禮的內(nèi)涵與精神道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！墩撜Z(yǔ)》引子我國(guó)古代主張民惟邦本、政得其民，禮法合治……要治理好今天的中國(guó)，需要對(duì)我國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化有深入了解，也需要對(duì)我國(guó)古代治國(guó)理政的探索和智慧進(jìn)行積極總結(jié)?！?xí)近平課前準(zhǔn)備識(shí)禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮一禮之初印象學(xué)習(xí)國(guó)家職教專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)《<四書五經(jīng)>選讀》課程專題五“禮以立人”專家微課與專題十一“儒家教育實(shí)踐”常禮模塊，并拍攝揖禮習(xí)禮視頻上傳至課程平臺(tái)。課前識(shí)禮任務(wù)課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮一禮之初印象揖禮回顧課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮整飭衣冠端身肅立正心誠(chéng)意附心高揖三拜禮成課堂探究說(shuō)禮在現(xiàn)實(shí)生活中我如何向別人問(wèn)好？課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮一禮之初印象情境展示課堂探究說(shuō)禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮傳統(tǒng)社會(huì)的問(wèn)候禮一禮之初印象課堂探究說(shuō)禮一禮之初印象課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮小組討論談?wù)劰沤裰型庖?jiàn)面禮的異同之處課堂探究解禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮二禮之本探究任務(wù)以小組為單位運(yùn)用漢字全息資源應(yīng)用系統(tǒng)、中國(guó)哲學(xué)書電子化計(jì)劃探究禮字的字形與字義。課堂探究解禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮二禮之本教師點(diǎn)撥禮，履也。所以事神致福也。從示從豊，豊亦聲?！墩f(shuō)文解字》禮有五經(jīng)，莫重于祭?！墩f(shuō)文解字注》吉禮、兇禮、賓禮、軍禮、嘉禮課堂探究解禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮二禮之本夫祭也者，必夫婦親之，所以備外內(nèi)之官也；官備則具備。水草之菹，陸產(chǎn)之醢，小物備矣；三牲之俎，八簋之實(shí)，美物備矣；昆蟲之異，草木之實(shí)，陰陽(yáng)之物備矣。凡天之所生，地之所長(zhǎng)，茍可薦者，莫不咸在，示盡物也。外則盡物，內(nèi)則盡志，此祭之心也。——《禮記·祭統(tǒng)》課堂探究解禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮二禮之本禮的核心精神子曰：“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂(lè)云樂(lè)云，鐘鼓云乎哉？”——

《論語(yǔ)》林放問(wèn)禮之本。子曰：“大哉問(wèn)！禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚。”——

《論語(yǔ)》課堂探究解禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮二禮之本禮的核心精神子曰：“居上不寬，為禮不敬，臨喪不哀。吾何以觀之哉？”——《論語(yǔ)》毋不敬，儼若思，安定辭?！抖Y記》禮者，敬而已矣?！缎⒔?jīng)》禮主敬課堂討論辨禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課后作業(yè)行禮二禮之用小組討論觀看案例視頻，以小組為單位討論該名乘客的行為是否符合禮？該行為會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成什么影響？課堂討論辨禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課后作業(yè)行禮二禮之用視頻案例：伸腳絆高鐵課堂討論辨禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課后作業(yè)行禮二禮之用教師點(diǎn)撥禮使人自別于禽獸鸚鵡能言，不離飛鳥。猩猩能言，不離禽獸。今人而無(wú)禮，雖能言，不亦禽獸之心乎？……是故圣人作，為禮以教人，使人以有禮，知自別于禽獸?！抖Y記》既心能肅敬，身乃矜莊，口復(fù)審慎?！抖Y記正義》課堂討論辨禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課后作業(yè)行禮二禮之用教師點(diǎn)撥治國(guó)以禮治國(guó)而無(wú)禮，譬猶瞽之無(wú)相與，倀倀乎其何之……若無(wú)禮則手足無(wú)措，耳目無(wú)所加，進(jìn)退輯讓無(wú)所制?！钡赖氯柿x，非禮不成。教訓(xùn)正俗，非禮不備。分爭(zhēng)辯訟，非禮不決。君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定。宦學(xué)事師，非禮不親。班朝治軍，蒞官行法，非禮威嚴(yán)不行?！抖Y記》課堂討論辨禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課后作業(yè)行禮二禮之用教師點(diǎn)撥禮治與法治相輔相成夫禮禁未然之前，法施已然之后。法之所為用者易見(jiàn)，而禮之所為禁者難知。

——《史記》道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。——《論語(yǔ)》課堂討論辨禮課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮總結(jié)升華明禮課后作業(yè)行禮二禮之用教師點(diǎn)撥禮社會(huì)主義核心價(jià)值觀立人治國(guó)禁未然文明和諧法治課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮總結(jié)升華明禮三禮的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化小組討論觀看專家視頻，討論思考如何把禮的精神運(yùn)用到實(shí)際生活之中。課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮總結(jié)升華明禮三禮的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮總結(jié)升華明禮課堂：……宿舍：……電梯：……飯?zhí)茫骸k公室：……家里：……三傳統(tǒng)禮儀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化探究任務(wù)結(jié)合剛才的討論，思考在以下場(chǎng)合中最容易出現(xiàn)的“無(wú)禮”行為，以小組為單位制定踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“大學(xué)生文明禮儀公約”。課程前導(dǎo)習(xí)禮課堂討論說(shuō)禮課堂探究解禮課前準(zhǔn)備識(shí)禮課堂討論辨禮課后作業(yè)行禮總結(jié)升華明禮大學(xué)生文明禮儀公約課堂禮儀：不遲到曠課、衣著整潔、不穿拖鞋…宿舍禮儀：不影響舍友、打掃衛(wèi)生…電梯禮儀：讓老師先進(jìn)、幫忙按電梯…飯?zhí)枚Y儀：不插隊(duì)、光盤行動(dòng)…辦公室禮