第第3頁共3頁二年級數(shù)學作業(yè)布置計劃一、全組教師要提高思想認識，轉(zhuǎn)變觀念：在當前減負增效，提倡高效課堂的大背景下，全組教師要徹底轉(zhuǎn)變以往的觀分認識到以下幾點：1容，優(yōu)化學生完成作業(yè)的方式。2“以學生為中心”的基本理念。3、每位教師應處理好作業(yè)與課本內(nèi)容的關系。在完成對課本內(nèi)容熟悉訓練目的的同時，應側(cè)重訓練學生將課本知識與日常生活結(jié)合起來，挖掘、實踐課本知識在日常生活中的實際應用。4、作業(yè)的完成時間應該因“生”而異，體現(xiàn)學生的個體之間的差異。二、教師周布置作業(yè)應遵循的原則：1、教師要做好布置作業(yè)前的準備首先，教師要吃透新課標，明確教學目標，圍繞目標的達成選擇作業(yè)題。備課要備習題，凡是要布置給學生做的習題，教師都要親手做一遍，不僅要對本節(jié)課有準備，還要對整章、乃至全冊書的習題能夠全面把握。究竟是某一知識點的單一練習還是包含著幾個知識點的綜合習題，避免隨意性、盲目性。備習題，要注意題型的`多樣化，使學生多有接觸，多長見識，要注意課本習題與課外習題的有機結(jié)合，為我所用。要及時掌握學生群體在學習過程中的現(xiàn)實狀況，在接受同一類新知識的過程中，每屆學生既有共性，又有不少特殊點，只有對此透徹了解，作業(yè)布置要做到有的放矢，輕重得當。2、有效控制作業(yè)量控制作業(yè)量，一是重復性作業(yè)不宜過多，屬于一般知識的簡單記憶，一般技能的常規(guī)訓練，就不要再搞第二題。二是重點知識需要強化訓練，多次反復，但“多次”不是在一天密布，而是分階段實施。三是“常流水，不間斷”，保持均勻適量，教師應對一般學生完成本次作業(yè)所用時間做出經(jīng)驗性估價后再行布置。四是教師要及時了解學生的各科作業(yè)總量，根據(jù)任教班級當天的課程和學生對作業(yè)的情緒反映，適當增減作業(yè)，或者在限定完成的時間上留出余地。3、把握作業(yè)的難易度布置作業(yè)的尺度應參照中等學生的感覺。全組教師充分了解自己的教學對象。（1）自己的經(jīng)驗，估計到學生完成此類習題常會出錯的，先在課堂教學中做好鋪墊、講解、訓練到位，甚至采用多側(cè)面的暗示，（但絕不是原題照講，學生照抄）。以減少師生都做的無謂重復性勞動。（2）很高還是照常布置，而后集體訂正，借機強化有關知識點或點撥解題思路、技巧，這會給學生留下深刻記憶，取得顯著效果。（3）分層次布置作業(yè)，講明有難度，激發(fā)中、上等學生主動參與解難題的熱情。三、教師作業(yè)布置的具體要求：1、每周備課要充分考慮到作業(yè)設計這一環(huán)節(jié)，做到作業(yè)設計為三維教學目標服務的宗旨。2、每天應有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，課堂作業(yè)力爭當堂完成，家庭作業(yè)完成時間控制在20分鐘以內(nèi)。3、布置的作業(yè)題要典型，題型要新穎，貼近學生實際生活。教師要布置質(zhì)量高的、有代表性的題目，力求達到事半功倍的效果，保證學生對學習的興趣，使學生知識系統(tǒng)化。4、作業(yè)布置要做到分類布置。設計和布置作業(yè)時要分層次，要有梯度，遵循“因材施教”的原則，讓不同程度的同學都得到提高。5、每周布