測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道國際單位制中長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位，會(huì)進(jìn)行常用單位的換算。2．能對(duì)時(shí)間和長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)，會(huì)適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具測(cè)量時(shí)間和物體的長(zhǎng)度。3．知道任何測(cè)量?jī)x器都有誤差，了解減少誤差的方法。情景引入：一個(gè)木匠對(duì)你說，他用眼睛看看，就可做你家的大門。你信嗎？想想看，做出來的大門將會(huì)出現(xiàn)什么情況？請(qǐng)你看一看，在右圖中位于中心的兩個(gè)圓哪個(gè)面積大？再用尺子量一量。你的眼睛可靠嗎？要想得到一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)值，該怎么辦？一、預(yù)習(xí)案：【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】（一）填空題1．國際單位制中，長(zhǎng)度的單位是，符號(hào)是，常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具是；時(shí)間的單位是，符號(hào)是，常用的時(shí)間測(cè)量工具是。2．使用刻度尺前要注意觀察刻度尺的和，讀數(shù)時(shí)，視線要與垂直，讀來要讀到的下一位，并記上。3．誤差是指和之間的差別。誤差避免，應(yīng)盡量誤差；是由于不遵守儀器使用規(guī)則或粗心等原因造成的，是不該發(fā)生的，能消除的。4．給下列數(shù)據(jù)加上適當(dāng)?shù)膯挝唬恒U筆長(zhǎng)度；硬幣厚度；一節(jié)課的時(shí)間為；某運(yùn)動(dòng)員跑100m所用的時(shí)間為。5．如下圖所示，物體A的長(zhǎng)度為cm。（二）選擇題6．下列單位換算中正確的是：（）A．米=米×100厘米=840厘米B．320毫米=320毫米÷1000=米C．290千米=290×1000米=290×103米D．米=×100厘米=10厘米7．下列說法中正確的是（）A．采用精密儀器測(cè)量，可以消除誤差。B．有效數(shù)字是測(cè)量中的準(zhǔn)確數(shù)字。C．測(cè)量中的誤差是必然存在的。D．計(jì)算中求平均值時(shí)，取的位數(shù)越多越精確。8．3位同學(xué)用不同的量具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，結(jié)果分別是100毫米、10厘米、米，其中測(cè)量最準(zhǔn)確的是（）A．100毫米B．10厘米C．米D．同樣準(zhǔn)確9．中學(xué)生常用的三角板，能讀到的準(zhǔn)確值是（）A．1厘米B．1微米C．1毫米D．無法確定10．如右圖所示，停表的讀數(shù)是mins二、探究案：【問題1】：為什么要測(cè)量？閱讀課本第一段后解決下列問題（1）物理學(xué)是以為基礎(chǔ)的精密定量科學(xué)。在生活中依靠感覺來比較是不準(zhǔn)確的，因此我們要學(xué)會(huì)測(cè)量。（2）為比較物體的長(zhǎng)度引入物理量；為比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢引入物理量；為比較物體的冷熱程度引入物理量?！締栴}2】：怎樣測(cè)量長(zhǎng)度？閱讀課本測(cè)量長(zhǎng)度和活動(dòng)1完成下列問題（1）完成下列單位換算A．6772m=km=cmB．=m=mmC．48mm=m=μm（2）如下圖所示，這把刻度尺的量程是，分度值是。（3）在用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是（）A．測(cè)量前要認(rèn)真弄清刻度尺的量程、刻度尺的分度值和零刻線的位置及零刻線是否磨損；B．測(cè)量某長(zhǎng)度時(shí)，刻度尺應(yīng)與該長(zhǎng)度貼近、平行，視線應(yīng)垂直于刻度尺；C．測(cè)量時(shí)必須從刻度尺的最左端量起，即零刻線必須放在最左端；D．記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后面寫上單位；【問題3】：你會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度嗎閱讀課本活動(dòng)2完成下列練習(xí)。（1）讀出下列3個(gè)圖中物體的長(zhǎng)度，圖1、圖2、圖3圖1圖2圖3（2）某物體長(zhǎng)度的測(cè)量值是，準(zhǔn)確值是，估讀值是，該刻度尺的分度值是。（3）某同學(xué)測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度時(shí)，在四個(gè)部分作了四次測(cè)量，分別記錄如下：、、、，則：①他所用的刻度尺的分度值為；②該物理課本長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果為?！締栴}4】：如何用直方圖處理數(shù)據(jù)？學(xué)習(xí)課本上對(duì)直方圖的處理，然后完成下列問題。1．對(duì)你班上同學(xué)某次考試成績(jī)做一次統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。分?jǐn)?shù)低于60分60～69分70～79分80～89分90～99分100分學(xué)生數(shù)根據(jù)以上表格，請(qǐng)?jiān)谙马摲娇騼?nèi)繪制直方圖，并回答下列問題：（1）這個(gè)班學(xué)生成績(jī)集中在分至分的范圍內(nèi)。（2）成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的百分率為。【問題5】：怎樣測(cè)量時(shí)間？閱讀課本測(cè)量時(shí)間部分并完成活動(dòng)41．完成下列單位換算：A．min=s=μsns；B．2h=min=ms；C．86400s=min=h；2．已知某同學(xué)心跳的次數(shù)是75次/min，在某次粗略測(cè)量活動(dòng)中，數(shù)得該同學(xué)的脈搏次數(shù)是45次，則這次活動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)間是。檢測(cè)案：【課堂測(cè)評(píng)】1．測(cè)得某一物體的長(zhǎng)度為米，使用的刻度尺的最小分度值是。2．同一長(zhǎng)度的五次測(cè)量記錄是：，，，，，則物體的長(zhǎng)度為。3．在物理學(xué)中，對(duì)物理量進(jìn)行測(cè)量時(shí)，為了提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，往往進(jìn)行把各次測(cè)得的數(shù)值求，達(dá)到減小的目的。某同學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的方法如上左圖所示，他在測(cè)量中的錯(cuò)誤有：（1）；（2）；（3）。5．如上右圖所示，用A、B兩把刻度尺測(cè)同一物體長(zhǎng)度，放置正確的是刻度尺，其分度值是，該物體的長(zhǎng)度為cm。6．用直角三角板和刻度尺測(cè)量一圓柱形物體的直徑，如下圖所示，其中正確的圖是（）7．要減小測(cè)量誤差，可采用（）A．可選用量程大的刻度尺；B．應(yīng)選用量程小的刻度尺；C．認(rèn)真估計(jì)毫米下一位數(shù)字；D．多次測(cè)量求平均值。8．下列物體的數(shù)據(jù)記錄中，合理的是（）A．一本字典的厚度為；B．食指的寬度大約是1mm；C．人正常行走時(shí)兩步的距離為100cm；D．課桌的高為800cm；附：【典型例題分析】如下圖所示，圖1物體A的長(zhǎng)度為cm；圖2物體A的長(zhǎng)度為cm。圖2圖1圖2圖1解析：在長(zhǎng)度測(cè)量中，一個(gè)準(zhǔn)確的讀數(shù)是由“準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位”組成，少了任何一部分都是不完整的、不準(zhǔn)確的。圖1物體A長(zhǎng)度的準(zhǔn)確值是，估計(jì)值是約，所以測(cè)量的長(zhǎng)度讀數(shù)為。而圖2中，物體A的長(zhǎng)度的準(zhǔn)確值是，估計(jì)值是0，所以物體A的長(zhǎng)度為答案：；。中考試題：1．如圖所示，物體A的長(zhǎng)度是mm。（2分）解析：分析過程見“典例分析”.答案：.2．在測(cè)量物體長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)中，多次測(cè)量的目的是_______。解析：通過多次測(cè)量，取平均值，從而減小誤差。答案：減小誤差。3．5月12日16時(shí)30分，武警某部參謀長(zhǎng)王毅率官兵600余人從駐地驅(qū)車開赴震中汶川。13日凌展1時(shí)，行至古爾溝由于道路損毀受阻。王毅率領(lǐng)先遣隊(duì)徒步強(qiáng)行軍90公里，于13日23時(shí)15分率先到達(dá)汶川縣城，第一時(shí)間向抗震救災(zāi)指揮部報(bào)告了重災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況。先遣隊(duì)徒步行軍的時(shí)間是h；到達(dá)汶川縣城時(shí)已是震后約h。解析：我們要知道時(shí)間的常識(shí)：一天的時(shí)間是24小時(shí)，1h=60min，1min=60s等。答案：，334．圖2是小明用刻度尺測(cè)量一條形金屬片長(zhǎng)度的情形，該刻度尺的分度值和金屬片的長(zhǎng)度分別是5675678cm圖2B．1cm、cmC．1mm、cmD