《小公雞和小鴨子》教課設(shè)計【教材剖析】《小公雞和小鴨子》是一篇童話故事，內(nèi)容淺易易懂，開朗風(fēng)趣。經(jīng)過敘述小公雞捉蟲給小鴨子吃和小鴨子救了小公雞這兩件事，讓學(xué)生理解同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫助的道理?！緦W(xué)情剖析】小公雞和小鴨子是學(xué)生熟習(xí)的小動物，這就為學(xué)習(xí)本文打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)?？墒且驗閷W(xué)生的生活經(jīng)驗有限，他們對小公雞和小鴨子的生活習(xí)慣認(rèn)識得還不全面，這就需要教師加以指引，利用圖片等資料幫助學(xué)生理解?！窘陶n目的】1．學(xué)會本課生字及生字構(gòu)成的詞語。2．正確、流暢地朗誦課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友善，相互幫助?！窘陶n要點】1．讀懂句子，理解詞語。2．識字，寫字。【教課難點】理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友善，相互幫助。【課時安排】兩課時【教課過程】第一課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．小朋友們，今日老師給同學(xué)們帶來兩位好朋友，【課件出示小公雞和小鴨子的插畫】看，它們是誰？能向小朋友們介紹一下嗎？2．今日我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫《小公雞和小鴨子》（板書課題），里面講了什么有趣的故事？大家快去讀一讀，看一看吧。二、初讀課文，識記生字1．學(xué)生自讀課文，要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難懂的地方多讀幾遍。2）圈出生字新詞，標(biāo)出自然段。2．播放課文朗誦《小公雞和小鴨子》，學(xué)生比較課文，糾正自己的讀音，并依據(jù)畫面理解課文內(nèi)容。3．檢查自讀成效。1）識記生字詞。課件出示：一塊捉蟲急得直哭．．．．

小河不可以淹死．．．

不信．

隨著．

突然．

大叫身旁．．①指名讀；去拼音讀。②要點指導(dǎo)。翹舌音：直、身、捉。注意多音字“行”。（xíng

行走，

háng

銀行）③開火車讀；齊讀。2）分段朗誦課文。教師相機(jī)正音。三、再讀課文，整體感知1．再讀課文，思慮問題：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事呢？2．學(xué)生自由讀。3．報告溝通。（有兩件事：第一件事是小公雞給小鴨子捉蟲吃。第二件事是小鴨子救了小公雞。）4．想想，小公雞和小鴨子有什么不一樣？它們都各有什么本事？1）學(xué)生自由說。2）【課件再次出示小公雞和小鴨子的插畫】學(xué)生認(rèn)真察看圖片。3）指名回答，適合指引。（4）（課件用紅色圈出小公雞、小鴨子的嘴，用藍(lán)色圈出小公雞、小鴨子的腳。）教師總結(jié)：雞嘴尖，鴨嘴扁。雞腳細(xì)細(xì)能分開；鴨腳有蹼分不開。小雞善于捉蟲子，小鴨善于水里游。四、部署作業(yè)1．朗誦課文。2．識記生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。捉直忽河塊行死急信跟喊身2．指名分段朗誦課文。二、精讀課文1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）教師讀第1自然段。（2）從這句話你聽出了什么？（小公雞和小鴨子是好朋友；它們一塊兒去玩。）（3）自己再讀讀這句話。2．學(xué)習(xí)第2自然段。1）指名讀第2自然段。小公雞和小鴨子先去了哪里？（草地）它們在草地上做什么？（捉蟲子吃）2）小公雞捉到蟲了嗎？從哪兒看出來的？課件出示：“小公雞找到了很多蟲子，吃得很歡。”吃到蟲子的小公雞心情如何？（快樂）用快樂的語氣讀一讀這句話。（3）這時候，小鴨子在干什么？（捉不到蟲子，急得直哭。）課件出示：“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭?！毙▲喿拥淖彀褪潜獗獾?，在草地上捉不到蟲子，急得直哭。你能讀出小鴨子的焦急嗎？（4）看到小鴨子的樣子，小公雞做了什么？課件出示：“小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃?！保?）想象一下，小鴨子吃到小公雞捉的蟲子快樂嗎？（快樂），他會怎么說？（小公雞，太感謝你了！）6）你們看，此刻兩個好朋友在草地玩得多高興呢！【課件出示小公雞和小鴨子在草地上的插畫】7）讀到這兒你領(lǐng)會到什么呢？小公雞真是小鴨子的好朋友啊！3．學(xué)習(xí)第3、4自然段。1）同桌分角色讀一讀第3、4自然段。2）小公雞和小鴨子這會兒又去了哪兒？（小河畔）3）這時，小鴨子要去河里做什么？（捉魚給小公雞吃。）小公雞也想隨著去，小鴨子為何不讓他去呢？（因為小公雞不會游泳。）4）小公雞遵從小鴨子的勸說了嗎？（沒有，小公雞偷偷地下了水）以后發(fā)生了什么？課件出示：“小鴨子正在水里捉魚，突然，聽見小公雞喊救命。他飛速地游到小公雞身旁，讓小公雞坐在自己的背上?！敝该x。5）從“突然”“飛速地”“背上”這些詞你看出來什么？（小公雞很危險，小鴨子奮力相救）你想象一下當(dāng)時的情況嗎？6）小鴨子救了小公雞，小公雞特別感謝小鴨子，他是怎么說的？誰來讀一讀。7）此刻你理解了什么？（好朋友之間應(yīng)當(dāng)相互幫助；他人幫助了自己要說感謝。）你能舉個自己的例子說一說嗎？三、總結(jié)全文。1．朗誦課文。請兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀表達(dá)部分。要求有感情地朗誦課文，能把圖畫中的意思讀出來。2．依據(jù)板書談?wù)勑」u和小鴨子是怎么相互幫助的？四、指導(dǎo)書寫課件出示生字：他說地哥河也聽1．認(rèn)讀生字。2．學(xué)生察看生字在田字格中的地點及字形。3．報告。4．依據(jù)學(xué)生回答分類指導(dǎo)書寫?！八薄暗亍薄耙病保褐笇?dǎo)寫好“也”，注意三個字的讀音不一樣?！罢f”“聽”：“說”是言字旁，“聽”是口字旁。（依據(jù)意思認(rèn)識字形。）“哥”“河”：去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是