"諺語警句'電子演示文稿；

4、"泉州風(fēng)情'錄相照片。

活動(dòng)收獲

同學(xué)感悟1：我發(fā)覺，我勝利，我制造，我歡樂

第一次感受到我們生活中布滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此漂亮，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們敘述靈泉的傳奇，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)漂亮的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿足為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）

同學(xué)感悟2：分散產(chǎn)生力氣，團(tuán)結(jié)誕生興盛

看到政府電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)政府電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間沖突、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪政府電視臺(tái)常常播放這個(gè)廣告：分散產(chǎn)生力氣，團(tuán)結(jié)誕生興盛。（張豆）

收獲3：采風(fēng)猶如蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛苦，而且要付出才智。工作是辛苦的，同時(shí)又是歡樂的。

收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培育了想象力；

收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。

師手記：

一、課前引導(dǎo)

泉州的民間文化的隱藏量是很豐富的，許很多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著奇妙的傳奇，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普一般通的話語里卻蘊(yùn)含著淺顯的人生哲理千百年來，那漂亮的田園風(fēng)光始終為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些美麗的民間傳奇在人民群眾中廣泛流傳，那些閃耀著才智光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今日，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。

二、實(shí)施指導(dǎo)

通過課前引導(dǎo)激發(fā)同學(xué)愛好之后，同學(xué)能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)方案是取得這次語文綜合性學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵。老師可以給出同學(xué)一些范例，或讓同學(xué)同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)具體、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)方案。

在詳細(xì)實(shí)施過程中老師可以分組分類指導(dǎo)?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的同學(xué)強(qiáng)化耳聽心記力量，培育同學(xué)對(duì)材料的分析推斷力量。有的同學(xué)可能會(huì)遇到這種狀況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)合理布局謀篇、選詞造句，讓同學(xué)綻開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再制造。

諺語警句格言難于收集，老師和同學(xué)一起不厭其煩、不恥下問地探訪"能人'可以激勵(lì)同學(xué)克服畏難心情，避開半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)同學(xué)無從下手。引導(dǎo)同學(xué)歸類、比較后同學(xué)會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按方案跑了整整兩天，拍了許多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無法剪裁，必需周密地方案好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。

三、課后感悟

民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。同學(xué)或自立整理一個(gè)漂亮的傳奇，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

【篇二】六班級(jí)綜合實(shí)踐教案

一、活動(dòng)主題的生成：

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴(kuò)大，用水量不斷上升，水供需沖突非常突出，嚴(yán)峻影響經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和正常生活。節(jié)省用水是解決沖突的重要措施之一。

二、活動(dòng)的目標(biāo)：

1.在實(shí)踐中了解水是從哪里來的？懂得"節(jié)省用水，從我做起'的道理，并付諸行動(dòng)。

2.通過各種途徑收集資料，培育同學(xué)的整理，分析和處理資料的力量。

3.通過小組活動(dòng)和信息溝通，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的力量。

三、活動(dòng)過程：

1.水從哪里來？

（1）自由分組。

（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解水廠的類別。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。

（4）帶領(lǐng)同學(xué)走向社會(huì)，調(diào)查中山的自來水來源。小組合作做好調(diào)查記錄。

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查地點(diǎn)

調(diào)查結(jié)果

2.用電調(diào)查。

連續(xù)以小組合作的形式從以下四個(gè)方面進(jìn)行用電的調(diào)查，了解日常用水的狀況。

（1）家庭用水調(diào)查。小組成員各自通過請(qǐng)教家長(zhǎng)，查看家里水費(fèi)單，了解本家庭一個(gè)季度的用水量，然后共同完成調(diào)查表：

小組成員家庭季度用水量季度累計(jì)水費(fèi)

合計(jì)

（2）學(xué)校用水調(diào)查。小組組員分工合作，采訪學(xué)校的財(cái)務(wù)工作人員，對(duì)學(xué)校一年十二個(gè)月的用水量進(jìn)行調(diào)查，記錄。

（3）調(diào)查四周鋪張水的現(xiàn)象。要求每一個(gè)同學(xué)留意身邊的事物，通過兩到三天的觀看，聯(lián)系自己的日常所見，對(duì)觀看到的鋪張水的現(xiàn)象先自立做好記錄，再進(jìn)行小組溝通，整理出一份小組調(diào)查記錄。

3.節(jié)省用水，從我做起。

（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節(jié)省用水的好處，做成小調(diào)查報(bào)告，在班里進(jìn)行溝通，提高熟悉。

（2）與家人制定家庭節(jié)省用水的措施，真正履行：節(jié)省用水，從我做起。

（3）小組合作，寫一份節(jié)省用水的倡議書，讓更多的人加入到節(jié)省用水的行列中來。

4.集體溝通，暢談收獲。

在這次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都有所收獲，通過集體溝通，在暢談收獲進(jìn)一步提高他們的綜合力量。

四、活動(dòng)反思。

1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平來確定。

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了"討論性學(xué)習(xí)'。在貼近同學(xué)生活的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)，懂得節(jié)省用水。同時(shí)，通過各種途徑收集資料，培育初步的整理，分析和處理資料的力量。通過小組活動(dòng)和信息溝通，培育動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究的力量；引導(dǎo)同學(xué)樂觀地去探究討論，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡快。

3.在本次實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)的自主性得到了充分的體現(xiàn)，人際交往力量、搜集信息的力量、動(dòng)手動(dòng)腦的力量、提出問題和解決問題的力量都得到了提高。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中，力求做到以同學(xué)為主體，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓舞同學(xué)把活動(dòng)中的問題引向深化，盡可能的為同學(xué)制造一個(gè)共性進(jìn)展的自由空間，培育了同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

5.本次的實(shí)踐活動(dòng)除了提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，還通過同學(xué)的活動(dòng)，把節(jié)省用電的意識(shí)輻射到家長(zhǎng)，企業(yè)管理者，收到了肯定的社會(huì)效益的，可謂一舉多得。

【篇三】六班級(jí)綜合實(shí)踐教案

課時(shí)目標(biāo)：把握四季分明，理解季節(jié)變化的意義。熟記二十四節(jié)氣歌;動(dòng)手收集有關(guān)二十四節(jié)氣的學(xué)問在小組內(nèi)溝通，用搶答賽的形式在全班溝通。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟記二十四節(jié)氣歌;了解二十四節(jié)氣的有關(guān)學(xué)問。

課前預(yù)備：

同學(xué)收集有關(guān)二十四節(jié)氣的學(xué)問;老師制作一組幻燈片(課件);將同學(xué)分成三組。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入(2分鐘)

同學(xué)們，每當(dāng)上課鈴聲響，大家都知道應(yīng)當(dāng)回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時(shí)間，也不會(huì)遲到，可古代的人們呢?莫非他們不上班，不上學(xué)?沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時(shí)候該做什么事?你知道嗎?(請(qǐng)同學(xué)來回答)對(duì)于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們才智的老祖先，他們啊!為了精確的把握好時(shí)間和季節(jié)變化特意設(shè)定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn)，日歷上寫的幾時(shí)幾分交節(jié)就是這個(gè)意思。一年中共有二十四個(gè)這樣的節(jié)氣，大家想熟悉這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎?由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱吮憷涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》。

(二)二十四節(jié)氣的來歷

二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運(yùn)動(dòng)，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。

(三)二十四節(jié)氣含義

二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、氣候現(xiàn)象、氣候變化等。

表示寒來暑往變化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八個(gè)節(jié)氣;

象征溫度變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒五個(gè)節(jié)氣;反映降水量的則是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七個(gè)節(jié)氣;反應(yīng)物候現(xiàn)象或農(nóng)事活動(dòng)的節(jié)氣有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個(gè)節(jié)氣。春分、秋分、夏至、冬至是從天文角度來劃分的，反映了太陽高度變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。立春、立夏、立秋、立冬則反映了四季的開頭。由于中國(guó)地域?qū)掗煟哂刑貏e明顯的季風(fēng)性和大陸性氣候，各地天氣氣候差異巨大，因此不同地區(qū)的四季變化也有很大差異。白露、寒露、霜降三個(gè)節(jié)氣表面上反映的是水汽凝聚、凝華現(xiàn)象，但實(shí)質(zhì)上反映出了氣溫漸漸下降的過程和程度。驚蟄、清明反映的是自然物候現(xiàn)象，尤其是驚蟄，它用天上初雷和地下蟄蟲的復(fù)蘇，來預(yù)示春天的回歸

(四)二十四節(jié)氣的命名

二十四節(jié)氣反映了太陽的周年視運(yùn)動(dòng)，所以節(jié)氣在現(xiàn)行的公歷中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。"立'表示一年四季中每一個(gè)季節(jié)的開頭，春夏秋冬四個(gè)"立'，就表示了四個(gè)節(jié)氣的開頭。立春、立夏、立秋、立冬亦合稱為"四立'。公歷上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。"四立'表示的是天文季節(jié)的開頭從氣候上說，一般還在上一季節(jié)，如立春黃河流域仍在隆冬。"至'是意極、最的意思。夏至、冬至合稱為"二至'，表示夏天和冬天的到來。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。夏至，太陽直射北緯23.5度，黃經(jīng)90度，北半球白晝最長(zhǎng)。冬至，太陽直射南緯23.5度，黃經(jīng)270度，北半球白晝最短。"分'在這里表示平分的意思。春分、秋分合稱為"二分'，表示晝夜長(zhǎng)短相等。這兩個(gè)節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。春分、秋分，黃道和赤道平面相交，此時(shí)黃經(jīng)分別為0度、180度，太陽直射赤道上，晝夜相等。

(五)二十四節(jié)氣的概括立春春季的開頭。

雨水開頭降雨的意思。驚蟄是說天氣轉(zhuǎn)暖，漸有春雷驚響，冬眠的昆蟲(蟄(zhl)蟲)開頭活動(dòng)了。春分春季晝夜長(zhǎng)短等分的一天。清明天氣晴朗明凈，草木復(fù)生的意思。谷雨雨生五谷的