：2021年大學(xué)基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》過(guò)關(guān)練習(xí)試題D卷附解析域:考試須知：；1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為100分。中;2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)?？?是3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。得分評(píng)卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、高級(jí)神經(jīng)過(guò)程的基本特征是神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、神經(jīng)過(guò)程的和神經(jīng)過(guò)程的。2、能力按照它的傾向性可劃分為—和3、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、特征和特征。，1、根據(jù)注意有無(wú)預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意、和。5、人際關(guān)系是人與人之間在通過(guò)而建立起來(lái)的的關(guān)系。6、動(dòng)機(jī)具有引發(fā)、和的功能。7、根據(jù)動(dòng)機(jī)的起源，可以把動(dòng)機(jī)分為動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)。8、表象是從到的過(guò)度階段，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。9、情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定和的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。10、看見(jiàn)瀑布并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是一o得分評(píng)卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、每次看見(jiàn)“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論,這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性2、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾D.痕跡衰退抑制干擾3、正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家注意的是（）A.不隨意注意B.隨意注意C.有意后注意D.有意注意4、在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是（）A.馮特B.華生C.費(fèi)希特D.弗洛伊德5、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制6、人的認(rèn)知過(guò)程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過(guò)程。A.個(gè)性心理B.心理過(guò)程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向性7、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽(tīng)來(lái)訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微的情緒變化，并表達(dá)對(duì)來(lái)訪者關(guān)12、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（注和理解的技術(shù)是（）A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B.傾聽(tīng)技術(shù)C.提問(wèn)技術(shù)D.澄清技術(shù)8、智力分布呈常態(tài)分布就是指（）A.人與人之間在能力上沒(méi)有明顯的個(gè)別差異B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)D.智力低常的人占多數(shù)9、學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（）A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維10、性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程D.個(gè)性心理特征11、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德13、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征14、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（）A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移15、社會(huì)心理主要是通過(guò)哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？（）A.社會(huì)行為B.社會(huì)輿論C.社會(huì)潮流D.社會(huì)傳統(tǒng)16、”一俊遮百丑"、"一壞百壞”描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象17、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.認(rèn)知主義B.行為主義C.人本主義D.存在主義18、問(wèn)題解決效率受問(wèn)題的難易和問(wèn)題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問(wèn)題時(shí)其動(dòng)機(jī)水平應(yīng)處于()水平。A.強(qiáng)B.弱C.中等D.偏低19、己有的問(wèn)期解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是()A.原型啟發(fā)B.概念形成C.遷移D.問(wèn)題解決20、根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是()A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型得分評(píng)卷入三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、注意的轉(zhuǎn)移：2、情景記憶：3、近因效應(yīng)：4、倒攝記憶：5、需要:6、發(fā)散思維：7、情緒記憶：8、感覺(jué)：得分評(píng)卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()人本主義心理學(xué)反對(duì)精神分析論對(duì)人的異化，反對(duì)行為主義的生物還原論和機(jī)械論的觀點(diǎn)。2、()意志行動(dòng)有明確的行為目的。3、()“天生的聾子決不能想象出悠美的音樂(lè)，天生的盲人決不能想象出春天的美景。”說(shuō)明想象是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的，材料來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)。4、()在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。5、()復(fù)雜意志行動(dòng)過(guò)程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。6、()人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。7、()知覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反應(yīng)。8、()氣質(zhì)無(wú)好壞之分，而性格有好壞之分.9、()虛幻的想象是不受現(xiàn)實(shí)制約的。10、()自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。得分評(píng)卷入五、簡(jiǎn)答題(共6小題，每題4分，共24分)1、氣質(zhì)和性格之間具有什么關(guān)系？2、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決及影響問(wèn)題解決的因素。3、什么是啟發(fā)法，常見(jiàn)的啟發(fā)性策略有哪些？4、觀察力的培養(yǎng)。5、簡(jiǎn)述適應(yīng)及感覺(jué)適應(yīng)的特點(diǎn)。6、簡(jiǎn)述注意的分配及注意分配的條件。得分評(píng)卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問(wèn)即解決，舉例分析影響問(wèn)題解決的因素？第4頁(yè)共6頁(yè)參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、平衡性靈活性2、一般能力特殊能力3、情緒持久性主導(dǎo)心境4、有意注意有意后注意5、溝通與相互影響心理6、指引激勵(lì)7、生理性社會(huì)性8、再造想象創(chuàng)造想象9、時(shí)間地點(diǎn)10、知覺(jué)二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、D3、A4、A5、D6、B7、B8、B9、C10、D11、B12、A13、A14、C15、A16、C17、C18、B19、C20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、注意的轉(zhuǎn)移：是指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的注意特征。2、情景記憶：是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。3、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。4、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。5、需要：是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。6、發(fā)散思維：又稱為求異思維或分散思維，是指從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種解決問(wèn)題答案的思維。7、情緒記憶：是指?jìng)€(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在?定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或情景為內(nèi)容的記憶。8、感覺(jué)：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、對(duì)3、對(duì)4、錯(cuò)5、對(duì)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、對(duì)9、錯(cuò)10、對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、性格和氣質(zhì)關(guān)系十分密切，它們都是在人的生活實(shí)踐中形成和發(fā)展的，都是人腦的活動(dòng)。一般認(rèn)為，氣質(zhì)和性格既有區(qū)別又有聯(lián)系。氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，與性格相比較，氣質(zhì)受先天因素影響大，并且變化比較難，比較慢；性格主要是在后天形成的，具有社會(huì)性，變化比較容易和快些。氣質(zhì)是行為的動(dòng)力特征，與行為的內(nèi)容無(wú)關(guān)，因此氣質(zhì)無(wú)好壞善惡之分：性格涉及行為的內(nèi)容，表現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，因而有好壞善惡之分。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。一方面，氣質(zhì)影響性格的狀態(tài)，使性格特征涂上一種獨(dú)特的色彩。比較明顯地表現(xiàn)在性格的情緒性和表現(xiàn)的速度方面。例如：具有勤勞性格特征的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、情緒充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)，踏實(shí)肯卜等等。氣質(zhì)還影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。例如，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力這種性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。例如，從事精細(xì)操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該具有冷靜沉著的性格特征，這種要求在職業(yè)訓(xùn)練中有可能掩蓋或改造他原來(lái)具有的容易沖動(dòng)和不可遏止的膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特征。2、問(wèn)題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程。運(yùn)用新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的叫創(chuàng)造性問(wèn)題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問(wèn)題的叫常規(guī)性問(wèn)題解決。問(wèn)題解決過(guò)程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。影響問(wèn)題解決的因素主要有知覺(jué)情境，知覺(jué)情境越簡(jiǎn)單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，問(wèn)題越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問(wèn)題就不易解決；定勢(shì)這種心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會(huì)妨礙問(wèn)題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上：動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯?多得遜定律表明，問(wèn)題解決者應(yīng)保持適中的動(dòng)機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。3、答：?jiǎn)l(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。常見(jiàn)的啟發(fā)性策略有：代表性啟發(fā)，指人們估計(jì)事件發(fā)生的概率時(shí)，受它與其所屬總體的基本特性相似性程度的影響。易得性后發(fā)：指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來(lái)評(píng)估其概率的現(xiàn)象，即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來(lái)做判斷和決策。錨定和調(diào)整啟發(fā)法：指人們根據(jù)給定的信息作出最初的估計(jì)后，以后根據(jù)當(dāng)前的問(wèn)題對(duì)最初的估計(jì)做出調(diào)整，但是調(diào)整的幅度不大。4、（1）要有明確的觀察目的和任務(wù)。目的性使觀察成功的前提。有了明確的目的，就不至于在觀察時(shí)百目行事或被其他與目的無(wú)關(guān)的現(xiàn)象干擾。（2）觀察的成功主要依賴一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。俗話說(shuō)“誰(shuí)知道的最多，誰(shuí)看的就最多”。（3）觀察應(yīng)當(dāng)有順序、有系統(tǒng)的進(jìn)行，這樣才能看到事物各個(gè)部分之間的聯(lián)系和關(guān)系，而不至于遺留某些重要的特征。（4）要設(shè)法讓更多的感覺(jué)器官參與認(rèn)識(shí)事物的活動(dòng)。觀察要全方位多角度的進(jìn)行，事物的不同性質(zhì)往往從不同方面體現(xiàn)出來(lái)。（5）觀察時(shí)要有思維的參與。在觀察時(shí)思維必須同步進(jìn)行，如果忽視了觀察時(shí)的思考，就難以抓住事物的本質(zhì)特征，更不可能得出科學(xué)的論斷。5、適應(yīng)是感受器在刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。除了視覺(jué)適應(yīng)既可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低外,其他感覺(jué)的適應(yīng)都只能引起感受性的降低。視覺(jué)適應(yīng)是最重要的一種適應(yīng)現(xiàn)象，包括暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)是個(gè)體在暗環(huán)境中，視分析器感受性不斷提高的過(guò)程。明適應(yīng)是個(gè)體在強(qiáng)光的持續(xù)作用下，視分析器的感受性不斷降低的過(guò)程。其他感覺(jué)適應(yīng)，如嗅覺(jué)適應(yīng)非常明顯?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香，入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”即為此現(xiàn)象。嗅覺(jué)適應(yīng)的速度以刺激物及其強(qiáng)度而轉(zhuǎn)移。觸壓覺(jué)適應(yīng)也相當(dāng)明顯，帶上眼鏡開(kāi)始感覺(jué)到有壓感，但很快就感覺(jué)不到。溫度覺(jué)適應(yīng)在日常生活中是常見(jiàn)的現(xiàn)象，洗熱水澡時(shí)，開(kāi)始感到水燙，經(jīng)過(guò)幾分鐘后就覺(jué)得水不太熱了。味覺(jué)適應(yīng)也很明顯，廚師由于要不斷品嘗各種菜肴的味道而使后來(lái)燒出的菜愈來(lái)愈咸，但痛覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)不太明顯。6、注意的分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對(duì)象或活動(dòng)上。注意分配的條件：（1）同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)，其中最多只能有一種活動(dòng)是生疏的，其余的活動(dòng)必須是熟練的、自動(dòng)化了的或部分自動(dòng)化了的。人對(duì)自動(dòng)化了的活動(dòng)就不需更多的注意，而把中心集中在生疏的活動(dòng)上。（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)間形成了動(dòng)作系統(tǒng)。（反應(yīng)系統(tǒng)〉六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、問(wèn)題解決指一系列有目的指向