經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！淵泉第二小學(xué)學(xué)生心理健康分析報(bào)告的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，此次測(cè)試旨在了解我校學(xué)生的心理健康問(wèn)題，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。一、量表簡(jiǎn)介《中國(guó)小學(xué)生心理健康量表》（MSSMHS）來(lái)源自王極盛教授（）撰寫(xiě)的《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表的編制及其標(biāo)準(zhǔn)化》。該量表共有60個(gè)項(xiàng)目組成，包括10個(gè)分量表。它們分別為強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、況，也可以根據(jù)每個(gè)量表的平均分進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、計(jì)分方法與結(jié)果解釋評(píng)價(jià)參考：（1）√得2分，△得1分，×得0分，得分相加1)0-4分。心理非常健康，請(qǐng)你放心。2)5-9分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)10-14分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)15-20分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門精品文庫(kù)的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。5)20療。（2）A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加1)0-9分。哇！心理非常健康，請(qǐng)你放心。2)10-18分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，要更開(kāi)朗些，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)19-27分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適，或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)27分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療?？偡衷u(píng)價(jià)參考：1)0-14分。心理非常健康，請(qǐng)你放心。2)15-27分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)28-42分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)43-55分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。5)55療。經(jīng)過(guò)分析計(jì)算此次測(cè)試得分情況得出：我校98％的學(xué)生屬于心歡迎下載2精品文庫(kù)理非常健康的標(biāo)準(zhǔn)，2％的學(xué)生大致屬于健康范圍，沒(méi)有心理障礙的學(xué)生。從以上數(shù)據(jù)看出如下問(wèn)題：、學(xué)生心理健康狀況很好，情緒穩(wěn)定。2、對(duì)比過(guò)往數(shù)據(jù)表明一些曾經(jīng)心理有問(wèn)題的同學(xué)，在學(xué)校安排的心理健康輔導(dǎo)之后，健康狀況穩(wěn)步提升。3、在校學(xué)生與老師、同學(xué)溝通密切，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系良好。、針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理狀況，我校將進(jìn)一步采取相關(guān)措施，保證學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。式學(xué)習(xí)生活，生活環(huán)境有所變化；有熟悉的同伴，也有開(kāi)始結(jié)識(shí)新的同伴；有原來(lái)相互了解的老師，現(xiàn)在必須接受新的面孔；有相對(duì)混沌的年齡步入初步思考未來(lái)的朦朧。我校針對(duì)學(xué)生心理健康的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了心理咨詢室、心理輔導(dǎo)等心理健康教育校本課程，內(nèi)容包括：學(xué)會(huì)合作，營(yíng)造和諧心理活動(dòng)課、了解他人，認(rèn)識(shí)自我——我給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)、給我自己找不足心理活動(dòng)課、小學(xué)生應(yīng)有的心理品質(zhì)、教育工作取得了優(yōu)異的成果，學(xué)生心理健康也得到了聊好的發(fā)展。歡迎下載3精品文庫(kù)歡迎下載4精品文庫(kù)校生活，生生活環(huán)境變化；有熟悉的同伴，也有開(kāi)始結(jié)識(shí)新的同伴；學(xué)基礎(chǔ)薄弱，常常伴隨一些心理異常現(xiàn)象表現(xiàn)，學(xué)校、班級(jí)、家長(zhǎng)存有教育困惑的實(shí)際，對(duì)高一學(xué)生開(kāi)設(shè)了“走進(jìn)自我”心理健康教育校本課程，內(nèi)容包括：學(xué)會(huì)合作，營(yíng)造和諧心理活動(dòng)課、了解他人，認(rèn)有的心理品質(zhì)、良好的養(yǎng)生處事原則、親子溝通視頻觀看與討論。在完成1-4對(duì)照學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育課程后的作用?，F(xiàn)就測(cè)試情況報(bào)告如下：一、量表簡(jiǎn)介MSSMHS）撰寫(xiě)的《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表的編制及其標(biāo)準(zhǔn)化》。該量表共有60個(gè)項(xiàng)目組成，包括10個(gè)分量表。它們分別為強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)歡迎下載5精品文庫(kù)以根據(jù)每個(gè)量表的平均分進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、計(jì)分方法與結(jié)果解釋《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》是采用五級(jí)計(jì)分法，即無(wú)為1分，輕度為2分，中度為3分，偏重為4分，嚴(yán)重為5分。該總均分是由60個(gè)項(xiàng)目的得分加在一起除以60，得出受試者心理健康的總均分，表示心理健康總體狀況。10個(gè)分量表分別由6個(gè)項(xiàng)目組成的，將每個(gè)分量表6項(xiàng)得分之和除以6，就是該量表的因子分。如果心理健康總均分或因子分低于222分5嚴(yán)重的問(wèn)題。三、測(cè)試結(jié)果總體概述考慮學(xué)生實(shí)際，排除假選擇的可能性，學(xué)校對(duì)因子分2.5分以上的進(jìn)19.16%13.53%、敵對(duì)14.05%、人際關(guān)系敏感20.81%、抑郁16.43%、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感22.93%、適應(yīng)不良24.33%、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡9.11%。從以上數(shù)據(jù)看出如下問(wèn)題：1、學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)不良、學(xué)習(xí)壓力感、焦慮、人際關(guān)系敏感五項(xiàng)都超過(guò)學(xué)生數(shù)的。2、學(xué)生進(jìn)入高一后，大部分學(xué)生住校，開(kāi)始遠(yuǎn)離父母，進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的生活，增加了與同學(xué)相處的時(shí)間，但是學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，相互熟悉需要一個(gè)過(guò)程，因此表現(xiàn)在適應(yīng)不良、該考慮到離家住校后的想家情緒的影響。3、由于學(xué)生中考成績(jī)低，歡迎下載6精品文庫(kù)結(jié)果，建議班級(jí)工作中要充分利用活動(dòng)課、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、師生交流等機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造溝通、傾訴的平臺(tái)，進(jìn)而得到緩解；建議級(jí)部教控制習(xí)題、考試難度，給學(xué)生以成功感受，以此來(lái)緩解學(xué)習(xí)壓力和焦3班和9班學(xué)習(xí)壓力感明顯低于其他班級(jí)，也說(shuō)明了這一點(diǎn)。四、對(duì)照分析根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)照表（見(jiàn)附表1）不難看出以下結(jié)果：1-4班各因子2.5分以上平均比例明顯少于5-12抑郁因子高出8.6個(gè)百分點(diǎn)、情緒不穩(wěn)定因子高出9.4個(gè)百分點(diǎn)，還有適應(yīng)不良因子高出5.861-4班剛剛結(jié)束的心理健不單單是必要的，而且是有價(jià)值的。五、個(gè)案解析1、個(gè)別班級(jí)分析：3班、9班學(xué)習(xí)壓力百分比低于其他班級(jí)，這兩個(gè)知），老師講授內(nèi)容及難度相對(duì)更適合這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生接受能力，這兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)困惑較多，成功感受指數(shù)偏低，所以學(xué)習(xí)壓力10班各項(xiàng)因子比例都普遍較低，與班主任交流，可能原因?yàn)椋簹g迎下載7精品文庫(kù)班主任年輕，又是從事體育教學(xué)，師生關(guān)系融洽，體育科有充分的交流機(jī)會(huì)，而班主任對(duì)學(xué)生又盡心盡力的工作，在交流中得到了溝通，生普遍比較活潑。當(dāng)然還需要進(jìn)一步觀察。2學(xué)生A愿意獨(dú)自做到一個(gè)角落（見(jiàn)測(cè)試結(jié)果）。建議班主任要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，給學(xué)生更多的關(guān)注、傾聽(tīng)和關(guān)心，激起生活的樂(lè)趣，給予創(chuàng)造更B參加活動(dòng)，表現(xiàn)出退學(xué)行為，家長(zhǎng)送回學(xué)校，家長(zhǎng)反映的原因是家庭父母不和，從小跟母親生活，對(duì)父親有厭煩之感，家長(zhǎng)已經(jīng)與其做過(guò)心理咨詢（見(jiàn)測(cè)試結(jié)果）。建議繼續(xù)做心理咨詢，經(jīng)常帶學(xué)生參加一些外出活動(dòng)的事件，比如購(gòu)物、走親訪友等，建議老師積極關(guān)注其變化，經(jīng)常與其交流，傾聽(tīng)其傾訴。上述兩個(gè)學(xué)生的個(gè)案看測(cè)試結(jié)果與觀察表現(xiàn)相吻合，說(shuō)明本測(cè)定量表具有一定的可靠性。