5.3平行線的性質(zhì)5.3平行線的性質(zhì)說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方教學(xué)目標(biāo)的確定小學(xué)要求：結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系.教學(xué)目標(biāo)的確定小學(xué)要求：結(jié)合生活情境了解平面上兩教學(xué)目標(biāo)132了解平行線的性質(zhì)，并能運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算和證明；能夠運(yùn)用“兩直線平行，同位角相等”這一基本事實(shí)證明平行線的性質(zhì)（兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)）；通過(guò)觀察—實(shí)驗(yàn)—猜想—證明的過(guò)程體驗(yàn)探索性質(zhì)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng).教學(xué)目標(biāo)132了解平行線的性質(zhì)，并能運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算和說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

平行線的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)探索活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，經(jīng)歷知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析平行線的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)探究平行線的性質(zhì)難點(diǎn)明確平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別

重點(diǎn)探究平行線的性質(zhì)難點(diǎn)明確平行線說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)探究式教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)探究式教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇現(xiàn)代信息技術(shù)輔助說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣應(yīng)用新知鞏固練習(xí)探究新知實(shí)驗(yàn)猜想

歸納性質(zhì)說(shuō)理證明歸納小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣應(yīng)用新知鞏固練習(xí)探究新知實(shí)驗(yàn)猜想歸納65°創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣？65°創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣？探究新知

實(shí)驗(yàn)猜想作出兩條平行直線a、b被第三條直線c所截，標(biāo)出所得的八個(gè)角，你能借助你所畫(huà)的圖想辦法解決如果已知兩條直線平行，同位角有怎樣的數(shù)量關(guān)系這個(gè)問(wèn)題嗎？如果兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角又各有怎樣的數(shù)量關(guān)系呢？學(xué)生活動(dòng)：探究新知實(shí)驗(yàn)猜想作出兩條平行直線a、b被第三條學(xué)生活動(dòng)：探究新知

實(shí)驗(yàn)猜想2.在小組內(nèi)同伴交流：解決問(wèn)題的方法一樣嗎？得到的結(jié)論相同嗎？并把自己的猜想表述出來(lái).3.展示探究過(guò)程和結(jié)論.(1)用量角器進(jìn)行度量；(2)通過(guò)剪紙拼圖進(jìn)行比較.實(shí)驗(yàn)方法探究新知實(shí)驗(yàn)猜想2.在小組內(nèi)同伴交流：解決問(wèn)題的方法一樣探究新知

實(shí)驗(yàn)猜想教師演示：幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中明確其中不變的數(shù)量關(guān)系探究新知實(shí)驗(yàn)猜想教師演示：幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中明確歸納性質(zhì)說(shuō)理證明

1.平行線的性質(zhì)性質(zhì)1.兩直線平行，同位角相等.性質(zhì)2.兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.性質(zhì)3.兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ).歸納性質(zhì)說(shuō)理證明1.平行線的性質(zhì)歸納性質(zhì)說(shuō)理證明

2.試一試用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)上述三個(gè)性質(zhì).性質(zhì)1.兩直線平行，同位角相等.∵a∥b，∴∠1=∠2.

性質(zhì)2.兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.∵a∥b,∴∠3=∠4.性質(zhì)3.兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ).∵a∥b,∴∠5+∠6=180°.

歸納性質(zhì)說(shuō)理證明2.試一試用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)上述三個(gè)性質(zhì).歸納性質(zhì)說(shuō)理證明

3.你能根據(jù)平行線的性質(zhì)1說(shuō)出性質(zhì)理2、3成立的道理嗎？例如：如圖,∵a∥b，∴∠1=∠5.（）又∵∠3=

，（對(duì)頂角相等）∴∠3=∠5.類似的，對(duì)于性質(zhì)3請(qǐng)寫(xiě)出推理過(guò)程.兩直線平行，同位角相等∠1歸納性質(zhì)說(shuō)理證明3.你能根據(jù)平行線的性質(zhì)1說(shuō)出性質(zhì)理2、歸納性質(zhì)說(shuō)理證明4.對(duì)比平行線的判定方法和性質(zhì)，你能說(shuō)出它們的區(qū)別嗎？歸納性質(zhì)說(shuō)理證明4.對(duì)比平行線的判定方法和性質(zhì)，你能說(shuō)出它應(yīng)用新知鞏固練習(xí)1.現(xiàn)在能解決奧運(yùn)會(huì)道路建設(shè)的問(wèn)題了嗎？應(yīng)用新知鞏固練習(xí)1.現(xiàn)在能解決奧運(yùn)會(huì)道路建設(shè)的問(wèn)題了嗎？應(yīng)用新知鞏固練習(xí)2.已知：如圖，MN∥EF，CD分別交MN、EF于A、B，找出圖中相等的角，并說(shuō)明理由.應(yīng)用新知鞏固練習(xí)2.已知：如圖，MN∥EF，應(yīng)用新知鞏固練習(xí)3.如圖，填空:①∵ED∥AC（已知）∴∠1=∠C()②∵AB∥DF（已知）∴∠3=∠

()③∵AC∥ED（已知）∴∠

=∠

(兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等）應(yīng)用新知鞏固練習(xí)3.如圖，填空:應(yīng)用新知鞏固練習(xí)4.如圖，∠1+∠2=180o，∠3=108o，求∠4的度數(shù).應(yīng)用新知鞏固練習(xí)4.如圖，∠1+∠2=180o，∠3=歸納小結(jié)布置作業(yè)1.今天我們學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)：性質(zhì)1.兩直線平行，同位角相等.性質(zhì)2.兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.性質(zhì)3.兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ).歸納小結(jié)布置作業(yè)1.今天我們學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)：歸納小結(jié)布置作業(yè)2.平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別與聯(lián)系：條件結(jié)論判定性質(zhì)歸納小結(jié)布置作業(yè)2.平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別與聯(lián)系：條歸納小結(jié)布置作業(yè)3.我們知道了能夠運(yùn)用平行線的性質(zhì)得到兩個(gè)角相等或互補(bǔ)的結(jié)論，它是后面學(xué)習(xí)中進(jìn)行計(jì)算和證明的常用依據(jù)，可以用來(lái)轉(zhuǎn)化角.4.回顧發(fā)現(xiàn)平行線的性質(zhì)所經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，感受發(fā)現(xiàn)圖形性質(zhì)的方法.歸納小結(jié)布置作業(yè)3.我們知道了能夠運(yùn)用平行線的性質(zhì)得到兩布置作業(yè)(1)看書(shū)P21—P23(補(bǔ)全書(shū)上留白，劃出重點(diǎn)內(nèi)容)；(2)書(shū)P25習(xí)題5.3第1—6題；(3)探究題(選作)

布置作業(yè)(1)看書(shū)P21—P23(補(bǔ)全書(shū)上留白，劃出重點(diǎn)內(nèi)謝謝大家！謝謝大家！5.3平行線的性質(zhì)5.3平行線的性質(zhì)說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方教學(xué)目標(biāo)的確定小學(xué)要求：結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系.教學(xué)目標(biāo)的確定小學(xué)要求：結(jié)合生活情境了解平面上兩教學(xué)目標(biāo)132了解平行線的性質(zhì)，并能運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算和證明；能夠運(yùn)用“兩直線平行，同位角相等”這一基本事實(shí)證明平行線的性質(zhì)（兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)）；通過(guò)觀察—實(shí)驗(yàn)—猜想—證明的過(guò)程體驗(yàn)探索性質(zhì)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng).教學(xué)目標(biāo)132了解平行線的性質(zhì)，并能運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算和說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

平行線的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)探索活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，經(jīng)歷知識(shí)的“再發(fā)現(xiàn)”過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析平行線的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)探究平行線的性質(zhì)難點(diǎn)明確平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別

重點(diǎn)探究平行線的性質(zhì)難點(diǎn)明確平行線說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)探究式教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)探究式教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇現(xiàn)代信息技術(shù)輔助說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定

1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析

2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇

3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)4說(shuō)課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)的分析2教學(xué)方創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣應(yīng)用新知鞏固練習(xí)探究新知實(shí)驗(yàn)猜想

歸納性質(zhì)說(shuō)理證明歸納小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣應(yīng)用新知鞏固練習(xí)探究新知實(shí)驗(yàn)猜想歸納65°創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣？65°創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣？探究新知

實(shí)驗(yàn)猜想作出兩條平行直線a、b被第三條直線c所截，標(biāo)出所得的八個(gè)角，你能借助你所畫(huà)的圖想辦法解決如果已知兩條直線平行，同位角有怎樣的數(shù)量關(guān)系這個(gè)問(wèn)題嗎？如果兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角又各有怎樣的數(shù)量關(guān)系呢？學(xué)生活動(dòng)：探究新知實(shí)驗(yàn)猜想作出兩條平行直線a、b被第三條學(xué)生活動(dòng)：探究新知

實(shí)驗(yàn)猜想2.在小組內(nèi)同伴交流：解決問(wèn)題的方法一樣嗎？得到的結(jié)論相同嗎？并把自己的猜想表述出來(lái).3.展示探究過(guò)程和結(jié)論.(1)用量角器進(jìn)行度量；(2)通過(guò)剪紙拼圖進(jìn)行比較.實(shí)驗(yàn)方法探究新知實(shí)驗(yàn)猜想2.在小組內(nèi)同伴交流：解決問(wèn)題的方法一樣探究新知

實(shí)驗(yàn)猜想教師演示：幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中明確其中不變的數(shù)量關(guān)系探究新知實(shí)驗(yàn)猜想教師演示：幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中明確歸納性質(zhì)說(shuō)理證明

1.平行線的性質(zhì)性質(zhì)1.兩直線平行，同位角相等.性質(zhì)2.兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.性質(zhì)3.兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ).歸納性質(zhì)說(shuō)理證明1.平行線的性質(zhì)歸納性質(zhì)說(shuō)理證明

2.試一試用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)上述三個(gè)性質(zhì).性質(zhì)1.兩直線平行，同位角相等.∵a∥b，∴∠1=∠2.

性質(zhì)2.兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.∵a∥b,∴∠3=∠4.性質(zhì)3.兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ).∵a∥b,∴∠5+∠6=180°.

歸納性質(zhì)說(shuō)理證明2.試一試用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)上述三個(gè)性質(zhì).歸納性質(zhì)說(shuō)理證明

3.你能根據(jù)平行線的性質(zhì)1說(shuō)出性質(zhì)理2、3成立的道理嗎？例如：如圖,∵a∥b，∴∠1=∠5.（）又∵∠3=

，（對(duì)頂角相等）∴∠3=∠5.類似的，對(duì)于性質(zhì)3請(qǐng)寫(xiě)出推理過(guò)程.兩直線平行，同位角相等∠1歸納性質(zhì)說(shuō)理證明3.你能根據(jù)平行線的性質(zhì)1說(shuō)出性質(zhì)理2、歸納性質(zhì)說(shuō)理證明4.對(duì)比平行線的判定方法和性質(zhì)，你能說(shuō)出它們的區(qū)別嗎？歸納性質(zhì)說(shuō)理證明4.對(duì)比平行線的判定方法和性質(zhì)，你能說(shuō)出它應(yīng)用新知鞏固練習(xí)1.現(xiàn)在能解決奧運(yùn)會(huì)道路建設(shè)的問(wèn)題了嗎？應(yīng)用新知鞏固練習(xí)1.現(xiàn)在能解決奧運(yùn)會(huì)道路建設(shè)的問(wèn)題了嗎？應(yīng)用新知鞏固練習(xí)2.已知：如圖，MN∥EF，CD分別交MN、EF于A、B，找出圖中相等的角，并說(shuō)明理由.應(yīng)用新知鞏固練習(xí)2.已知：如圖，MN∥EF，應(yīng)用新知鞏固練習(xí)3.如圖，填空:①∵ED∥AC（已知）∴∠1=∠C()②∵AB∥DF（已知）∴∠3=∠

()③∵AC∥ED（已知）∴∠

=∠

(兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等）應(yīng)用新知鞏固練習(xí)3.如圖，填空:應(yīng)用新知鞏固練習(xí)4.如圖，∠1+∠2=180o，∠3=108o，求∠4的度數(shù).應(yīng)用新知鞏固練習(xí)4.如圖，∠1+∠2=180o，∠3=歸納小結(jié)布置作業(yè)1.今天我們學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)：性質(zhì)1.兩直線平行，同位角相等.性質(zhì)2.兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.性質(zhì)3.兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ).歸納小結(jié)布置作業(yè)1.今天我們學(xué)習(xí)了平行線的性質(zhì)：歸納小結(jié)布置作業(yè)2.平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別與聯(lián)系：條件結(jié)論判定性質(zhì)歸納小結(jié)布置作業(yè)2.平行