腦梗塞患者護(hù)理教學(xué)查房PPT幻燈片11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！四X梗塞患者護(hù)理教學(xué)查房PPT幻燈片腦梗塞患者護(hù)理教學(xué)查房PPT幻燈片11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！四X梗塞患者護(hù)理教學(xué)查房2016.624李目標(biāo):疾病知識(shí)病情介紹查體護(hù)理問(wèn)題、措施及評(píng)價(jià)康復(fù)指導(dǎo)、出院宜教近年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)有增多的趨勢(shì)，這已成為不可忽視的學(xué)校問(wèn)題，下面本人就農(nóng)村中小學(xué)問(wèn)題學(xué)生的現(xiàn)狀、問(wèn)題產(chǎn)生的原因、教育的策略與方法等進(jìn)行探析。一、農(nóng)村中小學(xué)問(wèn)題學(xué)生的現(xiàn)狀目前農(nóng)村中小學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，被長(zhǎng)輩捧在手心，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)饑寒之苦，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨之凄。因此他們以自我為中心，自尊心太強(qiáng)，心理承受能力較差，一旦在物質(zhì)、情感、自尊、成功等方面的需要得不到滿足，心里就無(wú)法承受，就會(huì)通過(guò)逃學(xué)、打架、吸煙、喝酒、上網(wǎng)、頂撞父母、不聽(tīng)管教等逆反方式解決，在社會(huì)上尋找心靈寄托以致誤交朋友而學(xué)壞，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至誤入歧途。這種種情況不能不令家長(zhǎng)、教師擔(dān)憂。二、農(nóng)村中小學(xué)問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)上述情況的原因（一）社會(huì)環(huán)境中的消極因素主要包括社會(huì)上各種錯(cuò)誤思想、不良風(fēng)氣、社會(huì)文化生活中不健康因素的影響；社會(huì)上存在各種惡習(xí)的人的影響，尤其是壞人的教唆；青少年中不良文化與伙伴的影響，如品德不良學(xué)生之間的相互教唆與影響等。（二）家庭環(huán)境中的不良影響1.家庭結(jié)構(gòu)不良的影響，其主要包括家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞，如單親或父母離異而造成學(xué)生心理狀況不佳；家庭關(guān)系的被破壞或家庭關(guān)系冷淡，對(duì)子女產(chǎn)生不良影響；家庭意識(shí)結(jié)構(gòu)不良，孩子耳聞目睹家庭成員的錯(cuò)誤思想、不良惡習(xí)，受到潛移默化的影響；還有家庭成員不良性格的影響等。2.家庭教育功能不良的影響：家庭教育條件與水平，如家長(zhǎng)文化教育程度不高，教育子女時(shí)間少，對(duì)子女教育不重視，不了解子女等；錯(cuò)誤的家教態(tài)度與方式方法，有的溺愛(ài)嬌慣，重養(yǎng)輕教；有的重智輕德，忽視孩子的身心健康；有的寬嚴(yán)失度，方法失當(dāng)，或?qū)Ｖ拼直?，或忽視放縱；有的缺乏一致態(tài)度，要求不一。（三）學(xué)校教育不當(dāng)一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育都具有正確導(dǎo)向功能，但事實(shí)上并非如此。學(xué)校與教師工作中的失誤都可能產(chǎn)生負(fù)向功能，直接或間接影響學(xué)生的心理、道德。其中教育思想不端正，片面追求升學(xué)率，重智輕德，會(huì)導(dǎo)致以下情況的產(chǎn)生。有些教師對(duì)學(xué)生要求過(guò)高、過(guò)急、過(guò)嚴(yán)，忽視學(xué)生年齡特點(diǎn)與個(gè)性的差異，忽視學(xué)生的心理需求，用成人的心理去設(shè)想學(xué)生的心理；有些教師“自我中心傾向”嚴(yán)重，不關(guān)心學(xué)生，不尊重學(xué)生，不了解學(xué)生，強(qiáng)調(diào)權(quán)力與懲罰，對(duì)學(xué)生強(qiáng)制命令，簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥，變相懲罰或體罰；還有來(lái)自學(xué)校的各種壓力等。以上種種原因，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)問(wèn)題學(xué)生的心理、道德出現(xiàn)扭曲。三、針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)問(wèn)題學(xué)生心理道德問(wèn)題的原因，提出解決的辦法（一）社會(huì)環(huán)境方面學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，各級(jí)黨委政府及相關(guān)部門要開(kāi)展“掃黃”、“打非”工作，加強(qiáng)文化市場(chǎng)監(jiān)管；加強(qiáng)對(duì)服務(wù)業(yè)等娛樂(lè)場(chǎng)所以及互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，讓農(nóng)村中小學(xué)生能在一個(gè)潔凈的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。（二）重視家庭教育要培養(yǎng)出心理健康、道德品質(zhì)良好的人才，家庭教育非常重要?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)非常溺愛(ài)孩子，不讓孩子經(jīng)歷一點(diǎn)風(fēng)雨和挫折，對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤總是一味忍讓、包容或嬌寵，導(dǎo)致孩子以個(gè)人為中心，心理承受能力非常差，經(jīng)不起一點(diǎn)委屈和挫折。教育方式包括家庭成員的以身作則、言傳身教，教育觀念要適應(yīng)子女的成長(zhǎng)需要；家庭成員尤其是家長(zhǎng)要有良好的思想道德修養(yǎng)作為子女的表率，家庭教育就會(huì)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果；適度滿足子女的自尊需要、成功需要、情感需要等健康方面的需要；家長(zhǎng)的教育方式要科學(xué)合理，切勿簡(jiǎn)單粗暴。作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能忽視對(duì)孩子人生觀、金錢觀的教育，要不斷鍛煉孩子的自控能力，引導(dǎo)他們正確對(duì)待生活中遇到的困難與挫折。（三）學(xué)校教育方面1.改變學(xué)校辦學(xué)的理念：作為培養(yǎng)人才的學(xué)校應(yīng)切實(shí)做好學(xué)生素質(zhì)方面的教育?？墒?，在一些中小學(xué)校的教育模式里，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好就是好學(xué)生。有些學(xué)校優(yōu)等生和劣等生的排名就是按學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，這會(huì)造成大家不顧一切去爭(zhēng)分?jǐn)?shù)，而忽視了心理與道德的健康成長(zhǎng)。因此，切實(shí)開(kāi)設(shè)心理教育課、思想道德課刻不容緩，應(yīng)依據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)教育。對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣；對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)“五愛(ài)”教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到教書育人的目的。另外，學(xué)校應(yīng)重視先進(jìn)組織（少先隊(duì)、共青團(tuán)）在農(nóng)村中小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。2.加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)：全體教師要樹(shù)立育人為本的思想，熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，這樣才能真正享有“人類靈魂工程師”的贊譽(yù)。只要社會(huì)、家庭、學(xué)校三者緊密配合，重視農(nóng)村中小學(xué)生的心理教育和道德教育，問(wèn)題學(xué)生就會(huì)減少并逐步轉(zhuǎn)好，從而促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育的健康發(fā)展。一、研究目的學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。我國(guó)是以農(nóng)業(yè)人口為主的國(guó)家，農(nóng)村學(xué)校體育教育的狀況在素質(zhì)教育中占有十分重要的地位。而農(nóng)村教育的基礎(chǔ)在于農(nóng)村教師隊(duì)伍。農(nóng)村教育的成功與否的前提取決于教師隊(duì)伍是否能夠滿足廣大農(nóng)村學(xué)子的廣泛要求，能否適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。由于本人從事教育工作已十年有余，在廣泛的教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，并以此為根據(jù)提出自己的一點(diǎn)建議，以便廣大教師隊(duì)伍能夠更好地服務(wù)于教育事業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村教育的進(jìn)一步發(fā)展。二、研究對(duì)象及研究方法（一）研究對(duì)象河南省商丘市的農(nóng)村學(xué)校體育教師。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)調(diào)查對(duì)象和研究?jī)?nèi)容的要求，本人參閱了社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、體育學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等相關(guān)的書籍，另外，本人還通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊全文書籍庫(kù)，中國(guó)教育網(wǎng)等網(wǎng)站檢索獲得一定數(shù)量的網(wǎng)上資源，并對(duì)以上資料進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納分析，從而了解教師隊(duì)伍的宏觀結(jié)構(gòu)。2.問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)搜集、查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料并結(jié)合研究的內(nèi)容和目的，初步制定、設(shè)計(jì)問(wèn)卷的調(diào)查內(nèi)容，擬出初稿，并經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的審核修改、補(bǔ)充完整調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容包括教師隊(duì)伍的年齡、教齡狀況，教師隊(duì)伍的學(xué)歷，教師隊(duì)伍的工作量，待遇等問(wèn)題。共發(fā)放問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷95份，有效問(wèn)卷70份。3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。將所測(cè)得的原始數(shù)據(jù)采用EViews軟件進(jìn)行統(tǒng)一處理，然后對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析。4邏輯分析法。對(duì)所得數(shù)據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)科學(xué)的討論與分析，在比較的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，使論文結(jié)果更客觀可靠。三、結(jié)果與分析（一）商丘市農(nóng)村初中學(xué)校體育教師的年齡與教齡現(xiàn)狀與分析1.教齡在五年以上的教師站到90%，教齡1-5年的教師人數(shù)最少。年齡長(zhǎng)說(shuō)明他們對(duì)體育教學(xué)應(yīng)經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后體育教學(xué)工作很有利。2.從教年齡狀況?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的思維和創(chuàng)造力表現(xiàn)的最佳時(shí)機(jī)是35-45歲年齡段。因此，理想的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是中老青結(jié)合，中年居多。而調(diào)查數(shù)字說(shuō)明：目前商丘市農(nóng)村地區(qū)初中體育教師青年教師占多數(shù)。（二）農(nóng)村體育教師的配備狀況師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教師素質(zhì)、教學(xué)水平的重要方式。原國(guó)家教委頒布的《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中規(guī)定：“中學(xué)每六個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師”。①據(jù)抽樣調(diào)查，商丘市農(nóng)村地區(qū)初中體育教師與班級(jí)比例為1:8.2，低于國(guó)家平均線，仍有較大的體育教師缺口。（三）農(nóng)村體育教師的學(xué)歷狀況體育教師自身學(xué)歷水平高低是提升素質(zhì)教育的重要保障之一，要實(shí)現(xiàn)真正意義上素質(zhì)教育，就必須具備有一定數(shù)量較高學(xué)歷、知識(shí)豐富的專業(yè)體育教師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，商丘市農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的體育教師中：48.4%為本科學(xué)歷；51.6%為大專學(xué)歷；研究生學(xué)歷與中專學(xué)歷都沒(méi)有；兼職體育教學(xué)情況已經(jīng)不存在。（四）農(nóng)村教師的工作量調(diào)查結(jié)果顯示,大部分體育教師的教學(xué)工作量較大,他們中大部分人,在承擔(dān)全校的體育教學(xué)工作之外,還要承擔(dān)全校的課間操、課余訓(xùn)練等其它體育活動(dòng)。有能力的體育教師還要從事教育學(xué)生的工作。（五）農(nóng)村體育教師的待遇狀況體育教師待遇水平的高低直接影響著教師隊(duì)伍穩(wěn)定的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示體育教師工資1500-2000元的為73.7%；800-1500元為15.8%；2000元以上的為10.5%。從工資待遇上看，農(nóng)村體育教師的待遇一般，不過(guò)農(nóng)村中學(xué)體育教師的工作量極大，除了要從事學(xué)生的體育教學(xué)工作以外還得為早操、課間操、體育隊(duì)訓(xùn)練等工作負(fù)責(zé)，總體工作量較大。于是有許多農(nóng)村體育教師紛紛選擇跳槽，體育教師流失狀況不容樂(lè)觀。四、對(duì)策、建議（一）充實(shí)和穩(wěn)定體育教師隊(duì)伍《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“振興教育的希望在教師。建立好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的解決農(nóng)村學(xué)校體育師資的短缺問(wèn)題，提高農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的重點(diǎn)之一?！庇谑且髮W(xué)校適當(dāng)提高農(nóng)村體育教師的薪金待遇，擴(kuò)大教師規(guī)模，減輕教師壓力，以充實(shí)穩(wěn)定農(nóng)村體育教師隊(duì)伍。具體辦法有：一是加大宣傳力度，鼓勵(lì)院校畢業(yè)生到農(nóng)村中學(xué)任教，為農(nóng)村教育補(bǔ)充新鮮血液，做貢獻(xiàn);二是從各方面提高農(nóng)村體育教師的待遇，完善各種機(jī)制，縮小農(nóng)師收入差距;三是為現(xiàn)在農(nóng)村體育教師創(chuàng)造條件，考慮到體育教師工作的職稱評(píng)定、教師評(píng)價(jià)等方面適當(dāng)放寬政策，減少農(nóng)村體育教師際困難，建立一支穩(wěn)定的農(nóng)村體育教師隊(duì)伍。（二）重視農(nóng)村體育教師的繼續(xù)教育，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作具體到商丘農(nóng)村中學(xué)體育教師培訓(xùn)可以從以下幾個(gè)方面入手:一是要組織學(xué)習(xí)體育當(dāng)前的素質(zhì)教育基礎(chǔ)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育法》、《全民健身計(jì)劃》、《學(xué)校例》等有關(guān)體育文件，學(xué)習(xí)體育專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，相鄰學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)科前沿新知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高體育教育理論水平;二是建立適合商丘農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析教師培訓(xùn)的培訓(xùn)模式;三是各區(qū)縣教育局組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師到各進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，這也可對(duì)年輕教師言傳身教，提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力和工作水平。4.3提高農(nóng)村體育教師的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量提高體育教師的學(xué)科地位和收入水平，培養(yǎng)敬業(yè)精神。體育教師自主提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)力，提高知識(shí)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，克服思維障礙。積極提高個(gè)人科研能力，積極參與科研。深化課改理念學(xué)習(xí)，更新教育觀念。建立激勵(lì)機(jī)制，將創(chuàng)新素質(zhì)作為體育教師教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。促進(jìn)高校體育教育專業(yè)的教學(xué)改革，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。提高繼續(xù)教育質(zhì)量，營(yíng)造良好的創(chuàng)新條件和氛圍。腦梗塞患者護(hù)理教學(xué)查房2016.624李目標(biāo):疾病知識(shí)病情介紹查體護(hù)理問(wèn)題、措施及評(píng)價(jià)康復(fù)指導(dǎo)、出院宜教常見(jiàn)病多發(fā)病社會(huì)和三大死亡家庭帶CV原因之來(lái)沉重負(fù)擔(dān)遺留癱瘓、失語(yǔ)等嚴(yán)重殘疾腦梗塞的概念由于腦動(dòng)脈粥樣硬化,血管內(nèi)膜損傷使腦動(dòng)脈管腔狹窄,進(jìn)而因多重因素使局部血栓形成,使動(dòng)脈狹窄加重或完全閉塞,導(dǎo)致腦組織缺血、缺氧、壞死,引起神經(jīng)功能障礙的種腦血管病。GT檢查右放射冠區(qū)腦梗塞。腦梗塞是由于腦動(dòng)脈粥樣硬化,血管內(nèi)謨損傷使腦動(dòng)脈管腔狹窄,進(jìn)而因多種因素使局部血栓形成,使動(dòng)脈狹窄加重或完全閉塞,導(dǎo)致腦組織缺血、缺氧、壞死,引起神經(jīng)功能障礙的一種腦血管病病因高血壓心臟病其他高同型半糖尿病腦卒中胱氨酸血癥TA和腦卒中史高血脂癥吸煙酗酒臨床表現(xiàn)(1)起病突然,常于安靜休息或睡眠時(shí)發(fā)病,數(shù)小時(shí)或1~2天內(nèi)達(dá)到高峰。(2)頭痛、眩暈、耳鳴、半身不遂,可以是單個(gè)肢體或一側(cè)肢體,可以是上肢比下肢重或下肢比上肢重,并出現(xiàn)吞咽困難,說(shuō)話不清,惡心、嘔吐等多種情況,嚴(yán)重者很快昏迷不醒。每個(gè)病人可具有以上臨床表現(xiàn)中的幾種。先兆癥狀病人多在安靜休息時(shí)發(fā)病,一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)口眼歪斜,半身不遂,流口水,常使人猝不及防。部分病人發(fā)病前有肢體麻木,說(shuō)話不清,頭暈,惡心,血壓波動(dòng)等短暫腦缺血的癥狀。般很輕微,持續(xù)時(shí)間短暫,常常被人忽視。治療雷占發(fā)病的6小時(shí)內(nèi)。發(fā)病時(shí)間短,未形成腦超早期梗死,是缺血性中風(fēng)治療的最理想時(shí)機(jī)若用溶栓等治療方法,病人可能完全恢復(fù)早期發(fā)病的6—72小時(shí)內(nèi)。治療目的是防止“中心梗死區(qū)”擴(kuò)大。輸液加口服藥物改善梗死周邊區(qū)供應(yīng),使其恢復(fù)正常發(fā)病的72小時(shí)一1周內(nèi)。治療是改善水腫的腦急性后期組織。輸液加口服藥物使梗死區(qū)周邊組織功能繼續(xù)改普,是二級(jí)預(yù)防開(kāi)始的最佳時(shí)期發(fā)病的一周后—6個(gè)月期間。許多病人還恢復(fù)期留有語(yǔ)言障礙、肢體障礙等。應(yīng)防治危險(xiǎn)因素,堅(jiān)持用藥以恢復(fù)功能、避免復(fù)發(fā)發(fā)病、治療6個(gè)月后時(shí)期。該階段病情改后遺癥期善緩慢,患者