精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的若干問題與對策大學(xué)計算機基礎(chǔ)是計算機的入門課程，是我校各專業(yè)的一門公共必修課，它為學(xué)生提供計算機應(yīng)用所必需的基礎(chǔ)知識，進而提高學(xué)生的計算機文化素質(zhì)和操作技能。我國高校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課大多是在本科教學(xué)的上學(xué)期或者學(xué)期開設(shè)的課程，并且好多學(xué)校這門課也是考試課，計入學(xué)生所修學(xué)分。雖然各高校對這門基礎(chǔ)課都比較重視，但在實際的教學(xué)過程中仍然存在很多問題需要去解決。面對計算機的飛速發(fā)展，我們在計算機基礎(chǔ)教學(xué)無論在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方法上都有一定的滯后性，為了改變這種局面，必須深化計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革，探索課堂改革的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐中存在的問題通過多年的實踐教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在水平參差不齊，內(nèi)容較為陣舊，專業(yè)性不強，教學(xué)方式單一等問題，現(xiàn)在總結(jié)問題如下。（一）大一新生計算機水平參差不齊對于剛?cè)雽W(xué)的大一新生來說，他們掌握計算機的水平差異很大。這些差異主要表現(xiàn)在：一是他們來自不同的地域，來自發(fā)達地區(qū)的學(xué)生和欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生他們在掌握計算機的程度上差別很大，來自偏遠山區(qū)的學(xué)生甚至還沒有接觸過計算機。二是動手能力的差別，有的學(xué)生在自己的臺式機出問題的時候喜歡把硬件拆卸下來，發(fā)現(xiàn)其中的問題，而有的學(xué)生只要發(fā)現(xiàn)機器出問題，就直接找別人幫忙或者干脆把主機搬到維修電腦的地方讓別人維修。三是學(xué)生的興趣不同，有的學(xué)生因為喜歡上網(wǎng)對聊天、發(fā)郵件等感興趣，所以對打字、排版等就比較擅長，而對計算機的基礎(chǔ)理論知識興趣不高。（二）教學(xué)內(nèi)容跟不上時代變化計算機技術(shù)飛速發(fā)展，新的硬件產(chǎn)品、應(yīng)用軟件層出不窮，而計算機基礎(chǔ)教材近幾年來則變化不大，內(nèi)容大多是介紹計算機基礎(chǔ)知識、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、多個操作系統(tǒng)、office辦公軟件（包含word文字處理、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿制作），計算機網(wǎng)絡(luò)與全、多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)、一些常用數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，有一些書還會牽涉到軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等方面的知識[1]。（三）與專業(yè)結(jié)合不緊密眾周所知，計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個學(xué)科專業(yè)，并且發(fā)揮著越來越重要的作用。國外如加拿大在2006年各專業(yè)開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程就有很大的差異，并且每個專業(yè)所學(xué)的計算機課程與本專業(yè)知識結(jié)合比較緊密。例如：機械制造工程專業(yè)開設(shè)的計算機課程有ComputerProgramming和ComputerAidedDrafting，海事專業(yè)開設(shè)有SoftwareApplicationandProgramming，ComputerProgramming和ElectronicCommerceandLIS，設(shè)計專業(yè)開設(shè)的則有VisualDesignStudio，InteractiveDesignStudio和DesignStudio[2]。而國內(nèi)許多高校各專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程基本都是一樣的，把重點都放在計算機知識的學(xué)習(xí)和掌握上，與學(xué)生各自的專業(yè)聯(lián)系不是很緊密。（四）教學(xué)方式比較單一現(xiàn)在許多高校的計算機教學(xué)大都采用了多媒體教學(xué)手段教學(xué)，一般都是一次理論課，一次上機實踐操作的模式。但在上理論課的時候，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，老師把教學(xué)內(nèi)容投到大屏幕上，加入一些動畫等效果，可以提高學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，但沒有從根本上擺脫老師講，學(xué)生聽，以老師為主體的這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是沒有完全調(diào)動起來，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很認(rèn)真，效果不是很理想。（五）考試傾向明顯證書是證明一個人能力的一種證明，但并不是唯一的證明。用人單位在考察人才的時候，更多的時候看重的是人的動手能力。再加上計算機基礎(chǔ)是一門實踐性很強的學(xué)科，在平常的教學(xué)過程中，也要以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力為重點。但現(xiàn)階段，用人單位在挑選人才的時候，好多是在看應(yīng)聘者手中是否有計算機等級證書，這無疑給有的學(xué)?；蛘呃蠋熢谏险n的時候，教學(xué)內(nèi)容片面的考試為中心，學(xué)生也把學(xué)習(xí)的重心放到考取證書上，一味的追求過級率，最終忽略了學(xué)生真正動手能力的培養(yǎng)。二、計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)改革的幾點對策根據(jù)多年實踐教學(xué)經(jīng)驗，為解決以上問題總結(jié)了幾點經(jīng)驗建議，在實踐教學(xué)中進行嘗試后發(fā)現(xiàn)效果不錯，現(xiàn)進行總結(jié)如下，以便互相推動教育教學(xué)的全面深入改革，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量，主要從以下幾個方面著手進行改革。（一）分層次教學(xué)針對大一學(xué)生入學(xué)時計算機水平參差不齊的情況，可以對這些新生進行計算機等級水平的測試，根據(jù)測試的結(jié)果，把這些學(xué)生分成高、中、低三個層次，相同層次的學(xué)生可以分在一個班級。這樣做的好處是計算機水平基礎(chǔ)大致相同的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)的時候可以根據(jù)每個層次學(xué)生的實際水平有針對性的組織教學(xué)內(nèi)容，確定與他們與其基礎(chǔ)相適應(yīng)的可以達到的教學(xué)目標(biāo)，重點難點突出，這樣能夠降低起點低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時又能擴大大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，毫無疑問這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會相應(yīng)的得到提高。（二）教材的選擇要合適計算機軟硬件更新?lián)Q代很快，周期很短，計算機在各個領(lǐng)域的應(yīng)用也是日新月異。所以在選擇計算機基礎(chǔ)教材的時候，可以認(rèn)真找一些國內(nèi)外那些算機基礎(chǔ)課程編寫比較好的教材，借鑒這些教材中豐富的知識，再加上積極采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等靈活多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生真正體會到“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。當(dāng)然要經(jīng)常關(guān)注這些教材隨時代的變化而更新。（三）課程設(shè)置要與專業(yè)相結(jié)合2006年6月，教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)教指導(dǎo)委員會提出了《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育的意見暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》，在這個文件提出了“1+X+Y”的方案，這里的“1”就是一門大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程，“X”是指5門典型核心課程，如《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用》、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)》、《計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)》，這些核心課程允許將其整合，構(gòu)造出新的課程。這些做的有一個很大的好處是考慮了專業(yè)對計算機技術(shù)不斷增長的需求和計算機技術(shù)進步對課程的影響。“Y”則充分考慮到學(xué)生的專業(yè)特點，供學(xué)生選擇的若干計算機課程。在設(shè)置計算機基礎(chǔ)課的時候，要充分考慮各個專業(yè)的特點，要與專業(yè)相結(jié)合，表現(xiàn)出較強的專業(yè)關(guān)聯(lián)度和專業(yè)傾向性，例如美術(shù)專業(yè)在很多時候都要用到photoshop這些多媒體設(shè)計工具，所以在開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程的時候，就要多講多做一些繪圖方面的案例。（四）加強師資隊伍建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)是今后計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵。計算機技術(shù)與工具變化非常快，承擔(dān)計算機基礎(chǔ)課的老師教學(xué)任務(wù)一般都比較重，所以學(xué)校視老師的培訓(xùn)工作，并保證每年的進修時間。教師可以提高學(xué)歷，也可以有計劃的讓青年教師去一些大的IT行業(yè)或者國家重點實驗室去培訓(xùn)，來開拓老師的視野，更新教師的知識體系，進而提高教師的業(yè)務(wù)水平。再者，在崗教師也可以學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)方法，改革一些落后的教學(xué)手段，設(shè)計出好的教學(xué)模式與教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（五）加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，可以利用的資源很多。在很多網(wǎng)站，可以找到自己所需要的精品課件、試題庫、實驗指導(dǎo)、電子教材，甚至可以找到一些你在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題的參考資料、查詢手冊和聯(lián)機幫助信息等多種資源，也可以找到老師上課所用的素材庫等備課資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺支持案例式學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性化的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展促進了教學(xué)方法與手段的不斷變革，老師在授課的過程中采用先進的教學(xué)理念合理地使用了多媒體，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的不同功能，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。（六）加強實踐教學(xué)計算機基礎(chǔ)是一門動手實踐性很強的學(xué)科，計算機知識能否掌握在很大程度上依賴于學(xué)生的上機實踐。所以在平時的上課中，實驗課的學(xué)時數(shù)不應(yīng)低于講課的學(xué)時數(shù)。以筆者從事計算機教學(xué)幾年的工作經(jīng)驗來看，在學(xué)期的問卷調(diào)查中，學(xué)生都有一個問題就是上機時間太少，很多問題沒弄明白，所以還要加大學(xué)生上機的課時數(shù)，讓學(xué)生多動手練習(xí)，如果條件具備的話，最好理論課和實踐課一樣都在機房上，這樣理論課的老師一方面可以講一些理論，另一方面也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上機過程中遇到的一些問題。對于加強學(xué)生動手能力的練習(xí)，老師可以布置一些可供學(xué)生選擇的大作業(yè)來練習(xí)，學(xué)生在上課的時候練習(xí)的內(nèi)容是彼此獨立的，在做