Word———幼兒園大班數(shù)學(xué)教案大于號(hào)小于號(hào)

大于號(hào)小于號(hào)。

76精選專(zhuān)題推舉：大于號(hào)小于號(hào)

工作基本上都是在和文檔打交道，大家在寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)遇到問(wèn)題和困難，多看看范文的寫(xiě)作框架至為重要。這個(gè)范文應(yīng)當(dāng)要怎么寫(xiě)？76的編輯特殊為你收集的“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案大于號(hào)小于號(hào)”，請(qǐng)保藏并共享給你的伴侶們吧！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案大于號(hào)小于號(hào)(篇1)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《熟悉大于號(hào)和小于號(hào)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)課件熟悉">""

2．操作課件，學(xué)習(xí)用">""

3．樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：課件、圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？

老師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。

（二）結(jié)合課件敘述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。

1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)老師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)？一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)？

老師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）……

小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)）老師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào)）

2．小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)把握小河馬張嘴方向。

老師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦？（小馬）小馬給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

老師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些好玩的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

（三）依據(jù)河馬嘴巴，熟悉理解">""

1．觀看河馬不同張嘴的方向，熟悉理解">""fW76.CoM

老師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？

（大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。）老師：我們一起再來(lái)讀一讀。

2．幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

老師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)符號(hào)。（出示課件，選擇正確的符號(hào)）

（四）農(nóng)場(chǎng)摘果子競(jìng)賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

1．幼兒分組進(jìn)行摘果子競(jìng)賽。

老師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們情愿關(guān)心小動(dòng)物們摘果子嗎？我們來(lái)競(jìng)賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）

2．集體統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""

老師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真便利。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)練習(xí)">""

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案大于號(hào)小于號(hào)(篇2)

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《熟悉大于號(hào)和小于號(hào)》

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我在幼兒已經(jīng)熟悉“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒熟悉“>”和“”和“

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“>”、“

2、依據(jù)“>”、“

3、培育幼兒思維的敏捷性和可逆性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤(pán)水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：熟悉“＞”和“＜”

1、問(wèn)：小伴侶，誰(shuí)到我們幼兒園來(lái)做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展現(xiàn)蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問(wèn)：蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字小師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“＝”號(hào)，能放“＝”號(hào)嗎？啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒熟悉“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。

2、出示兩盤(pán)水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3大于2”。

3、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展現(xiàn)紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀看小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6?！?/p>

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“

“>”和“”還是“

三、學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演嬉戲：學(xué)做“>”和“

請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花，胸前掛上數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿態(tài)表演“>”、“

五、擺一擺、讀一讀。

每個(gè)幼兒一份操作材料，隨便取兩個(gè)數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來(lái)。

六、結(jié)束活動(dòng).

帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上查找各種物體進(jìn)行比較

其他人還在看

教案范本:幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》范例

作為同學(xué)，閱讀大量的范文是必不行少的，一篇優(yōu)秀的范文是能讓人學(xué)到許多東西的，閱讀范文可以讓我們更簡(jiǎn)單渡過(guò)獨(dú)處的時(shí)間。閱讀范文對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的意義，有哪些好的優(yōu)秀范文值得借鑒呢？以下是我為大家特收集的“教案范本:幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》范例”盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《破譯密碼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)圖形與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。

2、能通過(guò)排列好的圖形破譯隱蔽的數(shù)字密碼。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。

2、不同外形的圖形卡片8張，1-8數(shù)字卡片一套。

3、3個(gè)小盒子（密碼箱）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、出示三個(gè)“密碼箱”，請(qǐng)幼兒觀看，這是怎么樣的三個(gè)箱子。

2、師：老師這里有三個(gè)密碼箱，里面裝著熊爺爺給大家的禮物，可是熊爺爺年紀(jì)大了把密碼忘了，我們?cè)撛趺崔k呢？

3、想打開(kāi)箱子就要知道密碼，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么破譯密碼好嗎？

二、辨圖識(shí)數(shù)。

1、出示不同外形的圖形卡片，你們熟悉這些圖形寶寶嗎，他們分別是誰(shuí)？請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。

2、每一個(gè)圖形寶寶都有它自己的一個(gè)號(hào)碼，你能幫它找一找自己的號(hào)碼嗎？說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找的。

3、小結(jié)：我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來(lái)找到對(duì)應(yīng)數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色，就代表了它是幾。

三、數(shù)圖記憶。

1、一一出示不同的圖形請(qǐng)幼兒辨認(rèn)數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)數(shù)字幾等。

2、出示不同數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表哪個(gè)圖形。如，2應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么圖形，8應(yīng)當(dāng)畫(huà)什么圖形等。

3、老師出示圖形或者數(shù)字，請(qǐng)幼兒找一找相應(yīng)的圖片和數(shù)字。

四、破譯密碼。

1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么看密碼，現(xiàn)在就讓我們?cè)囈辉囋趺雌平饷艽a吧！

2、老師將圖形隨機(jī)進(jìn)行排序，請(qǐng)幼兒在操作紙上依次寫(xiě)下每個(gè)圖形所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，(屈老師)從而發(fā)覺(jué)其中隱蔽的密碼。老師巡回觀看幼兒操作狀況。

3、老師排列三次，請(qǐng)幼兒登記三條密碼，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的密碼是多少。

4、老師公布答案，請(qǐng)幼兒看看自己是否破譯了全部的密碼。

5、師：小伴侶們，你們通過(guò)自己的努力發(fā)覺(jué)了圖形寶寶背后的密碼，并且打開(kāi)了熊爺爺?shù)拿艽a箱，真棒。熊爺爺也夸我們的小伴侶聰慧呢！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思精選5篇

76相關(guān)專(zhuān)題：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

作為一名傳播學(xué)問(wèn)的老師，在教學(xué)前就要寫(xiě)好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師依據(jù)課程狀況對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行的支配，可以提高老師的力量，變得更加的優(yōu)秀。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)要怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)出來(lái)呢？編輯現(xiàn)在推舉你閱讀一下幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思，信任你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份，探究分合的不同答案，感知6的組成。

2.在觀看、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性。

3.在活動(dòng)中能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的回答。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的組成。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究分合的不同答案。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書(shū)第一頁(yè))、筆、記錄單。

2.幼兒操作材料p23、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看、觀賞窗花，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1.老師出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒觀賞它手中的6個(gè)窗花，感受窗花的美。

師：新年到了，小猴買(mǎi)了幾個(gè)窗花，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?

這些窗花看起來(lái)怎么樣?(如顏色、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱等)

2.以過(guò)年了，關(guān)心小猴貼窗花為話題，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

師：小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖)，小候想請(qǐng)你們幫忙貼窗花，你們情愿嗎?

二、幼兒操作活動(dòng)，感知、學(xué)習(xí)6的分合。

1.我?guī)托『镔N窗花。

引導(dǎo)幼兒觀看桌面上的材料，并介紹活動(dòng)要求。

師：看看在桌子上，老師給你們預(yù)備了什么?(這是小猴子送給你們的，他需要你們幫忙)

師：請(qǐng)小伴侶把盤(pán)中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶上，試試看有幾種不同的分法，將每次的結(jié)果用筆記錄下來(lái)，留意不能重復(fù)，也不能漏記。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))比如看，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上，剩下幾朵?放在哪?應(yīng)當(dāng)怎么記錄?(老師簡(jiǎn)潔示范一種)

2.共同熟悉6的分合，初步感知分合的有序性。

利用實(shí)物投影儀，展現(xiàn)幾名幼兒的分合記錄，老師和幼兒共同檢查是否正確，如有不正確，集體進(jìn)行爭(zhēng)論并改正。

師：誰(shuí)已經(jīng)關(guān)心小猴想出了方法了?來(lái)給我們看看。大家覺(jué)得對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?

3.老師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺(jué)6有幾組不同的分合并記錄。

師：剛剛我們看了兩個(gè)小伴侶的記錄，大家都記的不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)回顧下。

4.觀看、比較兩份幼兒的記錄單，初步引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)分合的有序性。

師：你們來(lái)看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

你覺(jué)得哪一張記錄單記錄的方法更清晰，為什么?

5.讀一讀分合記錄有序的記錄單，感知數(shù)的分合的有序性。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這張記錄單。

三、鞏固練習(xí)：涂氣球。

人手一份操作材料，請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

重點(diǎn)關(guān)注要讓幼兒留意兩列數(shù)字分別代表什么?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)小伴侶很樂(lè)觀的參加，而且很仔細(xì)的制作，能在嘗試和探究中剪出方形、圓形等的作品，作品呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)很美麗的。小伴侶對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解，在歡樂(lè)的制作中無(wú)形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思(篇2)

最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特殊喜愛(ài)幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過(guò)孩子的談話溝通，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈愛(ài)好，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺(jué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能依據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好。

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

1、發(fā)覺(jué)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!

花兒好看嗎?長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花(紅花排隊(duì))

其次排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花輪番排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花(紅花、黃花輪番排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是根據(jù)規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

我們也要在自己家的小花園里種上花了，(教案出自：教案網(wǎng))以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是根據(jù)什么挨次排的，再接著往后排，你們情愿嗎?

①空地1：黃花黃花黃花黃花

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花

③空地3：小花大花小花大花小花

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并訂正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高興奮興去采蜜。

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)潔的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以花園的花貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀看去發(fā)覺(jué)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。其次個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒依據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培育了幼兒的觀看力、思維的靈敏性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解生活中很多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.發(fā)覺(jué)并精確說(shuō)出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽(tīng)指令精確找到位置。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間力量和快速反應(yīng)力量的進(jìn)展，愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、多媒體設(shè)備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置查找四周象格子外形的物體之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的很多物體呈格子外形。

(1)看課件，猜一猜禮物(格子)。

師：今日老師帶來(lái)一個(gè)禮物，看看是什么?(放課件，至消失格子)

(2)查找和回憶生活中的格子

(3)續(xù)看課件，了解生活四周有很多東西呈格子狀。

2、嬉戲激趣，感知格子的特征。

(1)出示課件格子

師:那這個(gè)格子究竟是什么樣的?相同的小格有幾個(gè)?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結(jié)：有八個(gè)相同的小格，3條橫線，5條豎線)

(2)自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

(3)看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎?

師：這顆棋子又動(dòng)了，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)它在哪里?(四個(gè)位置)

3、追趕嬉戲，感知方位及空間

(1)8格格子嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

師：它要召集許多伴侶和它一起玩嬉戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對(duì)了我們就逮到它們了。(播放課件)

(2)9格格子嬉戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增

方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)

(3)捉迷藏嬉戲找一個(gè)的棋子位置

①老師說(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應(yīng)，對(duì)的會(huì)消失棋子，錯(cuò)的會(huì)哭。

②同法，讓幼兒說(shuō)出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競(jìng)賽合作嬉戲12格格子嬉戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應(yīng)的位置。

師：我們小伴侶分成兩隊(duì)紅隊(duì)，白隊(duì)，棋子們出絕技了，它們?cè)谀奈覀兙妥返侥恰?播放課件，6次)

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：生活中的格子嬉戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)

活動(dòng)反思：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟識(shí)的情境進(jìn)行嬉戲，他們很感愛(ài)好。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順當(dāng)，也很完善。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)流程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀看活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

(2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準(zhǔn)時(shí)作出反應(yīng)。

2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列挨次，并發(fā)覺(jué)不同之處。

(1)提問(wèn)：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)在橋上放一輛小汽車(chē)，小汽車(chē)上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車(chē)，汽車(chē)?yán)镒恢幌惭蜓?。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)

(2)將上述場(chǎng)景用圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河小橋汽車(chē)喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒熟悉符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，是從下向上，是從上向下。)

(3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列挨次。

(5)老師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開(kāi)頭數(shù)，排列的挨次就可能會(huì)有所不同。

(6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者老師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)挨次的積木顏色來(lái)。

(2)老師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對(duì)應(yīng)挨次的積木洞洞的外形來(lái)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?；顒?dòng)孩子的學(xué)習(xí)心情較高，都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車(chē)。有的說(shuō)橋上有小汽車(chē)，小汽車(chē)?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時(shí)孩子也能樂(lè)觀參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。

但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中嬉戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)嬉戲讓孩子參加到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問(wèn)：從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者老師預(yù)備多種材料，請(qǐng)孩子聽(tīng)老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些嬉戲多提問(wèn)讓孩子多思索，通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參加，多制造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參加的樂(lè)趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一些。

課后，盧老師指出活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難制造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用上表示。另外老師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車(chē)的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討削減錯(cuò)誤。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解一個(gè)花樣或一個(gè)單位的排列方式。

2、學(xué)習(xí)與同伴間的合作，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能自立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、8個(gè)筐內(nèi)裝紅，綠長(zhǎng)方形紙片各10片;另備有黃紙片若干。

2、老師示范紅，綠，黃紙片(小)若干，移動(dòng)黑板一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、提出鋪小路要求。

老師出示紙片，師：看老師這里有很多紙片，今日老師就要請(qǐng)你和你的好伴侶用這些紅、綠的紙片合作鋪一條長(zhǎng)長(zhǎng)而漂亮的小路。

(1)幼兒自由結(jié)伴

師：先請(qǐng)你們4個(gè)好伴侶一組，趕快找好。

(2)師：找好了嗎?請(qǐng)每組推選一位組長(zhǎng)。

(3)發(fā)放紙片(發(fā)給各位組長(zhǎng))

師：這組的組長(zhǎng)是誰(shuí)?請(qǐng)拿好。你們這組呢?

(4)講操作要求

師：請(qǐng)大家聽(tīng)清晰老師的要求：

1、呆會(huì)兒每組找一個(gè)空地方鋪。

2、鋪的時(shí)候請(qǐng)留意不要碰壞其它組的小路。

3、聽(tīng)到老師倒記時(shí)，請(qǐng)立即回到座位上，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將剩余的紙片收入筐中，放到椅子下面。

二、幼兒第一次操作。

(1)幼兒操作，老師巡回觀看。

(2)溝通操作結(jié)果。

1、師：這條小路是哪組鋪的?你們是怎么鋪的?請(qǐng)個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)。

老師依據(jù)幼兒回答準(zhǔn)時(shí)出示范例。

2、提問(wèn)：小伴侶你們說(shuō)這條小路漂亮嗎?那你們有什么好玩的發(fā)覺(jué)?

老師小節(jié)：像這樣以紅綠、紅綠為規(guī)律的排列，我們把其中的一組紅綠稱為花樣。(并圈出來(lái))。

3、師：誰(shuí)能把這條小路上的花樣都圈出來(lái)?(請(qǐng)幼兒圈出花樣)

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)在這條小路中這個(gè)花樣重復(fù)了幾次?

師：這條小路上的花樣一樣嗎?原來(lái)一條小路上的花樣都是一樣的。

4、找出不同規(guī)律的小路，方法同上。

師：想一想這條小路上的花樣是怎樣的?誰(shuí)能把它們都圈出來(lái)。

三、其次次操作。

(1)提出其次次操作要求。

師：剛才我們鋪的花樣是一張紅一張綠，那么能不能用幾張紅和幾張綠或綠多紅少等方法鋪出另一種花樣的小路呢?和你的好伴侶再去試試。

(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)溝通結(jié)果。

師：你們鋪的小路是什么樣的花樣?

幼兒介紹，老師貼典型的花樣。

四、第三次操作。

(1)講第三次操作要求(添加黃色紙片)

師：下面老師再供應(yīng)一種黃色紙片，請(qǐng)你們用紅、綠、黃三種顏色的紙片鋪一條更長(zhǎng)而漂亮的小路。

師：這次你想鋪什么花樣的小路。

(2)幼兒操作，老師巡回觀看。

(3)就地溝通。

師：現(xiàn)在大家鋪出來(lái)的小路又是什么樣的花樣呢，我們一起來(lái)看看。

(4)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤(重點(diǎn)教導(dǎo)花樣的規(guī)律擺放)

師：有的路的花樣沒(méi)有有規(guī)律排好：你們自己再去動(dòng)動(dòng)腦筋鋪好。鋪好的可以參觀一下其他組鋪的小路。

五、修小路

師：小伴侶鋪了這么多條漂亮的小路，有點(diǎn)累了，請(qǐng)大家閉上眼睛趴在椅子上休息會(huì)。

(1)由老師從中抽掉3-4塊(保留第一個(gè)花樣)

(2)幼兒按原花樣修路

師：小伴侶睜開(kāi)眼睛一看，小路怎么了呀?那你們能不能把它修好呢?請(qǐng)你們幫其它小組修小路。修的時(shí)候看清晰小路原來(lái)的花樣是什么樣的，請(qǐng)你們根據(jù)原來(lái)的花樣將小路修好。修好后再去檢查一下其他小伴侶有沒(méi)有幫你把小路修好!

六、結(jié)束

師：男孩收綠紙片，女孩收紅紙片，回去試試把更多的紙片放在一起看看能不能鋪出更長(zhǎng)更美的小路。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來(lái)說(shuō)說(shuō)：由于對(duì)于電子白板不是太熟識(shí)所以導(dǎo)致幼兒部分操作不能完成。在其次環(huán)節(jié)中，在強(qiáng)調(diào)符號(hào)時(shí)，要與幼兒交代清晰。在幼兒操作時(shí)，假如一排放不下，放其次排時(shí)可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒怎么排，排好后可以在講評(píng)時(shí)讓那些拼錯(cuò)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪里錯(cuò)了，這樣可以關(guān)心幼兒鞏固學(xué)習(xí)。其次，在選擇材料時(shí)留意選擇，選擇適合孩子的難易度。

2022教案推舉幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《序數(shù)》范例

我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)也會(huì)去讀一些范文，這些優(yōu)秀的范文有許多是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，通過(guò)閱讀范文可以把我們心中的想法表達(dá)出來(lái)。多閱讀范文還會(huì)關(guān)心到我們學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，那么，您看過(guò)哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“2022教案推舉幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《序數(shù)》范例”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、能正確地運(yùn)用序數(shù)詞，會(huì)用第幾來(lái)表示物體在序列所在的位置。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、敏捷運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2、引導(dǎo)幼兒思索，使幼兒敏捷地把握序數(shù)學(xué)問(wèn)，培育幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表

學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

老師向幼兒展現(xiàn)1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。

幼兒：1像鉛筆能寫(xiě)字2像天鵝水中游3像耳朵聽(tīng)聲音4像紅旗迎風(fēng)飄

5像魚(yú)鉤把魚(yú)釣

老師：很好?，F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

幼1：口哨。

老師：對(duì)了。那么它看起來(lái)像什么?

幼2：像6、

老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼兒:6像口哨咧嘴笑。

接著展現(xiàn)其他四張圖片，引發(fā)幼兒思索，并得出對(duì)7到10的描述：

7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

二、做嬉戲

找10個(gè)幼兒來(lái)參與嬉戲

將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂挨次，翻過(guò)來(lái)放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分別抽取一張卡片，并根據(jù)上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的挨次。最終看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來(lái)完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂挨次，兩人互換卡片，重新排列挨次，正確排列后把卡片收起來(lái)，老師隨便叫出一個(gè)同學(xué)的名字，讓臺(tái)下的幼兒來(lái)推斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪番來(lái)參與這個(gè)嬉戲，最終讓每個(gè)幼兒都能敏捷運(yùn)用序數(shù)詞。

「課件保藏」幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《空間對(duì)應(yīng)》(篇五)

在學(xué)校，我們看過(guò)很多范文，多閱讀一些優(yōu)秀的范文是有很大好處的，閱讀范文可以熬煉我們的文筆，提高表達(dá)力量。對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，多看一些范文能增進(jìn)學(xué)問(wèn)，您知道關(guān)于優(yōu)秀范文的書(shū)寫(xiě)需要留意哪些方面？我收集并整理了“「課件保藏」幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《空間對(duì)應(yīng)》(篇五)”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及反思《空間對(duì)應(yīng)》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟識(shí)的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟識(shí)的，不僅能激發(fā)他們的愛(ài)好，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加留意，發(fā)覺(jué)四周與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的熟悉，但是還不能透徹的理解和敏捷運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的閱歷基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)頭，讓孩子在嬉戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)力量，能夠關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)坐標(biāo)找到家，并有肯定的空間位置對(duì)應(yīng)力量。

2、能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幼兒能依據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置。

【活動(dòng)預(yù)備】

平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）談話導(dǎo)入

師：“你家住在幾單元幾樓呢？請(qǐng)跟旁邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)?！?/p>

師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小伴侶去參觀（老師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”

（二）復(fù)習(xí)鞏固

1、老師與幼兒一起幫小動(dòng)物熟悉自己的家住在幾單元幾樓

師：“剛才小伴侶都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

2、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）老師與幼兒一起熟悉房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

（2）發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，老師個(gè)別指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

（5）嬉戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè)開(kāi)頭后，開(kāi)頭找房間，看誰(shuí)又快又精確的找到自己的房間。

（6）請(qǐng)幼兒到好伴侶家做客，跟好伴侶交換房間卡，依據(jù)自己手里的房間卡找到好伴侶的家。

（三）幼兒操作練習(xí)

1、老師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新居子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒依據(jù)老師供應(yīng)的圖卡關(guān)心小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

（四）溝通與共享

老師請(qǐng)幼兒到前面來(lái)和其他小伴侶說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。老師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很不錯(cuò)，鎮(zhèn)靜、不驚慌，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中老師的思路很清晰，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在嬉戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，顯得拉雜。嬉戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避開(kāi)幼兒的等待。在老師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可關(guān)心幼兒思維清楚。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

推舉理由：

在幼兒已有的閱歷基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)頭，讓孩子在嬉戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)力量，能夠關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

【教案參考】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《水果迷宮》一篇

我們?cè)陂e暇時(shí)也會(huì)去看一些范文的，優(yōu)秀的范文能讓我們感到受益匪淺，閱讀范文可以讓我們學(xué)會(huì)將想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。閱讀范文能夠更好地領(lǐng)悟作文書(shū)寫(xiě)的精髓，那么，您看過(guò)哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“【教案參考】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《水果迷宮》一篇”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班數(shù)學(xué)課教案《水果迷宮》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)整體觀看，能根據(jù)路線規(guī)章走水果迷宮。

2、探究不同的路線，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

3、體驗(yàn)迷宮嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展思維的敏捷性。

【活動(dòng)預(yù)備】

迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮閱歷。

師：水果王國(guó)預(yù)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó)，必需要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的？

小結(jié)：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和肯定的路線規(guī)章。

二、幼兒探究，初步感知按路線規(guī)章走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖，觀看、爭(zhēng)論進(jìn)口，出口、路線規(guī)章。

2、初步嘗試按規(guī)章走水果迷宮。

3、溝通走水果迷宮的方法。

小結(jié)：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。根據(jù)路線規(guī)章走，就能順當(dāng)?shù)匠隹凇?/p>

三、再次操作，進(jìn)一步探究迷宮不同的走法。

1、交代操作要求：依據(jù)路線規(guī)章，比一比，看誰(shuí)找到的路線多。

2、幼兒操作。

3、溝通展現(xiàn)。

小結(jié)：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，（屈老師）根據(jù)同樣的路線規(guī)章，可以有不一樣的走法。

四、拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

3、展現(xiàn)、檢查溝通。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延長(zhǎng)：把水果迷宮補(bǔ)充完整，請(qǐng)好伴侶走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮！

【課件模板】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《剪春》篇一

信任我們大家都是有讀過(guò)一些范文的，這些范文能給我們帶來(lái)很大的關(guān)心，閱讀范文可以讓我們更簡(jiǎn)單渡過(guò)獨(dú)處的時(shí)間。多閱讀范文對(duì)自己會(huì)有很大的關(guān)心，那么，優(yōu)秀范文的優(yōu)秀模板有哪些呢？以下是我為大家特細(xì)心整理的“【課件模板】幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《剪春》篇一”，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《剪春》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：剪春

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天漂亮的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。

3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春”字

活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫(huà)紙

3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、今日，春姑娘給我們帶來(lái)了很多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

2、今日春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)？

二、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？

2、每個(gè)“春”字都要不一樣。

3、將剪好的“春”字貼在鉛畫(huà)紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不肯定剪完）

三、比較“春”字

1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣？

2、老師總結(jié)幼兒變化的地方，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今日春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己剪“春”字的用紙狀況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）

五、延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。

教案精選:幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我們的班級(jí)》其六

信任我們大家都是有讀過(guò)一些范文的，這些范文能給我們帶來(lái)很大的關(guān)心，通過(guò)閱讀范文我們可以學(xué)會(huì)如何去記錄重要的事情。高質(zhì)量的范文能供更多人參考，那么，您看過(guò)哪些值得借鑒的優(yōu)秀范文嗎？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)教案精選:幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我們的班級(jí)》其六，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我們的班級(jí)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：我們的班級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級(jí)物品的數(shù)量。

2、主動(dòng)整理整理班級(jí)的玩具等。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備統(tǒng)計(jì)表、筆，幼兒學(xué)習(xí)包《我們的班級(jí)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題。

引導(dǎo)幼兒觀看班級(jí)的物品、玩具等環(huán)境。

2、統(tǒng)計(jì)物品

統(tǒng)計(jì)物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。