本文格式為Word版，下載可任意編輯——《往事依依》教案教學(xué)設(shè)計(jì)24蘇教版七年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

2、能主動(dòng)積極地閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、朗讀感受本文幽美的語言、領(lǐng)會(huì)斐然的文采

2、學(xué)習(xí)文中景物、人物的描寫片段，體會(huì)其簡(jiǎn)單生動(dòng)的特點(diǎn)并模仿寫作。

3、詩(shī)、詞等語言的積累與運(yùn)用。

三、教材學(xué)情分析

進(jìn)入緊張的初中階段，學(xué)生們普遍懷有對(duì)天真爛漫的童年生活深切追念的情愫，這為學(xué)生迅速進(jìn)入課文提供了極佳的情感切入口。本文詞匯量大而豐富幽美，詩(shī)句應(yīng)用多達(dá)十多處，且多為耳熟能詳者，易于使學(xué)生積累語言、拓展聯(lián)想與想象。本文中的人物、景物描寫簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于學(xué)生模仿練習(xí)。因而，無論是從情感上，還是從語言內(nèi)容上，都能挖掘出訪學(xué)生深入體會(huì)、拓展創(chuàng)造的切點(diǎn)。

四、相關(guān)教學(xué)理念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于本文的教學(xué)多用兩教時(shí)，且教學(xué)內(nèi)容多拘囿于課文本身，不利于學(xué)生的自主發(fā)展，學(xué)生所獲并不豐富，興趣反而見少。為改變這一“少慢差費(fèi)〞現(xiàn)象，我充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，運(yùn)用我?！八淖晕宀椒è曊n堂教學(xué)模式中“自主學(xué)習(xí)〞、“自覺探究〞、“自我創(chuàng)造〞、“自由發(fā)展〞等原則與手段，將激發(fā)學(xué)生的興趣、引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦多實(shí)踐、設(shè)置探究創(chuàng)造性練習(xí)貫穿于課堂，嘗試用一教時(shí)來高效地完成課文的學(xué)習(xí)，達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)過程

本過程分四個(gè)板塊進(jìn)行。

板塊一：結(jié)合實(shí)際，激情導(dǎo)入

1、“往事依依〞、“依依往事〞反復(fù)品讀課題，結(jié)合童年經(jīng)歷體會(huì)“依依〞一詞的含義及本文的情感基調(diào)。（播映表現(xiàn)兒童生活的畫片，如幼兒笑臉、學(xué)走路、游戲、讀書、畫畫等）

2、青少年時(shí)期是人生的第一步階梯，是萌發(fā)的第一枚春芽，她對(duì)人的一生有著至關(guān)重要的影響。上海特級(jí)語文教師于漪先生的童年也是如此。今天，讓我們一起步入于漪先生的《往事依依》。

板塊二：整體感知，把握思情

讓學(xué)生默讀、思考、探討：使“歷歷在目〞、“記憶猶新〞的往事及感受有哪些。（教師指導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合原文，提煉概括詞句的方法，探討評(píng)點(diǎn)后播映投影一）

板塊三：細(xì)節(jié)探究，品讀練習(xí)

（一）重點(diǎn)評(píng)點(diǎn)“看圖畫〞的其次片段（播映畫面）

指名一女生朗讀，讓學(xué)生景物描寫中的妙詞佳句，并作分析評(píng)點(diǎn)。（教師例如：如“煙波浩淼〞表現(xiàn)了水面開闊、水汽蒸騰的景象）

教師引導(dǎo)學(xué)生概括四字短語典雅凝練，富有想象空間等特點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)西陵峽的畫片，多用四字短語進(jìn)行描述。（播映西陵峽畫片）

教師再引導(dǎo)學(xué)生合理安排景物順序，努力運(yùn)用比喻、擬人等修辭，展開豐富的聯(lián)想與想象，在藝術(shù)加工的基礎(chǔ)上，對(duì)圖畫再做描述。（以圖表形式播映具體要求）

教師引導(dǎo)學(xué)生試著賦予景物一定的主題，并圍繞之作第三次描述。

教師小結(jié)，出示投影二：例文

（二）評(píng)讀“讀詩(shī)歌〞語段

學(xué)生高聲誦讀文中引用的描繪四季風(fēng)物的詩(shī)句，并用自己的語言說出美之所在，教師出示投影三，匹配以表現(xiàn)四季景物的畫面和歡快的音樂。

勉勵(lì)學(xué)生背讀平日所積累的描述祖國(guó)風(fēng)光、四季景物的詩(shī)句。

學(xué)生朗讀本段中其他引用，提煉出表現(xiàn)色調(diào)的詞語，并補(bǔ)充其他的表現(xiàn)色調(diào)的詞語。

教師小結(jié)，勉勵(lì)學(xué)生積累詞匯，勤背詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富生活情趣。

（三）評(píng)讀“聽上課〞語段

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩位老師的描寫作對(duì)比，從而理解人物描寫重視細(xì)節(jié)，筆法靈活，相映生姿，為主題服務(wù)。（經(jīng)學(xué)生探討，出示投影四）

2、口頭小作文：難忘的瞬間

3、教師小結(jié)生動(dòng)的細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。

板塊四：收束全文，課外延伸

1、學(xué)生跳讀全文綜述：童年時(shí)期的文學(xué)生活對(duì)她產(chǎn)生的有益影響，從而尋覓成長(zhǎng)的源頭。

2、例舉地?cái)偽膶W(xué)等不良讀物對(duì)青少年的危害。

3、學(xué)生相互介紹讀過的優(yōu)秀文學(xué)作品。

4、學(xué)生反復(fù)朗讀第六語段中“老師〞的指導(dǎo)，并牢記之。

5、布置課后學(xué)習(xí)

①片段練筆：“狀哉，西陵峽〞或“某某老師速寫〞

②通過網(wǎng)絡(luò)查找并閱讀辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》及相關(guān)評(píng)論

③結(jié)合朱光潛《談讀書》及下發(fā)的推薦書目，擬訂初中三年的讀書計(jì)劃。

六、教學(xué)評(píng)點(diǎn)

在整個(gè)教學(xué)過程中，由于影象、音響等感性材料的激發(fā)，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，理解深入，感受深刻。貫穿于全程的探討、練習(xí)，好玩兒而扎實(shí)；詩(shī)句背讀、詞句評(píng)點(diǎn)，豐富了學(xué)生的語言