推薦職業(yè)學校班主任工作室建設培訓方案精編范文為做好職業(yè)教育法實施工作，深入貫徹全國職業(yè)教育大會和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》精神，落實《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（xx—2023年）》（教職成〔xx〕7號）有關部署，深化“三全育人”改革，加強班風、學風、校風建設，提高學生管理和德育工作水平，教育部辦公廳發(fā)布《關于加強中等職業(yè)學校班主任工作室培育建設工作的通知》（教職成廳函〔2022〕14號）為貫徹上級建設要求，本工作室擬組織開展“職業(yè)學校班主任工作室建設暨管理能力提升”培訓。一、指導思想探索適應職業(yè)學校學生特點和技術技能人才成長規(guī)律的班主任工作室建設機制、方法，培育建設班主任工作室，推動中職學校進一步提高班主任隊伍專業(yè)化水平，建設一支優(yōu)秀的班主任工作隊伍。二、培訓任務指導中職學校對照《中等職業(yè)學校班主任工作室建設標準》加強工作室培育建設工作。1.完善建設機制。成立領導小組，明確工作室建設的主管校領導、責任部門、建設主體和負責人，德育、教務、教師管理、學生管理、團委、后勤等職能部門共同參與，協同制訂建設方案并組織實施。2.組建工作團隊。根據班級建設管理實際需要，組建規(guī)模適宜，年齡、教齡、班主任工作年限、職務職稱及任教課程專業(yè)、研究領域、學緣等結構合理的工作室團隊。校級工作室以本校班主任教師和作為班主任培育對象的教師為主體，校內外其他方面專家和教師為補充。3.創(chuàng)新建設模式。深入分析師徒結對、專題任務驅動、專項課題引領、專門課程培訓、模塊化團隊協作等做法的經驗、成效和特點，聚焦落實立德樹人，圍繞班主任工作室定位和總體目標，堅持因地制宜、兼容并包，創(chuàng)新探索時代特征鮮明、職教特色明顯、實際運轉有效、預期成果豐富的工作室建設模式。4.豐富工作載體。圍繞班主任溝通交流、政策傳導、理論學習、課題研究、專題研討、跟班見習、帶班實踐、專項培訓、觀摩展示、互評互鑒、壓力疏導等方面內容，進一步拓展平臺、創(chuàng)新形式、豐富載體，推動工作室建設走深走實，實現理論學習、工作研究、育人實踐和班主任成長發(fā)展的有機統一。三、培訓安排（一）培訓時間雙方議定（二）培訓形式根據培訓學校要求，組織線上或線下培訓。（三）培訓內容時間課程DAY1中等職業(yè)學校班主任工作室建設標準DAY2中職學校名班主任工作室理論體系DAY2名班主任工作室建設的實踐與探索DAY3名班主任工作室文化建設DAY3名班主任工作室建設比賽要求及評分指標DAY4名班主任工作室初期建設實務DAY4名班主任工作室科研發(fā)展路徑DAY5中職學校名班主任工作室交流研討四、培訓要求1、把班主任工作室培訓納入到學校整體管理工作中，樹立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，充分認識教師培訓的重要性和緊迫性。積極加大班主任培訓的管理力度，提高班級管理業(yè)務素質。2、班主任工作室培訓力求做到求實、規(guī)范、科學、認真。參訓教師需撰寫培訓心得體會，就業(yè)務素質、師德師風和班級管理能力做出書面總結。3、加強培訓管理，要求全體班主任認真參加培訓，嚴格遵守考勤制度。參訓教師做好培訓記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探