Word———硬筆書法的活動(dòng)總結(jié)關(guān)于硬筆書法的活動(dòng)總結(jié)范文

不知不覺中一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？不如讓我們總結(jié)閱歷，展望將來。千萬不能認(rèn)為活動(dòng)總結(jié)任憑應(yīng)付就可以，下面是我為大家收集的關(guān)于硬筆書法的活動(dòng)總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

硬筆書法的活動(dòng)總結(jié)1

為協(xié)作學(xué)校開展書寫規(guī)范漢字的活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)同學(xué)練字的效果，二班級四班xxxx年11月9日上午進(jìn)行了硬筆書法競賽。通過硬筆書法競賽旨在，訂正同學(xué)不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，進(jìn)一步培育、激發(fā)了同學(xué)們練字的愛好，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。本次評比過程本著公正公正的原則，聘請本班全部任教學(xué)科的老師參加評獎(jiǎng)，全班42位同學(xué)參加競賽，有5位獲得特等獎(jiǎng)，13位同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，10位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，14位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。通過此次競賽，我們欣喜地看到，開展練字活動(dòng)以來，同學(xué)們的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。

一、收獲

1、同學(xué)的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學(xué)對課文生字的辨認(rèn)，在必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足之處

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要準(zhǔn)時(shí)提示訂正。

2、有個(gè)別同學(xué)在抄寫過程中，消失了錯(cuò)別字，如：到、直、挺等。扣除了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

3、同學(xué)在平日書寫時(shí)就應(yīng)當(dāng)對字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真觀看、辨認(rèn)，對難寫、易錯(cuò)的筆順重點(diǎn)練習(xí)，這樣在競賽中同學(xué)才胸有成竹地書寫。

硬筆書法的活動(dòng)總結(jié)2

本學(xué)期硬筆書法愛好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的基本書寫力量和良好的書寫習(xí)慣，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。

一、在基本筆畫的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)對字的間架結(jié)構(gòu)的熟悉

本學(xué)期的組員是三至六班級的同學(xué)，少部分成員有較好的書法基礎(chǔ)，在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學(xué)期在著重訓(xùn)練基本筆畫的基礎(chǔ)上，同時(shí)進(jìn)展同學(xué)對字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。同樣采納以前的方法，每次上課，我都會(huì)播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件，讓同學(xué)一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊把握每個(gè)字每一筆的書寫技巧。在上課都時(shí)候，盡量讓同學(xué)來分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫留意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓同學(xué)能自立地發(fā)覺字的書寫規(guī)律，有助于同學(xué)對同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法，要求同學(xué)多對自己書寫的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

二、以臨為主，提高同學(xué)自立書寫的力量

今日的學(xué)習(xí)是為了明天的自立學(xué)習(xí)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去讀懂字帖，怎樣去練習(xí)一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必需自立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師。所以，現(xiàn)階段對同學(xué)臨帖力量的培育至關(guān)重要。本學(xué)期，培育同學(xué)臨貼力量為主。每過一兩周，我就要求同學(xué)臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評，要求同學(xué)能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充教學(xué)。使同學(xué)明白臨帖的方法和技巧，在以后的自立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。

三、重視實(shí)踐應(yīng)用

為了提高同學(xué)書法的應(yīng)用力量，本學(xué)期組織同學(xué)進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中，教給同學(xué)寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平常多練習(xí)，并要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織同學(xué)進(jìn)行一次書法作品寫作考核，增加同學(xué)對書法的運(yùn)用力量。由于時(shí)間的緣由，本學(xué)期只進(jìn)行了24次的活動(dòng)，所以許多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)期的活動(dòng)中，我們連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對臨帖的練習(xí)。

硬筆書法的活動(dòng)總結(jié)3

為豐富同學(xué)其次課堂活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)同學(xué)練字的效果，我校20xx年11月14日下午進(jìn)行了全校性的硬筆書法競賽。通過硬筆書法競賽旨在訂正同學(xué)不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，進(jìn)一步培育、激發(fā)他們練字的愛好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果，我們欣喜地看到，開展了一個(gè)學(xué)期的練字活動(dòng)，同學(xué)的書寫力量，審美力量都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從競賽反饋的狀況來看，我們今后要對同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，下面綻開談?wù)劇?/p>

一、成果

1、同學(xué)的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。

二、不足及改進(jìn)舉措

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要準(zhǔn)時(shí)提示訂正。

2、從競賽的狀況看，也有不盡如人意的作品。特殊是筆畫的連接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置支配不合理。

3、今后練字前，老師要先指導(dǎo)同學(xué)對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真觀看、辨認(rèn)，然后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最終同學(xué)才胸有成竹地書寫。

4、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學(xué)對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

5、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。

硬筆書法的活動(dòng)總結(jié)4

我國的書法藝術(shù)，博大精深，分散著炎黃子孫的無窮才智，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培育同學(xué)的書寫水平，發(fā)揚(yáng)同學(xué)的'共性特長，對同學(xué)進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培育同學(xué)對藝術(shù)的了解和喜愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的愛好小組活動(dòng)。

一、注意基本功——基本筆畫的訓(xùn)練。

無論是書法尖子生，還是剛開頭學(xué)習(xí)書法的新手，基本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是，如今的同學(xué)一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思，剛學(xué)會(huì)走路就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。

所以，本學(xué)期，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫入手，用生動(dòng)好玩的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)學(xué)得好玩，老師教的輕松，效果特別好。學(xué)習(xí)后，要求同學(xué)進(jìn)行大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫基本筆畫，時(shí)刻不忘基本筆畫的書寫。在學(xué)習(xí)完基本筆畫后，我們進(jìn)行了基本筆畫過關(guān)，先要求同學(xué)在自己小組里進(jìn)行過關(guān)，然后再進(jìn)行正式過關(guān)。通過這些措施，同學(xué)的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。

在一個(gè)班級里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫老師對他們進(jìn)行書寫輔導(dǎo)。這學(xué)期，我將書法尖子生和其他同學(xué)進(jìn)行結(jié)對，讓他們坐在一起，在平常的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)督和關(guān)心他們的書法學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行提示和指導(dǎo)，在期末評比輔導(dǎo)員若干名。

在平常的教學(xué)中，我常常把他們書寫的作品給全班同學(xué)觀賞，讓同學(xué)有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。通過這一措施，一些平常很任憑又很懶的同學(xué)變得自覺而仔細(xì)了，書寫力量得到了肯定的提高。

三、加強(qiáng)書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，提高同學(xué)書寫的力量和習(xí)慣。

每次教學(xué)，我都仔細(xì)預(yù)備，讓兩節(jié)課的時(shí)間更有效的發(fā)揮。教學(xué)中，我注意對同學(xué)分析、觀看力量的訓(xùn)練。常常讓同學(xué)進(jìn)行分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，發(fā)表自己的看法。在練習(xí)中也同樣要求同學(xué)先對自己所寫的字進(jìn)行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求同學(xué)自己檢查或同桌檢查，并進(jìn)行修正。

在教學(xué)中，我又常常性對同學(xué)進(jìn)行一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時(shí)，要更傾斜；一個(gè)字里同時(shí)消失兩個(gè)及以上橫時(shí)，要留意它們的長短，并留意橫與橫之間的間距要均衡等。同學(xué)在這樣的熏陶下，漸漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書寫方法，漸漸學(xué)會(huì)了正確的書寫方法，提升了自己的書寫力量，也形成了良好的書寫習(xí)慣。

四、利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。

每星期兩節(jié)的教學(xué)時(shí)間只能是對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和指正，但是要使同學(xué)的書寫力量大大提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。每次上完課后，我都會(huì)布置一些練習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)在課后訓(xùn)練，并以單字過關(guān)的形式考核同學(xué)的書寫水平。

經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，總體上同學(xué)的書寫力量有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化。同學(xué)能從“仔細(xì)、認(rèn)真、急躁”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能樂觀主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但也存在著一些不足：

一、一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正。

由于本愛好小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以，在對他們的教學(xué)中存在肯定難度，在下學(xué)期中應(yīng)查找更好的方法來解決。

二、同學(xué)很忙。