幼兒園環(huán)境創(chuàng)立電子學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)立電子學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)1/42幼兒園環(huán)境創(chuàng)立電子學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)立電子教案學(xué)院名稱：授課教師：授課班級：年代日備課資源目錄第一章幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本理論2第二章幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則7第三章幼兒園空間生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立10第四章幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立12第五章幼兒園主題活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立16第六章幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立19第七章幼兒園創(chuàng)意墻飾創(chuàng)立21第八章外國幼兒園生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立24第一章幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本理論【授課目的】

掌握幼兒園生態(tài)環(huán)境的基本見解與分類

認(rèn)識幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的理論依照【技術(shù)目標(biāo)】

可以運(yùn)用幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的相關(guān)理論解析幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的現(xiàn)狀【授課方法】課堂解說、課堂活動、案例解析【授課準(zhǔn)備】授課設(shè)施齊全的多媒體教室；【授課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立歸納難點(diǎn)：幼兒園生態(tài)環(huán)境的理論依照【授課內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立歸納幼兒園生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立有利于幼兒自己去觀察、去創(chuàng)辦、去談?wù)?、去解決、去研究、去競爭，可以激發(fā)幼兒快樂的感情，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一、幼兒園生態(tài)環(huán)境的見解（一）生態(tài)環(huán)境（二）幼兒園生態(tài)環(huán)境1.幼兒園生態(tài)環(huán)境是全方向的環(huán)境2.幼兒園生態(tài)環(huán)境是動向的環(huán)境3.幼兒園生態(tài)環(huán)境是操作性的環(huán)境4.幼兒園生態(tài)環(huán)境是開放性的環(huán)境5.幼兒園生態(tài)環(huán)境是表記性的環(huán)境（三）幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立1.向幼兒教授基本的生態(tài)環(huán)境知識2.培養(yǎng)幼兒正確對待周圍環(huán)境的意識3.培養(yǎng)幼兒愛惜生態(tài)環(huán)境的美好感情4.培養(yǎng)幼兒愛惜生態(tài)環(huán)境的道道德為習(xí)慣二、幼兒園生態(tài)環(huán)境的分類幼兒生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)使幼兒在自然、社會、心理三個(gè)方面達(dá)到友好一致。因此，幼兒園生態(tài)環(huán)境應(yīng)包括以下幾類：自然生態(tài)環(huán)境、社會生態(tài)環(huán)境和心理生態(tài)環(huán)境。（一）幼兒園自然生態(tài)環(huán)境1.幼兒園自然生態(tài)環(huán)境的見解2.幼兒園自然生態(tài)環(huán)境對幼兒的影響3.幼兒園自然生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立（二）幼兒園社會生態(tài)環(huán)境1.幼兒園社會生態(tài)環(huán)境的見解2.幼兒園社會生態(tài)環(huán)境對幼兒的影響3.幼兒園社會生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立（三）幼兒園心理生態(tài)環(huán)境1.幼兒園心理生態(tài)環(huán)境的見解2.幼兒園心理生態(tài)環(huán)境對幼兒的影響3.幼兒園心理生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立三、幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立與幼兒行為第二節(jié)幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的理論依照一、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論系統(tǒng)把人的發(fā)展放在一個(gè)弘大的生態(tài)系統(tǒng)中加以觀察，認(rèn)定人的發(fā)展是一個(gè)過程，經(jīng)過這一過程，人獲取相關(guān)生態(tài)環(huán)境的見解，逐漸形成揭穿生態(tài)環(huán)境的特色、參加環(huán)境中的活動、保持或改變環(huán)境特色的動機(jī)和能力，并積極利用和改變環(huán)境，這些嶄新的思想為人類發(fā)展的研究鋪設(shè)了又一塊基石。（一）人類發(fā)展生態(tài)學(xué)界定（二）生態(tài)系統(tǒng)模型的結(jié)構(gòu)（三）小系統(tǒng)理論的三個(gè)特色二、蒙臺梭利教育環(huán)境觀（一）為少兒供應(yīng)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”（二）為少兒供應(yīng)自然的環(huán)境三、瑞吉?dú)W教育環(huán)境觀（一）重視環(huán)境的記錄功能（二）運(yùn)用藝術(shù)環(huán)境的教育功能（三）重申環(huán)境的知識構(gòu)立功能四、陳鶴琴教育環(huán)境觀（一）幼兒園審美環(huán)境的創(chuàng)立（二）幼兒園科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)立（三）幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)立【案例展現(xiàn)】案例一：“親親泥土”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立案例設(shè)計(jì)思想：親近自然是幼兒的天性，經(jīng)過親親泥土主題創(chuàng)立活動，有利于幼兒感知泥土不相同的特質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：經(jīng)過活動，幼兒可以認(rèn)識不相同土質(zhì)的嬌嫩與堅(jiān)硬，圓滑與粗糙、松懈與密集等質(zhì)感，感受影響泥土軟硬、粗細(xì)等特色的要素，如水量、土質(zhì)等?；顒友由欤?幼兒把自己的泥土作品帶回家，并和爸爸媽媽分享自己的活動體驗(yàn)。案例二：“節(jié)約用水”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立案例設(shè)計(jì)思想：環(huán)保作為一個(gè)全球性話題，意義重要而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真切的綠色家園。因此，我們依照幼兒的年齡特色出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動，目的是讓他們從小認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里?；顒幽繕?biāo)：1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及英勇表達(dá)自己感覺的能力。3.幫助幼兒認(rèn)識水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性?；顒友由欤赫?wù)摻Y(jié)束后，在家長的幫助下，讓幼兒自己把節(jié)約用水的圖標(biāo)貼在幼兒園生活地域合適的地方。2回家后，在家庭生活地域合適的地方也讓幼兒自己貼好節(jié)約用水的圖標(biāo)。案例三：“開學(xué)第一天”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立蘇蘭設(shè)計(jì)思想：幼兒在入園第一天經(jīng)常會產(chǎn)生不安、憂愁等不良情緒。熱情、友好的幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于除掉幼兒的不安情緒，讓幼兒更好地融入幼兒園?；顒幽繕?biāo)：創(chuàng)立熱情友好的人際環(huán)境、輕松幽默的活動環(huán)境，安全健康的生活環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里體驗(yàn)到關(guān)愛與快樂。案例四：綠色教育：成立幼兒園生態(tài)環(huán)境的精髓——談《創(chuàng)辦“綠色幼兒園”與推行“綠色教育”》課題研究的過程與推行一、以養(yǎng)成教育為切入口，以浸透教育為主渠道。二、以游戲?yàn)槭侄?，寓教于玩。三、完滿一日生活活動流程，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的優(yōu)異習(xí)慣。四、家園聯(lián)動，培養(yǎng)可連續(xù)性的環(huán)保質(zhì)量?！緦?shí)踐活動】運(yùn)用幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的相關(guān)理論解析一所幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的現(xiàn)狀?！局R牢固】1.多項(xiàng)選擇題（1）幼兒園生態(tài)環(huán)境應(yīng)包括（）。A.自然生態(tài)環(huán)境B.社會生態(tài)環(huán)境C.人文生態(tài)環(huán)境D.心理生態(tài)環(huán)境（2）幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的意義主要包括（）。A.向幼兒教授基本的生態(tài)環(huán)境知識B.培養(yǎng)幼兒正確對待周圍環(huán)境的意識C.培養(yǎng)幼兒愛惜生態(tài)環(huán)境的美好感情D.培養(yǎng)幼兒愛惜生態(tài)環(huán)境的道道德為習(xí)慣（3）幼兒園生態(tài)環(huán)境是（）。A.全方向的環(huán)境B.開放性的環(huán)境C.表記性的環(huán)境D.動向性的環(huán)境（4）幼兒園心理生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的方式包括（）。A.游戲B.操作C.閱讀D.觀察（5）陳鶴琴的教育環(huán)境觀包括哪些方面（）。A.重視幼兒園審美環(huán)境的創(chuàng)立B.重視幼兒園科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)立C.重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)立D.重視幼兒園“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的創(chuàng)立2.簡答題（1）簡述幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的見解。（2）簡述幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的分類。（3）試解析蒙臺梭利的教育環(huán)境觀。（4）簡述陳鶴琴活教育思想對當(dāng)前幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的指導(dǎo)作用。第二章幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則【授課目的】

掌握幼兒園物質(zhì)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本源則

掌握幼兒園精神生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本源則【技術(shù)目標(biāo)】

可以依照幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則解析現(xiàn)實(shí)中幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的情況【授課方法】課堂解說、課堂活動、案例解析【授課準(zhǔn)備】授課設(shè)施齊全的多媒體教室；【授課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：幼兒園物質(zhì)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則難點(diǎn)：幼兒園精神生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則【授課內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園物質(zhì)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則一、安全性原則（一）園舍建筑要達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)（二）設(shè)施設(shè)施要吻合安全要求（三）活動場所要考慮安全要素（四）玩教具要吻合安全要求二、教育性原則（一）物質(zhì)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（二）依照幼兒園教育目標(biāo)，對物質(zhì)生態(tài)環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃三、合適性原則（一）合適幼兒的年齡特色（二）合適幼兒的個(gè)性特四、參加性原則（一）激發(fā)幼兒參加幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的積極性（二）指導(dǎo)幼兒參加幼兒園環(huán)境創(chuàng)立（三）引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒園環(huán)境部署五、動向性原則（一）關(guān)注幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的“過程性”（二）表現(xiàn)幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的“變化性”（三）重申幼兒園環(huán)境創(chuàng)立的“生成性”六、開放性原則（一）重申幼兒園室內(nèi)外空間的開放（二）倡議幼兒園、家庭與社區(qū)之間的開放七、經(jīng)濟(jì)性原則（一）環(huán)境設(shè)計(jì)要有明確的目的性（二）實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)立的多功能性（三）在教育資料、設(shè)施方面要堅(jiān)持節(jié)約節(jié)約的原則八、審美性原則九、挑戰(zhàn)性原則（一）創(chuàng)立富饒?zhí)魬?zhàn)性的問題情境，成立研究的階梯（二）供應(yīng)多種層次的挑戰(zhàn)，合適不相同水平的幼兒（三）在保障安全的基礎(chǔ)上，多些探險(xiǎn)活動第二節(jié)幼兒園精神生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則一、多關(guān)注原則（一）不不過關(guān)注“結(jié)果”，更要多關(guān)注“過程”（二）不不過關(guān)注少許幼兒，更要多關(guān)注所有幼兒（三）不不過關(guān)注授課活動，更要多關(guān)注生活活動二、多敬愛原則（一）敬愛幼兒的經(jīng)驗(yàn)（二）敬愛少兒的感情情緒（三）激發(fā)幼兒“內(nèi)在”自尊三、多欣賞原則（一）正確解說欣賞原則，防范出現(xiàn)“欣賞”過程中的誤區(qū)（二）掌握正確的欣賞方向（三）重視幼兒的個(gè)體差異，做到“因材施賞”四、多采納原則（一）采納幼兒的個(gè)體差異（二）采納幼兒的“錯(cuò)誤”行為五、多相信原則（一）教師應(yīng)擁有相同的見解（二）相信不但是一種見解，更是一種行動六、多支持原則七、多自由原則八、多互動原則【實(shí)踐活動】參觀一所幼兒園的環(huán)境，解析你所看到的幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立依照了哪些原則？假如你是幼兒園教師，你會怎么做?！局R牢固】1.單項(xiàng)選擇題（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)立既要考慮幼兒年齡特色，又要兼顧幼兒的個(gè)性化。這表現(xiàn)了以下原則中的（）。A.動向性原則B.合適性原則C.開放性原則D.教育性原則（2）教師和幼兒一起部署“春天主題墻”，教師貫徹的環(huán)境創(chuàng)立原則是（）。A．合適性原則B．開放性原則C．經(jīng)濟(jì)性原則D．參加性原則（3）幼兒園環(huán)境創(chuàng)立要擁有“過程性”、“變化性”和“生成性”，這表現(xiàn)了以下原則中的（）。A．開放性原則B．審美性原則c．合適性原則D．動向性原則（4）某幼兒完成了一件對他而言擁有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，教師及時(shí)地必定了該幼兒的表現(xiàn)。這位教師依照的環(huán)境創(chuàng)立原則是（）。A．多支持原則B．多敬愛原則C．多欣賞原則D．多關(guān)注原則（5）在教育過程中，教師既要關(guān)注那些“聽話”、“聽話”的孩子，也要關(guān)注那些“俏皮”、“問題”幼兒。這表現(xiàn)了以下原則中的（）。A.多敬愛原則B.多關(guān)注原則C.多相信原則D.多支持原則2.簡答題（1）怎樣理解并踐行幼兒園物質(zhì)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的原則？（2）怎樣理解并踐行幼兒園精神生態(tài)環(huán)境創(chuàng)辦的原則？（3）試析教師在幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)立中所起的作用。第三章幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的創(chuàng)立【授課目的】

理解幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的見解和基本組成

掌握幼兒園生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容

掌握幼兒園生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)立的基本要求【技術(shù)目標(biāo)】

可以結(jié)合實(shí)質(zhì)解析幼兒園生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)立的現(xiàn)狀與問題

提升創(chuàng)立幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的能力?！臼谡n方法】課堂解說、課堂活動、案例解析【授課準(zhǔn)備】授課設(shè)施齊全的多媒體教室；【授課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：幼兒園空間生態(tài)環(huán)境歸納難點(diǎn)：幼兒園空間生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的整體要求和內(nèi)容【授課內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園生態(tài)空間環(huán)境歸納一、幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的內(nèi)涵（一）幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的見解（二）幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的理解二、幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的種類與基本組成（一）幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的種類（二）幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的基本組成第二節(jié)幼兒園生態(tài)空間環(huán)境的創(chuàng)立一、幼兒園生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)立的整體要求（一）創(chuàng)立安全、酣暢的生態(tài)空間環(huán)境（二）創(chuàng)立富饒教育性的生態(tài)空間環(huán)境（三）創(chuàng)立充滿興趣性的生態(tài)空間環(huán)境（四）創(chuàng)立雅觀友好的生態(tài)空間環(huán)境二、幼兒園生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容與要點(diǎn)（一）幼兒園戶外生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容與要點(diǎn)（二）幼兒園室內(nèi)生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容與要點(diǎn)【拓展實(shí)訓(xùn)】1.選擇題：（1）以下幼兒園園舍建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)理念不合理的是（）。A.突出個(gè)性化B.利于幼兒活動C.所有為了雅觀D.講究效益（2）活動室的規(guī)劃模式，即活動室的空間規(guī)劃，屬于幼兒園生態(tài)環(huán)境中的（）。A．戶外生態(tài)環(huán)境B．室內(nèi)生態(tài)環(huán)境C．自然生態(tài)環(huán)境D．活動場所（3）以下選項(xiàng)不屬于幼兒園室內(nèi)生態(tài)環(huán)境的是（）。A．活動室B．走廊c．園門D．門廳（4）以下哪個(gè)活動區(qū)是不屬于幼兒園戶外游戲活動場的老例地域（）。A．游樂設(shè)施區(qū)B．戲水玩沙區(qū)C．角色游戲區(qū)D．體育活動區(qū)（5）以下見解表述不正確的選項(xiàng)是（）。A.園門的設(shè)計(jì)要考慮幼兒園的整體環(huán)境和建筑風(fēng)格B.體育活動區(qū)的運(yùn)動器械的間隔地址應(yīng)留有合適空間C.在條件贊同的情況下，幼兒園戲水池的面積越大越好D.玩沙地域中，教師應(yīng)積極供應(yīng)安全的輔助活動資料2.簡答題（1）幼兒園生態(tài)空間環(huán)境包括哪些部分？（2）幼兒園戶外場所可以分為哪幾個(gè)地域？（3）幼兒園戶外活動游戲地域主要有哪些？（4）幼兒園懸掛物的設(shè)置應(yīng)該注意什么樣的要求？（5）幼兒園的走廊部署可以怎樣進(jìn)行？（6）幼兒園活動室有哪幾各種類？設(shè)置時(shí)分別應(yīng)吻合什么要求？第四章幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立【授課目的】

認(rèn)識幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的含義及特色

掌握幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的種類、基本要求及創(chuàng)立策略

掌握班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本源則及資料選擇、投放與管理方法

掌握幼兒園老例活動地域生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立方法【技術(shù)目標(biāo)】

可以運(yùn)用幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的相關(guān)理論，評析當(dāng)前幼兒園地域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀

能創(chuàng)立老例活動地域的生態(tài)環(huán)境【授課方法】課堂解說、課堂活動、案例解析【授課準(zhǔn)備】授課設(shè)施齊全的多媒體教室；【授課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境歸納難點(diǎn)：幼兒園班級地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立，老例地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立【授課內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境歸納一、幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的含義(一)幼兒園地域活動的含義（二）幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的含義二、幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的特色（一）靈便性（二）聯(lián)系性（三）交互性三、幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本要求（一）表現(xiàn)共享性（二）表現(xiàn)開放性（三）表現(xiàn)全員參加性（四）表現(xiàn)表記性（五）表現(xiàn)研究性四、幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立種類（一）戶外生態(tài)環(huán)境（二）室內(nèi)生態(tài)環(huán)境五、幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立策略（一）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)立策略（二）精神環(huán)境的創(chuàng)立策略第二節(jié)幼兒園班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立一、班級地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立要求（一）班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本源則（二）班級室內(nèi)活動地域的數(shù)量與大小（三）班級室內(nèi)活動地域地址及分開二、班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立中的資料選擇與投放（一）班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立中的資料選擇（二）班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立中的資料投放三、班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立中的資料管理（一）依照資料的用途與性質(zhì)等進(jìn)行分類管理（二）利用標(biāo)記符號幫助幼兒進(jìn)行活動后的資料整理（三）讓幼兒成為班級地域活動資料管理的主人第三節(jié)老例地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立一、角色區(qū)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）角色地域布局（二）角色地域環(huán)境創(chuàng)立（三）角色地域資料準(zhǔn)備（四）角色地域管理二、建構(gòu)區(qū)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立(一)建構(gòu)地域布局（二）建構(gòu)地域環(huán)境創(chuàng)立（三）建構(gòu)地域資料準(zhǔn)備（四）建構(gòu)地域管理三、美工地域生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）美工地域布局（二）美工地域環(huán)境創(chuàng)立（三）美工地域資料準(zhǔn)備（四）美工地域管理四、科學(xué)區(qū)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）科學(xué)地域布局（二）科學(xué)地域環(huán)境創(chuàng)立（三）科學(xué)地域資料準(zhǔn)備（四）科學(xué)地域管理五、語言區(qū)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）語言地域布局（二）語言地域環(huán)境創(chuàng)立（三）語言地域資料準(zhǔn)備（四）語言地域管理六、益智區(qū)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）益智地域布局（二）益智地域環(huán)境創(chuàng)立（三）益智地域資料準(zhǔn)備（四）益智地域管理七、表演區(qū)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）表演地域布局（二）表演地域環(huán)境創(chuàng)立（三）表演地域資料準(zhǔn)備（四）表演地域管理【實(shí)踐活動】運(yùn)用幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立相關(guān)理論評析當(dāng)前幼兒園地域活動環(huán)境創(chuàng)立的現(xiàn)狀?！局R牢固】1.多項(xiàng)選擇題（1）班級地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立應(yīng)依照以下哪些原則（）。A.全面性原則B.合理性原則C.動向性原則D.交互性原則（2）幼兒園老例地域活動生態(tài)環(huán)境平常包括（）等。A.角色區(qū)B.建構(gòu)區(qū)C.美工區(qū)D.科學(xué)區(qū)（3）幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的特色主要包括以下幾方面（）。A.靈便性B.聯(lián)系性C.交互性D.固定性（4）幼兒園班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立中的資料投放要表現(xiàn)出（）。A.資料投放的漸進(jìn)性B.資料投放的層次性C.資料的再利用性D.資料的安全性和藝術(shù)性（5）美國學(xué)者布良把地域活動的性質(zhì)描述為靜態(tài)、動向、用水、不用水等特色,并大體把地域活動歸為哪些種類（）。A.靜態(tài)、用水B.動向、用水C.靜態(tài)、不用水D.動向、不用水2.簡答題（1）簡述幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的含義及特色。（2）簡述幼兒園地域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立種類、要求及創(chuàng)立策略。（3）簡述幼兒園班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立要求。（4）簡述幼兒園班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立中的資料選擇與投放方法。（5）簡述幼兒園班級地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立中的資料管理方法。（6）簡述幼兒園老例地域活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立方法。第五章幼兒園主題活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立【授課目的】

認(rèn)識主題活動的基本見解、特色

掌握主題活動與生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立之間的辯證關(guān)系

熟悉主題活動中生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的目標(biāo)

掌握主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的方法和張開的基本模式?！炯夹g(shù)目標(biāo)】

掌握主題活動中主題生成方式的技術(shù)。

掌握主題網(wǎng)絡(luò)編制的技術(shù)

掌握主題活動中生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)與制作的技術(shù)【授課方法】課堂解說、課堂活動、案例解析【授課準(zhǔn)備】授課設(shè)施齊全的多媒體教室；【授課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：幼兒園主題活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立步驟；難點(diǎn)：幼兒園主題活動網(wǎng)絡(luò)與物質(zhì)生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)【授課內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園主題活動與幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立歸納一、幼兒園主題活動見解與特色（一）幼兒園主題活動的見解（二）幼兒園主題活動的特色二、幼兒園主題活動與幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）生態(tài)環(huán)境生成、拓展和延伸主題活動（二）主題活動引導(dǎo)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立（三）生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立可為主題活動供應(yīng)優(yōu)異的互動環(huán)境模式第二節(jié)幼兒園主題活動中生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立步驟一、幼兒園主題活動中生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的目標(biāo)（一）目標(biāo)設(shè)定應(yīng)吻合幼兒的學(xué)習(xí)、活動特色（二）目標(biāo)設(shè)定應(yīng)支撐主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容、張開（三）目標(biāo)設(shè)定應(yīng)擬合于教師的活動設(shè)計(jì)二、幼兒園主題活動中生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的規(guī)劃與結(jié)構(gòu)（一）主題活動中生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立規(guī)劃與結(jié)構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)（二）主題活動中生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立規(guī)劃與結(jié)構(gòu)的推行三、幼兒園主題活動中生態(tài)環(huán)境的管理與評估第三節(jié)幼兒園主題活動中生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)與制作一、幼兒園主題活動網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)（一）主題的生成與確立（二）主題活動網(wǎng)絡(luò)的編制（三）主題活動網(wǎng)絡(luò)的修正與完滿二、幼兒園主題活動中生態(tài)環(huán)境的設(shè)計(jì)與制作（一）室內(nèi)空間設(shè)置（二）主題展現(xiàn)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)立（三）主題活動區(qū)角的環(huán)境部署【實(shí)踐活動】1.分組設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立方案，并在班級里進(jìn)行授課比賽，向別人介紹主題活動環(huán)境創(chuàng)立的思路。2.在幼兒園中實(shí)質(zhì)認(rèn)識某位老師的一次主題活動創(chuàng)立與推行情況，注意記錄主題本源。主題活動的拓展，要點(diǎn)掌握主題網(wǎng)絡(luò)的生成與環(huán)境的部署情況，回到學(xué)校運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行案例的評析?！局R牢固】1．單項(xiàng)選擇題：（1）陳鶴琴依照“整個(gè)授課法”的理論與實(shí)踐成立的課程組織形式是（）。A．方案授課B．瑞吉?dú)W模式C．單元授課法D．主題活動（2）以下選項(xiàng)中不屬于幼兒園主題活動特色的是（）。A．時(shí)間的連續(xù)性B．生活化的課程理念C．重申幼兒的研究D．重視幼兒的感覺與體驗(yàn)（3）主題活動中生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立規(guī)劃與結(jié)構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)不包括（）。A．考慮綜合性B．考慮預(yù)成性C．考慮靈便性D．考慮審美性（4）依照活動的目標(biāo)，與幼兒共同擬定規(guī)則，保證活動的順利張開，屬于（）。A．主題活動目標(biāo)的設(shè)定B．主題確立C．主題活動的動向管理D．主題活動的評估（5）依照早先確立好的主題，采用網(wǎng)絡(luò)的形式，以某一核心見解，把各領(lǐng)域活動結(jié)合在一起，屬于生成主題網(wǎng)絡(luò)方式的（）。A．領(lǐng)域式B．外展式C．聚合式D．動向式（6）以主題網(wǎng)絡(luò)核心所包括的一些重要問題為線索加以張開和解析的一種方式屬于（）。A．要素解析方式B．活動解析方式C．情境解析方式D．問題解析方式2.簡答題：（1）簡述幼兒園主題活動的含義及其特色。（2）簡述幼兒園主題活動與生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的辯證關(guān)系。（3）簡述幼兒園主題活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的步驟。（4）簡述幼兒園主題網(wǎng)絡(luò)的張開方式。（5）簡述幼兒園主題活動中室內(nèi)生態(tài)環(huán)境制作要點(diǎn)。第六章幼兒園特色活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立【授課目的】

理解幼兒園特色活動的內(nèi)涵、特色及意義。

認(rèn)識幼兒園特色活動與生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的關(guān)系。

掌握幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容與要求?！炯夹g(shù)目標(biāo)】

可以結(jié)合實(shí)質(zhì)解析幼兒園特色活動中生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的現(xiàn)狀與問題，提升創(chuàng)立幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境的能力?！臼谡n方法】課堂解說、課堂活動、案例解析【授課準(zhǔn)備】授課設(shè)施齊全的多媒體教室；【授課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：幼兒園特色活動歸納；難點(diǎn)：幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容和要求【授課內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園特色活動歸納一、幼兒園特色活動的內(nèi)涵與特色（一）幼兒園特色活動的內(nèi)涵（二）幼兒園特色活動的特色二、幼兒園特色活動與幼兒發(fā)展（一）幼兒園特色活動有利于幼兒主體性發(fā)展（二）幼兒園特色活動有利于幼兒創(chuàng)辦性發(fā)展（三）幼兒園特色活動有利于幼兒個(gè)性化發(fā)展三、幼兒園特色活動與生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（一）生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立是幼兒園張開特色活動的必要條件（二）幼兒園特色活動限制生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)立第二節(jié)幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立一、幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容（一）利用當(dāng)?shù)刭Y源張開特色活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（二）突出某一領(lǐng)域優(yōu)勢張開特色活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立（三）以園本研究為切入點(diǎn)張開特色活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立二、幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立要求（一）特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立要浸透特色活動的理念，突出特色活動主題（二）特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容要豐富、合適，吻合幼兒年齡特色（三）特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立要考慮幼兒發(fā)展的需要，表現(xiàn)幼兒的主體性（四）特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立要表現(xiàn)動向性發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與幼兒的互動【實(shí)踐活動】1.選擇當(dāng)?shù)匾凰變簣@進(jìn)行觀察，認(rèn)識該幼兒園特色活動的張開情況，并對其特色活動及其環(huán)境創(chuàng)立進(jìn)行解析與談?wù)摗?.請選擇一所幼兒園特色活動并進(jìn)行相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立?！局R牢固】1．單項(xiàng)選擇題（1）以下選項(xiàng)中不屬于幼兒園特色活動特色的是（）。A.獨(dú)到性B.牢固性C.基礎(chǔ)性D.優(yōu)異性（2）以下選項(xiàng)中不屬于一般性教育活動的基本特色的是（）。A.寬泛性B.基礎(chǔ)性C.常態(tài)化D.獨(dú)到性（3）以下關(guān)于幼兒園辦園特色的見解描述，正確的選項(xiàng)是（）。A.積極挖掘幼兒園自己傳統(tǒng)和資源，實(shí)現(xiàn)幼兒園可連續(xù)發(fā)展。B.幼兒園可以經(jīng)過對幼兒進(jìn)行某方面加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)專長幼兒，來創(chuàng)辦自己特色。C.幼兒園經(jīng)過要求所有幼兒訓(xùn)練相同項(xiàng)目，加強(qiáng)幼兒在某方面發(fā)展的優(yōu)勢，來創(chuàng)辦自己特色。D.幼兒園在創(chuàng)辦自己特色時(shí)，可以參照和借鑒其他幼兒園的做法。（4）以下關(guān)于幼兒園特色活動與生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立之間的關(guān)系描述不正確的選項(xiàng)是（）。A.生態(tài)環(huán)境是幼兒園張開特色活動的必要條件B.特色活動的張開需要?jiǎng)?chuàng)立與其相應(yīng)的物質(zhì)生態(tài)環(huán)境C.特色活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立要突出特色活動的理念與文化底蘊(yùn)D.特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的要點(diǎn)是創(chuàng)立優(yōu)異的物質(zhì)環(huán)境（5）以下對幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立內(nèi)容的描述不正確的選項(xiàng)是（）。A.利用幼兒園所在地域的當(dāng)?shù)刭Y源創(chuàng)立幼兒園生態(tài)環(huán)境B.突出幼兒園某一優(yōu)勢領(lǐng)域張開特色活動，激勵(lì)幼兒積極參加特色活動環(huán)境創(chuàng)立C.以幼兒教育的熱點(diǎn)問題為主題創(chuàng)立幼兒園生態(tài)環(huán)境D.以園本教研為切入點(diǎn)張開特色活動的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立2.簡答題（1）簡述幼兒園特色活動的內(nèi)涵與特色。（2）簡述幼兒園張開特色活動的教育意義。（3）試解析幼兒園特色活動與生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的關(guān)系。（4）試述幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的內(nèi)容。（5）試述幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本要求。第七章幼兒園創(chuàng)意墻飾創(chuàng)立【授課目的】

認(rèn)識幼兒園創(chuàng)意墻飾的重要作用、分類方式及設(shè)計(jì)要點(diǎn)

掌握幼兒園創(chuàng)意墻飾造型與色彩設(shè)計(jì)的基本要求；

掌握幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)與制作方法。【技術(shù)目標(biāo)】

擁有運(yùn)用所學(xué)理論設(shè)計(jì)與制作幼兒園創(chuàng)意墻飾的基本能力，

可以正確解析與談?wù)撚變簣@創(chuàng)意墻飾的現(xiàn)狀?！臼谡n方法】課堂解說、課堂活動、案例解析【授課準(zhǔn)備】授課設(shè)施齊全的多媒體教室；【授課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：幼兒園創(chuàng)意墻飾歸納難點(diǎn)：幼兒園創(chuàng)意墻飾的造型與色彩設(shè)計(jì)，幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)與制作計(jì)【授課內(nèi)容】第一節(jié)幼兒園創(chuàng)意墻飾歸納一、幼兒園創(chuàng)意墻飾的作用（一）墻飾創(chuàng)立有利于幼兒身心健康發(fā)展（二）墻飾創(chuàng)立有助于提升教師環(huán)境創(chuàng)立的能力（三）墻飾創(chuàng)立有助于家長認(rèn)識幼兒在園的情況二、幼兒園創(chuàng)意墻飾的分類方式（一）按材質(zhì)分類（二）按地址分類（三）按功能分類（四）按設(shè)計(jì)性質(zhì)分類三、幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)要點(diǎn)（一）墻飾環(huán)境創(chuàng)立要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)（二）墻飾環(huán)境創(chuàng)立要重視幼兒的年齡差異（三）墻飾環(huán)境創(chuàng)立要表現(xiàn)發(fā)展性（四）墻飾環(huán)境創(chuàng)立要表現(xiàn)資料的豐富性（五）墻飾環(huán)境創(chuàng)立要表現(xiàn)布局的合理性（六）墻飾環(huán)境創(chuàng)立要表現(xiàn)動向性（七）墻飾環(huán)境創(chuàng)立要表現(xiàn)多方參加性第二節(jié)幼兒園創(chuàng)意墻飾的造型與色彩設(shè)計(jì)要求要?jiǎng)?chuàng)立完滿的幼兒園創(chuàng)意墻飾，就必定掌握好墻飾設(shè)計(jì)中造型與色彩。造型可以賜予墻飾鮮活的生命，色彩可以襯著墻飾的氣氛，二者缺一不可以，互相促進(jìn)。只有掌握墻飾設(shè)計(jì)造型和色彩的基本要求，才能創(chuàng)立出優(yōu)異的墻飾環(huán)境。一、幼兒園創(chuàng)意墻飾造型設(shè)計(jì)的基本要求（一）幼兒園墻飾設(shè)計(jì)的展現(xiàn)形式（二）幼兒園創(chuàng)意墻飾形態(tài)設(shè)計(jì)（三）造型在創(chuàng)意墻飾創(chuàng)立中的表現(xiàn)二、幼兒園創(chuàng)意墻飾色彩設(shè)計(jì)的基本要求（一）色彩對幼兒園墻飾創(chuàng)立的影響（二）色彩在幼兒園墻壁中的應(yīng)用（三）幼兒園墻飾色彩設(shè)計(jì)的基本源則（四）幼兒園墻飾色彩設(shè)計(jì)的實(shí)踐方法（五）幼兒園墻飾色彩設(shè)計(jì)需要注意的問題第三節(jié)幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)與制作環(huán)境對人的影響有著極其重要的作用，幼兒年齡越小，環(huán)境的陶冶功能就越大，影響也更深。幼兒園墻飾是環(huán)境創(chuàng)立的一個(gè)重要組成部分。墻飾作為幼兒園難得的教育資源，在幼兒園的平常教育授課活動中起重視要的作用，當(dāng)幼兒生活在一個(gè)富饒教育意義且優(yōu)美的環(huán)境中，身心自然碰到熏陶，行為舉止也能獲取規(guī)范一、幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)（一）幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)思路（二）幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)要素二、幼兒園創(chuàng)意墻飾的制作（一）幼兒園墻飾的制作工具（二）幼兒園墻飾的表現(xiàn)形式（三）幼兒園墻飾的表現(xiàn)技法【實(shí)踐活動】1.圍繞《春》、《夏》、《秋》、《冬》的四時(shí)主題,為小、中、大班模擬設(shè)計(jì)墻飾環(huán)境。2.在下次幼兒園實(shí)習(xí)中，幫助實(shí)習(xí)班級設(shè)計(jì)并制作墻飾環(huán)境，完成崗位實(shí)踐?！局R牢固】1.多項(xiàng)選擇題（1）幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)要素有（）。A.色彩B.形象C.構(gòu)圖D.資料（2）色彩對幼兒園墻飾創(chuàng)立的影響有（）。A.藝術(shù)性B.友好完滿C.光明平易D.多彩明媚（3）幼兒園墻飾按設(shè)計(jì)性質(zhì)可以分為（）。A.活動墻飾B.主題墻飾C.老例墻飾D.互動墻飾（4）創(chuàng)立幼兒園墻飾可以采用（）造型。A.卡通B.動漫C.具象D.抽象(5)創(chuàng)立幼兒園墻飾環(huán)境可以運(yùn)用的資料有（）。A.紙資料B.生活用品C.自然物D.廢舊物2.簡答題(1)簡述幼兒園創(chuàng)意墻飾的作用。(2)簡述創(chuàng)立幼兒園墻飾環(huán)境的基本源則。(3)舉例說明幼兒園創(chuàng)意墻飾的設(shè)計(jì)思路。第九章外國幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立【授課目的】

掌握韓國幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本理念、要求與方法。

掌握丹麥幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)立的基本理念、要求與方法?！炯夹g(shù)目標(biāo)】

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