《水族館》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《水族館》教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)音樂(lè)審美情趣，關(guān)注美的感受，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光看問(wèn)題。2．過(guò)程與方法在欣賞作品時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注它的音樂(lè)形象特征、它的演奏樂(lè)器、它是如何塑造音樂(lè)形象的。3．知識(shí)與技能記憶作品相關(guān)信息：曲名、作者、出處、主題旋律、演奏樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)形象的影響。教學(xué)難點(diǎn)分析各音樂(lè)要素是如何表現(xiàn)出相應(yīng)音樂(lè)形象的。教學(xué)內(nèi)容分析《水族館》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第七首，這段音樂(lè)采用小行板，曲調(diào)平穩(wěn)柔和，表現(xiàn)出水底世界的奇幻和神秘。樂(lè)曲開始由兩架鋼琴奏出輕緩的琶音，宛如清澈的流水微微蕩漾，在此背景中弦樂(lè)與長(zhǎng)笛在高音區(qū)奏出以四分音符為主的安詳、純凈、柔和、連貫的旋律，旋律常以半音級(jí)進(jìn)進(jìn)行，表現(xiàn)了魚兒在水池中輕盈穿游的神態(tài)。鋼片琴銀鈴般的音色則如同魚兒身上閃閃發(fā)光的銀鱗，好像使人看到水中魚兒的輕歌曼舞，生動(dòng)有趣。教學(xué)策略用“樂(lè)器會(huì)說(shuō)話”的話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再分別從“水”、“魚”的音樂(lè)形象入手，抓住這兩個(gè)音樂(lè)形象的特點(diǎn)，將各部分音樂(lè)要素深入剖析，最終得出音樂(lè)要素影響音樂(lè)形象的結(jié)論。每個(gè)部分都設(shè)計(jì)了一些參與體驗(yàn)活動(dòng)，如手指律動(dòng)、畫旋律線、模唱旋律，采用多種途徑使學(xué)生參與主動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備鋼琴、口風(fēng)琴、1個(gè)水瓶、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段1、用“樂(lè)器會(huì)說(shuō)話”的話題導(dǎo)入，用口風(fēng)琴演奏音樂(lè)片段。2、引出多種樂(lè)器演奏音樂(lè)的魅力，播放新曲。3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。4、揭示課題。1、聽(tīng)辨音樂(lè)片段的情緒，得出“樂(lè)器會(huì)說(shuō)話”的結(jié)論。2、閉眼聆聽(tīng)，初聽(tīng)感受與想象。3、說(shuō)初聽(tīng)后的感受與想象畫面。4、了解作品信息?？陲L(fēng)琴音頻播放課件激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)音樂(lè)形象的出現(xiàn)做好鋪墊。展開階段一、“水”部分。1、用水瓶里水的靜止和流動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)水的特征。2、提出兩個(gè)問(wèn)題，播放音樂(lè)。3、鋼琴演奏片段。4、分析“琶音下行”的創(chuàng)作手法。5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“回旋漩渦”的水的另一種形態(tài)表現(xiàn)方式。6、小結(jié)“水”部分音樂(lè)特征。二、“魚”的部分。1、啟發(fā)魚的特征。2、唱譜、畫旋律線、模唱、吹奏等方式教唱旋律線。3、提出兩個(gè)問(wèn)題。4、鐘琴的介紹與形象分析。5、小結(jié)“魚”的部分音樂(lè)特征。6、介紹音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)形象的影響。一、“水”部分。1、觀察水瓶里水的特征，發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。2、邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。3、確認(rèn)鋼琴音色。4、模仿琶音下行演奏，舞動(dòng)手指。5、模仿“漩渦”，舞動(dòng)手指。6、隨音樂(lè)模仿兩種表現(xiàn)形式的水。二、“魚”的部分。1、思考魚游動(dòng)的特征。2、多種方式下學(xué)唱旋律線，并記憶。3、思考兩個(gè)問(wèn)題。4、了解鐘琴描繪的音樂(lè)形象。5、用手隨音樂(lè)表現(xiàn)魚的游動(dòng)。6、了解音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)形象的影響。水瓶音頻播放鋼琴音頻播放音頻播放音頻播放課件口風(fēng)琴課件課件播放音頻課件分別從“水”、“魚”的音樂(lè)形象入手，抓住音樂(lè)形象的特點(diǎn)，將各部分音樂(lè)要素深入剖析，最終得出音樂(lè)要素影響音樂(lè)形象的結(jié)論。每個(gè)部分都設(shè)計(jì)了一些參與體驗(yàn)活動(dòng)，如手指律動(dòng)、畫旋律線、模唱旋律，采用多種途徑使學(xué)生參與主動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。拓展階段1、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多水族館里的角色。2、提出表演三原則。3、觀察、指導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)表演。4、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。1、想象更多角色，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、遵守原則。3、分角色參與律動(dòng)表演。4、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。音樂(lè)播放發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富課堂體驗(yàn)形式，參與律動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束階段1、若時(shí)間允許，獎(jiǎng)勵(lì)器樂(lè)演奏視頻。2、本