大班健康小小宇航員教案反思

活動目標：

1、引導幼兒自主探究各種器械的不同玩法，體驗運動的樂趣。

2、培育幼兒自主運動的力量，鼓舞幼兒克制困難，挑戰(zhàn)自我，培育合作精神。

3、引發(fā)幼兒對太空的興趣，激發(fā)他們的探究和求知欲。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗安康活動的樂趣。

5、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預備：

1、幼兒觀看太空及宇航員上天的相關錄像、圖片，了解一些關于太空的相關學問及有關的太空音樂磁帶一盒。

2、在操場上為幼兒供應不同層次、不同類型的棉墊、海洋球池、蹦跳床、攀登墻等各種模擬太空場景。

3、在場地各處擺放各種不同材質(zhì)的物品，為“太空寶貝”。

活動過程：

1、幼兒扮演宇航員，引起興趣：

師：小朋友們都知道楊利偉叔叔和美國的一位叔叔乘坐飛船去了月球，在月球上發(fā)覺了很多和我們地球不一樣的寶貝，真了不起!今日我們也向這些叔叔學習，當一名小小宇航員到月球上去探險。

2、預備活動：幼兒仿照宇航員的各種動作，活動身體。

如：走太空步，轉(zhuǎn)圓圈等等。

3、區(qū)域性體育活動：幼兒自主選擇運動區(qū)域，探究玩法。

師：小宇航員們，在乘坐飛船上天前，請你們到各個區(qū)域去熬煉好身體，把身體練得棒棒的，才能更好地在月球上探險，找到月球上的寶貝。熬煉時要留意安全。

各活動區(qū)

平衡區(qū)攀爬區(qū)探究區(qū)

走棉墊攀爬墻蹦跳床

搖擺椅小土坡海洋球池

4、嬉戲：月球?qū)?/p>

師：小宇航員們的本事都練得棒棒的?，F(xiàn)在我們預備乘坐宇宙飛船去月球探險尋寶了。宇航員們留意：到了月球后由于失去重力，走路會走不穩(wěn)，飄起來，而且輕輕一跳會跳得很高，不知道落在什么地方，你們怕嗎?月球的各個地方都有寶藏，你們肯定要找認真。早找寶貝的時候會遇到很多困難，也很危急，你們肯定要留意安全，相互幫忙?，F(xiàn)在就請進宇宙飛船，預備動身!

(放音樂，進入情景嬉戲)

幼兒在教師供應的不同難易程度的環(huán)境中探險尋寶。要求幼兒在遇到困難時能相互幫忙，合作完成任務。

5、返回地球，慶祝成功：

頒發(fā)獎章，對小宇航員英勇、安全、精彩得完成任務賜予確定。

整理場地，整隊退場。

活動反思：

太空始終是人類想要探究的神奇地帶，而在孩子的眼里，太空是個有很多寶貝、玩具的地方，他們對那里布滿了奇怪，常常夢想自己長了一雙翅膀飛到太空去游覽。而不久前我國宇航員楊利偉乘坐載人飛船勝利游覽了月球，孩子們更是對太空、對宇航員產(chǎn)生了極大的興趣，我們準時地開展了一系列“游覽太空”的主題活動，如：我們?nèi)祟惖募舀D―地球，地球的朋友――月亮和太陽等等;通過開展這些活動，我發(fā)覺幼兒特殊喜愛仿照宇航員去太空探險，為了滿意孩子的求知欲，敬重孩子的情感需要，依據(jù)大班幼兒對四周事物、現(xiàn)象感興趣，喜愛仿照成人戰(zhàn)斗的特點，我設計了大班體育活動――小小宇航員。

由于大班幼兒體能的進展是很顯著的，在身體方面更壯實、精力更充足，動作更加協(xié)調(diào)，而在對嬉戲的興趣上有較明顯的變化，競賽意識較強，對嬉戲的效果特別關懷，[屈.教師.教案網(wǎng)出處]在完成任務過程中能表現(xiàn)出明顯的主動性、積極性、制造性和堅持性，行動的盲目性削減了，提高了分析和選擇力量，對個人擔當?shù)娜蝿沼休^強的責任感，因此我在制定目標時，在充分滿意幼兒受愛護、受照看需要的根底上，敬重和滿意他們不斷增長的獨立要求，引導幼兒自主探究各種器械的不同玩法，體驗運動、競賽的樂趣，并且要求他們能自主嬉戲，克制困難，培育合作精神。

本次活動是以幼兒仿照宇航員到月球探險尋寶的嬉戲形式組織幼兒對身體個方面的練習和活動。在“游覽太空”系列活動中，幼兒通過看錄像、圖片，對太空已經(jīng)有了肯定的了解，都夢想自己能成為宇航員到太空去游覽，。在嬉戲中，幼兒都是在想像活動，小小的場地變成了浩渺的太空，自己成為探究太空神秘的宇航員。在完成任務、爭取優(yōu)勝的過程中熬煉幼兒體力與思維嚴密結(jié)合，全神貫注，耳聽眼看，機靈敏捷，堅決行事，在各種變化條件中適應四周環(huán)境，從而能在活動中，促進幼兒留意力、觀看力、思維力、想像力、制造力的進展，在尋寶探險嬉戲中能培育幼兒英勇、頑強、愛惜同伴及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在活動預備方面，為了讓幼兒更好地投入嬉戲，融入角色，我把整個場地布置成“太空”模樣，讓幼兒有身臨其境的感覺;為了每個幼兒供應表現(xiàn)自己特長的時機，在器械預備方面分為了難易不同的程度，使每位幼兒都能找到自己嬉戲的器械，獲得勝利感，贏得自信念。

本次活動共分為三個局部，讓幼兒以宇航員的身份在太空中探險這一情節(jié)貫穿于整個主題活動當中。首先是導入及預備活動，教師以談話法導入讓幼兒明白自己是小宇航員，增加其驕傲感，并學習宇航員叔叔做幾個太空動作，如走太空步，坐搖擺椅等等。一方面從生理上幼兒做一些根本身體預備活動，逐步提高幼兒身體的機能活動并為綻開較大活動量的身體運動做好預備;一方面從心理上充分調(diào)動幼兒參加活動的積極性和愿望，使幼兒精神興奮，心情飽滿，躍躍欲試。這局部占整個活動的10%~~20%。

其次局部為根本局部，是這節(jié)課的重難點。全課的運動負荷頂峰都在這個環(huán)節(jié)，且消失頂峰的次數(shù)也多。為了把握好根本局部的節(jié)奏，合理安排好幼兒的運動負荷，我把幼兒主動探究器械玩法放在前面，等幼兒運動頂峰漸漸穩(wěn)定后，再把心情易感動的嬉戲“宇宙探險”放在后面。在幼兒自主探究器械玩法時，充分發(fā)揮幼兒的自主能動性，運用操作練習法讓幼兒自己去探究，去實踐，去發(fā)覺。如：在走棉墊區(qū)，看似一樣平坦的棉墊，走著卻會突然陷下去，失去平衡;在高空跳中幼兒從跳臺跳到海洋球池中，不知道究竟有多深，這都需要幼兒通過自己的實踐、探究才能明白;在實踐探究中去克制困難、熬煉意志品質(zhì)。

而嬉戲局部是整節(jié)課的高潮。教師以敘述講解的方法把嬉戲的要求簡潔、明白的傳達給幼兒讓幼兒明白自己的任務及要留意的事項。語言精確精練，并充分調(diào)動幼兒的積極性。整個嬉戲圍繞太空尋寶，需要坐搖擺椅、走棉墊、爬過攀爬墻，在各個角落找到寶貝。在此我為幼兒預備了兩條游覽太空的路線，一條較難，一條較簡單。幼兒需要了解自己的力量，來自由選擇一條符合自己力量的嬉戲線路，這樣就避開了因幼兒力量差異使有些力量較弱的幼兒在活動中有挫敗感，盡量讓每個幼兒都能開心嬉戲。在嬉戲中幼兒要克制困難，學會與同伴協(xié)作解決，熬煉幼兒的意志品質(zhì)。在預備好的太空場景、音樂中幼兒開心嬉戲，而教師作為幼兒嬉戲中的支持者、合、引導者，隨時親密關注幼兒的活動，使他們盡量能在嬉戲中高度興奮，萬成活動量較大的嬉戲活動。這局部占總課程的70%~~80%。

最終的完畢局部我以簡明扼要的語言小結(jié)了本次活動，并安排給每位幼兒頒獎，使他們獲得勝利感、滿意感，也讓幼兒的身體和心情從高度緊急、興奮、感動的狀態(tài)過度到相對平穩(wěn)的狀態(tài)。這局部活動時間約為總課程的10%。

在本次活動中我遵循循序漸進性原則及進展性原則，使幼兒在活動中從易到難、從簡到繁;