—小學(xué)教育說課稿模板作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是由給大家?guī)淼男W(xué)教育說課稿模板5篇，讓我們一起來看看!小學(xué)教育說課稿模板1一、教學(xué)過程：依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六班級同學(xué)的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入（二）初步嘗試，探究新知（三）老師引導(dǎo)，穩(wěn)固新知（四）強化訓(xùn)練，形成技能（五）課外實踐，拓展延長二、詳細(xì)闡述如下：（一）激趣導(dǎo)入講授新知首先，老師單刀直入直接問同學(xué)你喜愛電腦嗎？會用電腦干什么？同學(xué)們會這么多呀!如今我可要考考你們了：看，明白這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）依據(jù)同學(xué)答復(fù)，老師加以簡潔的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于，它的主要元件是電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的主動性，利用同學(xué)的愛心，樂于助人的精神有對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情景中主動、主動地接受任務(wù)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為全課奠定輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)把握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。（二）老師引導(dǎo)，探究新知：同學(xué)們，伴著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的進(jìn)展，你們能通過自已的力量找到答案嗎？任務(wù)一：電腦進(jìn)展史如：計算機進(jìn)展閱歷了幾個階段時期組成器件時間第一代電子管計算機（1945年～1955年）第二代晶體管計算機（1955年～1965年）第三代集成電路計算機（1965年～1980年）第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）這一環(huán)節(jié)我把同學(xué)分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜尋資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜尋），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓同學(xué)看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強探究欲和表現(xiàn)欲，老師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓同學(xué)親自體驗，在探究中學(xué)習(xí)到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使同學(xué)充足發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?dān)憂這一環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的主動性，我認(rèn)為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。講解完后老師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。任務(wù)二：計算機的分類（看書、老師課件）計算機系統(tǒng)的組成：任務(wù)三：想像將來的電腦會是什么樣的？當(dāng)同學(xué)完成任務(wù)后老師讓同學(xué)想像將來的電腦會是什么樣的？你的將來電腦都有些什么？同學(xué)會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時老師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。老師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）這一環(huán)節(jié)，同學(xué)在老師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使同學(xué)很簡單就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。（三）強化訓(xùn)練，形成技能：測試1：連續(xù)搜集你們小組探究的問題。測試2：你能想像出將來計算時機進(jìn)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？測試3：小組間相互出題測試，看看誰的新知把握的好。依據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點，讓同學(xué)自己選擇寵愛的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)固訓(xùn)練，使原來枯燥乏味的機械訓(xùn)練充滿了活力，同學(xué)在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步穩(wěn)固新知，也促使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。因此，本課中我采納師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如老師在同學(xué)作業(yè)中找出有特點作品，讓同學(xué)自己進(jìn)行評價或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價，這樣在評價的過程中同學(xué)也可以進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。同時，也強化了小同學(xué)口頭表達(dá)的力量。（四）課外實踐，拓展延長：讓同學(xué)把本節(jié)課搜集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和好友聽。給同學(xué)一個開放的思維空間，培育同學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的實踐力量，激發(fā)同學(xué)課外搜集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反應(yīng)時機。三、總體思路：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求表達(dá)新課程改革的理念，給同學(xué)自主探究的空間，為同學(xué)營造寬松和諧的氣氛，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探究學(xué)問的過程中，培育同學(xué)的實踐力量、制造力量、合作精神，激勵同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法，最大限度地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性、主動性和制造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)教育說課稿模板2教學(xué)目標(biāo)：1.熟識用即時通信軟件溝通的過程；2.了解網(wǎng)絡(luò)即時通信的特點；3.體驗即時溝通的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.調(diào)試每臺計算機。2.打開計算機并由老師機掌握。3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。第一課時一、導(dǎo)語引入。二、進(jìn)行新課。（一）申請賬號1.雙擊桌面上的POPO快捷鍵，啟動2.打開申請賬號的對話框；3.輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息；4.依據(jù)窗口中的提示連續(xù)操作。（二）添加好友1.老師演示、講解：2.向四周同學(xué)詢問他們申請到的popo賬號；3.打開用于添加好友的對話框；4.輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友；5.連續(xù)添加好友。同學(xué)實際操作。（三）收發(fā)信息1.打開對話窗口；2.輸入并發(fā)送信息；3.打開表情框，插入需要的表情符號；4.輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送；（四）傳送文件1.打開“發(fā)送文件”對話框；2.選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請；接收好友發(fā)來的文件1.接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框；2.選定適宜的文件夾，開頭接收文件。（五）共享網(wǎng)絡(luò)資源1.搜尋感愛好的圖片；2.查看并復(fù)制圖片的網(wǎng)址；3.設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)資源”；4.發(fā)送信息，觀看對話窗中顯現(xiàn)的圖片。（六）練一練：（七）總結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.生答，師訂正。小學(xué)教育說課稿模板3一、教材分析首先，我們來看一下，這堂課講的是什么？《走進(jìn)計算機》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六班級上冊第一單元第1課的內(nèi)容。它是六班級的開篇之作，介紹了計算機硬件方面的一些學(xué)問和計算機的工作流程。那么，對于我所合作的小同學(xué)而言，是不是可以跳過這些純理論學(xué)問的學(xué)習(xí)呢？答案是“NO”，由于信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的Enjoy，假如沒有理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，那么同學(xué)對于計算機的成果和應(yīng)用，就是只知其然，而不知其所以然。所以，在繼同學(xué)各種軟件學(xué)習(xí)之后，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對計算機綜合認(rèn)識的大門，它不僅是學(xué)問鏈上的一個轉(zhuǎn)折點，更是在整個計算機學(xué)習(xí)中起到了一個脊梁骨的重要作用。面對如此重要的教學(xué)內(nèi)容，我又要和一群怎樣的同學(xué)合作呢？六班級的同學(xué)有自己的想法，性格上開頭叛逆，不喜愛聽老師長篇大論的講授，喜愛自己動手去嘗試。他們在接觸了兩年的軟件學(xué)習(xí)后，初遇較為枯燥的理論學(xué)問，這時分，尋求制造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開頭碰撞，又會造就怎樣的課堂，它將值得我們?nèi)テ谕?（一）教學(xué)目標(biāo)在這樣的期望下，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭取到達(dá)以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：（通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)）1.了解計算機內(nèi)部的硬件組成及根本功能。2.了解計算機最根本的工作流程及各裝備的作用。過程與方法：通過對計算機硬件的認(rèn)識，把握計算機根本的工作流程。情感看法與價值觀：感受計算機的強盛力量，體驗自主探究的歡樂。（二）重點難點依據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo)，毋庸置疑，本節(jié)課的教學(xué)重點是計算機內(nèi)部主要硬件的功能。由于小學(xué)階段的同學(xué)對詳細(xì)形象的事物更簡單接受，而難于理解抽象的學(xué)問，所以我將“計算機的工作流程”確定為本節(jié)課的教學(xué)難點。二、教法學(xué)法基于教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的特點，我又該通過什么樣的方式來支持同學(xué)？我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動法”作為課堂的中心軸；建構(gòu)主義認(rèn)為同學(xué)才是課堂真正的主人，老師只是起到了一個支持者的作用，所以，我提倡同學(xué)以自主探究的方式去獲得學(xué)問的建構(gòu)。三、教學(xué)過程那么，怎樣的課堂設(shè)計，才能讓同學(xué)在樂中學(xué)，化枯燥為愉快。我將圍繞一個“趣”字來綻開，以聞趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推動課堂教學(xué)，以此來分散教學(xué)重難點，支持同學(xué)主動愉快地去獲得學(xué)問?；诮虒W(xué)內(nèi)容的理論性，我將結(jié)合同學(xué)的對卡通人物的寵愛，將每種硬件的特性融入卡通形象，成為各個主人物的主要性格特征，以此來導(dǎo)入一個“瞧，這英雄一家子!”為主題的故事情境。課前將同學(xué)分為8人一組，每組分到“CPU、風(fēng)扇、內(nèi)存、硬盤、主板”一組計算機硬件（cpu被風(fēng)扇虛蓋，不同顏色的內(nèi)存條，標(biāo)簽貼紙，提前擺放在桌上）。1）聞趣課堂伊始，以圖片自我介紹的形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和力量，除了培育同學(xué)慢慢進(jìn)入課堂的心情，也通過詳細(xì)形象的事物引起愛好，喚起探究欲。比方，我是模糊小妹，我喜愛裝扮，我的記憶力很不錯，但是由于我很模糊，記住的時間很短暫，但是我很努力喔!不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住許多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手!我有一個細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪，我們都很喜愛和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照料我們的點點滴滴，擔(dān)當(dāng)了整個家庭的大小事務(wù)。當(dāng)然，不行不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨，睿智的頭腦，快速的反應(yīng)力、敏銳的推斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手，老爹也不例外，隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難。當(dāng)然，我們還有許多親朋好友，我們一起團結(jié)合作，共同努力，解決問題，制造奇跡。這一家子處于一個中心地位的重要作用，將各個別離的部落連成一個整體，傳遞消息，處理問題，久而久之得了英雄之家的美名。老師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術(shù)課堂上，也有這樣不行或缺的英雄之家，你明白他們是誰嗎？這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié)。2）探趣老師提示可以依據(jù)卡通的性格力量，參考書本的講解和網(wǎng)上搜尋，找到桌上與人物相對應(yīng)的硬件一家子。小組分工合作，組員自己確定角色，重點查找角色相對應(yīng)的硬件，通過查找，能明確該硬件的名稱和作用，再與角色進(jìn)行比擬，看是否符合。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。這一環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風(fēng)扇虛蓋著CPU，設(shè)置小小的難度，考驗同學(xué)的觀看力和對學(xué)問把握的精確度。通過本環(huán)節(jié)，同學(xué)能依據(jù)實物，初步感知硬件裝備，明確其對應(yīng)的名稱和功能，帶著一種愛好和可能性去發(fā)現(xiàn)，去證明自己的想法。老師分小組請同學(xué)共享自己的猜想過程閱歷和結(jié)果后，做一個引導(dǎo)解釋。當(dāng)同學(xué)認(rèn)為自己都把握而驕傲自滿的時分，老師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團結(jié)合作的？”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。但是，由于場地、時間和裝備的限制，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗，研討他們的展現(xiàn)，取得自己的真經(jīng)!同學(xué)視頻觀看主機的組裝，了解別離的個體是如何構(gòu)成一個整體，承載了計算機的運行。英雄一家子中，每個人既是獨立的個體，又是家庭中必不行缺的成員。這些硬件也如此，既各自獨立又相互依存，誰生病了，找上一個替補就可以，不需要整個更換。3）悟趣當(dāng)課堂推動到這里的時分，是否已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段了呢？不，老師趕緊引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入情境中，以“英雄總是要去解決問題，那這些問題他們又是如何獲得，任務(wù)又是如何勝利解決的？”的問題帶出在輸入裝備和輸出裝備的幫忙，完成計算機的工作流程。俗話說，眾人拾柴火焰高，這就需要借助親朋好友的幫忙!情境中，有特地搜集情報小隊，有特地分布信息部門，他們分工合作，以英雄之家為中心，綻開任務(wù)，解決問題。請同學(xué)聯(lián)想，我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒，他們是誰，又是進(jìn)行怎樣的分工合作，綻開任務(wù)的？請舉例說明!在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)主動去探究，嘗試去發(fā)現(xiàn)計算機的根本工作流程：輸入裝備——主機（各部件的通力合作）——輸出裝備。4）疑趣了解了計算機的硬件和根本工作流程，可以說，課堂進(jìn)行到這里，同學(xué)已經(jīng)把握本節(jié)課的學(xué)問點。但是，社會在飛速進(jìn)展，我們的思維和行動力也要緊跟時期的步伐，老師再把同學(xué)拉回課堂，在根本學(xué)問點清晰地基礎(chǔ)上，拋出問題“如今的電腦，越來越薄，越來越小，看看我們的筆記本、上網(wǎng)本、IPad，你能找著他們的情報搜集和信息分布部分嗎，他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒？你明白他們和臺式電腦有哪些異曲同工之處？”為什么要設(shè)計這個環(huán)節(jié)，由于我考慮到，課堂的實物都不是社會上盛行的趨勢，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可能對學(xué)習(xí)的學(xué)問存在一個定勢思維，為了拓寬相聯(lián)系的學(xué)問面，引入盛行元素，在改變中找到不變，能做到知其然，也知其所以然。結(jié)束語：本節(jié)課圍繞趣字，通過聞趣、探趣、悟趣、疑趣四個環(huán)節(jié)來綻開教學(xué)，化抽象的理論學(xué)問為詳細(xì)形象的卡通人物，同學(xué)能通過感知、比照、聯(lián)系來驗證猜想，形象地理解硬件的作用，感悟根本的工作流程。小學(xué)教育說課稿模板4一、教材分析《初識Powerpoint20XX》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)（下冊）第的37課的內(nèi)容。教學(xué)對象為小學(xué)四班級同學(xué)，Powerpoint是微軟辦公自動化軟件office20XX中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖象、聲響、動畫等多種媒體匯合在一個作品中，用它制作多媒體演示文稿，簡潔便利，較簡單微同學(xué)所接受，很簡單引起同學(xué)的愛好。Powerpoint也將成為同學(xué)今后進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)展現(xiàn)作品、學(xué)習(xí)成果的強有力工具。而且，四班級同學(xué)已經(jīng)學(xué)過Word20XX的操作，對Powerpoint的很多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于同學(xué)輕松進(jìn)入Powerpoint的多媒體世界。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解Powerpoint20XX；學(xué)會啟動Powerpoint，選擇版式的方法；把握幻燈片上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同指令。力量目標(biāo)：能用Powerpoint制作兩頁幻燈片；具有肯定探究新應(yīng)用軟件的力量；培育自主、協(xié)作力量。情感目標(biāo)：從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而產(chǎn)生愉快并受到感染；感受信息技術(shù)的價值，教學(xué)重點：初步制作兩頁含有文本和藝術(shù)字的幻燈片。教學(xué)難點：“新建”指令和“新幻燈片”指令，背景顏色設(shè)置。二、教法闡述對于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，對學(xué)習(xí)對象快速產(chǎn)生親近感，Powerpint與word同屬一個家族，非常利于同學(xué)比擬發(fā)現(xiàn)它們相像的地方，基于本課內(nèi)容的特點，本課主要實行“情境法”、“比擬發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法。注意從分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)力量，變被動接受位主動取得，力促課堂教學(xué)在活潑好玩、愉快的氣氛中綻開。三、學(xué)法指導(dǎo)建構(gòu)主義理論強調(diào)以同學(xué)的自主建構(gòu)為核心，便同學(xué)為學(xué)問的灌輸對象為學(xué)習(xí)活動的主體。本課通過自主探究，小組商量，協(xié)作溝通等方式，幫忙同學(xué)在不斷探究，不斷溝通、不斷評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)力量。四、教學(xué)準(zhǔn)備硬件：PIII級別以上50座標(biāo)準(zhǔn)機房。軟件：Windows98操作系統(tǒng)、蘇亞星或遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)軟件一套（也可等同于此的其他軟件）Powerpoint20XX。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入、激發(fā)愛好為同學(xué)展現(xiàn)Powerpoint活潑實例讓同學(xué)感受Powerpoint的廣泛應(yīng)用和魅力，在賞識、驚嘆之余，老師順勢提出：這都是Powerpoint的功績，這里面既有文字、圖片、聲響，又有動畫，效果非常好，你想不想也來用Powerpoint做一個電子幻燈片？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家肯定能制作出更精致的幻燈片來。愛好是最好的老師，假如學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生劇烈的愛好，他必將力排外界各種干擾，發(fā)揮個體強盛的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習(xí)活動中。（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究任務(wù)一：啟動Powerpoint。同學(xué)機播送，老師介紹Powerpoint與Word都是微軟公司出品的Office20XX辦公組件，有許多相同之處，你能聯(lián)系Word的啟動方法來啟動它嗎？溝通啟動的幾種方法。任務(wù)二：新建幻燈片。老師緊接著啟動界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在彈出的“新幻燈片”對話框內(nèi)選區(qū)自動版式中的“標(biāo)題幻燈片”，同學(xué)比擬“新建演示文稿”和“新幻燈片”，商量溝通；同學(xué)操作，在第一張幻燈片上的相應(yīng)框內(nèi)輸入文字（以“我的焦小我的家”為題作為本課任務(wù)，介紹自己的母校，本頁添加校名、班級、姓名等文字），設(shè)置字體、字形、字號、顏色、對其方式等完本錢次任務(wù)。老師巡察指導(dǎo)。指名同學(xué)上前演示，同學(xué)評價。（三）引導(dǎo)自學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)任務(wù)三：插入新幻燈片。說明優(yōu)秀的演示文稿要充足表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片，同學(xué)自學(xué)課本P156頁第二節(jié)，同桌合作，溝通，完成插入第二張幻燈片，指名完成的杰出的`組選派一名代表上前演示，全班溝通。任務(wù)四：給幻燈片插入“藝術(shù)字”和“文本框”。（內(nèi)容為漂亮的校內(nèi)、尊敬的老師、親切的伙伴等，激勵同學(xué)自己設(shè)計小標(biāo)題）由于同學(xué)已有在Word中插入藝術(shù)字和文本框的基礎(chǔ)，因此老師的作用就在于引導(dǎo)同學(xué)完成學(xué)問的遷移。這個環(huán)節(jié)讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)方法，可以是獨立自學(xué)課本，可以是4人組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，也可以是主動邀請老師參加探討等。選派代表演示，同學(xué)總結(jié)評價。任務(wù)五：設(shè)置背景顏色。對初步完成的作品進(jìn)行美化。這一部分對于同學(xué)熟識的Word來說是生疏的，老師可把操作錄制成教學(xué)軟件讓同學(xué)自學(xué)嘗試，也可直接演示。任務(wù)六：保存文件。（四）獨特訓(xùn)練，提高技能。在此基礎(chǔ)上，提出讓同學(xué)制作兩頁簡潔的演示文稿——個人簡介。這個環(huán)節(jié)賜予同學(xué)充足的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充足表達(dá)獨特，展現(xiàn)同學(xué)獨特。老師巡察指導(dǎo)。（五）評價反應(yīng)、指導(dǎo)鼓勵指名同學(xué)展現(xiàn)作品，然后同學(xué)進(jìn)行溝通，評價。評價先由同學(xué)自評，再由其他同學(xué)評，老師從主題鮮亮、內(nèi)容活潑、顏色協(xié)調(diào)、操作正確、敘述有條理等方面指導(dǎo)同學(xué)評價，最終老師評價（還可進(jìn)行優(yōu)秀協(xié)作小組評比）。縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動為主線，充足發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，老師適時點撥指導(dǎo)，讓同學(xué)的獨特得以張揚，創(chuàng)新力量得到培育。小學(xué)教育說課稿模板5一、說教材今天我為大家說的是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第5冊第一單元第3課《爬天都峰》。這是同學(xué)從低班級升入中班級，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過本組教學(xué)，幫忙同學(xué)盡快地順應(yīng)中班級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低班級向中班級教學(xué)的過渡。因此這一組教材是低班級和中班級兩個年段語文教學(xué)的接口處，而這篇課文是第3篇精讀課文，所以它在本單元是舉足輕重的。課文是按事情進(jìn)展的挨次寫的，描寫了在暑假里，？我？和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，？我們？相互激勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的士氣和信念；在與人相處的過程中，要擅長相互學(xué)習(xí)，相互激勵，共同進(jìn)步的道理。這篇課文分兩課時教學(xué)，第一課時初讀課文，整體感知，自同學(xué)字詞，檢查評議，書寫生字。這里我單說第二課時：提示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)讀議結(jié)合，理解重點句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。依據(jù)課標(biāo)3——4班級階段目標(biāo)要求的正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注意表達(dá)人文精神。依據(jù)三班級同學(xué)具有初步理解詞句意思的力量；同學(xué)能初步體會人物的思想感情。我認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解重點詞句，體會人物思想感情。力量目標(biāo)：培育同學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色讀課文。情感目標(biāo)：教育同學(xué)學(xué)會從別人身上吸取力量。重點、難點：體會句子，能從別人身上吸取力量。我是如何把教學(xué)目標(biāo)與遠(yuǎn)教資源