本文格式為Word版，下載可任意編輯——“世有伯樂，然后有千里馬……”文言文閱讀附答案

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖著名馬，，，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！'嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

《馬說》

上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰："非不盡心，但于今未有奇才耳！'上曰："君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？'

《資治通鑒》

解釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：其他的。⑤正：只

《馬說》的是代的，字退之。唐宋八大家之一。本文選自《》中的《》。（4分）

把《馬說》中空缺處的句子補充完整。（2分）

解釋以下句中劃線的詞。（6分）

（1）策之不以其道策：（2）正患己不能知患：

（3）食馬者食：（4）安可誣一世之人安：

（5）才美不外見見：（6）執(zhí)策而臨之臨：

以下句子中，劃線詞的意義和用漢完全一致的一項為哪一項（）（3分）

A．一食或盡粟一石食之不能盡其材

B．祗辱于奴隸人之手安可誣一世之人

C．駢死于槽櫪之間豈借才于異代乎

D．鳴之不能通其意其真不知馬也

用現(xiàn)形代漢語翻譯以下句子。（6分）

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(2)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意。

（3）非不盡心，但于今未有奇才耳！

《馬說》中寫千里馬被湮沒的直接原因的句子是：

；寫千里馬被湮沒的根本原因的句子是：

。（用原文回復）（2分）

甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？（4分）

答案

唐韓愈《韓愈文選》《雜說》

祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間

（1）鞭策（或：用鞭子打）（2）擔憂，擔憂（3）通"飼'，喂（養(yǎng)）

（4）怎么（5）通"現(xiàn)'，表現(xiàn)。（6）面對

B

（1）想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？(2)鞭策它不依照正確的方法，喂養(yǎng)它又不能使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思。（3）不是"我'不盡心，只是到現(xiàn)在也沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)良的人才罷了。（后句也可譯為"只是當今沒有優(yōu)良的人才??！'）

食不飽，力不足，才美不外見。食馬者不知其能千里而食也

要重視人才，擅長識別人才，愛護人才，能夠用人所長，避其所短，不要讓有識之士、有才之人，報國無門，英雄無用武之地。

解析此題考察對文學常識的認知能力。在平日學習時注意積累即可。

此題考察背誦課文的能力。結(jié)合平日的背誦來填寫即可。

此題考察學生對文言實詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特別用法。

此題考察運用文言虛詞的能力。B項中"之'的意思都為"的'。

此題考察學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

此