生物教研組活動記錄生物教研組活動記錄生物教研組活動記錄生物組校本教研活動記錄時間參加人員活動內容活動記錄

周次2地點備課室記錄人韓永梅全體老師教、教學設計一體化授課模式初探一、教學設計的設計教學設計的設計要以授課設計為依照，表現出學生學習的心理特點，要依照不同樣的授課內容進行設計。它一般能夠分為以下五個部分。（一）學習目標。（二）重點難點。（三）自主研究。（四）學拓展延伸。（五）練習牢固。二、先學后教的操作流程環(huán)節(jié)一、學生自學。環(huán)節(jié)二、課堂導入。環(huán)節(jié)三、自學檢測。環(huán)節(jié)四、重難點打破。環(huán)節(jié)五、課堂總結。環(huán)節(jié)六、課堂牢固三、先學后教法的作用（一）以發(fā)揮學生在學習中的主體作用為根本目的，把教師的教與學生的學親密結合起來，提升教師“導”的技術，增加學生“學”的活動，學生積極參加，教師巧妙點撥、指導。（二）能夠提升學生上課的效率，提升課堂利用率，減少學生分思走神的機遇。學生在課堂上要不斷地聽、讀、記、思、答，可謂多種感官齊參加，調動了學生學習生物的積極性。（三）便于學生記筆錄，便于學生查閱和復習，這等于給學生了一份生物學習活動大綱。學生透過教學設計，就可以清楚地回憶上課時的情況。（四）變教為誘，變學為思，以誘達思，促進發(fā)展，戰(zhàn)勝了舊模式中學習的機械性和盲目性，它使學生主動學習，掌握學習技巧，培養(yǎng)了生物思想能力。實現了基礎知識與能力培養(yǎng)的結合。實現了教與學的有機一致，也達到了創(chuàng)新思想的訓練，有利于素質教育。需要注意的問題:生物教師的教育授課看法還需要進一步改變，教師的授課行為和技藝尚需進一步提升。教師的教育研究、創(chuàng)新能力尚待提升。三維課程目標怎樣實現有機結合到此刻不得要領；在有效的授課時間怎樣更好進行活動研究和怎樣使小組合作交流更有效到此刻還在探索之中。生物組校本教研活動記錄時間周次3地點備課室記錄人于善霞參加全體老師人員活動談論新學期教研工作計劃內容1、擬定落實教研活動計劃2、加強備課組活動，提升授課質量集體備課的內容為：（1）解析研究教材和授課的重點、難點和熱點；2）解析交流所教班級學生的思想情況和學習情況；（3）交流授課領悟和有關新近信息；（4）教材后邊的思慮與練習怎樣辦理。由備課組長提前將備課專題分配給中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人交流自己對教材的理解和對課堂授課框架的構想，其他教師在此基礎進步行更正。利用集體備課，豐富課堂授課，是本學期教研活動的一個重要工作?；钭屑毥M織備課，分解授課過程，從細節(jié)處下手，擬定的確可行的授課動計劃。記3、抓好老例授課，提升課堂效率錄4、落實單元過關檢測制度，做好成績解析（1）仔細組織每一單元過關檢測，備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適當。2）仔細批閱、仔細解析、仔細評講，做好單元過關檢測解析。找出學生學習的單薄之處，完滿課堂授課。5、扎實做好復習，提升復習課的針對性、實效性。6、擬定教師個人發(fā)展計劃生物組校本教研活動記錄時間周次4地點備課室記錄人路艷參加全體老師人員活動怎樣幫助新高一的同學趕忙適應高中生物學習方法內容1、以《細胞膜——系統(tǒng)的界線》一課為例進行談論2、集體備課的內容為：曲秀選：這部分是本節(jié)的重點和難點，知識抽象，學生缺乏感性認識，因此我主要采用講解法并借助電腦動畫、真實的錄相來演示相應過程以及讓學生親自著手做死與活的玉米種子胚被紅墨水染色的實驗，特別直觀、形象、生動，引起學生的注意，學生會充滿好奇并有強烈的求知欲望，在這種情況下，學生會仔細觀察并積極思慮，這時教師給與合適的指導，積極設疑，讓學生帶著問題去學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，即有利于組織授課又利于調動全體學生的積極性，吻合從感性認識到理性認識的規(guī)律，把難點分別、轉變，便于學生接受、掌握細胞膜的功能。孫厚財：學生學完這些知識后，其實不能夠把它和成分聯系起來，這就需要教師作為橋梁，幫助學生把知識聯系起來，進入新知識的學習。我們知道有什么樣的結構才可能擁有什么樣功能，功能與結構是相適活應的，結構又與成分相適應，那么，細胞膜擁有什么樣的結構與成分動才能完成上述的功能呢鑒于細胞膜的結構我們還會在第四章詳細學記習，我們這里主要來研究細胞膜的成分。錄徐文華：在講解紅細胞膜的制備方法時，由于沒有讓學生實質進行實驗操作，可是進行了理論學習，因此，學生對該實驗可是存在一個表面認識，沒有特別深刻的印象。對實驗資料的選擇，我誠然在課堂上從前重申過，要用哺乳動物成熟的紅細胞，但是多數的學生在做題時，答案寫不全，寫成了“紅細胞”、“動物的紅細胞”、“人的紅細胞”、“哺乳動物的紅細胞”等等，沒有完好領悟題目的要求，也就是說，學生在聽課的時候，感覺他們什么都懂了，但是在做題的時候，實質見效卻比較差。這就說明，學生在課堂上的反響，某種程度上其實不能夠反響他們的掌握情況，他們在聽課的時候，有時掌握不住重、難點，眉毛、胡子一把抓，致使于在做題的時候沒有目的性。因此，在今后的授課過程中，重、難點必然要突出，讓學生胸有成竹。3、備課見效：在本次備課中，集中集體智慧解決了高一年級生物教學中要重點解決的問題，并對授課工作提出詳細要求。新教師的工作報告與老教師的指導與示范既保證了教育授課質量又幫助了年輕教師的專業(yè)成長，起到了“傳、幫、帶”的作用。生物組校本教研活動記錄時間周次6地點備課室記錄人曲秀選參加全體老師人員活動談論本學期生本教育授課模式內容生物教研組召開了教研組會議。會上對生本教育授課模式設計提出了要求：1、先學——前置部署2、小組合作（以4—6為一組為宜）3、學生顯現（班級交流）4、達標訓練:活動記會議對上課也提出以下要求：1.給學生充分的談論時間；錄要留出時間給學生回顧復習。3.要浸透環(huán)境教育的思想。最后，教研組的老師還對育英中學生物授課的情況進行了商議。生物組校本教研活動記錄時間周次7地點備課室記錄人鄒萱萱參加全體老師人員活動怎樣打破必修二中的授課難點內容1、以“減數分裂”這一知識點為例進行商議。2、集體備課的內容為：于善霞：本次活動內容包括四項：1、學生實驗的時間安排和器材準備工作。2、課堂授課課件和授課方法研究。3、學生認知情況解析。4、教學設計和課堂見效的檢測。董毓明：重申本章內容重點在于學生的參加和學生的自主研究，做好學生實驗，引導學生從實驗現象中總結規(guī)律、從而掌握規(guī)律。學生寬泛認為減數分裂比較難，重點要找到學生學習周邊點，就他們關活心和感興趣的話題張開學習，調動他們學習的積極性?？刹捎脛赢嬔輨邮驹黾又庇^性，化抽象為直接。記錄王進：備課是教師上課前的準備工作，是教師上好課的前提。教師勞動的主動性、創(chuàng)立性也集中表此刻備課環(huán)節(jié)上。減數分裂的難點是圖象的鑒別和曲線的變化規(guī)律，課上能夠引導學生自畫圖線以加深學生對圖象的象。路艷：“工欲善其事，必先利其器”。我們需準備一份可行的圖像空白教學設計供課堂填圖使用，還需有必然量的習題做為課下練習。備課見效：本次備課活動，談論積極，氣氛熱忱。大家在交流中解決了授課疑難問題，優(yōu)化了課堂授課思路，并就作文升格授課完成共識?？芍^集思廣益，見效顯然。生物組校本教研活動記錄時間參加人員活動內容活動記錄

周次9地點備課室記錄人于明海全體老師怎樣進行高三生物第一輪復習授課1、由高三年級組組長主持，基礎年級教師共同參加商議2、集體備課的內容為：一、夯實基礎扎實的基礎知識和理論永遠是不變的應試策略,在第一輪的復習中第一要過好基礎知識關。教師引導使學生按章節(jié)捋清知識點，對生物學基本看法、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識要逐一弄清、貫通融會，再配合經典的題例，將骨干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展，成立知識系統(tǒng)。二、培養(yǎng)能力理綜生物試題的特點是以能力測試為主導，以基礎知識為載體，高三生物復習應依照高考題目的立意和表達形式的新變化來組織學生復習，把培養(yǎng)學生能力作為生物復習的重要目標，其中思想能力是所有能力的核心，要把思想能力的培養(yǎng)放在首位。三、重視實驗授課四、優(yōu)化教法和學法學生只有在主動學習的過程中才能獲得深刻地領悟知識和提升能力，因此充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在課堂復習過程中我主要采用“六步式”大綱授課法，即依照“診斷補償---學生依照大綱自學談論，教師巡回指導----精講點撥---牢固記憶---反響更正---課堂小結”的程序進行復習，這種課堂授課結構能使教師的主導作用和學生的主體作用有機結合，防備學生在復習過程中的盲目性和隨意性，使學生擁有明確、詳細的學習目標，提升了課堂效率。五、提升情商經過提升學生的EQ來激發(fā)學生的潛能。生物組校本教研活動記錄時間周次10地點備課室記錄人董毓明參加全體老師人員活動課堂高效授課內容集體備課的內容為：用先進的多媒體授課設施，上好每一節(jié)課，使我們的教育授課方式碰到學生的喜愛。仔細批閱作業(yè)，及時收到學生學習的反響信息?；顒?.加強指導力度，盡量在保證下線的基礎上，讓學生的個性獲得充分錄的發(fā)展。利用學校名師導教的優(yōu)勢，提升每一個教師業(yè)務水平。要請教研組的全體老師安排時間聽課學習，讓老師們在互相學習的過程中不斷提升自己的業(yè)務能力。生物組校本教研活動記錄時間周次15地點備課室記錄人孫厚財參加全體老師人員活動上半學期教研活動總結內容活動記錄

一、教研組長總結工作成績1