第一學(xué)期教案課題第7課海洋怪獸備課人課型造型.表現(xiàn)備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種工具和方法，表現(xiàn)出富有個(gè)性和想象力的海洋怪獸。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過搜集、觀察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪獸的形象特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)海洋怪獸，了解海洋怪獸形象的造型特點(diǎn)，初步掌握海洋怪獸所具有的大、奇、怪等藝術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng)作個(gè)性鮮明的海洋怪獸。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學(xué)過程導(dǎo)入階段情境激趣師：同學(xué)們，波瀾壯闊的大海令人心曠神怡，神奇的海底生物總叫人拍案稱奇。自古以來，神秘的海底世界一直吸引著人們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。今天就讓老師帶你們走進(jìn)博物館，這些海洋生物形狀顏色各不相同，樣子都很奇怪，有著不同的生存本領(lǐng)。我們可以給它們起一個(gè)共同的名字，猜猜叫什么呢？聰明的同學(xué)在黑板上找到了答案。（海洋怪獸）今天這節(jié)課我們就一起來探索研究“海洋怪獸”。（出示課題）海洋生物的總數(shù)超過陸地生物的總數(shù)。自然博物館里的海洋生物標(biāo)本給我們的創(chuàng)作提供了許多靈感?？?，博物館還有“巨型章魚的標(biāo)本”。深度可達(dá)11公里的海洋，幅員遼闊，深淺不一，光照不同，古今生物種群豐富多樣、神秘莫測，除了章魚，還有許許多多不為人知的奇形怪狀的生物，甚至連科學(xué)家也會(huì)被它們的樣子嚇一跳。讓我們一起去我們的專題網(wǎng)站上看看。設(shè)計(jì)意圖：通過參觀博物館，讓學(xué)生了解海洋怪獸其實(shí)都是由海洋里的有特征的奇特的生物變來的，遠(yuǎn)古時(shí)期的人類就已經(jīng)開始用繪畫來表現(xiàn)這些海洋怪獸了。重視拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透文化。在激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時(shí)，自然導(dǎo)入新課。二、發(fā)展階段欣賞體驗(yàn)老師這里有一些人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋怪獸的圖片，我們一起來看看它們怪在哪里？說是“怪獸”，其實(shí)也就是長得很怪的海底生物。（出示課件）1．章魚、條形魷魚師：誰來說說章魚的最大特征什么？和條形魷魚比較有沒有共同之處？生：身上有很多的點(diǎn)，手臂和觸須都是很多的。演示板書：點(diǎn)——疏密、節(jié)奏設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生比較章魚和魷魚的共同點(diǎn)，觸須和腿的前后關(guān)系，點(diǎn)的表現(xiàn)。2．出示海龍、刺鲀比較師：你們能找到海龍和刺鲀之間的相同和不同的地方么？海龍身上什么多？線條是怎樣的？（彎、曲——柔軟飄逸）刺鲀上什么多？線條是怎樣的？（直、尖——有力度）設(shè)計(jì)意圖：通過海龍和刺鲀的線造型的表現(xiàn)，讓學(xué)生感悟線條的變化，同樣要注意前后和疏密的關(guān)系。演示板書：線——曲直、虛實(shí)3．點(diǎn)大了、多了、密了就是面，條形魷魚的身上最深的地方我們要用面來表現(xiàn)，點(diǎn)少的地方我們用輕一點(diǎn)的面來表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：在比較中辨別特點(diǎn)，在嘗試中掌握特征，在實(shí)踐中感受成功。學(xué)生掌握了海洋怪獸的各種繪制方法，為將要進(jìn)行的實(shí)踐創(chuàng)作做了很好的技能鋪墊。三、教師示范師生合作1.演示：邊講解邊示范，適當(dāng)?shù)卣垖W(xué)生參與，共同完成。2.作畫步驟：用筆輕輕畫出海洋怪獸的動(dòng)態(tài)輪廓，從頭部局部畫起，注意線條的疏密、力度，注意進(jìn)行夸張。再畫身體、鰭、尾等。適當(dāng)添加背景形成完整的作品。3.介紹可以用多種方式來表現(xiàn)，并展示作品。設(shè)計(jì)意圖：教師的示范濃縮了新知的要點(diǎn)，為學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作提供了有效的創(chuàng)作思路。對四年級(jí)學(xué)生而言，仍然需要得到更多表現(xiàn)方法的啟示，為此，教師的引導(dǎo)與適當(dāng)示范，以及師生的合作演示是必要的。四、實(shí)踐階段創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：1．用線描形式畫一個(gè)你喜愛的海洋怪獸形象。海洋怪獸要畫得大。2．可以是自己創(chuàng)造的，也可以改畫一個(gè)你喜愛的海洋怪獸形象，形狀、色彩盡量不一樣。3．畫得快的同學(xué)可以給背景涂上顏色。要畫得快，10鐘內(nèi)完成。相信大家已經(jīng)按捺不住了，那就發(fā)揮你們的想象，盡情地創(chuàng)作吧！五、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

1.播放背景音樂。

2.即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，速度快的同學(xué)可以添畫背景和色彩，隨時(shí)展評(píng)講解。六、評(píng)析階段快樂展示互動(dòng)交流多元評(píng)價(jià)把學(xué)生的海洋怪獸作業(yè)貼到預(yù)設(shè)的大海背景里。自評(píng)：你是用什么方法表現(xiàn)海洋怪獸的？遇到問題了嗎？你是怎么解決的？互評(píng)：你最喜歡哪種海洋怪獸？為什么喜歡它？你可以夸夸別人的海洋怪獸，也可以說說自己的建議。集體評(píng)：誰的海洋怪獸最特別？誰的海洋怪獸最奇特？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己作主。在評(píng)價(jià)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注伙伴的作品，學(xué)會(huì)欣賞并發(fā)表自己的審美見解，感受成功的喜悅。老師點(diǎn)評(píng)：大家的作品，我看了，真的都很有創(chuàng)意！設(shè)計(jì)意圖：展評(píng)中主要運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式進(jìn)行。自評(píng)既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能提高他們的審美鑒賞能力；互評(píng)使學(xué)生從畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧等方面對其他學(xué)生的作品展開討論，這樣學(xué)生始終處于能動(dòng)、主動(dòng)的狀態(tài)；師評(píng)能對學(xué)生創(chuàng)造成果進(jìn)行積極多側(cè)面的評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，使學(xué)生愉快地品味成功的果實(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。七、拓展階段走向生活1.總結(jié)：奇特、可愛的海洋怪獸不僅是同學(xué)們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用海洋怪獸來裝飾的物品。比如：家具、日用品、道路、建筑等等。所以，我們說海洋怪獸也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?.其實(shí)在我們生活中，許多形象都是人們經(jīng)過想象、創(chuàng)作而成的，作品中也表達(dá)了人們自己的心愿。例如：美人魚、海龍王。（課件出示）3.總結(jié)：我們的生活豐富多彩，很多藝術(shù)作品給了我們無限的遐想。海洋是生命的搖籃，也是人們藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。下節(jié)課，讓我們繼