第第頁23.太空一日楊利偉11明確課標要求課題太空一日課型講讀課文課時安排2課時課時分配第一課時整體感知課文內容，體會作者情感。第二課時體會文章的結構特點。教學目標知識與技能1.快速了解課文內容，把握課文結構特點。2.學習塑造人物形象的方法，體會作者嚴謹、科學的態(tài)度。3.賞析準確嚴謹而又生動的語言，感受文章字里行間蘊含的情感。過程與方法1.學習借助瀏覽小標題的方法快速了解課文內容，把握課文結構特點。2.學習運用心理描寫塑造人物形象的方法，體會作者嚴謹、科學的態(tài)度。3.品讀關鍵語句，賞析準確嚴謹而又生動的語言，感受文章字里行間蘊含的情感。情感、態(tài)度與價值觀體會作者在字里行間流露出的對祖國、對航天事業(yè)、對親友的摯愛。22課前自主學習課前預習作者簡介楊利偉，1965年生，遼寧綏中人，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將，特級航天員。2003年10月15日，楊利偉乘“神舟五號載人飛船進入太空，成為中國進入太空的第一人。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予列昂諾夫獎。寫作背景《天地九重》是楊利偉撰寫的個人傳記，此書詳盡地描述了他的成長經(jīng)歷和他在太空的所見所聞所感。他在書的序言中寫道：“‘神舟五號’首次載人航天飛行，中國航天獲得突破性成功，而我作為首飛航天員，親歷和見證了那個光輝時刻；那一天，是中國歷史上具有標志性意義的一天，也是我生命中最偉大的一天?！薄吧裰畚逄枴憋w船進入太空，在太空飛行21小時23分鐘，實現(xiàn)了中華民族的千年飛天夢想。知識鏈接中國航天發(fā)展的三大里程碑(1)東方紅一號一中國第一顆人造地球衛(wèi)星(2)神舟五號一中國第一艘載人飛船(3)嫦娥一號一中國首顆月球探測衛(wèi)星讀準字音孤（hú)熾（chì)熱輪廓(kuò)俯瞰（kàn)模(mó)擬(nǐ)遨（áo)游嚴謹(jǐn)稠(chóu)密概（gài)率燒灼（zhuó)五臟(zàng)六腑(fǔ)千鈞(jūn)重負耐人尋味驚心動魄（pò）解釋詞語孤（hú)：圓周上任意兩點間的部分。熾（chì)熱：溫度高；極熱。輪廓(kuò)：構成圖形或物體的外緣的線條。俯瞰（kàn)：俯視。模(mó)擬(nǐ)：模仿。遨（áo)游：漫游；游歷。嚴謹(jǐn)：嚴密謹慎。稠(chóu)密：多而密概（gài)率：表示一件事情發(fā)生的可能性大小的量。燒灼（zhuó)：燒、燙，使受傷。五臟(zàng)六腑(fǔ):人體內臟器官的統(tǒng)稱。千鈞(jūn)重負：比喻很沉重的負擔。也比喻非常重大的責任。耐人尋味：意味深長，值得仔細體會琢磨。驚心動魄（pò）：形容使人感受很深，震動很大。33課堂交流探究新課導入2003年10月15日9時整，我國自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號”發(fā)射升空。在21小時23分鐘后，即16日6時23分，“神舟五號”飛船在環(huán)繞地球14圈之后，成功著陸。這標志著我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。從此，中國成為世界上第三個獨立掌握載人航天飛行技術的國家。那么楊利偉在太空有什么感受和發(fā)現(xiàn)呢？我們今天一起學習《太空一日》。新課展開第一課時【感知課文內容】1.這篇課文展現(xiàn)了航天員楊利偉首次太空飛行的一些經(jīng)歷。快速瀏覽課文，注意借助各部分的小標題，把握文章的主要內容。[示例]“我以為自己要犧牲了”寫的是飛船升空的過程中作者的真實感受。在飛船升空的過程中，共振帶來的痛苦感受使“我”以為自己要犧牲了?！拔铱吹搅耸裁础睂懙氖亲髡哌M入太空后的所見。由大到小的觀察之后，作者告訴我們，在太空中，實際上看不到地球上的任何單體的人工建筑?！吧衩氐那脫袈暋睂懙氖亲髡哂龅搅似綍r訓練以及各種預案中沒有出現(xiàn)的情況?！皻w途如此驚心動魄”寫的是飛船落地的過程。太空探險的確有很多的未知數(shù)，飛船舷窗竟出現(xiàn)了意想不到的裂紋，這就給作者帶來了緊張、壓力與恐懼。2.從文中可以看出楊利偉具有哪些精神品質？楊利偉有著頑強的毅力、認真求實的科學精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和大公無私的高貴品質。3.本文表達了作者怎樣的情感？本文字里行間流露出作者對祖國、對航天事業(yè)、對親友的熱愛，以及對中國航天科技發(fā)展的驕傲與自豪之情?！疚恼轮髦肌窟@篇文章表達了什么主題？通過作者對自己進入太空的所見、所聞、所感的描述，體現(xiàn)了中國航天工作者沉著、冷靜的品質和嚴謹、科學的態(tài)度，也抒發(fā)了作者作為中國航天員的自豪之情和對祖國、對航天事業(yè)、對親友的熱愛之情?！旧钊胩骄俊渴欠裰挥袨閲柢|者才能夠稱為英雄？點拔：不是。凡是為了國家民族的利益而不顧個人安危，并為此奉獻出自己的智慧和力量的人，都能夠稱為英雄。本課描述了諸多細節(jié)，可以說突發(fā)事件、危難考驗不時出現(xiàn)，楊利偉如果沒有大無畏的精神，沒有為國家民族做貢獻的意識，是不可能臨危不懼，堅持到底的。第二課時【把握結構】1.本文在結構安排上有何特色？本文用四個小標題“我以為自己要犧牲了”“我看到了什么”“神秘的敲擊聲”“歸途如此驚心動魄”，概括敘述了楊利偉在太空一日的所見、所聞、所感，起到了提綱挈領的作用。課文層次清晰，脈絡分明，讀后能給人留下深刻的印象。2.對于運用了小標題式結構的文章，可借助小標題快速把握文章的主要內容。讀法指導“我以為自己要犧牲了”，馬上想到“我”為什么會以為自己要犧牲了，很快提取主要信息，遇到第一次意外：共振疊加，“五臟六腑似乎都要碎了”，所以“我”以為自己要棲牲了。在朗讀時，要讀出作者的害怕和緊張。3.運用小標題式結構，有什么作用？四個小標題使文章結構清晰層次分明，有助于讀者迅速了解全文內容，同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。鏈接考點：分析小標題式結構的作用①使用小標題便于將眾多的材料分門別類組織，便于從多個方面或多個角度來表達主題，使行文條理清楚；②能吸引讀者；③使讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解；④使讀者在閱讀過程中更快更準地理解文章內容，并了解作者的寫作意圖

⑤使讀者在閱讀全文后留下更深的印象。【體會語言】舉例說說本文關聯(lián)詞使用有什么特點？點拔：本文善于通過多個關聯(lián)詞把一些小的句子連綴起來，使語言表達更加嚴謹。例如：(1)如果不消除這種倒懸的錯覺，就會覺得自己一直在倒著飛，很難受，嚴重時還可能誘發(fā)空間運動病，影響任務完成?！叭绻汀€…”假設的意思，再進一層。（2)“神舟六號”和“神舟七號”升空后，航天員都產(chǎn)生過這種錯覺，但他們已有心理準備，因為我跟他們仔細說過?！暗驗椤鞭D折的意思，再加上因果。（3)既不是外面?zhèn)鬟M來的聲音，也不是飛船里面的聲音，仿佛誰在外面敲飛船的船體?！凹炔皇恰膊皇恰辈⒘械囊馑?，排除再排除?！咎厣偨Y】事例典型，細節(jié)動人。作者通過具體、典型的事例，向讀者講述了自己在太空中的所見、所聞、所感，并運用細節(jié)描寫，展示了自己在太空中的各種遭遇，使文章顯得真實有趣。語言準確嚴謹而又生動。本文巧妙地將文學性和科學性相結合，生動而嚴謹。作者運用通俗易懂的語言，生動地描述了自己在“太空一日”的所見、所聞、所感，讓人讀時如身臨其境；敘事的同時，作者又用準確嚴謹?shù)恼Z言向讀者普及了航天知識。③思路清晰，層次分明，跌宕起伏。全文運用了四個小標題，按照時間順序安排，思路清晰，層次分明，重點突出。驚險和意外交替出現(xiàn)，扣人心弦。板書設計教材習題答案及點撥一、太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動？參考答案：第一次意外：共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。心理活動或舉動：以為自己要犧牲了，頑強忍受。第二次意外：產(chǎn)生“本末倒置”的錯覺，令人難受，嚴重時可能誘發(fā)空間運動病。心理活動或舉動：靠意志克服錯覺，最終身體適應了這種情況。第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理活動或舉動：很緊張，邊聽邊看，試圖找出聲響所在。第四次意外：返回時舷窗出現(xiàn)裂紋。心理活動或舉動：緊張、恐懼，通過觀察判斷應該沒事。第五次意外：拋傘開傘時飛船晃蕩得很厲害，折磨人。心理活動或舉動：讓人不知道是怎么回事，感到緊張，重視這個過程。二、楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態(tài)度。參考答案：作者通過觀察，認為在太空中看不到長城；不僅自己觀察，還叮囑后來將要進入太空的航天員仔細觀察，并詢問國際上的很多航天員是否能看到單體建筑物。對太空中出現(xiàn)的敲擊聲的確認也非常嚴謹，技術人員以各種辦法模擬神秘聲音，作者試聽一年多，總覺得不像，所以就一直未簽字確認。此外作者在敘述中，對時間、數(shù)據(jù)等都表述得詳細、準確，這也，反映了航天員嚴謹、科學的態(tài)度。三、結合課文，體會下列語句蘊含的情感。1、就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。

參考答案：楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段，讓人們松了一口氣，指揮大廳緊張的氣氛得以緩解，因此才會有人“大聲喊，才會有所有人的鼓掌歡呼。這體現(xiàn)出了人們對楊利偉的極度關心及與楊利偉的深厚情感。2.我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。參考答案：分辨不清的灰白以及夜晚的紅暈，是祖國的首都，是自己的戰(zhàn)友和親人所在的地方，是自己進入太空后非常掛念的地方。這體現(xiàn)出作者對祖國、對戰(zhàn)友、對親人深沉的熱愛之情。3.過了幾