本文格式為Word版，下載可任意編輯——《敬業(yè)與樂業(yè)》第二課時課題敬業(yè)與樂業(yè)課時2授課日期

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣。

2、理解課文在確定話題、運用語言方面的特點。

3、認(rèn)識敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。

教學(xué)重難點重點難點的分析可落在論點和論據(jù)的關(guān)系

教、學(xué)具小黑板

教學(xué)內(nèi)容要點

1、分析文章的觀點和材料是如何統(tǒng)一的。

2、在理清思路的基礎(chǔ)上把握本文的論證結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)文章為證明論點運用了哪幾種論證方法。

教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注

一、粗讀全文，然后提問

1．本文是如何做到中心論點和各分論點之間的統(tǒng)一的。

2．要求學(xué)生能根據(jù)論據(jù)找出論點，根據(jù)論點找出論據(jù)，從而認(rèn)識課文中論點與論據(jù)之間的關(guān)系。

二、讀議課文其次部分課文其次部分共分三層。

第一層（第2～5段），提出有業(yè)之必要。這是確立全文論點的基礎(chǔ)。第2段，共3句話，第1句和第2句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強調(diào)"有業(yè)'是"敬業(yè)'和"樂業(yè)'的基礎(chǔ)，這是提出本層的分論點，第3句和1、2兩句是因果關(guān)系，說出先談"有業(yè)'的原因。第3段，說明無業(yè)的害處，這是先從反面論述。課文先引兩句孔子的話作理論論據(jù)，然后再簡單評述。第4段，說明有業(yè)的重要，這是從正面論述，與第3段形成對照。這一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，屬事實論據(jù)。第5段是的具體論述。有了第3、4兩段的對照，本段的說理就顯得十分自然。文中的兩個"簡直'以及"完全'"萬不能'等詞語，都表現(xiàn)出顯明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既避免了泛泛而論，又不致使人誤會。

其次層（第6～7段），論述"要敬業(yè)'。第6段，先開門見山提出本層中心，顯得眉目明了。然后分三層展開論述：①先解"敬'字含義，引朱子的話來解釋。②再講為什么可敬，以設(shè)問方式展開論述。課文舉兩個地位懸殊的職業(yè)作例子，證明"凡職業(yè)沒有不是神圣的'。為進(jìn)一步論證"敬業(yè)'打下基礎(chǔ)。③稱贊敬業(yè)的人。第7段，以設(shè)問的方式把論述引向深入，指出只有忠實于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿。這里既有自己的論述，也引用《莊子》、曾文正、孔子等的論述，特別是引一位法國學(xué)者的著述，以英國人和法國人不同的行為，把"敬業(yè)'解釋得十分形象具體。

第三層（第8段），論述"要樂業(yè)'。這一層先從反駁"做工好苦'入手，扣住"苦'與"樂'的不同態(tài)度展開論述。論述了怎樣理解"苦'，指出應(yīng)當(dāng)從"苦'中找出"樂'，批評了"無業(yè)游民'和"厭惡自己本業(yè)的人'，自然推出"只要你肯做下去，趣味自然會發(fā)生'。再具體分析原因，指出"趣味'在于"身入其中'，"奮斗前去'，"對比駢進(jìn)'，"省卻煩悶'，引導(dǎo)青年人確立"樂業(yè)'思想，勉勵青年人去過有價值的生活。

三、結(jié)合本文總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考本文各部分論證思路列表分析（見板書）（表中序號為課文段序號）四、總結(jié)歸納文章為證明論點運用了哪幾種論證方法課文論據(jù)豐富多樣，可分為兩大類。第一類是事實論據(jù)，包括所引的各種事例，有的詳細(xì)表達(dá)，有的簡潔提及，最簡的甚至只有一句話。哪些該詳，哪些該略，全看論證的需要而定。這類論據(jù)是使論點令人信服的基本依據(jù)，所以必需真實可信，充分確鑿。其次類是理論論據(jù)，包括古今中外的名人言論、俗語格言等，由于提出言論